NUEVOS ENFOQUES EN LA EDUCACION MATEMATICA

DALLAN PAOLA BOHORQUEZ PEDRAZA

CODIGO 201513794

PRESENTADO A:

Lic. Martha Leonor Saiz Sáenz

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGIA DE COLOMBIA UPTC

ESPECIALIZACION EN DIDACTICA DE LA MATEMATICA PARA LA

EDUCACION BASICA

ACACIAS – META

2020
 ACTIVIDAD 1 DE UNIDAD 1:

Presentar un ensayo teniendo en cuenta los enfoques tradicionales de la educación,

especialmente en matemáticas, teniendo en cuenta principalmente autores como Jean

Piaget y Zoltan Dienes.

EL CAMBIO DE LA ENSEÑANZA TRADICIONAL A LAS NUEVAS

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN LAS MATEMATICAS

En su momento la Enseñanza tradicional representó un cambio importante en el estilo y la

orientación de la enseñanza de las matemáticas, sin embargo, con el paso del tiempo se convirtió

en un sistema rígido, poco dinámico y nada favorable para la innovación educativa; llevando

inclusive a prácticas pedagógicas no deseadas. Por tal motivo, cuando nuevas corrientes

de pensamiento buscaron renovar la práctica educativa, representaron una importante

oxigenación para el sistema; aunque su desarrollo no siempre haya sido fácil y homogéneo, sin

duda abrieron definitivamente el camino interminable de la renovación pedagógica.

Ideas Secundarias

 La enseñanza de las matemáticas ha sufrido grandes cambios, cambios que han

revolucionado las nuevas prácticas pedagógicas, entre las teorías que tienen gran

mérito, son la de los psicólogos Jean Piaget y Lev Vygotsky sobre el desarrollo del

pensamiento, sobre el aprendizaje y sobre la relación de ambos, ya que han permitido

tener una visión positiva del proceso de enseñanza y aprendizaje. Así, uno de los

investigadores que mejor ha sabido aplicar la teoría de Piaget a la enseñanza de la

Matemática, ha sido Zoltàn Pàl Dienes, quien, en base a los supuestos de Piaget sobre
 el desarrollo del pensamiento y algunos planteamientos de Jerome Bruner, revoluciono

el aprendizaje de los conceptos matemáticos en diferentes formas divertidas como los

juegos.

 También es muy importante resaltar que el papel del docente ya no es el que enseña,

sino el que propicia situaciones de enseñanza, debemos dejar atrás el aprendizaje

programado, basado en una estructura rígida fundada en la memorización de

contenidos, para promocionar cambios en la practicas pedagógicas en donde se

apliquen propuestas didácticas, enfrentando a los estudiantes a numerosos retos, los

cuales le generen sus propias estrategias de solución.

INTRODUCCIÒN

El hombre desde sus inicios siempre ha estado en constante proceso de aprendizaje, esto

con el fin de adaptarse al medio que le rodea, por tal motivo y con el pasar del tiempo,

comenzó a manifestarse en la sociedad la necesidad de adquirir conocimientos como base en

el proceso de enseñanza, esto conllevó a que se llevará la pedagogía a la práctica, la cual tiene

como misión la preparación intelectual y moral de las personas, esta necesidad de enseñar y

adquirir conocimiento, permitió el surgir de diferentes enfoques educativos, los cuales

realizaron transformaciones en la estructura pedagógica, incluso surgieron críticas a los

diferente modelos de enseñanza, como es el caso del enfoque tradicional, ya que su

metodología se caracteriza por ser mecanizada, sin abordar el pensamiento crítico, analítico ni

reflexivo, incluso si hablamos de su enseñanza en el campo matemático, podemos decir que

fue objeto de un aprendizaje rígido e inmodificable, lo que llevo a buscar nuevas

metodologías pedagogías, las cuales abrieron el camino a un aprendizaje constructivo como lo

 expuesto por Jean Piaget, o un aprendizaje significativo como lo expone David Ausubel, e

incluso forjando un aprendizaje por resolución de problemas como el de Zoltàn Pàl Dienes,

