- Paso 3 - Reconocimiento de herramientas teóricas

Psicopatología y Contextos

Trabajo Colaborativo Presentado por:

Ludy Mayerly Amaya Bautista_Cód. 1049627413

 Marcel Giovanny Reyes Cód. 1049623211

Andrea Carolina Rodríguez _Cód. 1049629555

 Yina Paola Álvarez_ Cód.

Presentado a: Jeimy Soraya Rojas. – Tutora

Numero de grupo: 469

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Programa de Psicología

23 de marzo del 2020

 Contenido

Portada --------------------------------------------------------------------------------------------------1

Introducción--------------------------------------------------------------------------------------------3

Apéndices de Análisis individual--------------------------------------------------------------------4

Apéndice Modelo Humanista------------------------------------------------------------------------4

Apéndice Modelo Psicodinámica--------------------------------------------------------------------7

Apéndice Modelo Cognitivo- Conductual --------------------------------------------------------10

Apéndice Modelo Biologicista----------------------------------------------------------------------13

Modelo elegido: Cognitivo- Conductual----------------------------------------------------------16

Tipo de problema o trastorno identificado en el caso-------------------------------------------16

Autor del modelo elegido y sus ideas más representativas-------------------------------------17

Genograma sobre el caso y construir algunas hipótesis-----------------------------------------18

Técnicas que emplea el modelo, para abordar el caso-------------------------------------------20

Ventajas y limitaciones que tiene emplear el modelo elegido-----------------------------------

21

Conclusiones ------------------------------------------------------------------------------------------23

Referencias bibliográficas -------------------------------------------------------------------------- 24

 1. Introducción:

Con este trabajo se busca conocer los diferentes modelos etiológicos como son

Modelo Humanista, modelos Psicodinámico, Modelo cognitivo – conductual y Modelo

biologicista, la revisión de cada uno de ellos nos ofrece una perspectiva útil para el enfoque

de los trastornos mentales y como enfocarlos para dar tratamientos y como cada una de las

técnicas y estudios realizados por los autores más representativos se siguen aplicando en la

actualidad.

Por medio de matrices individuales se desarrolla los modelos etiológicos, resaltando

como comprende los trastornos el modelo, Cuáles hipótesis se generaron sobre el caso

desde el modelo, las estrategias del modelo que se resaltaron, el rol del psicólogo desde el

modelo elegido.
 2. Apéndices: Matrices de análisis individual
Nombre del estudiante:
Modelo elegido:
Cómo comprende los
trastornos este modelo.
(Citar los autores que se
presentaron en el equipo
reflexivo y precisar cómo
comprenden los trastornos
desde el modelo elegido).
Cuáles hipótesis se generaron
sobre el caso desde el
modelo, en el equipo
reflexivo.
Marcel Giovanny Reyes
Modelos cognitivo-conductuales.
Podemos ver que, en el modelo conductual, ya no podemos
establecer una mala relación entre los estímulos del
ambiente y las respuestas del sujeto. Así, y a diferencia del
psicoanálisis, la Psicopatología se describiría más
dependiente de respuestas inadecuadas ante el ambiente
que ligadas a conflictos internos.
Los factores orgánicos y genéticos no son ignorados, si no
previstos como limitaciones estructurales sobre las que
operan los factores de aprendizaje. Por diferencia mecánica
inciden sobre la conducta.
Se infiere que la mayor parte de conductas consideradas
inadecuadas (y que según su frecuencia, intensidad y
duración pueden constituir un trastorno psicopatológico) se
adquieren, se mantienen y cambian según los mismos
principios de las conductas adecuadas. Es decir, ambas
conductas se inscriben en la historia del aprendizaje de
cada persona, incluyendo los condicionamientos clásicos y
operantes, el modelaje, la transmisión de información y los
procesos cognitivos implicados en ellos. Modelos
conductuales se postula que no todas las conductas
consideradas patológicas y que pueden formar parte de
trastornos psicóticos, autistas, maniacodepresivos, etc., son
frutos del aprendizaje. En esos casos, el modelo conductual
considera que el modelo no puede ofrecer ni una
explicación ni un paradigma de intervención suficiente.
Jarne, A., Talarn, A., Armayones, M., Horta, E. &
Raquena E. (2006). Modelos Etiológicos de los
Trastornos. Psicopatología. Barcelona: Editorial UOC,
p. 268-287. Recuperado de:
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/re
ader.action?
ppg=269&docID=3208544&tm=1542211868500
Hipótesis del modelo Cognitivo-Conductuales que llevaron
a Mujer de 35 años, casada hace 20 años, no tiene hijos,
siente preocupación porque supo que su esposo le
engañaba, desde entonces siente miedo, y lo asocia al que
sintió cuando murió su madre.

