SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. DATOS GENERALES
1.DRET TACNA
2.UGEL TARATA
3. INSTITUCION EDUCATIVA Nº 42086 HEROES ALBARRACIN
4. DIRECTOR DE LA I.E. PROF. OSCAR RUFO TINTAYA CARDENAS
5.DOCENTE DE AULA PROF. CANDIDA FAUSTINA PACO ORDOÑEZ
6.GRADO/ CICLO III CICLO (1º,2ºY3º)
7. FECHA 30.03.2020
8. DURACIÓN 135 MINUTOS
2. TITULO: Nos conocemos jugando y divirtiéndonos.
3. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
Desempeños Evidencia /
Competencias/Capacidade Instrument
Área
s 1º 2º 3º o
Evaluación
Establece relaciones Comparte actividades Muestra un trato - Escribo
SOCIALPERSONAL

Convive y participa
con sus con sus compañeros respetuoso e
democráticamente en la compañeros respetando sus inclusivo con sus
tarjeta con
búsqueda del bien común. respetando sus diferencias y compañeros mi nombre
- Interactúa con todas las características físicas o tratándolos con de aula y expresa su y
personas. culturales cumple con amabilidad y respeto. desacuerdo en apellidos.
Enfoques transversales Actitudes observables
Enfoque de derechos Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a
consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u
otros.
Enfoque de búsqueda de la excelencia. Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para
cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.

4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
sesión?
- Revisar la dinámica. - Recursos humanos.
- Preparar Tarjetas de 10×15 cm con los nombres de los - Tarjetas de 10×15 cm con los nombres de los participantes o
participantes o solaperos. solaperos.
- Preparar el espacio para realizar el juego con sillas. - Aula o patio con sillas.
- Preparar los lavadores del baño - Jabon liquido y plumon

5. DESARROLLO DE LA JORNADA PEDAGOGICA:

Inicio Tiempo aproximado: 15 min
SIMULTANEO
- Se les da la bienvenida después de un periodo de vacaciones; sé les invita ubicarse en círculo indicándoles que vamos a jugar.
- Se plantea las preguntas ¿cómo están? ¿Somos los mismos del año pasado?¿Dónde estuvieron en vacaciones? ¿Qué juegos
jugaron con la familia en el aislamiento social obligatorio? ¿Les gustaría jugar?
- Comunica el propósito de la sesión:
- El día de hoy vamos a jugar, conocernos, para divertirnos.
- Proponemos normas de convivencia:
- Escuchar a los demás.
- Respeta el turno de sus compañeros.
Desarrollo Tiempo aproximado: 110 min
SIMULTANEO
- PROBLEMATIZACIÓN
Se les pregunta a los niños y niñas ¿Si vamos a jugar que necesitaríamos para entender el juego? Los estudiantes participaran de los
acuerdos para realizar el juego.
- ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
- Se les dará a conocer cómo va hacer el juego.
- Escuchan de qué tratará el juego ¿Puedo hablar contigo?
 - Participan en el juego respetando las reglas de juego.
- Objetivos
• Conocer los nombres de los miembros del grupo
• Romper el hielo
• Integrar el grupo y crear confianza
- Participantes
• Entre 2 a 10
- Materiales
• Tarjetas de 10×15 cm con los nombres de los participantes o solaperos, seguros, adhesivos y sillas.
Desarrollo del juego
1. El animador invita a los participantes a sentarse en círculo
2. Al inicio de la dinámica el animador, que no tiene silla, se acerca a uno de los participantes y le pregunta
“¿Puedo hablar contigo, Francisco?” El aludido debe responder: “Claro que sí, Andrés, pero también quiero
hablar con María”.
3. Entonces María dice: “Claro que si Francisco, pero también quiero hablar con Antonio”.
4. Entonces Antonio dice: “Claro que sí, María pero también quiero hablar con José”. Y así sucesivamente.
5. Si uno de los participantes, en vez de dirigirse a uno de sus compañeros dice “quiero con todos ustedes”.
Entonces todos los participantes cambia de sillas y el animador intenta ganar una silla; el que perdió su silla
vuelve a empezar el juego.

