Modelo de promoción y prevención para el afrontamiento del duelo por separación en relaciones

sentimentales de adolescentes entre los 13 y 16 años en el instituto educativo Gonzalo Mejía

Echeverry del corregimiento de Altagracia en Pereira.

Carol Camila Córdoba Valverde (564272).

Lisbe Yisela Acevedo Ramírez (579705).

Jhon Edison Ochoa Hernández (571773).

Duelo en relaciones sentimentales en la adolescencia

Corporación Universitaria Minuto de Dios.

Facultad de Ciencias Sociales y Humanas.

Programa de Psicología.

Marzo de 2020.
Psicología Educativa 1

I. Objetivo especifico

Diseñar un modelo de promoción y prevención para el afrontamiento del duelo por

separación en relaciones sentimentales de adolescentes entre los 13 y 16 años en el instituto

educativo Gonzalo Mejía Echeverry del corregimiento de Altagracia en Pereira.

II. Objetivos específicos

 Describir el comportamiento de los adolescentes durante su proceso de

desarrollo y duelo por ruptura amorosa.

 Elaborar un modelo de promoción y prevención sobre el afrontamiento del

duelo en rupturas amorosas de adolescentes.

 Contribuir al modelo educativo del Instituto Gonzalo Mejía Echeverry del

corregimiento de Altagracia en el conocimiento sobre el afrontamiento del
duelo en rupturas amorosas en adolescentes.
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I. Marco Referencial

I.1. Marco Histórico

En la actualidad mucho se ha planteado acerca de las relaciones sentimentales, sin embargo,

¿Qué sucede cuando estas relaciones sentimentales se generan en la adolescencia? O más específico,
¿Qué sucede con los adolescentes durante el duelo por una ruptura amorosa? ¿Son factores determinantes
los procesos de desarrollo en el afrontamiento de estas rupturas? Según la investigación de Gómez, A.
Maraver, P. & Pasos, M. 2016. “Las experiencias negativas como peleas y discusiones son las que más
peso en los resultados de la investigación tienen, sin embargo, se debe resaltar que en la investigación, los
adolescentes entre los 12 y 15 años tienen como resultado más alto dentro de las categorías la ruptura con
un 24,1%” Pág. 10-11.
Según el departamento nacional de planeación, 2015. Existe un mayor riesgo de maternidad que
de paternidad temprana, particularmente en zonas rurales. Unas de las bases de las rupturas amorosas
dentro de la adolescencia es la falta de comunicación y las discusiones en pareja (Gómez, A. Maraver, P.
& Pasos, M. 2016. Pág. 9). Dando como resultado un proceso de duelo no resuelto y llevando a los
adolescentes a tener conductas que pueden resultar desfavorecedoras para ellos como un embarazo no
deseado o una relación sentimental abusiva. Es de suma importancia establecer que estos estudios del
departamento se llevaron a cabo en diversas poblaciones de Colombia y muchos resultados muestran que
las zonas afectas y rurales tienen, en gran medida, un alta rotaciones de relaciones sentimentales en
adolescentes.
El corregimiento de Altagracia, ubicado al sur occidente del municipio de Pereira. Según la
alcaldía de Pereira, 2015 “Considerando una tasa de crecimiento del 1.24 % anual, se estima que la
población para el corregimiento de Altagracia ha ascendido de 8.304 habitantes en 2005 a 9.393 en el
presente año (2015), y alcanzará la cifra de 9.990 habitantes en el 2020” Pág.23. Teniendo en cuenta que
en el corregimiento de Altagracia predomina el estrato 2, se podría decir que, es de estrato bajo y por lo
tanto tiene necesidades básicas que en la actualidad en algunas veredas no son satisfactorias.
Una población rural, vulnerable, con factores psicosociales predominantemente altos en riesgos
de duelo por ruptura amorosa y bajos conocimientos parentales en términos de intervenciones o
educación de relaciones sentimentales, hacen de este proyecto una iniciativa que pueda generar un
impacto en la comunidad, adicionalmente, el corregimiento de Altagracia cuenta con un instituto
educativo público, en el cual cursan desde grado 0 hasta 11° haciendo posible que el modelo de
promoción y prevención sea entregado a la mayor parte de la población juvenil.
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1.2 Marco Legal

