TEMA

CAMPOS Y CON TEXTOS DESARROLLO COMUNITARIO (MUNDO RURAL,

MUNDO URBANO) Y ACCIÓN SOCIOCOMUNITARIA DIFERENCIADA.

REFERENCIA

Gutiérrez, J. C. (2014). Desarrollo comunitario. EUNOMÍA. Revista en Cultura de

la Legalidad, 206-212.
Oliva, Á. D. J. AGENTES DE INTERVENCIÓN SOCIOCOMUNITARIA.

BIOGRAFÍA

Javier Camacho Gutiérrez

Nacido en el año 1961 en Madrid, su carrera profesional se ha desarrollado como

sociólogo, trabajando como investigador social en el ámbito de la consultoría para
la Administración Pública y como profesor de universidad en la Complutense y la
Carlos III de Madrid. Aficionado a escribir poesía desde joven, no había sentido la
necesidad de compartir con los demás sus textos, para fomentar el conocimiento
en las personas que buscan superarse a través del entendimiento.

Ángel de Juanas Oliva

Ángel De-Juanas es Profesor Titular del Departamento de Teoría de la Educación

y Pedagogía Social. Coordinador del Máster Oficial en Intervención Educativa en
Contextos Sociales. En la actualidad es Editor Asociado de la Revista de
Psicología y Educación. Asimismo, es Editor Asociado del Área de Enseñanza
de la Educación Física en la revista Ricyde (Revista Internacional de Ciencias
del Deporte).

Es miembro del Grupo de Investigación Interdisciplinar sobre competencias

profesionales docentes, así mismo es miembro del Grupo de Investigación
Socioeducativa de la UNED (REF: GI17) y del Grupo TABA International
Research sobre Inclusión Social y Derechos Humanos.

PALABRAS CLAVES

Desarrollo comunitario, mundo rural, mundo urbano, intervención.

RESUMEN

El presente documento surge como prerrequisito en la asignatura Organización y

Desarrollo Comunitario NRC 1379 en el programa de Trabajo Social a Distancia
de II Semestre, de la universidad Uniminuto; para lograr identificar el documento
que vamos a trabajar adelantamos una búsqueda activa y asertiva a través de
Google académico encontrando 18 textos, luego de pasar por la fase de
búsqueda, haciendo un filtro por actualidad (fecha), identidad y afinidad,
escogimos los textos de los autores Gutiérrez, J.C. (2004) desarrollo comunitario,
Eunomia. Revista en cultura de la Legalidad, 2006-212, citado 20 veces, en base a
este documento nos basamos para el término de desarrollo comunitario en los
ámbitos locales y rurales, y el texto de la autora Oliva, A.D.J. (2011) Agentes de
intervención sociocomunitaria; considerando los más pertinentes y acordes al
tema que vamos a trabajar.
A partir de este momento encuentra un resumo, un abstract, resumen, palabras
claves, una bibliografía, una lectura crítica, conclusiones, unas preguntas. El
ejercicio conceptual se desarrollará basándonos en los conceptos desarrollo
comunitario: mundo rural y mundo urbano, acción sociocomunitaria diferenciada.

ABSTRACT

This document arises as a prerequisite in the subject Organization and Community

Development NRS1379 in the program of Social Work at Distance of II Semester,
of Uniminuto University; to identify the document that we are going to work we
advance an active and assertive search through academic google by finding 16
texts, after going through the search phase, making a current filter (date), identity
and affinity, we chose the texts by authors Gutierrez, J.C. (2004) Community
Development, Eunomia. Journal in Culture of Legality, 2006-212, based on this
document we rely on the term of community development in the local and rural
areas, and the text of the author Oliva, A.D.J.(2011) Agents of socio-Community
intervention; considering the most relevant and in line with the subject we are going
to work on From this moment on you find a summary, an abstract, a summary,
keywords, a bibliography, a critical reading, conclusions, a few questions. The
conceptual exercise will be developed based on the concepts of community
development: rural world and urban world, differentiated socio-community action.

