EBC/ OBJETIVOS X PENSAMIENTO Y

PROCESOS VS. SITUACION

PROBLEMA-PREST

ESTÁNDARES P. NUMÉRICO

Objetivos asociados al pensamiento

numérico
 ESTÁNDARES P. ESPACIAL

Objetivos asociados al pensamiento

espacial
A
 ESTANDARES P. ALEATORIO
EBC ASOCIADOS A SECUENCIA DIDÁCTICA

Objetivos asociados al pensamiento

aleatorio
 ESTÁNDARES P. METRICO

Objetivos asociados al pensamiento

métrico
 ESTÁNDARES P. VARIACIONAL

======
ID#AAAAGQU
6H1E
tc={8B433A69-
21B0-4792-
9D42-
6FD29F2D703
A} (2020-03-
01 22:59:16)
[Comentario
encadenado]

Su versión de
Excel le
Objetivos
permiteasociados
leer al pensamiento
este Variacional
comentario
encadenado;
sin embargo,
las ediciones
que se
apliquen se
quitarán si el
archivo se abre
en una versión
más reciente
de Excel. Más
PROCESOS GENERALES DE LA

información:
ACIVIDAD MATEMÁTICA

https://go.micro
1. ETAPA DE COMPRENSIÓN
soft.com/fwlink/
?linkid=870924

Comentario:
Según 2. la
ETAPA DE
DESCONTEXTUALIZACIÓN
3.etapa
ETAPA y lasRESOLUCIÓN DE LA
DE
actividades PROBLEMA (SP)
SITUACIÓN
propuestas
4. ETAPA DE enREFLEXIÓN
cada
secuencia,
identifique los
procesos
generales de la
actividad
matemática
que más se
resaltan.
propuestas en
cada
secuencia,
identifique los
procesos
generales de la
actividad
matemática
que más se
resaltan.
describo situacion de medicion utilizando fracciones comunes
 SITUACION 2-EL MONSTRUO COMELETRAS

cciones comunes

1. Contar o repetir los números naturales en orden

ascendente comenzando por un número dado.
2. Contar colecciones reales o dibujadas:
a. Coordinar el gesto (con los dedos por ejemplo) y el
número correspondiente (palabra); reconocer el uso de
un número como cardinal y su conservación en
diferentes agrupaciones.
b. Contar partiendo de un número dado.
c. Contar una colección agrupando o reagrupando.
3. Leer y escribir números naturales.
4. Representar los números naturales de distintas
maneras o asociar un número con un conjunto de
objetos.
Hacer énfasis en su agrupación usando material
concreto o dibujos.
 SITUACION 3-LA PIÑATA

• Identificar y nombrar los objetos de una colección.

• Leer y escribir los números naturales menores que
100.
• Comparar dos números naturales.
• Utilizar los términos más que, igual, menos que, total.
• Utilizar y comprender los símbolos matemáticos =, <
y >.
• Ordenar números naturales de manera ascendente o
descendente.
• Reconocer la operación u operaciones que se deben
realizar en un cálculo particular.
• Adaptar una situación con la ayuda de materiales
(conversión, reunión, comparación).
5. Acompañar las orientaciones con la ayuda de un
diagrama de barras o uno de pictogramas.
• Realizar actividades de desplazamiento en un
mapa.
• Utilizar correctamente nociones de ubicacion
espacial (izquierda, derecha, arriba, abajo)
 SITUACION 4-LOS SUPERHEROES

• Leer y escribir todo numero natural menor que 100.

• Sumar numeros cuyo resultado sea inferior a 50.
• Desarrollar procesos de calculo escrito (suma y
resta) con ayuda de procesos personales, utilizando
material o dibujos. Determinar la suma de, o
diferencia entre, dos numeros naturales menores a
50.
• Entender las nociones: entre___ y ___, de___ a ___.
• Conocer los numeros pares e impares.
• Estimar y medir el tiempo (ciclo anual, mensual,
semanal y diario).
 SITUACION 5-LOS PELUDO EN LA CORDILLERA DE LOS
ANDES

• Contar numeros de 0 a 100.