Escriba las estrategias del
modelo que se resaltaron en
el equipo reflexivo.
Describa cuál es el rol del
psicólogo desde el modelo
elegido, teniendo en cuenta
lo precisado en la estrategia
de equipo reflexivo.
-Factor activante (antecedentes): que todo era muy
tranquilo hasta que se dio cuenta que su marido le es infiel
asociando el miedo cuando murió su madre por lo cual
quedó un miedo marcado en ella.
-Cognitivo: La Inseguridad, miedo a la soledad,
actualmente se siente sola, tiene miedo exagerado por no
estar cerca a su esposo, y se angustiada al pensar que lo
puede perder.
-Trastorno Límite de personalidad.
-Trastorno de Ansiedad.
-Trastorno de comportamiento.
-Trastornos depresivos.
Técnicas de manejo de ansiedad: esta mujer de 35 años a
tener un previo control sobre su miedo a quedar sola, se
buscará el punto máximo de ansiedad cada cuanto se
produce y motivos que hacen que sea más intenso.
Se buscará ayudar a esta mujer y así poder tener más
cercanía poder hablar con su padre y amistades con las
esposas de sus amigos que ha hecho a través de los años
que la ayudará y la acompañará en todos los momentos del
proceso.
Terapia Cognitiva-conductual: busca que esta mujer
aprenda nuevas conductas dejando las que no están bien y
reforzando sus aprendizajes en diferentes actividades.
Terapias de autocontrol: técnicas específicas que
exploraran las consecuencias de su angustia por miedo a la
pérdida y a quedar sola.
Técnica de exposición: Se utiliza en casos y ansiedad. El
paciente es expuesto progresivamente, a lo que le produce
la ansiedad y se le enseña a controlar su conducta.
La obtención de información sobre las necesidades de la
paciente, utilizando métodos apropiados. Clarificación y
análisis de las necesidades hasta un punto en que se puedan
determinar las acciones significativas a realizar.
Al analizar y verificar los síntomas y problemas para que
sean más fácilmente observables para sus pacientes.
Mediante test y de registros para identificar los patrones
de pensamiento, las emociones, las sensaciones corporales
y los comportamientos. Esto con el fin y único objetivo de
ayudar a encontrar la manera de cambiar pensamientos
negativos y conductas improductivas.
La Terapia Cognitivo Conductual consiste en evaluar el

Escriba 3 reflexiones,
empleando sus palabras, a
través de las cuales evidencie
características importantes a
tener en cuenta desde el
modelo.
caso, la verdad es que tal tarea se evalúa antes de
intervenir, o mejor dicho, la intervención comienza con una
evaluación. Para ello el psicólogo escucha al la persona, le
pregunta por qué busca ayuda psicológica y apoyándose en
su conocimiento de la psicología, va formulando las
primeras hipótesis del caso.
No obstante, también puede suceder que la persona nos
diga que pasa casi todo el día en la casa, quieto, con
pensamientos negativos y con poca energía para salir. Si
bien la evaluación posee un momento formal al inicio del
tratamiento, como proceso, ella no se cierra nunca, todo el
tiempo estamos evaluando, hasta el final del tratamiento y
el alta al paciente.
Este tratamiento psicológico consiste, brevemente dicho,
en la aplicación de un conjunto de técnicas para lograr los
objetivos planteados en la fase de evaluación. El psicólogo
cognitivo conductual es un agente que aplica técnicas. En
otras palabras, si bien las sesiones consisten generalmente
en pláticas entre paciente y terapeuta, ellas son
intervenciones técnicas
-Se observa las conductas depresivas que a lo largo de su
vida se ha mantenido como miedo.
-Interpretar y conocer sus emociones y lo que la lleva
pensar y tener ese miedo asociado a la muerte de su madre.
-Reforzar y ayudar a ver que una comunicación eficaz,
centrada en la búsqueda de soluciones a los problemas y
evitando las mutuas recriminaciones, mantener la
reciprocidad, es decir, que ambos miembros de la pareja
obtengan gratificaciones de su relación en cuantía
equivalente.
2.1 Apéndice Modelo Humanista
Nombre del estudiante:
Modelo elegido:
Cómo comprende los trastornos este
modelo.
(Citar los autores que se presentaron
en el equipo reflexivo y precisar
cómo comprenden los trastornos
desde el modelo elegido).
Cuáles hipótesis se generaron sobre
el caso desde el modelo, en el
equipo reflexivo.
Yina Paola Álvarez Díaz
Modelo Humanista
El modelo humanista plantea que cada persona tiene de
forma innata un potencial de crecimiento y actualización
que constituye el motor de su conducta.
Cuando estas capacidades hacia la autorrealización y la
autenticidad se ven bloqueadas o distorsionadas –tanto si
es por el excesivo uso de los mecanismos de defensa,
como por un estrés, etc, entonces se produce la patología.
Jarne, A., Talarn, A., Armayones, M., Horta, E. &
Raquena E. (2006). Modelos Etiológicos de los
Trastornos. Psicopatología. Barcelona: Editorial UOC,
p. 268-287. Recuperado
de:
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/r
eader.action?
ppg=269&docID=3208544&tm=1542211868500
Factores de Origen
La Separación de sus padres, su Crianza asumida por
abuela materna
Con un diagnosticada con bulimia.
El aumento de peso en Año y medio: llegó a pesar 80 Kg
con una estatura de 1.56 cm.
terminar relación sentimental de tres meses
Factores de Mantenimiento
Desde Hace 7 meses se le es Difícil concentrarse.
Angustia porque no puede controlar la preocupación.
Piensa que debería ser más efectiva en el trabajo y la
universidad.
Pensamientos de minusvalía, irritabilidad, con
comportamientos ansiosos (temblores)
No quiere salir con su amigos, evita reuniones sociales y
se considera poco comprometida en su relación de pareja
Escriba las estrategias del modelo
que se resaltaron en el equipo
reflexivo.
Describa cuál es el rol del psicólogo
desde el modelo elegido, teniendo en
cuenta lo precisado en la estrategia
de equipo reflexivo.
Rogers (1951): terapia enfocada en las necesidades del
paciente, no en perspectivas predeterminadas por el
profesional. Este método implica la total aceptación de lo
que el paciente dice, hace y siente.
Técnica con reflejo y la aclaración Reflejo: terapeuta
revierte al cliente al cliente lo que acaba de decir
Aclaración: terapeuta aclara una afirmación vaga o mal
formulada que hace el cliente acerca de cómo se siente.
Identificar la incongruencia con la realidad, enfatiza en la
comunicación empatía del terapeuta.
Trata a los clientes con una aceptación positiva
incondicional, implica total aceptación de lo que el cliente
dice, hace y siente.
Involucra al paciente en el establecimiento de las metas
del tratamiento. En la definición de las tareas terapéuticas.
Se enfoca en proporcionar un sentido de seguridad y de
auto concepto positivo.
Identifica la incongruencia con la realidad disposición
para revelar sus debilidades y limitaciones personales
como modelo para el cliente.
Tiene en cuenta el auto reporte de individuo respecto a su
funcionamiento psicológico.
Debe abstenerse de interpretar.
No diagnósticos patologizantes.
Respeto por los valores culturales del cliente.
Escriba 3 reflexiones, empleando sus
palabras, a través de las cuales
evidencie características importantes
a tener en cuenta desde el modelo.
 El Modelo humanista se centra en el estudio de la
persona como un todo y parte de la idea de que los seres
humanos somos innatamente buenos da prioridad a la
naturaleza humana, contempla al humano
 El humanismo sostiene que las experiencias
subjetivas de las personas dificultan la medida, evaluación
y estudio de las variables humanas y sus características.
Consiste en buscarse a sí mismo y buscar la totalidad del
ser humano, presenta una división entre mente y
cuerpo, se basa en lo emocional y en el equilibrio.  
 El objetivo de esta terapia es promover la
expresión de sentimientos, pensamientos y emociones a
través del diálogo. En algunos casos, se anima al cliente a
escribir, pintar y actuar (psicodrama) como formas de
expresar los sentimientos.
2.2 Apéndice Modelo Psicodinámica

