REGISTROS DE LO OBSERVADO EN LA CLASE ENTRE MAESTROS.

1. Autorreflexión de la propia practica personal de la docente observada.

(considera que rescato e hizo énfasis a los alumnos con diversidad de
desempeño)(tomo en cuenta una actividad respetando muchos y
pocos.) rescato logros que no se habían logrado, considera que existe
buena relación en el grupo, ha implementado actividades afectivas
que logre que se apoyan entre ellos.
2. Felicitaciones sobre la práctica docente de la parte observada, sentido
lúdico, respeto de turnos, referente visuales adecuados, realizando
únicamente observación de la actividad grafica sobre la presentación
del trabajo, además en relación sobre el acomodo de las imágenes en
el pintarron cambiarlas continuamente.
3. Sugerir que el alumno que elija la docente observada proponga la
cantidad de imágenes que se quite o se agreguen y no considerar al
resto del grupo.
4. Tomo en cuenta los saberes previos, y logro que la información no se
desviaran.
5. Actividad retadora por la cantidad de objetos considerando el rango de
conteo hasta el 20.
6. Motivo a los alumnos al participar dentro de la actividad, al
personificar a Juanito.
7. Realización de manera lúdica previo el interés sobre el tema,
excelente estrategia de centrar la atención al tema, no hubo tiempos
muertos, fueron agradables y lo hicieron sus comentarios y
participaciones acordes a la situación.
8. Hubo reflexión sobre cantidades de más o menos, mediante
cuestionamientos para brindar la respuesta en los alumnos y centrarse
en la pregunta brindada por la docente.
9. El diseño de la actividad, hubo progresión sobre la actividad de
manera personalizada atendiendo a cada alumno se le dio la cantidad
que represento un rango de conteo de acuerdo al grado que le
implicara un reto.
10.Considero en la planificación que estuvo enfocado al aprendizaje
esperado, sin perder de vista dicha intención.
11.La estrategia de conteo fue el señalamiento, en los principios se
realizaron es el orden estable, cardinalidad , correspondencia uno a
uno e irrelevancia del orden.
12.La visualización de los alumnos estuvo presente mediante la
participación al cerciorarse la docente de que rescataran donde hubo
más, menos, e igual, haciendo hincapié a otros aprendizajes , tales
como la resolución de problemas, así como expresión y apreciación
artística al personificar, lenguaje y comunicación en la escritura e
identificación de su nombre y el de algunos de sus compañeros.
13.Hubo habilidad por parte de la docente observada para llevarlos a los
alumnos a la reflexión mediante cuestionamientos acertivos.
14.Las frases de marcar la atención, las técnicas, y la conducta en los
alumnos fueron clave para desarrollar la actividad.
15.RECOMENDACIÓN Es importante mencionar el concepto que es lo que
trabajan, para que realizan esa actividad, y cuál sería el aprendizaje
 con un lenguaje que él logre entener y comprender.
16.La interacción con los alumnos y el ambiente de aprendizaje, fue
constante rescato el trabajo individual, en equipo y grupal, el uso de
los diversos espacios fue adecuado para el desarrollo entre una y otra
actividad.
17. Los recursos didácticos se recomendó hacer uso de imanes al reverso,
modificar la posición de imágenes, el rango de conteo se sugiere
haber iniciado por una cantidad menor a la iniciada, los ayudantes del
día mencionarles la indicación de repartir el material mediante un
cuestionamiento, reconocimiento del uso del material de manera
adecuada con sentido formativo .
18.La planeación, intervención y evaluación docente estuvo previamente
diseñada, para el proceso de enseñanza aprendizaje.
19.Los aspectos de interés del docente, se desarrolló en tomar las
características personales que presenta cada alumno, decidió tomar
en cuenta el campo y aprendizaje, por los tiempos y permite que todos
participen, se involucren y aprendan.
20.Recomendaciones a la docente observada estrategias para trabajar
en espacio de clases especiales a los alumnos con bajo desempeño y
acompañamiento en el aula con padres de familia.
21.Se consideró por algunos docentes tomar estrategias de la docente
observada, algunas acciones de su labor frente al grupo, tales como, el
tono de voz, la tarjeta de su nombre, la actitud frente a los alumnos.

CONSEJO TECNICO ESCOLAR. ABRIL

REGISTRO DE LAS APORTACIONES DE QUIEN FUE

OBSERVADO Y QUIENES OBSERVARON

ACUERDOS Y COMPROMISOS.

DOCENTE OBSERVADA

1. Mejorar las evidencias de trabajo

2. Explicación previa sobre lo que aprenderán durante la jornada escolar
3. Hacer uso de una sola consigna a la vez.
DOCENTE OBSERVADORAS
1. Uso de terminología adecuada a los alumnos.
2. Una consigna o indicación a la vez.
3. Considerar como docentes el tono de voz, dar una sola indicación,
forma de dirigirnos a los alumnos, (te invito a…) el uso de los espacios.
4. Considerar el semáforo de la conducta, para autorregular la conducta,
mediante la postura y relajación dependiendo del color al que
 corresponda.
5. Uso de esencias de olores , para autorregularse, colores claros en la
pared para tranquilizarlos,
6. Comunicación asertiva
7. Realizar las repeticiones constantemente para que se logre.
8. Evitar la saturación de materiales en las aulas.

REGISTRO DE LAS ACCIONES INICIALES PARA

INSTITUCIONALIZAR EN SU ESCUELA LA OBSERVACION DE CLASE ENTRE
MAESTROS.

No hubo acciones a realizar para institucionalizar la observación entre

escuelas.