DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN AMAZONAS

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA UTCUBAMBA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
17306 “ALEXANDER VON HUMBOLDT”
NUEVO ORIENTE- BAGUA GRANDE – AMAZONAS

SESIÓN DE
I.
ÁREA
APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
GRADO SECCIONES
COMUNICACIÓN
TIEMPO N° 02 SEGUNDO
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
ÚNICA

02 horas pedagógicas “APRENDEMOS A REDACTAR UNA SOLICITUD”

RESPONSABLE: LIC. Belermina Isabel Herrera Mendoza

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

ESCRIBE DIVERSOS Adecúa el texto a la  Adecúa el texto a la situación

TIPOS DE TEXTOS EN Situación comunicativa comuncativa considerando el
LENGUA MATERNA propósito comunicativo,el tipo textual
y algunas características del género
discusivo, así como el formato y el
soporte.
 Evalúa de manera permanente el
texto determinando si se ajusta a la
situación comunicativa, si existen
contradiciones, disgresiones o vacios
que afectan la coherencia entre las
ideas ; o si el uso de conectores o
referentes asegura la cohesión entre
estas.

Organiza y desarrolla las ideas  Escribe textos de forma coherente y

de forma coherente y cohesionada
cohesionada

Utiliza convenciones del lenguaje  Evalúa y determina la eficacia de los

escrito en forma pertinente recursos ortográficos utilizados y la
pertinencia del vocabulario para
mejorar el texto y garantizar su
sentido.

Reflexiona y evalua la forma, el  Evalúa el efecto de su texto en los

contenido y contexto del texto lectores a partir de los recursos
escrito textuales y estilísticos utilizados
considerando su propósito al
momento de escribirlo.
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES O ACCIONES
OBSERVABLES

Enfoque Ambiental Justicia y Solidaridad Los estudiantes y la docente

demuestran acciones justas y
solidarias sobre el medio ambiente,
evitando todo tipo de contaminación y
propagando el cuidado de este.

Enfoque al Bien Común Respeto a toda forma de vida Los estudiantes y la docente
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demuestran solidaridad con sus

compañeros y compañeras al
apoyarlos cuando lo requieran o
necesiten.

ANTES DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán
en la sesión?
 Disposición del salón de clase, ubicando a  Texto escolar
los estudiantes de forma estratégica para  Cuaderno de trabajo
evitar factores distractores.  Fichas informativas
 Papelógrafos
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APENDIZAJE
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SECUENCIA DIDÁCTICA
FASES PROCESOS DESARROLLO DE ESTRTEGIAS TIEMPO
PEDAGÓGICOS METODOLÓGICAS MEDIOS Y
MATERIALES
INICIO Establecer  La docente ingresa al aula y saluda
propósitos y cordialmente a los estudiantes.
generar  Se establece los acuerdos de
expectativas convivencia.
MOTIVACIÓN:
 La docente coloca en la pizarra un
papelógrafo con el modelo de una
solicitud. Pizarra 15
 La docente hace las siguientes
preguntas: ¿qué observas en la
pizarra? ¿será un texto?
PROBLEMATIZACIÓN:
 La docente plantea la siguiente
pregunta:
 ¿Sabes para qué sirve el
texto que esta en la
pizarra?
Activar saberes
previos
SABERES PREVIOS:
 ¿Qué características presenta el
texto que esta en la pizarra?
 ¿Cuál será su utilidad?
 ¿Qué tipo de texto es?
Conflicto
cognitivo
 ¿A quiénes se les puede enviar
una solicitud? ¿Por qué?

 Terminando este proceso se

declara el tema a tratar y el
propósito de aprendizaje.
“Hoy aprenderemos a redactar una
solicitud, empleando todos sus
elementos”
 La docente indica a los estudiantes
que serán evaluados con una lista
de cotejo.
DESARROLLO Construcción de GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DE LOS
los aprendizajes APRENDIZAJES Pizarra
(Inducir, acercar,  La docente, proporciona a los estudiantes
procesar, información sobre la solicitud, para ello 55
sistematizar, realiza una explicación acerca del tema. Ficha
aplicar) informativa
(ANEXO 01)
 Los estudiantes de forma individual
tienen el reto de redactar una solicitud,
empleando todos sus elementos,
apoyándose en su texto escolar y
cuaderno de trabajo.
 La docente acompaña
permanentemente la construcción de
aprendizajes de los alumnos a fin de
hacerles llegar la retroalimentación
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CIERRE Evaluación  Se presenta el instrumento de

evaluación (ANEXO 02) 15
METACOGNICIÓN Lista de
 ¿Te pereció interesante el tema? cotejo
 ¿Qué dificultades tuviste al abordar
el tema estudiado?
 ¿Cómo superaste esas
dificultades?
 ¿Cómo te ayudara lo aprendido el
día de hoy en tu vida diaria?
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ANEXO 01