Nombre del Andrea Carolina Rodríguez Cifuentes

estudiante:
Modelo elegido: Psicodinámica
Cómo En el modelo dinámico, el concepto de enfermedad está íntimamente
comprende los ligado a la propia teoría de desarrollo de la personalidad. A causa de la
trastornos este complejidad del modelo, desde el psicoanálisis freudiano hasta las
modelo.
corrientes más recientes nos centraremos únicamente en el psicoanálisis.
(Citar los
autores que se La teoría de la personalidad de Sigmund Freud es una de las más
presentaron en completas y elaboradas que se han desarrollado nunca. Básicamente,
el equipo
Freud construye su teoría desde seis perspectivas diferentes, en distintos
reflexivo y
precisar cómo momentos de su obra.
comprenden los – Topográfica. Con la introducción de conceptos como consciente,
trastornos desde
preconsciente e inconsciente.
el modelo
elegido). – Económica. Con la descripción de conceptos con el principio del
placer y el principio de realidad.
– Estructural. Con la configuración de estructuras como el ello, el yo y el
superyó.
– Dinámica. Basada en la interacción de fuerzas inconsciente como el
eros (pulsión de vida) y el tánatos (pulsión de muerte).
– Genética. Estableciendo el origen y desarrollo de la personalidad en
diferentes fases (oral, anal, fálica, latencia y genital).
Así, para Freud, las motivaciones básicas del hombre, las fuerzas que lo
mueven, serían el eros (pulsión de vida, pulsión sexual) y el tánatos
(tendencia a la destrucción, a la muerte).
Jarne, A., Talarn, A., Armayones, M., Horta, E. & Raquena E. (2006).
Modelos Etiológicos de los Trastornos. Psicopatología. Barcelona:
Editorial UOC, p. 268-287
Cuáles hipótesis 1. Separación de los padres, en edad temprana es crucial porque
se generaron afecta el establecimiento de vínculos afectivos apropiados y
sobre el caso afecta de manera significativa la resolución del complejo de
desde el
Edipo.
modelo, en el
equipo 2. La crianza de la abuela fue autoritaria, disciplinada, muy
reflexivo.
 tradicionalista
3. Ruptura con el novio a partir de esto se exacerban los síntomas y
comportamientos de la paciente
4. Sobrecarga laboral y académica que empieza a afectar sus
pensamientos, comportamientos y relaciones.
Escriba las La técnica por excelencia que se utiliza en el psicoanálisis es la
estrategias del asociación libre, permite que la persona empiece a hablar sobre cualquier
modelo que se cosa y es ahí cuando empieza a emerger información de sus conflictos,
resaltaron en el
dolores y traumas.
equipo
reflexivo. Se vence la resistencia, en especial al procesos terapéutico lo que
permite llegar a los conflictos que están en el inconsciente (la persona no
lo piensa), están en el inconsciente por que se genera una represión (es
doloroso para persona pensar en eso).
Se hace:
Catarsis: descarga emocional
Insigth: la persona descubre por si misma lo que sucede.
Las personas son las que le dan la interpretación y conducen la terapia
psicoanalítica.
Pruebas proyectivas: (Prueba de Machover y TAT)
ayudan a comprender lo que esta sucediendo en la persona, lo que la
persona esta viviendo y los conflictos que pueda tener.
Fortalecimiento del YO: Existen mecanismos de defensa del yo que
permiten evidenciar que el yo no es capaz de manejar el conflicto, hay
que evaluar estas funciones del yo y como en este caso la paciente
mejore su percepción de la realidad.
Describa cuál es  Analítico: capacidad de escuchar y comprender al sujeto
el rol del
psicólogo desde  Pensar abstracto: hilar las ideas y estas a donde me vana llevar
el modelo
elegido,  Despojarse del Ego: tener presente que el psicólogo no es un
teniendo en solucionador sino un facilitador
cuenta lo
precisado en la  Hermenéutica: capacidad de análisis e interpretación para generar
estrategia de hipótesis y teorías de lo que le sucede a la persona
equipo
 Conocimiento propio: conocer mis propios conflictos, dolores y
reflexivo.
 traumas.