DIFERENCIADO
TOMA DE DECISIÓN Y REFLEXIÓN
1º grado
- Responden a preguntas: ¿se
divirtieron?¿Para qué hemos realizado
el juego ¿Sera importante respetar los
acuerdos? ¿Por qué?
- Escriben en tarjetas sus nombres.
- Juegan un divertido juego en el aula durante 5 dias.
2º grado
- Responden a preguntas: ¿durante el
juego se trataron con amabilidad?
¿Para qué hemos realizado el juego
¿Sera importante respetar los
acuerdos? ¿Por qué?
- Escriben en tarjetas sus nombres y
apellidos
3º grado
- Responden a preguntas: ¿jugaron con
respeto? ¿Por qué es importante que
todos jueguen? ¿Para qué hemos
realizado el juego ¿Sera importante
respetar los acuerdos? ¿Por qué?
- Escriben en tarjetas sus nombres y
apellidos

-
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
- Responden a preguntas: ¿Hemos respetado los acuerdos para realizar el juego? ¿Será importante conocer nuestro nombre? ¿será
importante conocer el apellido?
- Trabajo para el hogar
- Escriben los nombres que recuerdan de sus compañeros teniendo en cuenta la mayúscula.
- Solaperos de niño y niña
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 …………………………………………………….. ………………………………………………….

DIRECTOR DE LA I.E. DOCENTE DE LA I.E

INSTRUMENTOS
Escala de valoración
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
- Interactúa con todas las personas.
- Construye normas y asume acuerdos y leyes.
N° Desempeño de la competencia
Establece relaciones con sus compañeros respetando sus
características físicas o culturales cumple con sus deberes en el
aula de acuerdo a su edad para beneficios de otros.
Nombres y apellidos de los

Necesita apoyo
Satisfactorio
estudiantes

En proceso
 Lo hizo
PRIMERO
1
2
3
N° Desempeño de la competencia
Comparte actividades con sus compañeros respetando sus
diferencias y tratándolos con amabilidad y respeto. Cumple con
sus deberes en el aula, para beneficio de todos y de acuerdo a su
edad.
Nombres y apellidos de los

Necesita apoyo
estudiantes
Satisfactorio

En proceso
 Lo hizo

SEGUNDO
1
2
3
N° Desempeño de la competencia
Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus compañeros de
aula y expresa su desacuerdo en situaciones de maltrato en su
institución educativa. Cumple con sus deberes.
Nombres y apellidos de los
Necesita apoyo
Satisfactorio

estudiantes
En proceso
 Lo hizo

TERCERO
1
2
3
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
1. DATOS GENERALES
1.DRET TACNA
2.UGEL TARATA
3. INSTITUCION EDUCATIVA Nº 42086 HEROES ALBARRACIN
4. DIRECTOR DE LA I.E. PROF. OSCAR RUFO TINTAYA CARDENAS
5.DOCENTE DE AULA PROF. CANDIDA FAUSTINA PACO ORDOÑEZ
6.GRADO/ CICLO III CICLO (1º,2ºY3º)
7. FECHA 30.03.2020
8. DURACIÓN 135 MINUTOS
2. TITULO: Cantamos una canción expresando sentimientos.
3. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
Desempeños Evidencia /
Competencias/Capacidade
Área Instrumento
s 1º 2º 3º Evaluación
Aprecia de manera Explica sus ideas Explica sus ideas y expresa Canta y comenta Cantamos una
y expresa sus los sentimientos que le sobre los posibles
canción
CULTURA

crítica manifestaciones
ARTE Y

emociones y generan las manifestaciones significados de

artístico-culturales.
- Percibe manifestaciones
artístico-culturales.
Enfoques transversales
Enfoque de búsqueda de la excelencia.
Enfoque de búsqueda de la excelencia.
sentimientos artístico-culturales, con una canción, expresando
cuando base en sus observaciones y con base en lo sentimientos
entra en contacto experiencias. Ejemplo: El observado y lo (canción para
Actitudes observables
Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias
útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los
objetivos que se proponen.
Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo
posible para cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel
personal y colectivo.

