UNIDAD 1 Y 2: TAREA 2 - DESARROLLAR EJERCICIOS UNIDAD 1 Y 2

DARWIN BURBANO CUARAN

CODIGO: 1125412050
GRUPO: 301301_782

TUTORA

YINA ANDREA MORALES D.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ADMINISTRACION DE EMPRESAS
ALGEBRA. TRIGONOMETRIA Y GEOMETRIA ANALITICA
PUERTO ASIS PUTUMAYO
MARZO DE 2020
 INTRODUCCION
Con el desarrollo de esta actividad se busca interiorizar y profundizar en base a los ejercicios
planteados de ecuaciones, inecuaciones, valor absoluto, funciones, trigonometría e
hipernometria, despejando valores y hallando la verdad o significado de las incógnitas.
Además se hace uso de herramientas tecnológicas como método de verificación como lo es
GeoGebra que es un software matemático interactivo hallamos una respuesta precisa la cual
nos sirve para comparar nuestros resultados y tener la certeza de que están bien aprendiendo
de paso su manejo y dando un análisis grafico de los diferente ejercicios y así poder ver de
una forma detallada su comportamiento.
Ejercicio 1: Ecuaciones

Cada uno de los estudiantes leerá atentamente los ejercicios propuestos a continuación y debe
seleccionar uno de los ejercicios referenciados y anunciar su escogencia en el foro, por medio
de la Tabla 1.
Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise en el Entorno de
Conocimiento (Unidad 1), las siguientes referencias:

 Riquenes, R. M., Hernández, F. R., & Celorrio, S. A. (2012). Problemas de

matemáticas para el ingreso a la Educación Superior. La Habana, CU: Editorial
Universitaria (Páginas 1 – 30).

 Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.:

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (Páginas 7–79).

Ejercicios propuestos:
1. Se tienen dos números denominados x, y, siendo x el número mayor, y el número menor.
Identifique cuáles son los números si la suma es igual a 540 y el mayor supera al triple del
menor en 88.
X+Y = 540
X=3 Y+88
3Y+88+Y=540
4Y=540-88
4Y=452
Y=452/4
Y=113… X=540-Y
X=540-113
X=427 X=427 Y=113 X+Y=540

Ejercicio 2: Inecuaciones
Cada uno de los estudiantes leerá atentamente los ejercicios propuestos a continuación y debe
seleccionar uno de los ejercicios referenciados y anunciar su escogencia en el foro, por medio
de la Tabla 1.
Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise en el Entorno de
Conocimiento (Unidad 1), las siguientes referencias:

 Gallent, C., & Barbero, P. (2013). Programación didáctica. 4º ESO: matemáticas

opción B. Alicante, ES: ECU. Páginas (83 – 114).

 Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.:

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (Páginas 81-118).

Ejercicios propuestos:
6. El fabricante de cierto artículo puede vender todo lo que produce a $60000 cada artículo.
Gasta $40000 en materia prima y mano de obra al producir cada artículo y tiene costos fijos
de $3’000000 a la semana en la operación de la planta.
¿Encuentre el número de unidades que debería producir y vender para obtener una utilidad de
al menos 1’000000 a la semana?
UTILIDAD = VENTA - COSTO
20.000 = 60.000 – 40.000
1.000.000=60X-(40X+3.000.000)
1.000.000=20x-3.000.000
1.000.000+3.000.000=20x
4.000.000=20X
200=X
Para tener una utilidad de $1.000.000 debe producir 200 unidades
200*20.000=4.000.000-3.000.000=1.000.000

Ejercicio 3: Valor Absoluto

Cada uno de los estudiantes leerá atentamente los ejercicios propuestos a continuación y debe
seleccionar uno de los ejercicios referenciados y anunciar su escogencia en el foro, por medio
de la Tabla 1.
Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise en el Entorno de
Conocimiento (Unidad 1), las siguientes referencias.
  Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.:
Universidad Nacional Abierta y a Distancia (Páginas 122-129).

Ejercicios propuestos:
11. Una Compañía fabrica rodamientos (balineras). Uno de estos rodamientos en su diámetro
interior mide 25,4 mm y sólo son aceptables los rodamientos con una tolerancia de 0,01 mm
de radio. Si x es el radio de un rodamiento. ¿cuál será la ecuación matemática que representa
dicha condición y realice la valoración?.
X:Es el radio del rodamiento
Intervalo= x ± 0.01 mm de tolerancia
X= D/2
D= 25.4 MM
X= 12.7 MM
1= 12.7 MM ± 0.01
X=12.7mm-0.01=12.69mm y por arriba hasta 12.7+0.01mm=12.71mm
En matemáticas siendo x el radio de un rodamiento se acepta si:
12.69mm ≤ x ≤ 12.71mm

Ejercicio 4: Funciones

Cada uno de los estudiantes leerá atentamente los ejercicios propuestos a continuación y debe
seleccionar uno de los ejercicios referenciados y anunciar su escogencia en el foro, por medio
de la Tabla 1.
Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise en el Entorno de
Conocimiento (Unidad 2), las siguientes referencias:

 Ramírez, V. A. P., & Cárdenas, A. J. C. (2001). Matemática universitaria: conceptos y

aplicaciones generales. Vol. 1. San José, CR: Editorial Cyrano (Páginas 92 – 128).