 Conceptual: conocimiento de la teoría y los conceptos para

aplicarlos en nosotros y en la cotidianidad de las personas.
Escriba 3 1. El enfoque psicodinámico se guía por el principio fundamental
reflexiones, de que la mente inconsciente alberga sentimientos y recuerdos de
empleando sus raíces profundas que pueden afectar a nuestro comportamiento.
palabras, a
Los terapeutas psicodinámicos funcionan de acuerdo con esto, en
través de las
cuales evidencie distintas formas específicas de contexto, que varían sus técnicas
características y estilo de terapia para el individuo.
importantes a
2. el objetivo de la terapia es llevar la mente inconsciente a la
tener en cuenta
desde el conciencia, ayudar a los individuos a entender sus verdaderos
modelo. sentimientos, profundamente arraigados con el fin de resolverlos.
Se considera que nuestro inconsciente se aferra a sentimientos y
recuerdos dolorosos, que son demasiado difíciles para que la
mente consciente los pueda procesar.
3. La conducta humana y su desarrollo se determina mediante los
hechos, impulsos, deseos, motivos y conflictos que se encuentran
dentro de la mente, denominados intrapsíquicos. Estos factores
proporcionan las causas subyacentes de las conductas que se
manifiestan abiertamente, sean problemáticas o no. 

2.3 Apéndice Modelo cognitivo – conductual

Nombre del estudiante:
Modelo elegido:
Cómo comprende los
trastornos este modelo.
(Citar los autores que se
presentaron en el equipo
reflexivo y precisar cómo
comprenden los trastornos
desde el modelo elegido).
Cuáles hipótesis se generaron
sobre el caso desde el
modelo, en el equipo
reflexivo.
Marcel Giovanny Reyes
Modelos cognitivo-conductuales.
Podemos ver que, en el modelo conductual, ya no podemos
establecer una mala relación entre los estímulos del
ambiente y las respuestas del sujeto. Así, y a diferencia del
psicoanálisis, la Psicopatología se describiría más
dependiente de respuestas inadecuadas ante el ambiente
que ligadas a conflictos internos.
Los factores orgánicos y genéticos no son ignorados, si no
previstos como limitaciones estructurales sobre las que
operan los factores de aprendizaje. Por diferencia mecánica
inciden sobre la conducta.
Se infiere que la mayor parte de conductas consideradas
inadecuadas (y que según su frecuencia, intensidad y
duración pueden constituir un trastorno psicopatológico) se
adquieren, se mantienen y cambian según los mismos
principios de las conductas adecuadas. Es decir, ambas
conductas se inscriben en la historia del aprendizaje de
cada persona, incluyendo los condicionamientos clásicos y
operantes, el modelaje, la transmisión de información y los
procesos cognitivos implicados en ellos. Modelos
conductuales se postula que no todas las conductas
consideradas patológicas y que pueden formar parte de
trastornos psicóticos, autistas, maniacodepresivos, etc., son
frutos del aprendizaje. En esos casos, el modelo conductual
considera que el modelo no puede ofrecer ni una
explicación ni un paradigma de intervención suficiente.
Jarne, A., Talarn, A., Armayones, M., Horta, E. &
Raquena E. (2006). Modelos Etiológicos de los
Trastornos. Psicopatología. Barcelona: Editorial UOC,
p. 268-287. Recuperado de:
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/re
ader.action?
ppg=269&docID=3208544&tm=1542211868500
Hipótesis del modelo Cognitivo-Conductuales que llevaron
a esta mujer:
-Factor activante
Termina su relación con su pareja sentimental y baja
autoestima, por lo cual inicia un ciclo depresivo constante
Se puede ver un deterioro debido a la ausencia de su padre
alcohólico y la falta de comunicación de su madre su
crianza fue asumida desde temprana edad por su abuela
materna quien se caracterizaba por ser autoritaria y
tradicionalista
Cognitivo: La Inseguridad, y la ansiedad con la