4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
- Preparar el video “Buenos días” - Video.
- Preparar la canción en un papelógrafo. - Papelógrafo.

5. DESARROLLO DE LA JORNADA PEDAGOGICA:

Inicio Tiempo aproximado: 15 mn
SIMULTANEO
- Responden a la pregunta ¿Qué observamos? ¿será importante lavarse las manos?

- Presentamos el propósito de la sesión:

- El día de hoy vamos a cantar una canción para lavarse las manos.
- Proponemos normas de convivencia:
- Escuchar a los demás.
Desarrollo Tiempo aproximado: 110 min
SIMULTANEO
- Escuchan el video de la canción "LA SEGURIDAD EMPIEZA POR MIS MANOS"
- Siguen la tonada de la canción como karaoke.
- https://www.youtube.com/watch?v=zz7UTRmeDeo
- Leen la canción en un papelógrafo y la cantan.
DIFERENCIADO
1º grado 2º grado 3º grado
 - Cantamos la canción LA
SEGURIDAD EMPIEZA POR MIS
MANOS, acompañado con
(Aplausos, zapateos, palmadas
etc.)
- Responden ¿En que momento
hay que lavarse las manos? ¿Tú,
te lavas las manos en el colegio,
calle y casa?
- Dibujamos en tarjetas metaplan
los 5 momentos del lavado de
manos.
- Cantamos la canción LA
SEGURIDAD EMPIEZA POR MIS
MANOS, acompañado con
(Aplausos, zapateos, palmadas
etc.)
- Responden ¿En que momento hay
que lavarse las manos? ¿Tú, te
lavas las manos en el colegio,
calle y casa?
- Escribimos en tarjetas metaplan
los 5 momentos del lavado de
manos.
- Cantamos la canción LA SEGURIDAD EMPIEZA
POR MIS MANOS, acompañado con (Aplausos,
zapateos, palmadas etc.)
- Responden ¿Es importante lavarse las manos
para quitarse el virus? ¿Por qué?¿Enseñarías a
tus padres a lavarse por medio de la canción?
¿Por qué?
- Escribimos en tarjetas metaplan los 5 momentos
del lavado de manos.
- Que opinión tienes acerca de la letra de la
canción.

- Se comprometen en lavarse la manos siempre.

Cierre Tiempo aproximado: 10 min
- Responden a preguntas ¿Sobre qué hemos cantado? ¿Sera importante lavarse las manos? ¿Cómo se sentirán los
mayores si les enseñamos a lavarse las manos?
Trabajo para el hogar
- Practica y canta con tu familia la canción cantada en clase.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

…………………………………………………….. ………………………………………………….

DIRECTOR DE LA I.E. DOCENTE DE LA I.E

INSTRUMENTOS
Escala de valoración

Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.

- Percibe manifestaciones artístico-culturales.
- Contextualiza las manifestaciones culturales.
- Reflexiona creativa y críticamente.
N° Desempeño de la competencia
Nombres y apellidos de los Explica sus ideas y expresa sus emociones y sentimientos cuando entra en contacto con
la naturaleza o manifestaciones artístico-culturales de su entorno
estudiantes
Satisfactorio Lo hizo En proceso Necesita apoyo
1
2
3
4
N° Desempeño de la competencia
Explica sus ideas y expresa los sentimientos que le generan las manifestaciones
Nombres y apellidos de los artístico-culturales, con base en sus observaciones y experiencias. Ejemplo: El estudiante
comparte con sus compañeros lo que siente y piensa sobre el lavado de manos, y lo
estudiantes
asocia con la enfermedad del coronavirus.

Satisfactorio Lo hizo En proceso Necesita apoyo

1
2
3
4
N° Desempeño de la competencia
Nombres y apellidos de los Canta y comenta sobre los posibles significados de una canción, con base en lo
observado y lo Escuchado acerca del autor, y emite una opinión personal sobre ella.
estudiantes
Satisfactorio Lo hizo En proceso Necesita apoyo
1
2
3
4