PROYECTO DE EDUCACION AMBIENTAL PARA EL

“MANEJO DE RESIDUOS SOLIDOS EN LA INSTITUCION

EDUCATIVA ALIANZA PARA EL PROGRESO, COMO UN
ESTILO DE VIDA SALUDABLE”
 AUTOR

FREDY AGUIRRE ZORNOSA

“LA ESCUELA MAS LIMPIA NO ES LA
QUE MAS SE BARRE, SI NO LA QUE
MENOS SE ENSUCIA”
 PROBLEMA
• La ausencia de una cultura ambiental en la comunidad

educativa, en relación al manejo y la disposición de los

residuos solidos escolares lo cual genera retraso en la salida

de la jornada escolar, coadyuvado por la falta de proyectos de

educación ambiental institucionales, esto han conllevado a

que se este presentando un deterioro de la calidad de vida y

ambiental de la institución educativa.

 JUSTIFICACIÓN
La institución educativa Alianza para el Progreso, está ubicada en el barrio
el Milagro, del Municipio de Ciénaga de oro, cuenta con aproximadamente
con 1300 (mil trecientos) estudiantes distribuidos en dos jornadas y en dos
sedes: Alianza para el Progreso ( sede principal), y San José (Sede primaria),
los estudiantes son de escasos recursos económicos ya que en su gran
mayoría pertenecen a sectores veredales y barrios que inicialmente fueron
invasión y que hoy gracias a Dios gozan de los servicios mínimos de
saneamiento básico.
En la sede principal (Alianza para el Progreso ) la población estudiantil, a
pesar de que en la misión y visión, promueve el respeto al ambiente y en
el perfil del estudiante establece la práctica de los valores y una conciencia
ambiental como principio fundamental de la existencia humana, todavía no
ha tomado conciencia sobre la conservación del ambiente, ya que, es
sorprendente ver cómo queda el patio escolar después de que se termina la
hora del recreo: “ lleno de basura, especialmente de: bolsas de agua,
mecatos, papeles de envoltura: de Bom Bom bum, confites, pirulitos,
servilletas entre otras.
 OBJETIVOS
GENERAL

Sensibilizar, involucrar y fomentar en los estudiantes, docentes,

administrativos y directivos docente de la Institución Educativa Alianza para
el Progreso, en el desarrollo de hábitos de limpieza del entorno escolar,
manejo de los Residuos Sólidos internos, proponiendo la conservación y el
uso sostenible del ambiente para el mejoramiento de la calidad de vida y la
salud ambiental.

ESPECIFÍCOS

• Capacitar a los docentes y estudiantes sobre el manejo y clasificación de la

basura interna.

•. Integrar las áreas del conocimiento alrededor del proyecto ambiental

buscando aplicaciones.

•Premiar a los estudiantes y a las aulas más destacadas que demuestren con
hechos el trabajo realizado en la contribución de mantener una escuela
limpia y saludable.
 MARCO TEÓRICO
•Todolo que nos rodea.
Visión •Todo lo que está alrededor de un ser.

Ecologista •El medio físico, los seres que se encuentran en él, las
interacciones y las condiciones que estas crean para
y
la vida.
Antropocéntri
•Conjunto de condiciones en que se desarrolló la vida
ca
del ser humano.

El ambiente es un sistema dinámico

determinado por interacciones entre los
sistema natural, social donde la cultura
actúa como mediadora de esa interacción ya
Visión que la cultura es el manera que tiene el
Sistémica hombre para adaptarse al medio.
 CULTURA
Conocimientos
Tecnologías y
herramientas
Símbolos y patrimonios.
Mitos y creencias
La religión.
El arte.
Valores, hábitos y
costumbres.
SOCIEDAD
Formas de organización NATURALEZA
y participación. La flora
Actividades económicas. AMBIENTE La fauna
Las leyes y formas de El agua
gobierno. El aire
La vida política El suelo
Los servicios públicos El sol
 MARCO TEÓRICO

Conceptuación de Educación Ambiental.

Proceso que le permite al individuo comprender las relaciones
de interdependencia con su entorno, a partir del conocimiento
reflexivo y crítico de su realidad biofísica, social, política,
económica y cultural, para que a partir de la apropiación de la
realidad concreta, se puedan generar en él y en su comunidad
actitudes de valoración y respeto por el ambiente, actitudes que
por supuesto deben enmarcarse dentro de criterios para el
mejoramiento de la calidad de vida y de una concepción de
desarrollo sostenible.
 MARCO LEGAL
Ley 09 de 1979 Medidas sanitarias sobre manejo de residuos sólidos

Decreto 2104 de 1983 Define la terminología técnica relacionada con residuos sólidos.