Escriba las estrategias del
modelo que se resaltaron en
el equipo reflexivo.
Describa cuál es el rol del
psicólogo desde el modelo
elegido, teniendo en cuenta
lo precisado en la estrategia
de equipo reflexivo.
Escriba 3 reflexiones,
empleando sus palabras, a
través de las cuales evidencie
características importantes a
tener en cuenta desde el
modelo.
preocupación constante de perder su trabajo o su promedio
académico por lo cual presenta sentimientos de minusvalía
e irritabilidad ansioso con temblores.
-Trastorno de Ansiedad.
-Trastorno de comportamiento.
Técnicas de manejo de ansiedad: ayudara a Claudia a tener
un previo control sobre la abstinencia de las sustancias, se
buscará el punto máximo de ansiedad cada cuanto se
produce y motivos que hacen que sea más intenso.
-Red de apoyo familiar y con sus amigos: se buscará
ayudar a Lina a poder refugiarse en su familia que la
ayudará y la acompañará en todos los momentos del
proceso.
-Terapia Cognitiva-conductual: espera disminuir la
ansiedad, mejorar su auto concepto, autoestima y poder
cuidarse más como persona a nive emocional y fisco.
*Estrategias propuestas:
-Realizar un entrenamiento que fortalezca las habilidades
de autocontrol, tal como se consigue con la terapia de
autocontrol de Rehm, puede servir para controlar
problemas de diversa índole como los producidos en
procesos depresivos y ansiosos.
- Técnica de exposición: Se utiliza en casos y ansiedad. El
paciente es expuesto progresivamente, a lo que le produce
la ansiedad y se le enseña a controlar su conducta
La obtención de información sobre las necesidades de la
paciente, utilizando métodos apropiados. Clarificación y
análisis de las necesidades hasta un punto en que se puedan
determinar las acciones significativas a realizar.
Al analizar y verificar los síntomas y problemas para que
sean más fácilmente observables para sus pacientes.
Mediante test y de registros para identificar los patrones
de pensamiento, las emociones, las sensaciones corporales
y los comportamientos. Esto con el fin y único objetivo de
ayudar a encontrar la manera de cambiar pensamientos
negativos y conductas improductivas
-Se observa las conductas en la cuales se encuentra mujer
insegura, que piensa que si no lo hace todo bien no vale
nada, y vive con gran temor a equivocarse y una necesidad
de que los demás den el visto bueno a sus acciones.
-Falta y acercamiento hacia sus seres queridos y carencia
de amistades debido a su compromiso y falta de tiempo con
su trabajo y estudios
-El hecho de tratar de ser perfecto te condena a la
 frustración, merma tu autoestima y, paradójicamente, puede
resultar un lastre para tu avance y el logro de tus objetivos.
Siendo más realistas, flexibles y comprensivos con
nosotros mismos, tenemos más probabilidades de alcanzar
metas y de disfrutar de lo que hacemos en cada momento

2.4 Apéndice Modelo Biologicista

Nombre del estudiante: Ludy Mayerly Amaya Bautista

Modelo elegido:
Cómo comprende los trastornos
este modelo.
(Citar los autores que se
presentaron en el equipo
reflexivo y precisar cómo
comprenden los trastornos desde
el modelo elegido).
Modelos biologicistas
En el estudio de la etiología de los trastornos, se tiende a
establecer una taxonomía que, aceptada en mayor
grado, desde las diferentes perspectivas teóricas, sí que
se hace en la inmensa mayoría de manuales de
Psicopatología.
Esta distinción se hace entre los factores biológicos, y
los factores psicosociales, tanto individuales como
sociales. Los factores biológicos también se denominan
causales, en tanto que los factores psicosociales son
denominados motivos.

Entre los efectos psicosociales hay que tener en cuenta

los relativos a variables individuales o ambientales. Eso,
si consideramos que muchas de las variables
individuales se relacionan necesariamente con aspectos
“somáticos”
(genética, procesos fisiológicos, etc.), establece un
encabalgamiento difícilmente eludible entre los factores
biológicos y los psicosociales.
El modelo biologicista ha realizado importantes
aportaciones al estudio de la etiología de los trastornos
psicopatológicos desde distintas áreas de estudio. Entre
las más destacadas tenemos las siguientes:
Genética, Neurofisiología y Neuroanatomía,
Neuroquímica, Psicofarmacología, Anatomía Patológica
y Neuropsicología.