RESUMO

El término de desarrollo comunitario se forma a partir de la reconstrucción del

orden económico, político y social, culminando la Segunda guerra mundial, por
parte de países desarrollados que recrearon un modelo de políticas que serviría
de recuperación por el declive de las guerras, sin embargo los modelos políticos
de países desarrollados como E.E. U.U y Europa no servirían para estados del sur
donde su modelo de intervención era muy diferente para aplicarlas en áreas
deprimidas del primer mundo, fundamentalmente áreas rurales y zonas marginales
urbanas (J.C Gutiérrez, 2012).
Por lo tanto, el término “desarrollo comunitario” tuvo que abrirse de tal forma de
reanalizar su concepto y su intervención, eso llevo a la inclusión de nuevos
términos como “desarrollo humano”, “desarrollo sostenible” “desarrollo local” entre
ellos la reconstrucción del término desarrollo comunitario, estas reformas eran
más inclusivas para la intervención rural y local, donde se necesitaba un modelo
accesible a cambios y reformas; el desarrollo fue clave para el crecimiento
económico y físico de las comunidades.
Abarcando el termino comunidad desde el punto de vista del desarrollo, se trata de
un conjunto de personas que habitan un lugar específico, pero no solo
encaminado en el aspecto físico sino en las “interacciones que se producen entre
las personas” en un determinado ambiente.
Entre tantas particularidades del término comunidad se encuentra diferentes
contextos como la economía, educación, salud, vivienda, empleo, entre otras;
donde se producen diferentes interacciones como la participación y la inclusión;
donde las personas se identifiquen y se apropien de su comunidad. Para generar
bienestar integral con las demás personas se debe tener en cuenta los siguientes
aspectos:

• Social: para combatir la degradación social y la vulnerabilidad de los

individuos en que estos se encuentran se debe tomar en cuenta la participación
por parte de los afectados, una completa disponibilidad para el tratamiento de los
problemas en colectivo facilitara la solución de estos.

• Socioeconómico: con base a los ingresos de la comunidad se hará un

análisis para que las inversiones sean dirigidas de una manera correcta en la que
se aprovechen los recursos y se genere empleo a partir de las demandas y
necesidades locales.

• Medioambiental: lugares que sean destinados para el ocio y las demandas

de la comunidad en la que todos puedan participar como colectividad.
Trabajar en colectividad para la solución de problemas permite Involucrarse no
solo con individuos aislados sino con todo un grupo en los que se interactúa
apoyándose en diferentes políticas asignadas para ello, permite un diagnóstico
asertivo a las problemáticas, la inclusión de los individuos afectados,
empoderamiento de la sociedad civil, la corresponsabilidad, metiéndose en
asuntos que los afectan como el desarrollo de su nivel de información, el
conocimiento de la realidad y las diferentes capacidades para poder superar
dichas problemáticas.
Se puede definir por desarrollo comunitario: un método de intervención que
incorpora a todos los agentes que forman la comunidad, estableciendo procesos
de participación y articulación entre la población y las instituciones (estructuras
municipales) potenciando un proceso pedagógico, y las capacidades participativas
de los actores y de las estructuras mediadoras (técnicos, profesionales y
entidades sociales).
Para propiciar procesos de desarrollo comunitario es preciso afrontar una serie de
retos y problemas (Alguacil et al., 2006:12). Serían los siguientes:

La transversalidad: acoge y trabaja en la diversidad intentando superar los análisis

y practicas excluyentes y fragmentarias, y se inscribe una lógica del trabajo en la
red.
La implicación-participación: apertura a una continua y progresiva implicación de
los actores individuales a lo largo del proceso es un elemento básico para la
profundización de la democracia, que contrasta con las prácticas formales de la
democracia representativa. La participación-implicación de la ciudadanía debe
estar presente en todas las fases (diagnóstico, diseño, implementación,
seguimiento y evaluación).
La flexibilidad: aquellas propuestas y actuaciones que se van construyendo ex
Novo, que se van descubriendo, aunque no se hayan identificado e incorporado en
momentos anteriores.
La confianza: se trata de una reformulación de los valores sobre una base de
confianza desde la dimensión de lo cotidiano, desde la proximidad, que ayudan a
restablecer las múltiples retículas fragmentadas. Así como la confianza es
imprescindible para el éxito de procesos participativos.
El autoaprendizaje y aprendizaje mutuo: en un contexto y proceso de
interacciones entre agentes y niveles se necesita motivar la capacidad estimativa
de cada uno de ellos. El propio proceso participativo debe de saber despertar el
valor de los saberes propios.
La aplicación: proceso que lleva a la transformación de la realidad social para
mejorarla en forma reflexiva, es decir ejecutando la acción desde el conocimiento,
la comunicación y la conciencia.
Eficacia investigadora: creciendo en capacidad para identificar los actores, los
conflictos, las deficiencias, los recursos e implementar las orientaciones de
mejora y de evaluación a lo largo del proceso.

