Solsem 12

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2009-II
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA
CENTRO PREUNIVERSITARIO
Habilidad Verbal
SEMANA 12 A
TEXTOS SEGÚN SU ESTRUCTURA:

TEXTOS ANALIZANTES, SINTETIZANTES Y CENTRALIZANTES
Texto analizante
Se caracteriza porque la idea principal figura al inicio del texto. El resto del
enunciado explica esta idea de manera más específica a través de la enumeración de
propiedades o de ejemplos.
Texto sintetizante
Es el tipo de texto en que la idea principal aparece al final del texto. Esta idea viene
a ser como la afirmación definitiva o la conclusión general de todo lo expresado en el texto
y funciona como una especie de resumen general de lo afirmado previamente.
Texto centralizante
Este texto es una combinación de los dos tipos de texto expuestos en los dos
apartados anteriores. Está estructurado de tal forma que al inicio figuran ideas
secundarias y se prosigue con la idea principal: y, finalmente, se continúa con el
desarrollo analítico de esta idea en otras secundarias y distintas a las primeras.
ACTIVIDADES
Determine el tipo de texto, según la estructura temática.
TEXTO A
Cuando la crítica es fría y algebraica, y busca explicarlo todo, no tiene ni odio ni amor y
se despoja voluntariamente de toda especie de temperamento; pero como un hermoso
cuadro es la naturaleza reflejada por un artista, la mejor crítica será ese mismo cuadro,
reflejado por un espíritu inteligente y sensible. De modo que la mejor crónica de un cuadro
podría ser un soneto o una elegía. Pero ese género de crítica está destinado a los
volúmenes de poesía y a los lectores poéticos. En cuanto a la crítica propiamente dicha,
espero que los filósofos comprenderán lo que voy a decir: para ser justa, es decir, para tener
razón de existir, la crítica debe de ser parcial, apasionada, política, esto es, realizada desde
un punto de vista exclusivo, pero que sea el punto de vista que abre mayor número de
horizontes. Exaltar la línea en detrimento del color, o el color a expensas de la línea, es sin
duda un punto de vista; pero no es ni muy amplio ni muy justo, y acusa una gran ignorancia
de los destinos particulares. Ignoramos en qué dosis ha mezclado la naturaleza en cada
espíritu el gusto de la línea y el gusto del color, y por qué misteriosos procedimientos opera
ella esta fusión, cuyo resultado es un cuadro. De modo que desde el punto de vista más
amplio será el individualismo bien entendido: exigir del artista la ingenuidad y la sincera
expresión de su temperamento, ayudado por todos los recursos que le proporciona su oficio.
Solucionario de la semana Nº 12 Pág. 1

Solución:
U
Texto centralizante, dado que la idea principal es: La crítica debe de ser parcial,
apasionada, política, esto es, realizada desde un punto de vista exclusivo, pero que sea el
punto de vista que abre mayor número de horizontes.
TEXTO B
Todos vivimos en la ilusión de que podemos decidir acordarnos de cualquier cosa.

Sin embargo, nuestro pasado se nos escapa al igual que nuestro presente. Los agujeros
de memoria tienen diferentes formas y grados de intensidad. Entre el recuerdo claro y
límpido y el «agujero total», nuestra memoria nos proporciona a menudo informaciones
fragmentarias. Por ejemplo, a veces nos ocurre que no podemos recordar el nombre de
alguien a quien conocemos. En algunos casos, nos acordamos del sentido de una
palabra, incluso tenemos alguna información acerca de su forma, pero no podemos
recordarla. Nuestra memoria es, pues, imperfecta y, aun cuando funciona bien, es sólo
aproximativa. No podemos recordar detalladamente todo lo que nos aconteció cuando
tomábamos el desayuno hace cuatro días (nos acordamos de un desayuno «genérico»),
pero sí de la gran cena familiar a la cual asistimos hace cuatro meses. Nuestra memoria
almacena los aspectos estereotipados de los sucesos cotidianos y memoriza en detalle
tan sólo aquellos que se apartan de los anteriores de forma bastante significativa. Que
nuestra memoria sea aproximativa carece de importancia en nuestra vida cotidiana. Sin
embargo, ciertos olvidos pueden tener consecuencias funestas. Por ejemplo, cuando se
trata de juzgar la culpabilidad de un hombre. Casos en los que un individuo ha sido
acusado de asesinato sobre la base tan sólo de una identificación visual lo demuestran
claramente. En una ocasión, dos testigos habían podido ver al asesino durante más de
veinte minutos. En otra, más de quince testigos habían reconocido formalmente al
criminal. «Sus rasgos han quedado grabados en mi memoria», afirmó uno de ellos. Pero
los acusados eran inocentes.
Solución:
U
Texto centralizante, dado que la idea principal es: Nuestra memoria es, pues, imperfecta
y, aun cuando funciona bien, es sólo aproximativa.
TEXTO C
Aunque el neokantismo es un término que se aplica a muchas escuelas diferentes,

