GUÍA DE LECTURA DEL TEXTO “Géneros literarios/ géneros discursivos” de Adriana Bocchino

Estimadxs estudiantes:

A través de esta guía queremos acompañar el ingreso a la lectura de los textos teórico- críticos que están pautados en
el programa de esta materia. Algunxs quizás ya lo sabrán, pero no viene mal recordar que los textos que circulan en el
ámbito académico-universitario presentan una serie de convenciones y exigencias a las que posiblemente no estén
acostumbradxs. En principio, son textos poblados de términos que remiten a conceptos, propuestas teóricas que
muchas veces no se explicitan, sino que se encuentran supuestas. En el texto que hoy les proponemos verán, en este
sentido, referencias a muchxs autorxs y a sus teorías, por lo que sugerimos, de considerarlo necesario, reponer la
información no dicha o desconocida en algún buscador en línea. Sin embargo y a pesar de esa complejidad, les
proponemos enfocar la atención esta vez en la relación existente entre géneros discursivos- géneros literarios y textos
literarios, para lo cual, sugerimos el desarrollo de las siguientes consignas.

Si les surgieran dudas, luego de la lectura y durante el desarrollo de este trabajo, déjenlas en los comentarios en forma
de preguntas.

Saludos

Equipo de cátedra

Actividades

Luego de una primera lectura del texto, puede realizar una segunda lectura e ir respondiendo las siguientes consignas:

1. Mijaíl Bajtín fue un estudioso ruso que legó a las ciencias humanas un gran caudal teórico en torno a la filosofía
del lenguaje, a la lingüística, a los estudios literarios y a la ética. Entre sus postulados más difundidos se
encuentra la concepción de las formas de comunicación social a través de lo que él llamó “géneros
discursivos”, una especie de “moldes”, según los definió, mediante los que las personas nos comunicamos en
los distintos ámbitos de la actividad humana. De acuerdo con la teoría bajtiniana, cada ámbito social (o esfera
de la práctica humana) tiene sus propias y particulares necesidades discursivas y, por ello, con el uso y la
costumbre se van cristalizando formas -más o menos rígidas en su estructura, temáticas posibles o estilo-, que
reciben el nombre de géneros discursivos. Así, por ejemplo, en el ámbito médico, una receta debe cumplir
estrictamente con ciertos rasgos para ser válida (fecha, datos del paciente, nombre de la droga genérica y
comercial, firma y sello del médico), mientras que en el ámbito familiar un diálogo no suele tener tantas
restricciones ni formalidades.

Otra distinción importante al respecto, para Bajtín, radicaba en el carácter inmediato o diferido de los géneros
discursivos, de acuerdo a lo cual los clasificó como “primarios” o “secundarios”. De esta manera, la receta
médica tiene una finalidad inmediata (la adquisición de un remedio) pero si es incorporada a un informe
contable de la farmacia donde el medicamento se compró, ya no tiene ese objetivo inmediato, sino que es
utilizada con una finalidad burocrática. En este ejemplo la receta vendría a pertenecer a un género discursivo
primario (inmediatez) y el informe contable, a un género discursivo secundario (pues absorbe y resignifica a
los géneros primarios, asignándoles otra finalidad no inmediata).

De acuerdo con esto y con el texto de Adriana Bocchino ¿en qué sentido la literatura es un género discursivo
(secundario)? ¿Cuál es la relación de este concepto (“género discursivo”) con el de “género literario”?

2. ¿Cuál es la clasificación tripartita y tradicional de los géneros literarios? Averigüe algunos de los rasgos de cada
uno. Al finalizar, consigne los textos o páginas consultadas.
3. Explique la relación que se da entre la categoría “géneros literarios” y los textos concretos. ¿Cómo funcionan
los textos en relación con los “géneros literarios?
4. ¿De qué manera se presenta la dinámica norma-transgresión o convenciones-rupturas en los textos concretos
en relación a los géneros literarios tradicionales? ¿Cuál es el rol del lector en esta dinámica? ¿Y cuál la
incidencia del contexto socio-histórico?
5. ¿Por qué la teoría de los géneros es una cuestión problemática?
6. ¿Cuáles son las dos hipótesis con las que generaliza la autora las posturas acerca de lo que es un género
literario? Reescríbalas. ¿A cuál adscribe la autora? ¿Por qué?
7. A partir de la respuesta de la consigna anterior y de otras consideraciones expuestas en el texto, escriba un
párrafo en el que explique qué es un género literario.
8. Reformule la siguiente afirmación, completando luego del conector “es decir”:

“los géneros resultan ser un sistema histórico de regulación de las relaciones literarias y sociales: definen los
límites entre lo que se entiende por literatura y lo que no, los límites entre ideologías y experiencias, la
subjetividad y sus representaciones (p. 23), es decir, …............................

9. ¿En qué sentido la “convención” es producto y productor de lo literario?

10. Explique esta afirmación: “La literatura es un modo de representación de los discursos” (p. 24)
11. ¿En qué consiste la evolución literaria según Bajtín?
12. ¿Podría explicar con sus palabras el ejemplo que proporciona la autora en el apartado “Puesta en análisis”
retomando los distintos planteos hechos en el texto (los géneros literarios como géneros discursivos; género
y concepto de literatura; el lector; etc.)