Según Nadyne, F. 2019 “El primer amor nunca se olvida, ya sea por las vivencias
positivas que deja, el grado de fantasía que se experimenta o ese sabor de lo inconcluso que casi
siempre encierra” afirma la periodista en su reportaje, y no está muy distante de la realidad. En la
actualidad los adolescentes tienden a generar relaciones que aunque efímeras pueden marcar un
hito en su ciclo vital y llevar una gran experiencia o un gran tormento. En la investigación
realizada por Gómez, A. Maraver, P. & Pasos, M. 2016, se muestra como las experiencias
positivas enmarcan un gran porcentaje de los resultados en los puntos de “Salir juntos”, seguidos
de “Primer beso” con un 26% y “primer momento juntos” con un 22%. Pág. 8.

De acuerdo con la FM, (2019) las rupturas en las relaciones adolescentes son en gran
medida una causa de suicidio en jóvenes, el departamento nacional de planeación en 2015,
muestra que en promedio, la edad de la primera relación está entre los 14 y 15 años, y es menor
en hombres que en mujeres, la directora del Instituto de Medicina Legal, Claudia Adriana
García, señaló que niños entre 8 y 9 años, están teniendo conflictos en sus noviazgos y que esto
sumado a la falta de atención de sus padres, está generando un mayor riesgo. Y es que aunque se
establezcan relaciones sentimentales a tan corta edad.

En la actualidad se encuentran muchas noticias con respecto a suicidio, violencia de

pareja, rupturas amorosas, embarazos no deseados, etc. Entre los adolescentes, sin embargo, no
existe un modelo o ley que permita desenvolver una especificación tan amplia como lo es el
afrontamiento por ruptura amorosa.
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1.3 Marco conceptual

Categorías de análisis
Desarrollo en la adolescencia, los cambios por los que atraviesan los adolescentes son
fruto de un proceso de transición entre estadios, razón por la cual es de suma importancia para el
desarrollo de su personalidad, según Lillo, J. 2002: “La adolescencia se caracteriza por ser una etapa de
pérdida y de renovación. Una etapa en la que gradualmente tiene que ir abandonando el funcionamiento infantil, las
relaciones infantiles con los padres, un cuerpo infantil y unas vivencias psíquicas de tipo infantil… y a la vez
abordar la propuesta de lo nuevo que surge en su vida con la aparición de la genitalidad y su potencial de devenir un

adulto” Pág. 62-63. Se convierte entonces en un factor determinante para un proceso de duelo por
ruptura amorosa el conocer como el adolescente lleva la transición de la infancia a la adultez, al
adicionar a esta transición un proceso de duelo por separación pueden crecer los niveles de
factores de riesgos para afrontar dicho inconveniente en su proceso de desarrollo y convertirse en
un riesgo para su calidad de vida.
Relaciones sentimentales en Adolescentes, En la actualidad mucho se ha planteado acerca
de las relaciones sentimentales, sin embargo, ¿Qué sucede cuando estas relaciones sentimentales
se generan en la adolescencia? O más específico, ¿Qué sucede con los adolescentes durante el
duelo por una ruptura amorosa? ¿Son factores determinantes los procesos de desarrollo en el
afrontamiento de estas rupturas? Según la investigación de Gómez, A. Maraver, P. & Pasos, M.
2016. “Las experiencias negativas como peleas y discusiones son las que más peso en los
resultados de la investigación tienen, sin embargo, se debe resaltar que en la investigación, los
adolescentes entre los 12 y 15 años tienen como resultado más alto dentro de las categorías la
ruptura con un 24,1%” Pág. 10-11.
Modelos de Promoción y Prevención para afrontamiento del duelo, Las estrategias y
estilos de frente al duelo por ruptura sentimental en la adolescencia se establecen como procesos
que puedan ser llevado a cabo por medio de talleres, capacitaciones y charlas brindadas a la
comunidad; esto con base en, Moreno, J. & Esparza, E. (2014) quienes exponen “estrategias
centradas en el problema y en la emoción; como lo son la confrontación, el distanciamiento, el
autocontrol, búsqueda de apoyo social, entre otros”. Pág. 5-6.
Psicología Educativa 5

