UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA

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ELETRODINÂMICA NO ENSINO MEDIO, UM EXPERIMENTO PARA

ABORDAR CIRCUITOS ELÉTRICOS

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TAMILA_MARQUES@YAHOO.COM.BR

Resumo

Apresenta-se, neste artigo um kit de circuito elétrico de baixo

custo, e simples montagem .Visando o uso didático por
educadores da área de ciências em geral,para qualquer nível de
aprendizado. Proporcionando entendimento da
eletrodinâmica,utilizando moto,leds,fios e baterias de vários tipos
e modelos.
Introduz-se, ainda, alguns fatos interessantes sobre a teoria dos
leds ,e discute-se brevemente outras montagens semelhantes
proposta por alguns livros didático , que nem sempre são
simples e/ou eficientes.
Esse kit elétrico tem a finalidade auxilia o professor, das
disciplinas relacionadas, a possibilidade de uma aula mais
ilustrativa,e experimental .De maneira simples e prática.
I iNTRODUÇÃO

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

1experimentação no ensino física

A construção do projeto nos permite avaliar uma série de grandezas e

características dos circuitos elétricos baseados nos tópicos: associação de
resistores, receptores e geradores elétricos, leds e etc.

Associação de Resistores
Em um circuito é possível organizar conjuntos de resistores interligados,
chamada associação de resistores. O comportamento desta associação varia
conforme a ligação entre os resistores, sendo seus possíveis tipos: em série,
em paralelo e mista.
Associação em Série
Associar resistores em série significa ligá-los em um único trajeto, ou seja:

Como existe apenas um caminho para a passagem da corrente elétrica esta é

mantida por toda a extensão do circuito. Já a diferença de potencial entre cada
resistor irá variar conforme a resistência deste, para que seja obedecida a 1ª
Lei de Ohm, assim:

Esta relação também pode ser obtida pela análise do circuito:

Sendo assim a diferença de potencial entre os pontos inicial e final do circuito é

igual à:
Analisando esta expressão, já que a tensão total e a intensidade da corrente
são mantidas, é possível concluir que a resistência total é:

Ou seja, um modo de se resumir e lembrar-se das propriedades de um circuito

em série é:
Tensão (ddp) (U) se divide
Intensidade da corrente (i) se conserva
soma algébrica das resistência em cada
Resistência total (R)
resistor.
 Associação em Paralelo:
Ligar um resistor em paralelo significa basicamente dividir a mesma fonte de
corrente, de modo que a ddp em cada ponto seja conservada. Ou seja:

Usualmente as ligações em paralelo são representadas por:

Como mostra a figura, a intensidade total de corrente do circuito é igual à soma

das intensidades medidas sobre cada resistor, ou seja:
Pela 1ª lei de ohm:

E por esta expressão, já que a intensidade da corrente e a tensão são

mantidas, podemos concluir que a resistência total em um circuito em paralelo
é dada por:

Associação Mista:
Uma associação mista consiste em uma combinação, em um mesmo circuito,
de associações em série e em paralelo, como por exemplo:

Em cada parte do circuito, a tensão (U) e intensidade da corrente serão

calculadas com base no que se conhece sobre circuitos série e paralelos, e
para facilitar estes cálculos pode-se reduzir ou redesenhar os circuitos,
utilizando resistores resultantes para cada parte.
II 3 Analize teórico
Leds
O diodo emissor de luz também é conhecido pela sigla em inglês LED (Light
Emitting Diode). Sua funcionalidade básica é a emissão de luz em locais e
instrumentos onde se torna mais conveniente a sua utilização no lugar de uma
lâmpada.
O LED é um diodo semicondutor (junção P-N) que quando é energizado emite
luz visível por isso LED (Diodo Emissor de Luz). A luz não é monocromática
(como em um laser), mas consiste de uma banda espectral relativamente
estreita e é produzida pelas interações energéticas do elétron. O processo de
emissão de luz pela aplicação de uma fonte elétrica de energia é chamado
eletroluminescência.
Na figura 10 encontra-se o aspecto físico de alguns leds e o seu símbolo
elétrico.
 Fig10. LED
Em geral, os leds operam com nível de tensão de 1,6 a 3,3V, sendo
compatíveis com os circuitos de estado sólido. É interessante notar que a
tensão é dependente do comprimento da onda emitida. Assim, os leds
infravermelhos geralmente funcionam com menos de 1,5V, os vermelhos com
1,7V, os amarelos com 1,7V ou 2.0V, os verdes entre 2.0V e 3.0V, enquanto os
leds azuis, violeta e ultravioleta geralmente precisam de mais de 3V. A potência
necessária está na faixa típica de 10 a 150 mW, com um tempo de vida útil de
100.000 ou mais horas.
Como o led é um dispositivo de junção P-N, sua característica de polarização
direta é semelhante à de um diodo semicondutor.
Sendo polarizado, a maioria dos fabricantes adota um "código" de identificação
para a determinação externa dos terminais A (anodo) e K (catodo) dos leds.

Receptores elétricos
Receptor elétrico é qualquer dispositivo que transforma energia elétrica em
energia não-elétrica que não seja somente em energia térmica, porque os
dispositivos que transformam a energia elétrica totalmente em energia térmica
são chamados de resistores, ver figura 11.
A parte da tensão devido ao funcionamento mecânico é uma ´´U´´ou ´´ddp´´ útil
e é denominada como força contra-eletromotriz E’ cuja equação geral: U=E'+r.i

Fig11. Equação do receptor e imagem de motor elétrico

Geradores elétricos
Gerador é um dispositivo utilizado para a conversão da energia mecânica,
química ou outra forma de energia em energia elétrica.
A equação do gerador é da seguinte maneira: U= ε-r.i. Onde ε é a força
eletromotriz do gerador.