Podemos destacar la práctica del desarrollo comunitario remite a su condición de

proceso que se desarrolla en una escala temporal de medio y largo plazo. No es
tanto un programa sujeto a una planificación cerrada o limitada en el tiempo sino
un proceso, entendido con un sentido pedagógico, que pretende constituirse como
un elemento de autoaprendizaje, de escuela de ciudadanía y condiciones de vida
de los ciudadanos.
Este elemento de proceso a largo plazo, en buena medida, lo que explica es la
insatisfacción generada con un buen número de experiencias desarrolladas en
nuestro país. Este tipo de experiencias se han aplicado en espacios sociales
vulnerables, sometidos a procesos de degradación física y social, donde las
políticas sociales y urbanas genéricas no han conseguido mejorar la situación de
estas áreas. Este tipo de intervención se acomete ante el temor de los poderes
públicos de que una situación de deterioro social y convencional desemboque en
problemas de orden público. Este contexto no es el más propicio para unas
prácticas para la consolidación de intervención urgente.

AGENTES DE INTERVENCION SOCIOCOMUNITARIA

Las grandes transformaciones experimentadas por las sociedades occidentales en

el último medio siglo permiten comprender la necesidad de llevar a cabo
intervenciones en el ámbito social y cultural (Delosr, 1996).
En la actualidad, la llamada sociedad del conocimiento está materializando la
necesidad constante que tiene el ser humano de adaptarse por medio del
aprendizaje al mundo que le rodea y, por ello, se constituye mecanismos que
ofrecen posibilidades educativas para atender a los nuevos requerimientos
sociales. A su vez, los avances científicos y tecnológicos han posibilitado nuevas
transformaciones y los medios de comunicación tradicionales se han visto
superados, dado que requieren nuevas reglas y procedimientos para ayudar a los
ciudadanos a desenvolverse dentro de la denominada cultura de masas en la que
se generan tendencias sociales, valores, actitudes y políticas.
De tal forma podemos afirmar que la vigente orientación individual de la sociedad
ha supuesto cambios drásticos en las relaciones interpersonales y en las formas
que se producen. La presencia de estos condicionantes ha provocado por
extensión e intensidad, situar la educación en el eje de una gran crucigrama en la
que cobra especial interés aprender a vivir juntos y en comunidad.
se puede hablar de que una comunidad existe cuando hay personas que así lo
sienten, así lo manifiestan y así se consideran¨.
Otro término afín, es acción comunitaria. Sobre el mismo, Llena et al. (op.cit.)
consideran que no existe unanimidad al respecto del concepto o la terminología
más apropiada para recoger este espectro.
¨un marco conceptual amplio, polisémico y diversificado en el que caben
disciplinas y practicas muy variadas. La acción comunitaria, (…) el terreno de
todos porque no es, en realidad, el terreno exclusivo de nadie. (Llena et
al.2009:20)
Al hablar de comunidad y acción comunitaria viene a colación abordar el término
socio comunitario. En la reciente literatura pedagógica encontramos que este
término se utiliza con frecuencia como sinónimo de comunitario. Como es sabido,
el construccionismo social evidencia una perspectiva dialógica de la educación por
lo que se acentúa la dimensión ¨comunicacional¨ entre los miembros de una
comunidad. Contexto social en el que estamos inmersos, así como los nuevos
requerimientos educativos que se han indicado, nos aproximamos a la expresión
intervención socio comunitaria (ISC) desde una dimensión pragmática e
intersubjetiva ya que se requiere saber las características concretas de los
miembros de la comunidad con la que se trabaja; si existe o no un sentimiento de
pertenencia a la misma por parte de ellos; y, las implicaciones que tienen para ser
parte de una comunidad.

FUNCIONES DE LOS AGENTES DE ISC

Desde el punto de vista educativo actual, los encargados de la ISC deben

presentar diversas funciones que puedan ser identificadas dependiendo de lo que
los autores denominan ¨medio externo¨, ¨medio interno¨ y ¨gestión¨ (Románs,
Petrus y Trilla, 2000). Las funciones en el medio externo son aquellas que se
desarrollan desde una institución hacia el medio exterior. Por tanto, se pueden
realizar intervenciones dentro de un plan individualizado y/o dirigido a título
individual o con núcleos familiares. Desde este prisma, las funciones principales
serian: informar, orientar, asesorar.