1.4 Marco teórico

La terapia cognitiva conductual propone modelos de intervención a corto plazo, activos,

directivos, estructurados, colaboradores y psicoeducacionales, centrados en ayudar al paciente a
examinar la manera en la que construye y entiende el mundo (cogniciones), así como
experimentar con nuevas formas de respuesta (conductual) (Carmona, I. 2012. Pág. 36). Esto
convierte en al enfoque cognitivo conductual en un modelo que permite configurar desde ambos
aspectos del individuo un proceso que pueda ser de utilizad para mejorar la calidad de vida y
lograr crear el modelo de promoción y prevención necesario para la población que posibilite la
transformación de pensamientos, afecto y comportamiento.
En el enfoque Cognitivo Conductual, Según Alcázar, D. & Hernández, R. 2018 “La terapia
conductual-contextual, basada en el Modelo Integrativo de Regulación Emocional de Reyes y Tena (2016), es
efectiva y eficiente en el abordaje del Problema de fase de la vida: ruptura en la relación de pareja, debido a que
adapta las técnicas para mejorar la calidad de vida de pacientes con problemas afectivos y emocionales crónicos”

Pág. 95. Teniendo en cuenta esto, este modelo epistemológico es un fuerte fundamento para
contemplar el afrontamiento en los procesos de duelo por rupturas amorosas, adicionalmente,
puede ser relevante en la ayuda a la diversificación del conocimiento en los factores sumados al
proceso de desarrollo de la adolescencia, y a su vez, generar un modelo de intervención basado
en la promoción y prevención del duelo por ruptura amorosa en la adolescencia.
Psicología Educativa 6
Referencias

Alcázar, D. & Hernández, R. 2018. “Intervención Conductual-Contextual para paciente con problema de
fase de vida: ruptura de relación de pareja”. Revista de Psicología y Ciencias del comportamiento de la Unidad
Académica de Ciencias Jurídicas y Sociales. Vol. 9. Núm. 2. Pág. 95-108. Recuperado de:
http://www.revistapcc.uat.edu.mx/index.php/RPC/article/view/249

Angarita, J. “Rupturas amorosas incrementan suicidio entre menores: Medicina Legal”. Editorial LAFM.
Bogotá, Colombia. Recuperado de: https://www.lafm.com.co/colombia/causa-de-suicidios-en-ninos-de-8-y-9-anos-
son-las-rupturas-amorosas-medicina-legal

Barajas, M. Miriam, W. & Cruz del Castillo, C. 2017. “Ruptura de la pareja en jóvenes: factores
relacionados con su impacto”. Enseñanza e Investigación en Psicología, vol. 22, núm. 3, pp. 342-352. Xalapa,
México. Recuperado de: https://go.gale.com/ps/anonymous?id=GALE
%7CA552843834&sid=googleScholar&v=2.1&it=r&linkaccess=abs&issn=01851594&p=IFME&sw=w

Carmona, I. 2012. “Intervención al duelo por ruptura de pareja desde la terapia cognitivo conductual a
partir del análisis de cuatro casos”. Polisemia, 13. 35 – 46. Bogotá, Colombia. Recuperado de:
https://www.researchgate.net/publication/320925290_Intervencion_al_duelo_por_ruptura_de_pareja_desde_la_tera
pia_cognitivo_conductual_a_partir_del_analisis_de_cuatro_casos

Departamento nacional de planeación. 2016. “12% de hombres y 6% de mujeres adolescentes tienen

primera relación sexual antes de los 14 años”. Gobierno de Colombia. Recuperado de:
https://www.dnp.gov.co/Paginas/12-de-hombres-y-6-de-mujeres-adolescentes-tienen-primera-relaci%C3%B3n-
sexual-antes-de-los-14-a%C3%B1os.aspx

Moreno, J. & Esparza, E. 2014. “Estrategias de afrontamiento en la ruptura de la pareja”. Integración

Académica en Psicología Volumen 2. Número 5. México. Recuperado de: http://integracion-
academica.org/attachments/article/63/09%20Ruptura%20pareja%20-%20Moreno%20Esparza.pdf