• Leer y escribir numeros naturales menores que 100.
• Representar numeros naturales de diferentes
maneras con la ayuda de material concreto (fichas,
objetos diversos, cajas de 10).
• Comparar numeros naturales entre si.
• Realizar sumas simples con numeros menores que
100.
• Describir en sus propias palabras y con vocabulario
matematico, los numeros pares e impares.
• Reconocer las propiedades de los numeros pares e
impares.
• Ubicar los numeros con la ayuda de una cuadricula
de numeros, de una tira o de una recta numerica.
• Observar y describir regularidades numericas.
• Realizar actividades de desplazamiento en un
mapa.
• Utilizar correctamente nociones de ubicacion
espacial (izquierda, derecha, arriba, abajo)
 Excel le
8B85-
permite leer
88A4C38BCD9
este
1} (2020-03-
comentario
01 22:59:16)
encadenado;
[Comentario
sin embargo,
EBC/ OBJETIVOS X encadenado]
las ediciones
PENSAMIENTO Y que se
PROCESOS VS. Su versión de
SITUACION 1- LAS GALLETAS DE LA ABUELA
apliquen se
SITUACION PROBLEMA- Excel le
quitarán si el
PREST permite leer
archivo se abre
este
en una versión
comentario
más reciente
encadenado;
de Excel. Más
sin embargo,
ESTÁNDARES P. información:
las ediciones
NUMÉRICO https://go.micro
====== que se
soft.com/fwlink/
ID#AAAAGQU apliquen se
?linkid=870924
6H1s quitarán si el
Objetivos asociados al • Enumerar
archivo sea partir
abre de un número indicado.
tc={4045938B-
EBC ASOCIADOS A SECUENCIA DIDÁCTICA

pensamiento numérico Comentario:

• Leer
ESTÁNDARES P.
B4B3-458D- en yuna
escribir todo número natural inferior a 1000.
versión
Escriba los
ESPACIAL más
9A89- asociados al • Ubicarse
Objetivos reciente
y localizar objetos en el espacio (relaciones
estándares
pensamiento
2F5DFBFD1D5 espacial de Excel.
espaciales). Más
ESTANDARES P. básicos de
6}ALEATORIO
(2020-03- información:
competencia
01 22:59:16) https://go.micro
que están
[Comentario soft.com/fwlink/
Objetivos asociados al asociados
encadenado]
pensamiento aleatorio ?linkid=870924
según la
secuencia,
Su versión de Comentario:
analizando las
Excel le Identifique
actividades y
ESTÁNDARES
permite leer P. en la secuencia
objetivos.
esteMETRICO los objetivos
comentario mde
Objetivos asociados al
encadenado; aprendizaje
pensamiento
ESTÁNDARES
sin
métrico
embargo,P. asociados a
VARIACIONAL
las ediciones cada
que se pensamiento.
apliquen
Objetivos se
asociados al
quitarán si el
pensamiento
archivo se abre
Variacional
en una versión
más reciente
1. ETAPA DE
PROCESOS DE
LA ACIVIDAD

de Excel. Más
MATEMÁTIC

2. ETAPA
COMPRENSIÓN DE
información:
DESCONTEXTUALIZACIÓ
RESOLUCIÓNN DE LA
A

https://go.micro
SITUACIÓN PROBLEMA
soft.com/fwlink/
?linkid=870924

Comentario:
Según la
 más reciente

PROCESOS DE
LA ACIVIDAD
de Excel. Más

MATEMÁTIC
información:

A
https://go.micro
soft.com/fwlink/
4. ETAPA DE REFLEXIÓN
?linkid=870924

Comentario:
Según la
etapa y las
actividades
propuestas en
cada
secuencia,
identifique los
procesos
generales de la
actividad
matemática
que más se
resaltan.
 SITUACION 2-EN BUSCA DEL 8 ENANITO SITUACION 3-EL CARNAVAL

diagramas o ecuaciones explotando los diferentes

• Asociar un número a una colección de objetos significados de la suma y la resta: transformación,
o dibujos, desarrollando procedimientos de integración y comparación.
rectángulo, triángulo, rombo, círculo, etc. rectángulo, triángulo, círculo.
• Observar y reproducir patrones utilizando figuras • Clasificar figuras planas.
 SITUACION 4-EL DESFILE DE LOS CONTINENTES SITUACION 5-VIAJE A LA ISLA MATEMÁTICA

de un todo o de una colección.

• Reconocer números pares e impares.
• Reconocer un numero comprendido entre dos
• Traducir una situación con la ayuda de materiales concretos, o dibujos.
• Utilizar la multiplicación como suma repetida y la división.
cartesiano.
• Identificar un sólido y describir sus caras (vocabulario: solido, base de un

• Recolectar y organizar datos con la ayuda de una tabla de datos o un

• Interpretar los datos de una tabla
diagrama de columnas de puntos.

unidades no convencionales o convencionales.