hay un conjunto de supuestos comunes que lo definen. En primer lugar, todos los
neokantianos, como su nombre lo indica, apelan a Immanuel Kant: lo consideran el
filósofo máximo, el auténtico gran pensador de la cultura moderna. Asimismo, rechazan el
método psicológico y la metafísica. Esta última les parece imposible y, en lugar del
método psicológico y de cualquier método empírico, propugnan en filosofía el método
trascendental. Según este método, la filosofía consiste esencialmente en el análisis de las
condiciones lógicas del conocimiento y de la volición. En consecuencia, como su gran
maestro, los neokantianos resultan ser conceptualistas, esto es, niegan la existencia de la
intuición intelectual: El entendimiento es, para ellos, una facultad para construir el todo
sobre la base de sus partes; el entendimiento no puede conocer el todo directamente; no
es posible la intuición. Además, todos los neokantianos son idealistas, en el sentido
gnoseológico del vocablo: el conocimiento no consiste en una captación del objeto, sino
en una creación (construcción) del mismo. Ahora bien, como decía Windelband,
comprender a Kant es ir más allá de él. Así, el idealismo neokantiano es más radical que
el kantiano, puesto que recusa la existencia de la cosa en sí.

Solución:
U
Texto analizante, dado que la idea principal es: Hay un conjunto de supuestos comunes
que definen al neokantismo.
TEXTO D
Frente a los sofistas que preconizaban un relativismo radical (la verdad y la mentira
dependen del cristal con que se mira), Sócrates enseñaba que el saber reside en la
validez de conceptos generales. Por ello, mientras que los sofistas se solazaban en
presentar ejemplos particulares de virtud, Sócrates quería llegar a la definición, a la
esencia de la virtud. No hay duda de que la oposición entre Sócrates y los sofistas
constituye el punto de partida del pensamiento platónico. Los primeros escritos de Platón
describen, llenos de ternura y amor, la doctrina de la virtud del maestro. La teoría
platónica parte en lo esencial del postulado socrático: Las opiniones no suministran el
saber que la virtud exige, ya que se originan a partir de los estados cambiantes del sujeto.
Asimismo, del mundo corpóreo y de sus mudables hechos no hay ciencia posible, sólo
percepciones de valor relativo. Pero así como hay un mundo corpóreo y mudable, debe
haber un mundo inmaterial y permanente, y así como hay una vía de la conjetura relativa,
debe haber una vía de la ciencia universal. Según Platón, pues, la ciencia tiene como
objeto de investigación un mundo inmaterial: estable, necesario y absoluto.
Solución:
U
Texto sintetizante, dado que la idea principal es: Para Platón, la ciencia estudia un mundo
estable, necesario y absoluto.
COMPRENSIÓN DE LECTURA
TEXTO 1
La libertad de pensar en silencio no se discute, se consigna. Como nadie trepana la

bóveda de nuestro cráneo para escudriñar la fermentación de las ideas, hablamos con
nosotros mismos sin que nuestras voces interiores vayan a resonar en tímpanos ajenos ni
a grabarse en cilindros fonográficos. Lejos de inquisidores y tiranos, poseemos un asilo
inviolable donde rendimos culto a los dioses que nos place, donde erigimos un trono para
los buenos o un patíbulo para los malos. Ese librepensamiento no sirve de mucho en los
combates de la vida, y el hombre que lo ejerce no pasa de ser un filósofo egoísta,
infecundo, en una palabra, neutro. ¿Qué vale condenar en el fuero interno las
supersticiones, si a la faz del mundo las aprobamos tácitamente? ¿Qué bien reportan a la
Humanidad los sabios que se emparedan en su yo, sin comunicar a nadie la sabiduría?
Las verdades adquiridas por el individuo no constituyen su patrimonio: forman parte del
caudal humano. Nada nos pertenece, porque de nada somos creadores. Las ideas que
más propias se nos figuran nos vienen del medio intelectual en que respiramos o de la
atmósfera artificial que nos formamos con la lectura. Lo que damos a unos lo hemos
heredado de otros.
Si el librepensamiento mudo funciona sin perturbar la calma del filósofo, no sucede
lo mismo con el librepensamiento hablado y escrito. El hombre que en sociedades
retrógradas habla y escribe con valerosa independencia suscita recriminaciones y
tempestades. Nadie ataca un privilegio ni ridiculiza una superstición sin que mil voces lo
maldigan ni mil brazos lo amenacen. Todos condenan un error, todos se duelen de una
injusticia; pero la humanidad encierra tanta abyección y tanta cobardía, que en el fragor
de la lucha suele unirse con sus torsionarios para combatir a sus defensores. En el
reinado de la iniquidad y la mentira se clama por un verbo que fustigue a los criminales;