Gómez, A. Maraver, P. & Pasos, M. 2016. “Experiencias positivas y negativas en relaciones de pareja de
jóvenes y adolescentes”. Revista de psicología, Universidad de chile. Universidad de Huelva, Huelva, España.
Recuperado de: https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0719-05812016000200007

Lillo, J. 2002. “Crecimiento y comportamiento en la adolescencia”. Orígenes y Revisiones. Barcelona,

España. Recuperado de: http://scielo.isciii.es/scielo.php?pid=S0211-
57352004000200005&script=sci_abstract&tlng=pt

Nadyne, F. 2019. “El primer amor nunca se olvida”. Editorial el Tiempo. Bogotá, Colombia. Recuperado
de: https://www.eltiempo.com/vida/como-superar-el-primer-amor-413452

Peña, D. & Castaño, M. 2017. “Estilos de afrontamiento y proceso de duelo frente a la ruptura de pareja en
una ex pareja de adultos jóvenes”. Trabajo de grado para optar por el título de psicólogos. Fundación Universitaria
Católica Lumen Gentium. Santiago de Cali, Colombia. Recuperado de:
https://repository.unicatolica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12237/942/ESTILOS_AFRONTAMIENTO_PROCES
O_DUELO_FRENTE_RUPTURA_PAREJA_EX_PAREJA_ADULTOS_J%C3%93VENES.pdf?
sequence=1&isAllowed=y
Psicología Educativa 7

Sánchez, V. & Ortega, F. 2008. “Las relaciones sentimentales en la adolescencia: satisfacción, conflictos y
violencia”. Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación. Universidad de Sevilla y Universidad de
Córdoba. España. Recuperado de: http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1989-
38092008000300011

Secretaria de planeación. 2015. “Sistema de planeación participativa y democrática diagnóstico

socioeconómico del corregimiento de Altagracia”. Alcaldía de Pereira. Recuperado de:
http://www.pereira.gov.co/Planeacion/DIAGNOSTICOS%20SOCIOENCONOMICOS/DIAGNOSTICOS
%20SOCIOENCONOMICOS/20.%20CORREGIMIENTO%20ALTAGRACIA.pdf
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Anexo: Matriz de referencia

Matriz referencial
Categoría Titulo Año Autor Tipo Texto Bibliográfico
Proceso de Experiencias positivas y negativas en 2016 Gómez, A. Maraver, P. Revista (Gómez, A. Maraver, P. &
desarrollo, relaciones de pareja de jóvenes y & Pasos, M. Pasos, M. 2016. Pág. N°).
relaciones adolescentes.
sentimentales.
Crecimiento y comportamiento en la 2002 Lillo, J. Articulo (Lillo, J. 2002. Pág. N°).
adolescencia.
Ruptura de la pareja en jóvenes: factores 2017 Barajas, M. Miriam, Articulo (Barajas, M. Miriam, W. &
relacionados con su impacto. W. & Cruz del Castillo, Cruz del Castillo, C. 2017.
Duelo por C. Pág. N°).
ruptura en Estilos de afrontamiento y proceso de 2017 Peña, D. & Castaño, Trabajo (Peña, D. & Castaño, M. 2017.
adolescente. duelo frente a la ruptura de pareja en una M. de grado Pág. N°).
ex pareja de adultos jóvenes.

Modelo de Estrategias de afrontamiento en la 2014 Moreno, J. & Esparza, Revista (Moreno, J. & Esparza, E.
promoción y ruptura de la pareja. E. 2014. Pág. N°).
prevención en
el Estilos de afrontamiento y proceso de 2017 Peña, D. & Castaño, Trabajo (Peña, D. & Castaño, M. 2017.
afrontamiento duelo frente a la ruptura de pareja en una M. de grado Pág. N°).
del duelo por ex pareja de adultos jóvenes.
ruptura en
adolescentes

Intervención Conductual-Contextual 2018 Alcázar, D. & Revista (Alcázar, D. & Hernández, R.

para paciente con problema de fase de Hernández, R. 2018. Pág. N°).
vida: ruptura de relación de pareja
Enfoque
Cognitivo
conductual Intervención al duelo por ruptura de 2012 Carmona, I. Revista (Carmona, I. 2012. Pág. N°).
pareja desde la terapia cognitivo
conductual a partir del análisis de cuatro
casos