• Leer la hora y determinar la duración de algunos

• Identificar regularidades en características como

el color y la forma, para dibujar una secuencia de
figuras geométricas.
 este
encadenado;
comentario
sin embargo,
encadenado;
las ediciones
sin embargo,
que se
EBC/ OBJETIVOS X PENSAMIENTO Y las ediciones
PROCESOS VS. SITUACION apliquen
SITUACION se1- LA AVENTURA DEL ORO SITUACION 2-LA FIESTA DE LOS MONSTRUOS
que se
PROBLEMA-PREST quitarán si el
ESTÁNDARES P. NUMÉRICO apliquen se que se deben realizar en una situación
Objetivos asociados al pensamiento archivo se
4. Identificar la abre
operación o las operaciones
quitarán si el particular.
en una versión
====== numérico a efectuar
archivoenseunaabresituación. • Representar una situación con la ayuda
ESTÁNDARES P. ESPACIAL
ID#AAAAGQU más reciente
Objetivos asociados al pensamiento en una versión rectas quebradas cerradas.
de Excel. Más
6H10 espacial más reciente • Reconocer una figura simétrica.
información:
tc={E96ECADA
ESTANDARES P. ALEATORIO de Excel. Más
https://go.micro
-9613-40CE- información:
EBC ASOCIADOS A SECUENCIA DIDÁCTICA

A6B4- soft.com/fwlink/
https://go.micro
7CDA18EF7A9 ?linkid=870924
soft.com/fwlink/
2} (2020-03- ?linkid=870924
Objetivos asociados al pensamiento
01 22:59:16) Comentario: • Calcular la posibilidad de que ocurra un
[Comentario
aleatorio Escriba los evento.
Comentario:
encadenado] estándares
Identifique
básicos de
en la secuencia
Su versión de competencia
los objetivos
Excel le que están
mde
permite leer asociados
aprendizaje
este según la
asociados a
comentario secuencia,
cada
encadenado; analizando las
ESTÁNDARES P. METRICO pensamiento.
sin embargo, actividades y
las ediciones objetivos.
que se
apliquen se
Objetivos
quitarán asociados
si el al pensamiento unidades convencionales.
métrico • Establecer relaciones entre las unidades
archivo
ESTÁNDARESse abreP. VARIACIONAL
en unaasociados
Objetivos versión al pensamiento
más recienteVariacional acompañada con material de
PROCESOS DE

1. Excel.
ETAPA Más
DE COMPRENSIÓN apoyo y se busca que los estudiantes
LA ACIVIDAD

de
MATEMÁTIC

DE DESCONTEXTUALIZACIÓN determinen cuál es la tarea a realizar. Esta

información:
2. ETAPA
3.https://go.micro
ETAPA DE RESOLUCIÓN DE LA
A

SITUACIÓN PROBLEMA (SP)

soft.com/fwlink/
4. ETAPA DE REFLEXIÓN
?linkid=870924

Comentario:
Según la
etapa y las
actividades
propuestas en
cada
secuencia,
identifique los
procesos
generales de la
Comentario:
Según la
etapa y las
actividades
propuestas en
cada
secuencia,
identifique los
procesos
generales de la
actividad
matemática
que más se
resaltan.

SITUACION 3-LA NAVE DEL REY ZEUS
Multiplica números de hasta tres cifras.
(Grado 3º)
convexos.
• Describir y clasificar cuadriláteros
utilizando conceptos de lados paralelos,
SITUACION 4-SE NECESITA ARQUITECTO PARA EL
ZOOLOGICO
números, etc.).
• Diferenciar las funciones del numerador y el
denominador en una fracción.
cartesiano.
• Comparar y construir figuras planas cerradas
compuestas de líneas.

• Interpretar datos con ayuda de un diagrama

de barras.

centímetros).
• Comparar ángulos entre sí. • Calcular el perímetro de polígonos y
comprender su
 SITUACION 5-LOS ESTUDIANTES MINIATURA
• Desarrollar el repertorio memorizado de la
multiplicación y la división.
• Representar una fracción a partir de una colección.
características de un prisma o de una pirámide.
• Describir prismas y pirámides con la ayuda de caras,
aristas y vértices.
 Excel le
encadenado;
permite leer
sin
esteembargo,
las ediciones
comentario
PENSAMIENTO Y que se
encadenado;
PROCESOS VS. apliquen
sin se
embargo,
SITUACION 1- A TODA VELOCIDAD
SITUACION PROBLEMA- quitarán
las si el
ediciones
ESTÁNDARES P. archivo
que se se abre
NUMÉRICO en una
apliquen versión
se
más reciente
quitarán si el
de Excel.
Objetivos asociados al de máximo
archivo seMás
cuatro
abredígitos.
información:
pensamiento numérico b) Sirviéndose de los procesos convencionales,
en una versión
ESTÁNDARES P. ESPACIAL https://go.micro
Objetivos asociados al más reciente
pensamiento espacial soft.com/fwlink/
de Excel. Más
ESTANDARES P. ?linkid=870924
ALEATORIO información:
Objetivos asociados al https://go.micro
pensamiento aleatorio Comentario:
soft.com/fwlink/
ESTÁNDARES P. METRICO Escriba los
?linkid=870924
estándares
básicos de
Comentario:
competencia
Identifique
quelaestán
en secuencia
EBC ASOCIADOS A SECUENCIA DIDÁCTICA