En etiología de los trastornos mentales se tiende a

separar los factores biológicos de los psicosociales.
Desde el modelo biologicista se han hecho importantes

Cuáles hipótesis se generaron
sobre el caso desde el modelo,
en el equipo reflexivo.
Escriba las estrategias del
modelo que se resaltaron en el
aportaciones al estudio de la etiología, básicamente de
trastornos como la esquizofrenia y la depresión.
El modelo biologicista no puede explicar por sí mismo
“por qué” se produce el trastorno mental.
Jarne, A., Talarn, A., Armayones, M., Horta, E. &
Raquena E. (2006). Modelos Etiológicos de los
Trastornos. Psicopatología. Barcelona:
Editorial UOC, p. 268-287. Recuperado de:
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:
2538/lib/unadsp/reader.action?
ppg=269&docID=3208544&tm=1542211868500
Hipótesis generadas del caso desde el modelo
biologicista
Funcionamiento neurocerebral y neuroanatomico
¿existe alguna disfuncionalidad en el hipotálamo como
regulador de las emociones?
Sostuvo una relación sentimental por tres meses, pero
luego de este periodo las cosas no se dieron y
terminaron, desde entonces inició a centrar su atención
en el trabajo y estudios universitarios, la paciente entró
en un estado de preocupación excesiva, con dificultades
para concentrarse en sus actividades laborales y
académicas lo que le trajo complicaciones en el
cumplimiento de compromisos.
La ansiedad, la preocupación o los síntomas físicos
causan malestar clínicamente significativo o deterioro en
lo social, laboral u otras áreas importantes del
funcionamiento.
Neuropsicología
¿Existe alguna alteración en el funcionamiento de los
procesos psicológicos? Se restringe la atención,
pensamiento, la percepción, emoción.
La paciente refiere “estoy fumando demasiado, no me
puedo concentrar, estoy irritable, me duele mucho la
espalda, el cuello, me siento fea, no puedo dormir bien”.
Se percibe ansiosa y preocupada por su imagen corporal,
por su desempeño laboral, académico y social, en las
sesiones muestra conductas de agitación motora,
sudoración, con frecuente utilización de auto
-verbalizaciones descalificativas por sus acciones,
refiere querer ser perfecta en su desempeño en las
diferentes áreas de ajuste.
Estrategias del modelo biologicista
Revisión de antecedentes familiares
equipo reflexivo.
Describa cuál es el rol del
psicólogo desde el modelo
elegido, teniendo en cuenta lo
precisado en la estrategia de
equipo reflexivo.
Psicofarmacología
Pruebas neuropsicológicas
Estudios de la bioquímica.
Historia de eventos traumáticos
Antecedentes médicos
EL Profesional de Psicología clínica debe estudiar,
diagnosticar y tratar los trastornos psicológicos que el
paciente pueda presentar. Logrando una Interacción
objetiva que le permita conocer las causas biológicas,
neurológicas, fisiológicas, genéticas del trastorno,
estableciendo factores biológicos y factores
psicosociales.

Escriba 3 reflexiones, El modelo biologicista permite conocer por medio de los

empleando sus palabras, a través
de las cuales evidencie
características importantes a
tener en cuenta desde el modelo.
factores biológicos los causales y por medio de los
factores psicosociales los motivos del trastorno.
El modelo biologicista se caracteriza por determinar los
determinar los aspectos físicos y fisiológicos
La paciente al querer demostrar que es una persona muy
eficiente le está trayendo graves problemas en su salud
mental llevándola a tener ansiedad.

3 Modelo elegido: Modelo cognitivo conductual

3.1 Resaltar el tipo de problema o trastorno identificado en el caso que se ha

estudiado desde el primer momento en el curso, identificar las características del mismo

(basado en fundamentos teóricos), signos o síntomas a resaltar, clasificación según el DMS

V o CIE 10.

Según el DSM V la paciente se encuentra en el eje IV problemas psicosociales y

ambientales que se presentan por acontecimientos vitales negativos, una dificultad o

deficiencia, por estrés familiar o interpersonal esto a su vez se divide en subcategorías en

donde coloque a la paciente en la de problemas relativos al grupo primario, en donde se

encuentra el fallecimiento de un miembro de la familia (madre) y la perturbación familiar

por separación, divorcio o abandono (engaño por parte de su pareja). La paciente cursa con

una neurosis que es la respuesta emocional exagerada, involuntaria y difícil de controlar

ante un problema exterior; la angustia y la ansiedad que presenta desde que se enteró que su

esposo la engaña está asociada a la amenaza que siente a su integridad.

3.2 Proponer un autor del modelo elegido y sus ideas más representativas, con el fin

de comprender el caso propuesto en el foro. Es importante proponer cómo se relacionan las

ideas con el caso.