TIPOS DE ACTUACIONES EN LA INTERVENCION SOCIOCOMUNITARIA

Los tipos de actuación en la ISC son muy variados, sin embargo, creemos
conveniente señalar a título indicativo aquellas de carácter más decisivo para el
campo objeto de estudio.
Por ejemplo, en el ámbito social de la educación la acción preventiva ocupa un
primer nivel a tener en consideración. Con este tipo de actuaciones preventivas se
pretende conservar, proteger e incluso mejorar a la comunidad.
En otro sentido, tendríamos en consideración aquellas actuaciones dirigidas a
ofrecer información, orientación y apoyo al desarrollo de la persona y de la
comunidad.

ROLES

Lograr que una sociedad o una comunidad sea más fuerte y compleja en los
tiempos actuales supone un desafío que requiere del desarrollo múltiples
cualidades humanas y profesionales.
En primer lugar, facilitador del discurso socio comunitario: Este rol encajaría con
un nivel de actuación de ayuda puesto que se pretende promover todo tipo de
discurso socio comunitario de manera eficaz y en adelante generar procesos de
participación abarcando el mayor espectro posible de población.
En segundo lugar, educador: Este rol guardaría relación con la actuación
preventiva y de ayuda dado que se trataría de que agentes de ISC adopten
funciones relacionadas con la educación y la docencia a fin de abordar las
diferentes problemáticas socio comunitarias y tratar de abordarlas desde una
perspectiva preventiva.
En tercer lugar, mediador socio comunitario: Este rol vendría a desarrollarse a
Través de cualquiera de las actuaciones planteadas con anterioridad (prevención,
ayuda o terapéuticas). Tiene su sustento en la comunicación y las diferencias
sociales y, por tanto, se entiende que cualquier agente de ISC debe tener como
principio ayudar a acceder a los beneficios de la vida en sociedad a partir de la
intencionalidad de los programas y actividades socioculturales que ha de
desarrollar.
En cuarto lugar, el rol de guía: En los procesos de participación propios de la vida
asociativa. Este papel, complementa a los anteriores en el sentido de que permite
abordar proceso de intervención desde un prisma de orientaciones precisas
siempre que se requiera sobre el proceso de participación de los ciudadanos en la
sociedad.
Finalmente, el rol de evaluador del proceso de intervención: uno de los puntos de
referencia de cualquier intervención debe partir de la evaluación interna que los
propios agentes realizan del programa de desarrollado.
Estos cinco roles, representan una particularidad importante ya que permiten dar
más consistencia a la intervención socio comunitaria y reformar la sociedad
mediante acciones tendentes a la difusión y participación en la misma. Toda
intervención socio comunitaria se concreta a través de unos agentes que se
desenvuelven en un determinado ámbito del que simultáneamente forman parte y
se diferencian. Según Lena et al. (2009:104), un agente es:
Aquel que tiene capacidad de obrar, que realiza la acción del verbo y que a
primera vista parecería neutro¨.
Siguiendo a estos autores, la realidad social actual exige un planteamiento de
partida según el cual los profesionales de la ISC participen del desarrollo socio
comunitario poniendo al servicio de la ciudadanía. Esta participación se concreta
en dos direcciones:

1) Apoyando al desarrollo de todo el proceso que conlleva diseñar e implementar

la intervención.
2) Actuando como expertos en un tema específico del que se requiere su
experiencia y sus conocimientos.

Por este motivo y dado la realidad social es cambiante, la ISC requiere de

profesionales competentes acordes a los nuevos requerimientos. Importante
resaltar la influencia que en la sociedad española han tenido las propuestas
adoptadas por la propia Unión Europea y su impacto en nuestro sistema educativo
superior y de modo similar en la formación profesional.
Competencias de los agentes de ISC
En el mundo laboral las competencias nos identifican para las capacidades que
fuimos forjados, para lo agentes de ISC deben desarrollar los siguientes aspectos

• CAPACIDAD DE ELABORAR PROYECTOS EDUACTIVOS

• CAPACIDAD DE INTERVENIR EN EL PANO EDUCATIVO
• CAPACIDAD DE FORMACION CONTINUA
• CAPACIDAD PARA GENERAR RECURSOS
Deben estar capacitados para adquirir conocimientos en el campo de la
investigación, en el ámbito legal y científico, siguiendo protocolos que los guie a
una correcta metodología de intervención, relacionándose con el ambiente a
trabajar de una forma que no alteren modifique su naturaleza.