LA SOLICITUD
La solicitud es un documento por medio del cual se pide el goce de un derecho, beneficio o
servicio que se considera que puede ser atendido, esta considerado dentro de los textos
argumentativos.
 ESTRUCTURA DE UNA SOLICITUD:
 Sumilla: Es el resumen del pedido. Se escribe en la parte superior derecha del
papel. La sumilla es importante por en muchas cosas se evita la lectura de todo
el contenido de la solicitud.
Ejemplos: SOLICITO: Examen de subsanación.
SOLICITO: Certificado de Estudios de 5to año “A”
(…)
 Destinatario: Es la persona o entidad a quien se
dirige la solicitud, debe escribirse después de la
sumilla y todo en mayúscula.
Ejemplos: SEÑOR DIRECTOR DEL COLEGIO…
SEÑOR ALCALDE PROVINCIAL DE…
 Iniciales de tratamiento y cargo de la autoridad
Ejemplo: Señor Director (SD) Señor Alcalde (SA)
 Presentación del solicitante: datos o referencias
personales, tales como
a) Nombres y apellidos completos
b) Ciudadanía
c) Edad
d) DNI (documento nacional de identidad)
e) domicilio.
En esta parte termina con una expresión de cortesía. Ejemplo
Patricia Gonzales Pacheco, peruana, de 23 años de edad, con DNI N° 26639848,
domiciliada en el Jr. Alfonso Ugarte N° 298, Cajamarca, a usted con toda consideración
expongo lo siguiente:

 El texto, cuerpo o petición: Es el asunto argumentativo que consta de dos

partes:
a) La parte considerativa en la que se hace referencia del motivo a los
dispositivos legales vigentes por los que se solicita.
b) La petición correspondiente que se afianza con la inclusión de los
documentos requeridos para tal efecto. Ejemplo:

Que deseando continuar mis estudios, solicito se digne autorizar que se me otorgue mi
certificado de estudios del 5to año “A” cursado y probado en………para el efecto,
acompaño el recibo de pago en tesorería y las fotografías correspondientes.

 La despedida o conclusión: Llamado también pie. Consta de dos partes:

a) Menciona lo expuesto en la solicitud. Ejemplos: por lo expuesto, por lo
tanto
b) Son expresiones de agradecimiento por la atención que se dé al
documento y se termina haciendo mención a la justicia. Ejemplo:
A usted suplico atender a mi solicitud por ser de justicia.
 Lugar y fecha. Se escribe al pie de la despedida y en la parte central a la
derecha:
 Firma.
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SOLICITO: CERTIFICADO DE ESTUDIOS

SEÑOR DIRECTOR DE LA INSTITUCION EDUCATIVA “JUAN XXIII” DE

CAJAMARCA

SD

Andrea Gómez Marín, alumna del quinto grado, sección, “A” turno mañana, del plantel
que usted dignamente dirige, con 19 años de edad y domiciliada en el Jr. Bolívar N°
240 Cajamarca, ante usted, con el debido respeto expongo lo siguiente:

Que es para mí requisito indispensable para poder conseguir trabajo (a medio tiempo)
presentar una constancia de estudios del año que estoy cursando y así poder ayudar a
mis padres que se encuentran delicados de salud, por lo que recurro a su despacho
para que se me expida dicho documento.

POR TANTO: Solicito a usted acceder a mi petición por ser de justicia.

Cajamarca, 07 de mayo de 2012.

Andrea Gómez Marín

DNI Nº 26707070
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Anexo 02
LISTA DE COTEJO: “APRENDEMOS A REDACTAR UNA SOLICITUD”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 17306 “ALEXANDER VON HUMBOLDT”

GRADO: 2°

COMPETENCIAS A EVALUAR:

 ESCRIBE DIFERENTES TIPOS DE TEXTO EN LENGUA MATERNA.

Evalúa y determina la eficacia de los

cohesionada (4)Escribe textos de forma coherente y

lectores (4)Evalúa el efecto de su texto en sus

determinando si se ajusta a laEvalúa de forma pertinente el texto,
comunicativa, considerando elAdecúa el texto a la situación

NIVEL DE LOGRO ALCANZADO

recursos ortográfico utilizados (4)

PUNTAJE EN NÚMEROS
APELLIDOS Y NOMBRES

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
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Mg. Domingo Ruiz González Lic. Belermina Isabel Herrera Mendoza
DIRECTOR DOCENTE DE ÁREA