 3.3 Realizar el genograma sobre el caso y construir algunas hipótesis que se generan

frente al mismo, teniendo en cuenta lo que plantea el modelo elegido.

Fm

35

35

Esquemas como, abandono, aislamiento social, defectuosidad/Vergüenza, Indeseabilidad

social, dependencia/incompetencia, entrampamiento emocional, subyugación,

derecho/grandiosidad, autocontrol y disciplina insuficiente. Trastorno depresivo actual,

gravedad moderada, con ansiedad. Rasgos de Personalidad Límite (Diagnóstico dimensional)

trastorno depresivo actual, gravedad moderada, con ansiedad. Trastorno de la personalidad

límite (Diagnóstico categorial)

Hipótesis que se generan

Conducta: La paciente presenta problemas psicosociales y ambientales que se demuestran

por acontecimientos vitales negativos, una dificultad o deficiencia, por estrés familiar,

desde el fallecimiento de un miembro de la familia como lo era su mamá, quedo con un

miedo marcado el cual revivió al enterarse que su esposo le estaba siendo infiel hace 7

meses aproximadamente, tiene miedo de perderlo, llega al límite de interactuar solo con él,

ya no sale con sus amigas, piensa que él llega a casa y no la encontrara y puede aprovechar

para irse y abandonarla, también por sentirse sola y no tener una red familiar cercana.

A nivel Cognitivo: la consultante le duele la cabeza está afectado el colon, siente náuseas,

en la noche tiene pesadillas, sueña que su esposo la abandona. Lleva tratando con este

problema con hace 10 meses, generando angustia y ansiedad.

Por último, otra situación desde las discusiones debido a que se enteró que su pareja le es

infiel le viene en su pensamiento automático es “la muerte de su madre” “y que va a estar

sola” su emoción es rabia y tristeza y su reacción es llorar y estar “deprimida” todo el día.

Actualmente la paciente se siente sola, tiene miedo exagerado por no estar cerca a su

esposo, y se angustiada al pensar que lo puede perder. 

 3.3 Escoger una de las técnicas que emplea el modelo, para abordar el caso. Definir

la técnica y mostrar cómo la aplicarán.

A continuación, se describirán los problemas evidenciados en la paciente con

objetivos y estrategias propuestas para abordar el caso en cada uno de los objetivos.

Plan de tratamiento.

PROBLEM OBJETIVOS ESTRATEGIAS

A
 Reestructuración cognitiva
(Identificación y modificación
Disminuir de)
sintomatol
 Técnicas de relajación
ogía a
Depres (Jacobson, citado en
depresiva
ión Caballo 2007)
y ansiosa.
ansied  Asignación de tareas graduales
ad. (Beck, 2010)
 Tarjetas de apoyo (Beck, 2010)
 Resolución del problema (Beck,
2010)
 Entrenamiento en
habilidades sociales
decisiones (Del Greco,
citado en Caballo 2007)
Desarrollar
habilidades  Técnicas de relajación –
Falta de Mindfulness (Segal, Williams &
Sociales.
comuni Teasdale, 2006).
cación  Técnicas de desactivación
con su fisiológica
padre y (Linehan, 2003)
familia  Técnicas de ventilación emocional
(Linehan, 2003)
 Ensayos en la imaginación y
Representación de papeles
(Beck,
2010)
Duelo no Favorecer la  Psicoeducación en duelo, silla
resuelto de elaboración de vacía, cartas (Worden,
su madre su duelo 2013)
 Debate socrático (Beck, 2010)
 Restructuración cognitiva (Beck,
2010)
PROBLEMA OBJETIVOS ESTRATEGIAS
 A nivel cognitivo (Beck, 2010):
 Evidencias a favor y en contra de la
creencia.
 Continuum cognitivo
Modificar la  Punto contrapunto
percepción  Tarjetas de apoyo
Percepción
que tiene la  Debate socrático
negativa
paciente sobre  Elaboración de creencias
sí misma. alternativas.
 A nivel experiencial (Young,
1999):
 Visualizaciones
 Cartas
 Reestructuración de recuerdos
tempranos
 Dramatización racional-emotiva
 Análisis de ventajas y desventajas
(Beck, 2010)
Favorecer  Técnicas de exposición en
Dificultad la la imaginación (Beck,
para tomar sensación 2010)
decisiones de  Debate socrático (Beck, 2010)
autoeficaci  Resolución de problemas (Beck,
ay 2010)
resolución  Reestructuración cognitiva (Beck,
de 2010)
problemas.
 Reestructuración cognitiva (Beck,
2010)
Favorecer su  Técnica dominio y agrado enfocado
autonomía, a
aumentar la la autonomía.
Dependen confianza en  Tareas de autoprohibición (Castelló,
cia sí mismo 2005)
emocion Modificar la  Ensayos conductuales (Beck, 2010)
al percepción  Asignación gradual de tareas (Beck,
de necesidad 2010)
del otro  Desmentido experiencial
(Safran y Segal, 1994;
Yáñez, 2005).
 Biblioterapia (Beck, 2010)
El plan de tratamiento va direccionado a reducir primeramente los síntomas depresivos y ansiosos

de esta mujer. Allí se trabajará la terapia cognitiva conductual abstracta), seguidamente, se pasará

a la terapia cognitiva concreta para modificar creencias intermedias y nucleares, para este

cometido se aplicarán algunas técnicas planteadas por Beck (2010) para la modificación de las

creencias centrales e intermedias y se continuará con la aplicación de la terapia Centrada en

Esquemas; adicionalmente, se tomó algunas herramientas prácticas de la Terapia Dialéctica

comportamental para fortalecer el cumplimiento de los objetivos terapéuticos planteados.