EL ANIMADOR SOCIOCULTURAL Y EL EDUACADOR SOCIAL

La diferencia de estos dos campos es que aquel animador sociocultural desarrolla

su labor de manera voluntaria o profesional colaborando con asaciones o
trabajando al servicio de instituciones privadas o públicas. (ÀDJ Oliva, 2011).
Entre sus capacidades están en ser dinamizadores de grupos y comunidades,
motivan a la participación entre los integrantes de la colectividad.
Así mismo, el educador social se crea tras la necesidad de la resolución de
problemas carenciales en España, esta profesión llega a tener un título
universitario donde se resuelven habilidades de formación con la colectividad para
trabajar por un grupo de personas vulnerables y velar por sus derechos como
individuos en la sociedad.

LECTURA CRITICA

Maria Paula Aguilar Rodriguez

A partir del autor Javier Camacho Gutiérrez entiende el desarrollo comunitario

desde el ejercicio de intervención de participación y apoyo a la comunidad, donde
no solo abarca el desarrollo como parte económica de una cierta población sino
junto a la comunidad se entrelazan los ámbitos de educación, salud, vivienda,
empleo, entre otras; con el propósito de que la comunidad crezca y participe
activamente en las decisiones que mejoren su calidad de vida como colectividad,
aunque tiene argumentos de peso como la guía de aspectos de intervención social
incluyendo a todo tipo de personas afectadas directamente de una situación de
vulnerabilidad como por ejemplo falta de recursos, para que ellas puedan
involucrarse en la toma de decisiones acerca de su estado en la comunidad,
socioeconómico, donde se mitigue la falta de ingresos observando la producción
dentro de la colectividad y lo medioambiental donde todos puedan participar como
comunidad, viéndolo desde esta perspectiva el desarrollo comunitario debe ser
más abarcable para las entidades que estén ligadas con el desarrollo de la
comunidad, ya que se habla en el contexto netamente comunitario, también se
debe evidenciar la participación de las entidades que se relacionen directamente
con la comunidad como lo son en el ámbito de la salud, ya que por si solos la
comunidad no está en la capacidad de suplirse autónomamente el servicio de la
salud, necesita de una entidad que este comprometida con la prestación del
servicio para suplir las necesidades que la comunidad exige, ya sean publicas o
privadas, las cuales, en el ámbito público son más accesibles que en la privada, ya
que al requerir satisfacer una necesidad que no la ofrece la entidad pública por x o
y razón en términos de salud, donde si estén en la capacidad de otorgarla como lo
es la entidad privada en la cual para obtener el benéfico de la salud se deberá
pagar por la prestación de su servicio exclusivo y no todos de la comunidad están
en la capacidad de pagar un monto para suplir dicha necesidad ya sea prioritaria o
secundaria, que al final de cuentas la comunidad al ver esta dificultad debe
suplirlas de tos modos al ser prioritaria la salud, opta por sacar recursos de
vivienda o educación, haciendo que los demás ámbitos se mermen en egresos y
no puedan cumplir con sus obligaciones requeridas. Concluyendo con el hilo la
falta de participación de entidades públicas y privadas para la intervención en las
comunidades urbanas y rurales. Pasando al autor Ángel de Juanas Oliva con el
tema de acción sociocomunitaria diferenciada y agentes de intervención socio se
basan por este autor como personas las cuales son encargadas de realizar
intervenciones a los núcleos familiares o individuos las cuales ofrece los servicios
de información, orientación y asesoramiento a las comunidades que así lo
requieran.
Las cuales su rol como facilitador del discurso socio comunitario apoyando a el
desarrollo y proceso donde se requiera en aspectos de experiencia y por sus
conocimientos, apoyando la idea del autor sobre los agentes y sus roles dinámicos
en la comunidad, hace falta una mayor interiorización en temas de intervención
por parte de estos agentes en los temas no solo de acompañamiento pedagógico
sino mediación en apoyo por parte de la comunidad.