Ley 142 de 1994 Establece el régimen de los servicios públicos domiciliaros ( servicio de aseo-
Municipio)
Decreto 605 de 1996 Establece las condiciones para la prestación del servicio público domiciliario
de aseo.
Decreto 1713 de 2002 Se establece la elaboración de un plan integral de residuos sólidos (PGIRS)

Decreto 1743 de 1994 Se fijan criterios para la promoción de la educación ambiental no formal e
informal y se establecen los mecanismos de coordinación entre el Ministerio
de Educación nacional y el Ministerio del Medio Ambiente.
Ley 99 de 1993 Por la cual se crea el Ministerio del Medio Ambiente, se reordena el Sector
Público encargado de la gestión y conservación del medio ambiente y los
recursos naturales renovables, se organiza el Sistema Nacional Ambiental,
SINA, y se dictan otras disposiciones.
POLITICA NACIONAL DE Proporcionar un marco conceptual y metodológico básico que oriente las
EDUCACION acciones que en materia educativo-ambiental.
AMBIENTAL
 METODOLOGIA
ESTRATEGIA METODOLOGICA

Este proyecto se enmarca en la línea de investigación relacionada con la

Participación, Educación y Cultura para la Sostenibilidad (PECUS).

METODOLÓGIA
Se debe seleccionar un comité central conformado por 2 docentes
(coordinadores), asistido por un comité de apoyo que va a estar
conformado por los asesores de grupo y 10 estudiantes por cada una
de las jornadas, los cuales portaran una camiseta distinta al color del
uniforme que los identifique como los responsables del proyecto de
educación ambiental y estilo de vida saludable, estarán vigilantes a la
hora del recreo para que los estudiantes depositen los residuos en las
canecas, que previamente se instalaran en los lugares más
concurridos.
 METODOLOGIA

Se debe conseguir un total de doce (12) canecas; 5 amarillas, 5

azules, 2 verdes y distribuirlas por los espacios donde más se
consumen los alimentos para clasificar y reciclar los residuos de
acuerdo con la norma establecida. Además se debe conseguir
rastrillos, escobas, palas, bolsas de color azul, verde y roja

Buscar en la comunidad un mercado para la basura reciclada,

venderla y reinvertir los ingresos en el material de aseo que se
valla deteriorando
CLASIFICACIÓN POR COLORES SUGERIDA
POR LA OMS
 METODOLOGIA
ESTRUCTURA U ORGANIZAGRAMA PROPUESTO

COMUNIDAD EDUCATIVA

COMITÉ CENTRAL

LIDERES
ESTUDIANTILES

COMITÉS DE
APOYO
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Fases Procesos que se Recursos Responsables Lugar Día Hora
desarrollarán
Sensibilización del plan Analizar la conveniencia de Papelografo Comité central Institución
de manejo integral de poner en práctica el plan de Carteleras Educativa
residuos sólidos manejo integral de residuos Afiches
sólidos

Clasificación de los Identificar que tipo de Canecas de diferentes Comité central Institución Todos los días del año
residuos sólidos residuos sólidos se producen colores Educativa
en la Institución Educativa Directores de grupo
Campañas de aseo Llevar a cabo campañas de Canecas Comunidad educativa Bimestrales
aseo periódicas en la Escobas en general Institución
Institución Educativa Rastrillos Educativa
y sus alrededores Palas
Costales
Carretillas
Rulas

Instalación de las Instalar las canecas de Canecas de diferentes Comité central Institución Primera semana de
canecas para la diferentes colores en los colores Educativa marzo de 2013
recolección de residuos patios de las sedes de la Soportes Directores de grupo
sólidos Institución Educativa

Disposición final de Ubicar en el lugar escogido Costales Zona de manejo Todo el año
residuos sólidos los residuos sólidos así: Guantes Comité central y disposición final
Papel
Plásticos Directores de grupo

Reciclaje Restos orgánicos Carretillas Comité central Zona de manejo Todo el año
Papel higiénico y toallas Costales Comités por grupos y disposición final
- Reutilizar los residuos Guantes
sólidos: Palas Institución
Papel: Papel reciclable Educativa
Bolsas de agua: Artesanías,
viveros
Restos orgánicos: Compost
 PRESUPUESTO
EQUIPOS E INSUMOS

DESCRIPCION UNIDAD CANT. VR. UNIT VR. TOTAL

CANECAS 12

CAMISETAS - 30

BOLSAS
GLOBAL 10
PLASTICAS

RASTRILLOS
5
PLASTICOS

PALAS
5
PLASTICAS

SUBTOTAL

TOTAL
 BIBLIOGRAFÍA
• Ambiental. Una Propuesta Metodológica.
• Chávez, Gilma y otros; “enfoque pedagógico en la educación
ambiental”, Bogotá UPN. 1998.
• Constitución Política de Colombia de 1991: Artículo 79 y 339.
• Corporación Autónoma Regional de Cundinamarca. Educación
para la Gestión.
• Decreto 1743 de 1994.
• Ley 99 de 1993 o Ley Ambiental.
• Ley 115 de 1994 o Ley General de Educación. Artículo 5
Numeral 10 y 14
• Martínez Huerta José Félix. Fundamentos de la Educación
Ambiental. Revista Alegría de Enseñar. Fundación Antonio
Restrepo Barco. Nº 45 Pág.