mas, cuando el verbo truena sin hipocresías ni melosidades, entonces los más fervientes
amigos de la verdad hacen los mayores aspavientos y fulminan las más ruidosas
protestas.
Algo vale extender la mano para señalar el camino por donde conviene marchar;
pero más vale ir delante marcando con sus huellas el rumbo que ha de seguirse: un buen
guía suple a cien direcciones indicadas en cien postes. A cuantos surjan con humos de
propagandistas y regeneradores, no les preguntemos cómo escriben y hablan, sino cómo
viven: estimemos el quilate de las acciones indefectibles en lugar de sólo medir los
kilómetros de las herejías verbales. El librepensamiento no debe renunciar a la política por
una razón: los políticos no se olvidan de los librepensadores. El librepensamiento deja de
ser el campo estrecho donde únicamente se debaten las creencias religiosas para
convertirse en el anchuroso palenque donde se dilucidan todas las cuestiones humanas,
donde se aboga por todos los derechos y por todas las libertades. Al solo defender la
libertad de hablar y de escribir, se aboga tal vez por los intereses de algunos privilegiados.
Las muchedumbres se fijan muy poco en la libertad de la pluma porque no escriben ni se
desvelan en la lectura; menos se interesan en la libertad de palabra porque no echan
discursos ni gozan en escucharlos; ellas piden libertad de acción porque la necesitan para
solucionar los graves problemas económicos.
Sincera y osadamente formulemos nuestras convicciones, sin amedrentarnos por las
consecuencias, sin admitir división entre lo que debe decirse y lo que debe callarse, sin
profesar verdades para el consumo del individuo y verdades para el uso de las multitudes.
Procediendo así, viviremos tranquilos, orgullosos, respetados por nosotros mismos; y
cuando nos suene la hora del gran viaje, cruzaremos el pórtico sombrío de la muerte, no
con la timidez del reo que avanza en el pretorio, sino con la arrogancia del vencedor
romano al atravesar un arco de triunfo.
1. En el texto, el término CAUDAL denota

A) acervo.* B) conjunto. C) movimiento.
D) curso. E) tesoro.
Solución:
U
Con caudal humano se denota el acervo cultural de la humanidad.

Clave: A
2. “Emparedarse en su yo” implica un acto de

A) protección. B) sabiduría. C) aislamiento.*
D) convergencia. E) arrogancia.
Solución:
U
Emparedarse en su yo implica un acto de aislamiento, por cuanto se pierde todo

contacto con los demás.
Clave: C
3. El vocablo VERBO se puede reemplazar por

A) esencia. B) voz* C) palabra.
D) estilo. E) símbolo.
Solución:
U
Cuando se habla de un verbo que fustiga y truena, se denota una voz humana.
Clave: B

4. El texto se refiere medularmente a la libertad como
A) ideal. B) destino. C) praxis.*

D) tradición. E) derecho.
Solución:
U
La noción más importante para el autor es la libertad de acción, esto es, la libertad
que entraña una praxis.
Clave: C
5. Para el autor, el librepensador debe ser, fundamentalmente, un intelectual
A) comprometido.* B) reflexivo. C) sistemático.

D) apolítico. E) tradicional.
Solución:
U
El auténtico librepensador se compromete con la lucha por un mundo mejor.

Clave: A
6. En síntesis, el texto propugna que
A) las muchedumbres no aprecian tanto la libertad de palabra, porque no suelen

proferir discursos ni aprecian el sentido filosófico de la lectura de libros.
B) el librepensamiento no debe renunciar a la política, puesto que toda acción
política trasciende la esfera del pensamiento y se anida en lo real.
C) el librepensamiento, bien entendido, ha marcado surcos profundos en la historia
de los pueblos desde los prístinos albores de la humanidad.
D) la libertad de pensamiento, defendida desde tiempos inmemoriales, subsume
tanto a la libertad de palabra como a la libertad de opinión.
E) entre los tres modos de librepensamiento, debemos ponderar el
librepensamiento de acción por ser el más útil para la humanidad.*
Solución:
U
Habla del librepensamiento silencioso y del librepensamiento hablado, pero sostiene

centralmente que el librepensamiento de acción es el más valioso porque tiene un
efecto positivo en la humanidad.
Clave: E
7. El autor condena al librepensamiento silente porque
A) erige un trono para la gente buena y un patíbulo para los malos.