CONTENIDO

La matemática es una ciencia intensamente dinámica y cambiante, ha estado presente desde el

principio de los tiempos y ha sido necesaria para desarrollar procesos y actividades, de forma

simple o compleja, todo esto pone de manifiesto la necesidad que tiene el ser humano de poseer

una cultura matemática que se debe adquirir a lo largo de toda la vida. Según Piaget, “se suele

afirmar que la educación es un arte, y no una ciencia, y que por tanto no debería requerir una

formación científica. Si es cierto que la educación es un arte, lo es por la misma razón que la

medicina, la cual, si bien exige aptitudes y un don innato, también requiere de otros

conocimientos como los anatómicos, los patológicos, etc.” (1953, pág. 20). Es en este sentido

donde la labor de un maestro es demasiado importante en la acción educativa, a partir de esta

concepción podemos analizar los diferentes enfoques que han ayudado a desarrollar nuevas

estrategias en la enseñanza de las matemáticas, empezando desde el enfoque conductivista donde

su mecanismo central del aprendizaje es el asociacionismo, se basa en los estudios del

aprendizaje mediante el condicionamiento y considera innecesario el estudio de los procesos

mentales superiores para la comprensión de la conducta humana. Esta metodología pedagógica

se empezó a cuestionar, y con el fin de adoptar un enfoque más constructivista hacia el

aprendizaje y la comprensión, empezaron a surgir nuevas maneras de ver el enseñanza, de esta

manera Piaget, y muchos otros autores nos dan bases para la construcción de nuevas estrategias

del aprendizaje de las matemáticas, los trabajos de Piaget acerca del desarrollo cognoscitivo del

niño fueron los más conocidos y reconocidos en su época, su teoría dejó muchas inquietudes que

servirían después a otras propuestas acerca del desarrollo cognitivo. Para Piaget “la construcción
del conocimiento se produce de un modo gradual. El sujeto construye el conocimiento en tanto

organiza el mundo de la experiencia, organización que logra mediante la ejercitación y

aplicación de sus propias estructuras” (1997 p.45). David Ausubel fue seguidor de Jean Piaget y

uno de sus mayores aportes al campo educativo y de la psicología fue la teoría del aprendizaje

significativo, la vida diaria, el juego o la exploración del medio son situaciones que pueden dar

lugar a aprendizajes significativos ya que en ellas el niño parte siempre de lo que ya sabe y puede

relacionar sus conocimientos con los progresos que realiza, estos preceptos formaron las bases de

la aparición de la didáctica, lo que sin duda implanto cambios importantes en la formación y

practica de los docentes. Durante años se ha resaltado la importancia de la didáctica como

disciplina que se enfoca en el arte de enseñar y que trata desde este espacio de dar solución a las

situaciones problema de la enseñanza y el aprendizaje en un contexto real. La aplicación

provechosa de los juegos posibilita el desarrollo biológico, psicológico, social y espiritual del

hombre. Su importancia educativa es trascendente y vital. Se sabe que los juegos libres tienen

mucha importancia en cada una de las etapas del desarrollo de la vida del estudiante, es así como

el matemático Zoltan Dienes, basándose en los resultados de sus investigaciones, describe seis

etapas que deben seguirse para lograr un aprendizaje eficaz de la matemática; revolucionando el

aprendizaje de conceptos matemáticos complejos en formas divertidas como juegos y bailes,

además vinculo la teoría con la práctica, permitió formas de autoevaluación y evaluación

formativa, integro distintos campos de la matemáticas y sus relaciones con la actividad

pedagógica docente, desarrollando bloques lógicos, bloques aritméticos, bloques multibase y

otros juegos que encarnan los conceptos matemáticos. Por tal motivo pueden considerarse que

los juegos constituyen un aporte en las nuevas estrategias en la enseñanza de la Matemática y es

fundamental la elección del juego adecuado en los distintos momentos del proceso enseñanza y

aprendizaje, donde toma relevancia las etapas del aprendizaje planteados por Dienes.
 A través de este ensayo puedo concluir que:

 Los diferentes modos de concebir las matemáticas y su epistemología , las

diferentes corrientes de aprendizaje, en las diferentes regiones o países hacen muy

difícil que pueda hablarse de una única teoría para explicar la enseñanza y el

aprendizaje de las matemáticas, ya que durante mucho tiempo se consideró que el

aprendizaje se basaba en el cambio de conducta, esto, sin embargo, va más allá de

un simple cambio de conducta, ya que se han experimentando cambios en la

pedagogía que conllevan a prácticas en donde la resolución de problemas y el uso

de la didáctica ayudan en las nuevas practicas educativas.

 Es necesario sustituir aquellas prácticas en las que se fomentan el almacenamiento

y repetición de la información por otras que promuevan la reconstrucción de

saberes para resolver problemas, ya que estas prácticas ayudan a promover la

construcción del conocimiento.

 La educación actual requiere de personas con capacidad crítica, analítica, reflexiva

y esto se logra a través del desarrollo del pensamiento. Un maestro está capacitado

para proponer y plantear problemas en diferentes contextos, por tanto, proporcionar

a los niños a través del juego situaciones ricas, variadas y significativas que

estimulen la inteligencia e imaginación que ayuden en el desarrollo de su

aprendizaje.

Referencias Bibliográficas

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interactiva.