Fig12. Gerador

metodologia (titulo)
vc vai fazer um texto
OBJETIVOS GERAIS Verificar as leis de OHM aplicadas a circuitos elétricos e
descrever o funcionamento de dispositivos elétricos. Enquanto que os objetivos
específico é elaborar um experimento estimulante e propocionar o interesse do
aluno pela ciencia e tecnologia ultilizado conhecimento da física para
montagem desse kit,aumentando a qualidade de apredizagem.
Quantificar as grandezas envolvidas num circuito bem como aferi-las com os
instrumentos adequados. JUSTIFICATIVA
Há um déficit de aulas práticas de física no ensino médio grande parte devido à
falta de laboratórios de física ou mesmo falta de material. Com isso iniciativas
por parte do professor em conduzir experimentos com projetos simples em sala
de aula preenche um pouco a lacuna da falta de aulas práticas e é um grande
incentivo para que mais jovens se interessem pela área de ciências.

APRESENTAÇÂO da proposta

Título do experimento: Analisando as variáveis de um circuito elétrico simples

Descrição: Um arranjo simples envolvendo dois LEDs e um motorzinho de cd

player nos permite configurar tanto circuitos em série quanto em paralelo numa
placa devidamente arranjada com fios de ligação conforme figura 1 abaixo:
 Fig1.Placa com encaixes e dispositivos

Com o auxílio de um multímetro e um potenciômetro aferem-se as tensões

nominais dos dispositivos em seguida circuitos em série e/ou paralelo podem
ser montados para aferir correntes elétricas e tensões, verificar os princípios
básicos das associações em série e em paralelo, curto-circuito, redução de
potência com a tensão e outros aspectos como familiaridade com instrumentos
de medidas elétricas, componentes eletrônicos e suas características básicas.

Material: 2 Leds, 1 motorzinho, borns, fios de ligação, fontes de tensão e Re

Detalhes de componentes nas figuras a seguir:

Fig 2.Fios de ligação

 Fig3. Fontes de tensão

Conceitos físicos envolvidos: 1ª Lei de Ohm, associação de resistores em

série e em paralelo, lei das malhas e outros.

Algumas das possíveis configurações:

Na figura 4 uma associação em paralelo que nos permite avaliar

quantitativamente se a tensão no motor e no led são iguais utilizando voltímetro
e na figura 5 uma associação em série para verificar utilizando amperímetro se
a corrente elétrica que atravessa o motor é igual à do led.

Fig4. Associação em paralelo motor+led e encaixes azul e amarelo para voltimetro

Fig5. Associação em série motor+led e encaixe amarelo para amperímetro

Já nas configurações das figuras 6 e 7 podem ser feitas medidas com apenas
um dos dispositivos eletrônicos ligados para avaliar a tensão e corrente elétrica
as quais estariam submetidos isoladamente.
 Fig 6. Apenas led ligado ao circuito entradas amarela e azul para voltímetro

Fig 7. Apenas led ligado ao circuito entrada amarela para amperímetro

Os valores de corrente elétrica e tensão as quais o equipamento é submetido

isoladamente podem ser comparados com valores de tensão e correntes
elétricas as quais estariam submetidos em série e em paralelo. A figura 8
mostra uma configuração que possibilita aferir a corrente elétrica motor e led
em série.
 Fig8. Associação em série motor+led e encaixe amarelo para amperímetro

As análises e medidas sugeridas anteriormente poderão ser estendidas para

configurações com todos os dispositivos, leds e motor, associados em série e
em paralelo e inclusive variando as tensões utilizandos pilhas de 1,5v a 9v ou
potenciometro para aferir tensões nominais dos dispositivos. A figura 9 ilustra
algumas configurações.

Fig 9. Diversas associações

Os alunos, após explanação do professor sobre os assuntos, devem pensar

coletivamente de que maneira coletar as medidas, devem eles mesmos coletá-
las,organizá-las em tabelas, e descrever quantitativamente e qualitativamente,
em conjunto com o professor, as conclusões a que chegaram. Entre as
questões que devem permear a discussão estão:

- O led brilha para qualquer valor de tensão?

- Por que os leds, quando ligados a 3V, não acendem associados em série e
acendem associados em paralelo?

- O mesmo ocorre com o led e o motor?

- Quais dados lhes permitem confirmar suas conclusões?

- alterando-se a fonte de tensão o que ocorre nos casos citados?

CONSIDERACOES FINAIS

A simplicidade do projeto mostrada nas configurações acima permite a

manipulação do circuito pelos alunos (com o devido cuidado e orientação do
professor quanto ao uso dos equipamentos de medida) e constatação pelos
mesmos, tanto qualitativamente quanto quantitativamente, da validade das
teorias discutidas nas aulas de eletricidade.

BIBLIOGRAFIA:

http://www.feiradeciencias.com.br/sala12/12_31.asp

http://www.sofisica.com.br/conteudos/Eletromagnetismo/Eletrodinamica/associa
caoderesistores.php

http://pt.wikipedia.org