B) implica un acto de egoísmo en desmedro de la humanidad.*
C) tiene que ver con un ensanchamiento del valor de la tolerancia.
D) es una auténtica batalla frontal contra los dictadores y tiranos.
E) solamente se dirige contra los que ostentan poder económico.
Solución:
U
¿De qué vale un pensamiento que no se comunica, que se encapsula? Es un acto

de egoísmo, de autismo intelectual.
Clave: B

8. En virtud del pensamiento del autor, determine la compatibilidad (C) o la

incompatibilidad (I) de las siguientes aserciones.
I. Las buenas ideas tienen que ser confirmadas por las buenas acciones.
II. Debemos propugnar la defensa de todos los derechos y de todas las libertades.
III. El mejor librepensamiento es el que declara totalmente su neutralidad.
IV. Defender la libertad de escribir es el derecho más universal de todos.
V. El librepensamiento silencioso carece de eficacia en las luchas cotidianas.
A) CCIIC* B) CCCII C) IICCC D) ICICI E) ICIIC
Solución:
U
Los enunciados son compatibles en la medida en que guardan coherencia con el

pensamiento del autor, excepto el tercero y el cuarto: El autor no pondera la
neutralidad y, para él, la libertad de escribir es un derecho de élite.
Clave: A
9. En última instancia, según el autor, sólo el pensamiento de acción es
A) libre. B) tolerante. C) sibilino.

D) perseverante. E) proficuo.*
Solución:
U
El pensamiento de acción es el único que reporta trascendencia para la humanidad.

Clave: E
10. ¿Cuál es el valor que más pondera el autor?
A) Originalidad B) Belleza C) Humildad

D) Claridad. E) Coherencia.*
Solución:
U
La coherencia entre lo que se piensa, lo que se dice y lo que se hace es lo que más
pondera el autor.
Clave: E
SERIES VERBALES
1. Inconstante, tornadizo, voluble, __________
A) tolerante B) inconcuso C) exuberante

D) efímero E) mudable*
Solución:
U
Serie de sinónimos
Clave: E
2. Jocoso, hilarante; prístino, reciente; esotérico, arcano; _______ , __________
A) patente, latente* B) pobre, paupérrimo

C) trágico, dramático D) sagaz, astuto
E) salaz, falaz

Solución:
U
Serie analógica de sinónimos, antónimos, sinónimos, antónimos

Clave: A
3. Vesania, loco; inopia, indigente; virulencia, ponzoñoso; ________, ________
A) tribulación, afligido* B) donosura, delgado

C) locuacidad, esbelto D) fatuidad, sencillo
E) sagacidad, estulto
Solución:
U
Serie analógica de sustantivo-adjetivo, mismo campo semántico.

Clave: A
4. auto, tren; roble, pino; mandarina, toronja; ________, ________
A) escualo, tiburón B) lago, laguna C) chacal, coyote*

D) mueble, sala E) hidrógeno, agua
Solución:
U
Serie analógica de cohipónimos: especie-especie

Clave: C
5. mes, año; artista, elenco; pez, cardumen;________, _________
A) estatuto, norma B) abeja, colmena C) tropa, soldado

D) palabra, morfema E) verso, poema*
Solución:
U
Serie analógica de elemento-conjunto

Clave: E
6. Abuela, nieto; pedagogo, alumno; médico, paciente; _________, _________
A) fiscal, acusado* B) contador, auditor

C) detective, crimen D) receptor, código
E) psicólogo, suicida
Solución:
U
Serie analógica de complementariedad

Clave: A
7. Hilarante, patético; ameno, tedioso; pernicioso, inocuo; ________, __________
A) omiso, negligente B) infausto, desgraciado

C) histriónico, gracioso D) armado, inerme*
E) luctuoso, lamentable
Solución:
U
Serie analógica de antonimia