asociados
los objetivos
según
mde la
secuencia,
aprendizaje
analizando
asociados alas
actividades
cada y
objetivos.
pensamiento.
 de Excel. Más
?linkid=870924
información:
https://go.micro
Comentario:
soft.com/fwlink/
Escriba los
?linkid=870924
estándares
básicos de
Comentario:
competencia
Identifique
quelaestán
en secuencia
EBC ASOCIADOS A SECUENCIA DIDÁCTICA

asociados
los objetivos
según la
mde
secuencia,
aprendizaje
analizando
asociados alas
====== actividades y
ID#AAAAGQU cada
objetivos.
pensamiento.
6H1o
tc={A50974A6-
25D6-47CA-
9CFB-
01FF6A200152
} (2020-03-01
Objetivos asociados al
22:59:16) métrico
pensamiento
[Comentario
encadenado]

Su versión de
Excel le
permite leer
este
comentario
encadenado;
sin embargo,
las ediciones
que se
apliquen se
quitarán si el
ESTÁNDARES
archivo se abreP.
VARIACIONAL
en una asociados
Objetivos versión al
más
pensamientoreciente
1. ETAPAVariacional
DE
PROCESOS DE
LA ACIVIDAD

de Excel. Más
MATEMÁTIC

COMPRENSIÓN
2. ETAPA DE
3. información:
ETAPA DE RESOLUCIÓN
DESCONTEXTUALIZACIÓN
A

https://go.micro
DE LA SITUACIÓN
soft.com/fwlink/
PROBLEMA
4. ETAPA (SP)
DE REFLEXIÓN
?linkid=870924

Comentario:
Según la
etapa y las
actividades
propuestas en
cada
https://go.micro
soft.com/fwlink/
?linkid=870924

Comentario:
Según la
etapa y las
actividades
propuestas en
cada
secuencia,
identifique los
procesos
generales de la
actividad
matemática
que más se
resaltan.

SITUACION 2-EL SABIO LOCO
• Interpretar una situación usando material concreto,
diagramas o ecuaciones y viceversa (significado
SITUACION 3-LA HUERTA DE LOS
GIGANTES
cantidad de una colección total de objetos.
• Reconocer los significados de la
paralelas y pares de rectas
perpendiculares.
cuadro mediante un diagrama de barras.
• Comprender las semejanzas y diferencias
entre un diagrama de barras y un diagrama

• Evaluar y medir las capacidades utilizando unidades
no convencionales.
• Evaluar y medir el tiempo utilizando unidades
convencionales.
• Estimar y medir las dimensiones de un
objeto con la ayuda de unidades
convencionales (centímetros,
decímetros, metros, etc.).
• Calcular el perímetro de una figura plana
cerrada utilizando medidas apropiadas
según el contexto.
• Estimar y medir el área de una superficie
con la ayuda de unidades convencionales y
no convencionales.
• Identificar tipos de ángulos (agudos,
rectos, obtusos).
• Comparar ángulos entre si.
 SITUACION 5-LA CIUDAD PERDIDA
SITUACION 4-UN DESFILE EN EL PUEBLO
BAJO EL MAR