 Castañeda, H. S. (2014). Matemáticas fundamentales para estudiantes de ciencias.

Bogotá, CO: Universidad del Norte (Páginas 119 – 146).

 Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.:

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (Páginas 136-235).
Ejercicios propuestos:
16. En la siguiente tabla se tiene la temperatura medida a diferentes alturas.

Altura (m) 0 360 720 990

Temperatura (C) 10 8 6 4,5

a) ¿Cuál es expresión algebraica que describe la función?

Se toman dos puntos.
X: valor de la altura
Y: valor de la temperatura
P1 (0,10)
P2 (360,8)
M= (Y2-Y1)/(X1-X2)
M= (8-10)/360
M= -2/360
M = -1/180
Ecuación de la recta
Y-Y1=M(X-X1)
Y-10=-1/180(X-0)
Y=-X/180 + 10

b) La temperatura será menor a 0C a partir de qué altura?

0= -X/180+10
-10=-X/180
X=1800M
La temperatura será menor a 0ºC a partir de 1800m de altura

Ejercicio 5: Trigonometría

Cada uno de los estudiantes leerá atentamente los ejercicios propuestos a continuación y debe
seleccionar uno de los ejercicios referenciados y anunciar su escogencia en el foro, por medio
de la Tabla 1.

Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise en el Entorno de

Conocimiento (Unidad 2), las siguientes referencias.
  Castañeda, H. S. (2014). Matemáticas fundamentales para estudiantes de ciencias.
Bogotá, CO: Universidad del Norte (Páginas 153-171).

 Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.:

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (Páginas 237-265).

Ejercicios propuestos:

21. Se desea hallar el ancho de una casa de 4 metros de altura, ubicada contigua a una torre
de 12 metros de alta, como se observa en la figura. ¿Cuál es el ancho de la casa, si el punto
“p” se ubica a 4.5 metros de la misma?

Como los triángulos tienen los catetos proporcionales quiere decir que son semejantes, por lo
tanto se aplica la siguiente formula:
12/4=(x+4.5)/4.5
Se despeja x
4.5(12)=4x+4.5(4)
4x= 4(3(4.5) -4.5)
X =2(4.5)
X= 9 m
El ancho de la casa es 9 metros.
 CONCLUSIONES
Al desarrollar esta actividad vemos la importancia de despejar todas las incógnitas que se
presentan para hallar una verdad o valor de una letra u operación.
Se concluye que se aprendió y puso en práctica los factores de aprendizaje de los temas
ecuaciones, inecuaciones y valor absoluto realizando en buen término los ejercicios
requeridos en la unidad. El manejo del software interactivo fue completo encontrando las
respuestas que son comparadas con las de los procedimientos entregados por el estudiante, así
se concluye el manejo adecuado de dicho software matemático.
 BIBLIOGRAFIA
Andalón, J.  (2011). Resolución de ecuaciones de primer grado con una incógnita.
Recuperado  de http://www.youtube.com/watch?v=4hHi8ivIKDQ
Escobar, J.  (2017). OVI Resolución de ecuaciones de primer grado con una
incógnita (Video)  Recuperado  de http://hdl.handle.net/10596/11581
Ríos,J. (2013). Sistema de ecuaciones lineales 2x2. Recuperado
de http://www.youtube.com/watch?v=1N18S7rqOAo
Gallent, C., & Barbero, P. (2013). Programación didáctica. 4º ESO: matemáticas opción B.
Alicante, ES: ECU. Páginas 83 - 114. Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD.
Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
ppg=115&docID=10751153&tm=1487191476956
Riquenes, R. M., Hernández, F. R., & Celorrio, S. A. (2012). Problemas de matemáticas para
el ingreso a la Educación Superior. La Habana, CU: Editorial Universitaria. Páginas 1 – 30.
Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
ppg=1&docID=10592397&tm=1487192669494
Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.: Universidad
Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 7–79,81-118,122-129.Recuperado
de: http://hdl.handle.net/10596/11583
Ramírez, V. A. P., & Cárdenas, A. J. C. (2001). Matemática universitaria: conceptos y
aplicaciones generales. Vol. 1. San José, CR: Editorial Cyrano. Páginas 92 - 128. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
ppg=66&docID=10889854&tm=1488208940161
Castañeda, H. S. (2014). Matemáticas fundamentales para estudiantes de ciencias. Bogotá,
CO: Universidad del Norte. Páginas 119 – 146, 153-171. Recuperado
de: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
ppg=10&docID=11038512&tm=1488211376964.
Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.: Universidad
Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 136-235,237-265,266-278. Recuperado
de: http://hdl.handle.net/10596/11583