Clave: D

SEMANA 12 B
TEXTO 1
Han pasado 80 años desde que Max Weber dictó su famosa conferencia sobre «La
política como vocación» en la Universidad de Munich. En esta conferencia, Weber hizo la
distinción entre dos tipos de ética a los que llamó Gesinnungsethik y Verantwortungsethik,
traducibles en forma aproximada como «ética de la actitud» y «ética de la
responsabilidad». Gran parte de la conferencia consiste en la elocuente defensa de esta
última por parte de Weber.
Gesinnungsethik es el punto de vista de que lo que importa moralmente es la actitud
del actor; si esa actitud es moralmente pura, entonces las acciones que se desprenden de
ella son moralmente válidas. La forma extrema de esta postura ética, también llamada
«ética de los fines absolutos», se halla bien expresada en el adagio romano Fiat iustitia
pereat mundus («Que se haga la justicia aunque perezca el mundo»).
El punto fundamental de Weber radicaba en que es mejor para la sociedad sopesar
los medios y las consecuencias probables si se desea actuar políticamente. Esa
evaluación es la entrada al reino de la ética de la responsabilidad. Los fines absolutos no
son los únicos elementos de juicio, es muy importante considerar, además, los medios y
los efectos posibles de las acciones. Cuando tratamos de ser políticamente efectivos,
debemos ser responsables y en eso consiste la actitud moral en política. Lo que debemos
hacer es, entonces, calcular la idoneidad de los medios disponibles respecto de los fines
deseados, contemplar las probabilidades de éxito, tratar de prever las consecuencias no
deseadas.
1. ¿Cuál de los siguientes enunciados es el mejor resumen del texto?
A) Weber distinguió entre dos tipos de ética, de la actitud y de la responsabilidad, y

se inclinó por la defensa de la última.
B) La ética de los fines absolutos, según Weber, no contempla la idoneidad de los
medios ni las posibles consecuencias.
C) Weber acuñó para la ciencia moral dos términos ligados con la ética de la actitud
y la ética de la responsabilidad.
D) En la célebre conferencia «La política como vocación», Weber hizo una defensa
elocuente de la actividad del político.
E) De acuerdo con Weber, en la teoría política el concepto moral más relevante es
el de acción responsable.
Solución:
U
En síntesis, el texto nos presenta la distinción ética de Max Weber y la posición ética
que él defendió con elocuencia.
Clave: A
2. Se colige del texto que la distinción weberiana apunta, sobre todo, al campo
A) histórico. B) filosófico. C) axiológico.

D) sociológico. E) político.
Solución:
U
Desde el título de la conferencia, se desprende que el foco de interés es la política.

Clave: E

3. En el texto, el término PUNTO significa
A) límite. B) problema. C) argumento.

D) cuestión. E) objetivo.
Solución:
U
Punto se refiere a una posición argumentativa, tal como es empleado en el texto.

Clave: C
4. Resulta incompatible con el texto aseverar que
A) una ética de la responsabilidad prescinde totalmente de los fines en la

evaluación de las acciones políticas.
B) Weber habría criticado las acciones revolucionarias que no consideran las
consecuencias.
C) la ética de la responsabilidad implica formular una evaluación de medios y
consecuencias.
D) la ética de la actitud es una moral que sobrevalora el estatus de los fines
absolutos para la vida.
E) en ciertas condiciones, una ética de la responsabilidad puede estar de acuerdo
con una ética de la actitud.
Solución:
U
La ética de la responsabilidad, si se entiende bien el texto, dice que «los fines no

son los únicos elementos de juicio», pero no quiere esto decir que los fines sean
totalmente prescindibles. Hay que considerarlos junto a los medios y las posibles
consecuencias.
Clave: A
5. Se infiere del texto que el adagio romano Fiat iustitia pereat mundus
A) habría sido criticado por Max Weber.

B) expresa una ética de la responsabilidad.
C) contradice una ética de la actitud.
D) impera en todas las decisiones políticas.
E) elimina todo tipo de fin absoluto.
Solución:
U
Dado que el adagio es la expresión radical de la ética de la actitud que Weber

rechaza, se infiere que Weber habría objetado la plausibilidad del adagio romano.
Clave: A
TEXTO 2
El método científico es como una rueda de molino que gira perpetuamente. Su giro
se inicia con el descubrimiento de un problema de investigación (una laguna en los
conocimientos, un resultado experimental incompatible con una teoría aceptada, etc.).
Una vez presentado el problema, el científico plantea una hipótesis, esto es, una
provisoria solución al problema. La hipótesis debe estar enmarcada dentro de una
tradición científica que Thomas Kuhn, inicialmente, llamó `paradigma´ y, luego, `matriz
disciplinaria´. En ese sentido, la hipótesis debe mostrar consistencia teórica, esto es, debe