(transformar, agregar, remover, reunir, comparar). ayuda de un

• Desarrollar procesos de cálculo escrito (suma y lenguaje matemático adecuado al
resta): mediante procedimientos convencionales
• Describir y clasificar cuadriláteros
• Clasificar prismas y pirámides.
utilizando
• Desarrollar un prisma o una pirámide.
conceptos de lados paralelos, lados
• Estimar y medir las dimensiones de un objeto
con la ayuda de unidades convencionales (metro,
decímetro, centímetro y milímetro).
• Establecer relaciones entre las unidades de medida • Comparar ángulos entre sí.
de longitud: metro, decímetro, centímetro y
milímetro.
• Calcular el perímetro de figuras planas.
 encadenado;
Su versión de
sin
Excelembargo,
le
las ediciones
permite leer
que se
este
apliquen se
comentario
EBC/ OBJETIVOS X PENSAMIENTO Y quitarán si el
encadenado;
PROCESOS VS. SITUACION PROBLEMA- SITUACION 1- VAMOS AL ESTADIO
PREST archivo
sin se abre
embargo,
en una
las versión
ediciones
ESTÁNDARES P. NUMÉRICO más se
que reciente
de Excel.se
apliquen Más
información:
una operación el
quitarán si
Objetivos asociados al pensamiento https://go.micro
archivo se
3. Desarrollo de abre
procesos de cálculos
numérico soft.com/fwlink/
en una versión
escritos (sumar números decimales
ESTÁNDARES P. ESPACIAL ?linkid=870924
más reciente
de Excel. Más
Comentario:
información:
Escriba los
https://go.micro
estándares
soft.com/fwlink/
básicos de
?linkid=870924
Objetivos asociados al pensamiento competencia
espacial que están
Comentario:
asociados
Identifique
según
en la
la secuencia
secuencia,
los objetivos
analizando las
mde
actividades y
aprendizaje
objetivos. a
asociados
cada
pensamiento.
EBC ASOCIADOS A SECUENCIA DIDÁCTICA

ESTANDARES P. ALEATORIO

Objetivos asociados al pensamiento

aleatorio
ESTÁNDARES P. METRICO

======
ID#AAAAGQU
6H1U 4. Medir o calcular el tiempo con la
Objetivos asociados al pensamiento
tc={04F955DF- ayuda de unidades convencionales
9133-41C6- métrico 5. Establecer relaciones entre
unidades de medida.
BCEF-
F1BC66D6695
9} (2020-03-
01 22:59:16)
[Comentario
encadenado]

Su versión de
Excel le
permite leer
este
comentario
encadenado;
sin embargo,
las ediciones
que se
apliquen se
quitarán si el
archivo se abre
en una versión
 F1BC66D6695
9} (2020-03-
01 22:59:16)
[Comentario
encadenado]

Su versión de
Excel le
permite leer
este
comentario
ESTÁNDARES P. VARIACIONAL
encadenado;
sin embargo,
las ediciones
que se
apliquen se
quitarán si el
archivo se
Objetivos abre al pensamiento
asociados
en una versión
Variacional
más reciente
de 1. ETAPA
Excel. DE COMPRENSIÓN
Más
PROCESOS DE LA
MATEMÁTICA

2. información:
ETAPA DE DESCONTEXTUALIZACIÓN
ACIVIDAD

https://go.micro
3. ETAPA DE RESOLUCIÓN DE LA
soft.com/fwlink/
SITUACIÓN PROBLEMA (SP)
?linkid=870924
4. ETAPA DE REFLEXIÓN
Comentario:
Según la
etapa y las
actividades
propuestas en
cada
secuencia,
identifique los
procesos
generales de la
actividad
matemática
que más se
resaltan.
 SITUACION 3-EL CONGRESO
SITUACION 2-LA EXPOSICIÓN DE SITUACION 4-UN REFUGIO DE
INTERNACIONAL DE
ARTE ANIMALES
PEQUEÑAS CRIATURAS

mental (efectuar situación de multiplicación • Leer y escribir un fraccionario.

operaciones con decimales y con la ayuda de material o de • Ordenar fracciones.

• Describir polígonos convexos y

no convexos.
• Reconocer las propiedades de • Asociar el desarrollo plano de
los cuadriláteros y un poliedro a la
clasificarlos. pirámide o al prisma
• Reconocer las propiedades de correspondiente.
los triángulos y
clasificarlos.

• Interpretar los datos presentados

• Interpretar datos con ayuda de
una tabla. en un diagrama
circular

• Establecer relaciones entre las

unidades de medida • Medir el área de una • Estimar y medir volúmenes con la
de longitud. superficie. ayuda de
• Calcular el perímetro de figuras • Calcular el perímetro de un unidades convencionales.
planas. polígono. • Establecer relaciones entre las
• Estimar y medir el área de • Determinar el volumen con la unidades de medida.
superficies. ayuda de unidades de • Estimar y medir el peso de objetos
• Establecer relaciones entre las medida no convencionales y con la ayuda de
unidades de medida convencionales. unidades no convencionales.
de volumen.
 SITUACION 5-BOMBERO POR UN DÍA

decimales.
• Reconocer las operaciones que deben realizarse en
una situación particular.

de forma cualitativa el grado de posibilidad de un

evento