Nuri Jasmín Gutiérrez Muñoz

Los textos Gutiérrez, J.C. (2014). Desarrollo comunitario. EUNOMÍA. Revista en

cultura de la Legalidad, 206-212, Oliva, A. D. J. Agentes de intervención
sociocomunitaria, fortalecieron mis conocimientos sobre los temas abordados, ya
que con lo escrito por los autores queda entendido que el desarrollo comunitario:
Lo podemos definir como un método de intervención que incorpora a todos los
agentes que forman la comunidad. Estos textos me enseñan pasos a seguir a la
hora de hacer una intervención sociocomunitaria; basándome en el sujeto tanto en
mundo rural como el mundo urbano. Que el trabajador social está dado para
transformar la sociedad y transformar realidades del entorno en positivo, que para
poder intervenir necesita una comunidad con necesidades ya que ellas demandan
un servicio.
Estos autores Gutiérrez, J.C y Oliva, A. D. J. tienen una visión clara de la realidad
sobre los contextos del desarrollo comunitario y acción sociocomunitaria, además
con estas bases aprendí que es lo primero que tengo que hacer cuando voy hacer
intervención comunitaria individual es, leer al individuo en el contexto (social,
económico, bienestar, ecológico, familiar, laboral, etc.), teniendo en cuenta que las
zonas rurales y urbanas son clave para el crecimiento económico de las
comunidades, es así cuando el trabajador social profundiza la intervención,
aprovechando cada espacio para gestionar con entes gubernamentales y la
comunidad para hacer una transformación y evolución en el proceso individual y
colectivo de cada comunidad. Donde observamos la carencia social es el objeto
del trabajo social. El trabajador social, debe primero transformar su propia vida,
para poder transformar en positivo la vida de otros, cuando el trabajador social
interviene en un contexto sea rural o urbano debe tener en cuenta los aspectos en
que se encuentra el sujeto.

CONCLUSIONES

Después de hacer el ejercicio de lectura crítica individual concluyo que el

desarrollo comunitario es un conjunto de acciones las cuales se caracterizan con
el único propósito de generar bienestar a la comunidad, en todo el contexto que lo
compone, además de eso se basa por ser incluyente en las necesidades
primordiales como lo son en la salud, educación ,vivienda, espacios públicos,
teniendo en cuenta de que el desarrollo parte de la comunidad y su participación
para que esta misma evolucione, todos los individuos de esta comunidad deben
aportar de alguna forma para sobrellevar las dificultades sin generar controversia;
al estar todos los individuos involucrados puede ocurrir ciertas diferencias que se
deberán tener en cuenta por los agentes de intervención sociocomunitaria los
cuales ayudaran a brindar un soporte guía para las buenas comunicaciones entre
la comunidad, ya que es primordial para la realización del desarrollo comunitario
en los diferentes ambientes rurales y/o urbanos, como mujer y futura trabajadora
social pienso que es importante conocer primeramente la comunidad donde vaya
a realizar mi intervención, donde necesiten de mi ayuda, su ambiente, sus
necesidades, fortalezas y dificultades que identifican a la colectividad, para realizar
el desarrollo comunitario debo conocer todos estos aspectos para así intervenir de
forma correcta, así mismo diferenciando la intervención en ambientes rurales y
urbanos, trabajando de la mano con los agentes de intervención comunitaria que
me facilitaran las medidas para la operación dentro de la comunidad. Todos estos
aspectos hacen que la comunidad este protegida ante las dificultades que se
puedan presentar teniendo como base un desarrollo en comunidad ya sea urbana
o rural y sus diferentes medidas para su intervención.
Como resultado del tema se pudo evidenciar el trabajo en comunidad el rol que
desempeña el trabajador social, con los conceptos de desarrollo comunitario en el
mundo rural y mundo urbano, acción sociocomunitaria, y los enfoques de
elementos del trabajo social comunitario en la red social de la comunidad;
haciendo uso de este escrito como herramienta de enseñanza, que nos permite
nutrir, afianzar y fortalecer el proceso de formación profesional como futuras
trabajadoras sociales.

PREGUNTAS

1) ¿Cuál de estos aspectos NO se debe tener en cuenta al generar un

bienestar integral con las demás personas?

a. Social.
b. Socioeconómico.
c. Territorio.
d. Medioambiental.

2) ¿Cuáles son los elementos estructurales de una comunidad?

a. Territorio, demanda, conocimiento.

b. Recursos que se pueden disponer.
c. Población, desarrollo, territorio.
d. Territorio, población, demanda, recursos de los que se puede
disponer.

3) ¿Qué es desarrollo comunitario?

a. Método de intervención que incorpora a todos los agentes que

forman una comunidad.
b. Conjunto de personas que viven en un territorio determinado.
c. Situaciones de riesgo, en las que pueden verse expuestas las
personas en diferentes etapas de la vida.

Maria Paula Aguilar Rodriguez Nuri Jasmín Gutierrez Muñoz

ID 723727 ID 723870