guardar coherencia con las teorías vigentes acerca de un dominio específico de

investigación.
Desde el punto de vista del método, la indagación científica se organiza en el triple
eje de problema – hipótesis – evidencia. El nexo entre hipótesis y evidencia es el que da
cuenta de una característica crucial que persigue toda ciencia: la fiabilidad. De ese modo,
la actividad científica va a la caza de la confirmación. Si bien toda hipótesis debe contar
con el apoyo de los hechos, para que sea aceptada tiene que además salir victoriosa en
el tercer momento de la empresa científica: la contrastación de hipótesis. Cuando la
hipótesis se somete al tribunal de la experiencia (un experimento controlado, la
observación de un proceso natural, el registro de hechos sociales), este proceso puede
desembocar en la confirmación de la hipótesis (si concuerda con los datos) o en su
refutación (si no da cuenta de los datos). En el último caso, la hipótesis debe reformularse
o, simplemente, se descarta y va al cementerio de la ciencia.
La fase de la contrastación se complementa con el análisis de los resultados e,
invariablemente, éste plantea un nuevo problema que inaugura un nuevo ciclo de
investigación. El científico es el Prometeo que se lanza siempre a una búsqueda sin
término.
1. En el texto, TÉRMINO significa
A) borde. B) tiempo. C) condición.

D) final. E) decisión.
Solución:
U
La ciencia como búsqueda sin término alude a la ausencia de final.

Clave: D
2. Medularmente, el texto aborda
A) los problemas científicos y la evidencia.

B) el ciclo de la indagación científica.
C) la contrastación como actividad de la ciencia.
D) la problemática del método científico.
E) el carácter tentativo de las hipótesis.
Solución:
U
En el texto se habla del triple eje de la ciencia como un ciclo de investigación.

Clave: B
3. Es incompatible con el texto decir que
A) la hipótesis es una laguna en los conocimientos.

B) el ciclo de la indagación científica se renueva.
C) los problemas son el primer paso de la investigación.
D) toda hipótesis debe tener consistencia y apoyo fáctico.
E) la contrastación implica confirmación o refutación.
Solución:
U
Es incompatible porque, en realidad, es la definición del problema.

Clave: A

4. La contrastación de hipótesis, tal como la toca el autor, no se aplicaría en la
A) química. B) física. C) sociología.

D) matemática. E) psicología.
Solución:
U
El autor habla a lo largo del texto de las ciencias fácticas. Por extrapolación,
inferimos que no se refiere a las ciencias formales como la matemática.
Clave: D
5. Se infiere del texto que una hipótesis gana fiabilidad cuando
A) da cuenta de los datos obtenidos en la contrastación.

B) se percata de la existencia de una laguna cognoscitiva.
C) propone un método muy riguroso de contrastación.
D) diseña un experimento controlado muy sofisticado.
E) se inserta en el seno de una matriz disciplinaria.
Solución:
U
La fiabilidad alude al grado de certeza y por ello está ligada a la confirmación como
un posible resultado positivo de la rigurosa contrastación.
Clave: A
ELIMINACIÓN DE ORACIONES
1. I) Durante mucho tiempo se consideró que los sofistas fueron una manifestación de
decadencia en el pensamiento griego. II) Esta idea se debió a que las apreciaciones
negativas de Platón y Aristóteles sobre los sofistas se aceptaron sin discusión. III) Es
recién en el siglo XX que diversos estudiosos han revalorizado radicalmente el
movimiento sofista desde el punto de vista histórico, político y filosófico. IV) Los
sofistas fueron infravalorados hasta que las pesquisas actuales sobre este
movimiento dieron luces sobre su carácter revolucionario. V) En efecto, actualmente
se considera que los sofistas emprendieron una verdadera revolución espiritual en el
que se abordó al hombre como miembro clave de la sociedad.
A) II B) IV* C) I D) V E) III
Solución:
U
Se elimina la oración IV por redundancia.

Clave: B
2. I) La refutación en el método mayéutico era la fase en la que Sócrates llevaba al

interlocutor a reconocer su propia ignorancia. II) Primero, Sócrates obligaba a definir
el tema sobre el que versaba la indagación. III) Sócrates centraba la discusión en un
tema específico hasta que la ignorancia se hacía manifiesta. IV) La siguiente fase
consistía en profundizar de distintas maneras en la definición ofrecida, y definía las
carencias y las debilidades de esta. V) Proponía formular una nueva definición con el
fin de refutarla y criticarla decididamente hasta que el interlocutor se declaraba un
completo ignorante.
A) V B) II C) IV D) I E) III*

Solución:
U
Se elimina la oración III por redundancia.