Sumado a ello, se trabajará su activación fisiológica, su poca capacidad de control y sus

respuestas depresivas y dependientes. Para ello, se instruirá, entrenamiento en

habilidades sociales, exposición a situaciones que le generan soledad, así mismo poder

darle elementos para disminuir sus conductas depresivas, dependientes, resolución de

problemas, entre otros. De igual manera se hará énfasis en la disminución de la

hipersensibilidad al rechazo y la soledad. Para elaborar el duelo de su pareja se trabajará

por medio de la psicoeducación en duelo y utilización de técnicas experienciales y

narrativas. Además, se trabajará su dependencia emocional, por medio de un trabajo de

reestructuración cognitiva y conductual.

3.4 Presentar las ventajas y limitaciones que tiene emplear el modelo elegido, para el

abordaje del caso.

Los trastornos como de neurosis ansiosa como el que presenta la paciente se

maneja mejor con la terapia cognitivo conductual porque se centra en resolver los

problemas actuales específicos con los que cursa y con esto lograr modificar los

pensamientos y conductas problemáticas.  se debe a que esta terapia ofrece una

gran cantidad de ventajas respecto a otros enfoques, entre las que podemos

mencionar

1. Está basado en el método científico: emplea una metodología experimental

que permite el análisis objetivo de los resultados de la terapia

2. Evidencia empírica:  es el tipo terapia que presenta mayor evidencia empírica

en lo que respecta a la efectividad de las técnicas y subtipos de terapia que utiliza, en base a

la reducción de la sintomatología de los diferentes trastornos a tratar.

3. Sujeto como agente activo: fue uno de los primeros en que empezó a verse que

es la acción del propio sujeto el que puede llevar a la superación o a la reducción de los

síntomas: la terapia pretende dar instrumentos al sujeto para que por sí mismo pueda hacer

frente o modificar aquello que genera malestar.

4. Permite adquirir competencias y habilidades: se basa en gran medida en el

aprendizaje como medio para generar, modificar o eliminar conductas o productos mentales

desadaptativos.

26
 Limitaciones:

1. se centra en gran medida en trabajar las dificultades y el conjunto de síntomas

que se encuentran presentes en la actualidad.

2. Las terapias cognitivo-conductuales gozan de una gran efectividad, sin

embargo, ofrecen poca información respecto al motivo por el que son efectivos o por qué

en ocasiones puede llegar a fracasar

3. Tiene presente que el entorno es un factor relevante en el origen,

mantenimiento e incluso tratamiento de los trastornos mentales, pero tiende a centrarse en

exclusiva en el sujeto que tiene el problema o la dificultad y deja de lado la mayoría de

elementos contextuales que afectan a las problemáticas en cuestión.

Referencia: Caro, I. (2009). Manual teórico-práctico de Psicoterapias Cognitivas.

Biblioteca de Psicología Desclée de Brouwer.

27
 Conclusiones

La conducta humana es aprendida y por ende está sujeta a continuos cambios,

cuando se presenta un cambio en el entorno del individuo este puede ayudar a modificar

ciertas conductas; se considera que tanto la conducta normal como anormal son producto

del aprendizaje. La terapia cognitivo-conductual emplea diferentes técnicas para ayudar a la

supresión de conductas que se consideran no deseadas en los individuos.

El modelo cognitivo- conductual es el más utilizado para la solución de problemas,

es muy importante conocer la problemática, verificar en que situaciones se presenta y con

qué frecuencia, analizar antecedentes, condiciones biológicas, entorno social, de esta

manera se puede llegar a realizar un proceso terapéutico eficiente que mejore la salud

mental del paciente.

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 Referencias Bibliográficas

Halgin, R. & Whitbourne, K. (2004). Perspectivas Teóricas. Psicología de la

Anormalidad: Perspectivas Clínicas sobre Desórdenes Psicológicos. México: McGraw-

Hill Interamericana (4a. ed.), p. 9- 11, 126-177. Recuperado

de: https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?

ppg=35&docID=3195732&tm=1542212129342

Jarne, A., Talarn, A., Armayones, M., Horta, E. & Raquena E. (2006). Modelos

Etiológicos de los Trastornos. Psicopatología. Barcelona: Editorial UOC, p. 268-287.

Recuperado de: https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?

ppg=269&docID=3208544&tm=1542211868500

Grabación de la web conferencia Equipo

Reflexivo: http://conferencia2.unad.edu.co/pxiyny78csda/

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