Clave: E
3. I) La articulación de los sonidos del habla es posible gracias a la orquestación

simultánea de movimientos ejecutados por articuladores activos en diversas
cavidades. II) El articulador activo por excelencia es la lengua que consta de tres
secciones: la corona, el dorso y la raíz. III) El paladar blando comprende la úvula, de
forma cónica y consistencia membranosa, que permite que el flujo de aire se
desplace por la cavidad nasal. IV) Los sonidos nasales se ejecutan con movimientos
en la cavidad oral y la salida del flujo de aire se dirige hacia el resonador nasal. V)
La glotis, en la cavidad faríngea, es una abertura anterior en la laringe y al cerrarse o
al abrirse supone un gesto articulatorio que permite la vocalización de ciertos
sonidos.
A) IV* B) III C) II D) I E) V
Solución:
U
Se elimina la oración IV por impertinencia, dado que el tema se centra en los

articuladores, no en la definición de los sonidos.
Clave: A
4. I) El jiu-jitsu brasilero es un arte marcial derivado del judo kodokan, y desarrollado

por la familia Gracie a mediados del siglo XX. II) La principal diferencia entre el judo
y el jiu-jitsu brasileño radica en el énfasis dado a la lucha en el piso. III) Además, el
jiu-jitsu brasileño promueve la práctica de randori (conjunto de técnicas de ataque y
de defensa) contra un oponente para que se resista. IV) El jiu-jitsu brasileño
consiguió mayor atención durante la década de 1990, época en la que Royce
Gracie, exponente del estilo, ganó varios eventos de MMA. V) Las MMA (Artes
Marciales Mixtas) se caracterizan por desarrollar diferentes deportes de contacto
durante una pelea oficial.
A) II B) III C) V* D) I E) IV
Solución:
U
Se elimina la oración V por impertinencia, dado que el tema se centra en la

explicación del jiu-jitsu.
Clave: C
SERIES VERBALES
I. Determine la serie verbal y señale el término que no guarda relación con los demás
1. A) Fonología B) Sintaxis C) Semántica

D) Filología* E) Lexicología
Solución:
U
Ramas de la lingüística.
Clave: D
2. A) Oda B) Égloga C) Elegía

D) Soneto E) Entremés*

Solución:
U
Tipos de poema.
Clave: E
3. A) Crismera* B) Sobretodo C) Abrigo

D) Saco E) Casaca
Solución:
U
Prendas de abrigo.
Clave: A
4. A) Suicidio B) Ecocidio* C) Uxoricidio

D) Magnicidio E) Infanticidio
Solución:
U
Muerte de personas.
Clave: B
SEMANA 12 C
COMPRENSIÓN LECTORA
TEXTO 1
La continuidad de la astronomía a partir del final del siglo XIX se vio condicionada
por las nuevas técnicas de investigación y el nuevo sesgo que tomó la física y, con ella, la
visión de lo que es el mundo físico. El análisis de la luz emitida por los astros, la
aplicación de la teoría de la relatividad, la mecánica cuántica, la radiación de fondo, los
telescopios espaciales etc., son instrumentos que nos han llevado a una nueva
cosmovisión y a realizar preguntas más radicales sobre el universo, su origen y su fin.
La nueva imagen del universo rompe con la idea estática del mismo y plantea la
cuestión de su origen. Si actualmente se encuentra en expansión es lógico que se piense
también que hubo un momento en que las galaxias estaban más próximas e incluso
formasen un único bloque cuya densidad sería infinita. Ese sería el momento cero del
tiempo, el inicio del universo. Ese momento inicial es conocido como Big Bang, la
explosión primordial, término acuñado por Hoyle precisamente para criticar su posible
existencia. Sin embargo, hoy en día es una de las piezas fundamentales para la
comprensión del universo. Para entenderla se recurre a la mecánica cuántica. Hay que
imaginar que la concentración de esa masa en un espacio mínimo supone la presencia de
una energía y un calor máximo. En ese momento no rigen las reglas del espacio y tiempo
y lo que existe es un estado inestable, entendido como vacío cuántico que no es la nada.
Su inestabilidad provoca la explosión que da lugar al espacio y al tiempo.
Desde ese momento el universo no ha hecho más que seguir la expansión derivada
de la explosión. En la expansión se ha generado la materia, dando lugar a los elementos
químicos y a las agrupaciones de éstos. Se inicia un proceso evolutivo que afecta a todos
los seres naturales, sean inertes o vivos, mientras se sigue generando espacio por el
alejamiento de las galaxias.
No parece difícil entender que esta nueva visión del universo plantee cuestiones que
nos afectan radicalmente. Si todo se originó en una explosión inicial, nos podemos
preguntar por el orden del universo. La explosión no es un acto ordenado sino que su

estructura corresponde al caos y, ¿es posible que el caos genere el orden? Tal y como
interpretamos la realidad tendríamos que afirmar que así es. Hay que pensar que el orden
es algo que nosotros imponemos a la realidad al analizarla. La naturaleza en sí misma no
tiene ni orden ni desorden, simplemente está.
¿La aparición de la vida era necesaria y posee alguna intencionalidad? A esta
cuestión tradicionalmente se respondía de forma positiva e incluso en la mentalidad
tradicional o en determinadas interpretaciones de la teoría de la evolución se consideraba
que todo estaba dirigido a su culminación con el ser humano. Sin embargo, no es posible
responder de esa forma desde la nueva cosmología, sólo afirmar su existencia y la
posibilidad de otros mundos habitados.
1. En el texto, el término SESGO denota
A) orden. B) orientación.* C) motivo.

D) impulso. E) acto.
Solución:
U
A partir de que SESGO significa curso o rumbo que toma un asunto, es claro que la
frase “el nuevo sesgo que tomó la física” se refiere a una nueva toma de dirección a
una nueva orientación.
Clave: B
2. La expresión TIEMPO CERO alude a
A) al inicio del desarrollo de la historia de la humanidad.

B) a un momento crucial en el que el tiempo se detiene.
C) a la consecución del equilibrio absoluto en el universo.
D) al albor del universo que originó espacio y tiempo. *
E) a una pausa en el desarrollo de la materia infinita.
Solución:
U
La expresión “albor del universo que originó espacio y tiempo” es una paráfrasis del
texto original “Ese sería el momento cero del tiempo, el inicio del universo.” , y
vincula albor con origen, por lo tanto el TIEMPO CERO está antes de ese inicio.
Clave: D
3. Resulta incompatible con el texto aseverar que
A) la existencia de nuevas formas de vida es posible en la nueva visión.

B) el universo antes de la gran explosión se hallaba contraído.
C) el Big Bang y la mecánica cuántica explican el origen del universo.
D) la mentalidad tradicional carecía del sentido de finalidad en la vida. *
E) la mayor parte de la gente creía en un universo esencialmente estático.
Solución:
U
El párrafo V, renglones 3 y 4 afirma lo contrario, que : “…en la mentalidad tradicional

se consideraba que todo estaba dirigido a su culminación con el ser humano.”
Clave: D

4. Se deduce del texto que la física contemporánea
A) nos muestra un universo en constante expansión que origina estructuras cada

vez más complejas. *
B) depende primordialmente de las nuevas técnicas de investigación aparecidas en
pleno siglo XIX.
C) se ha topado con una barrera importante en su camino hacia el conocimiento del
universo.
D) nos pone en contacto con un mundo subjetivo que está plenamente determinado
en su origen y su fin.
E) resuelve y explica completamente muchos de los fenómenos que ocurren a
nuestro alrededor.
Solución:
U
El texto explica que “…el nuevo sesgo que tomó la física…plantea la cuestión de su
origen… la explosión primordial”.
Clave: A
5. Se desprende del texto que la nueva visión del universo
A) logra una comprensión más cabal del cosmos, pero quedan aún muchos
misterios por resolver.*
B) puede originar planteamientos ya conocidos con antelación por la cosmovisión
tradicional del universo.
C) soslaya contestar cada una de las interrogantes surgidas sobre la existencia de
la vida.
D) aspira a un descubrimiento nuevo que nos permita corroborar el conocimiento
del siglo XIX.
E) reconoce que la comprensión de la evolución cósmica se debe solo a la teoría
del Big Bang.
Solución:
U
El párrafo IV recoge las explicaciones actuales, pero el párrafo V abre más

preguntas.
Clave: A
6. Si herramientas como los telescopios no consiguieran los resultados esperados,
A) significaría inevitablemente el ocaso de la nueva visión del mundo físico.

B) sería difícil establecer una nueva cosmovisión del mundo basada en supuestos.
C) ignoraríamos realidades totalmente inimaginables para el conocimiento humano. *
D) las interrogantes sobre la aparición de la vida en el universo podrían tener respuesta.
E) afectaría radicalmente nuestra comprensión sobre las nociones de orden y caos.
Solución:
U
El párrafo I cita que son “…los telescopios espaciales etc., los instrumentos que nos
han llevado a una nueva cosmovisión y a realizar preguntas más radicales sobre el
universo, su origen y su fin.
Clave: C

7. Si los cuestionamientos de Hoyle a la teoría del Big Bang hubiesen tenido éxito,
A) la teoría de la mecánica cuántica respondería a los cuestionamientos observados.

B) la comprensión del universo seguiría planteándose en función a su eternidad.
C) la existencia de un tiempo cero habría sido planteada por otros astrónomos.
D) los científicos estarían intentando otra explicación sobre el origen del universo.
E) el espacio y el tiempo se explicarían en función de teorías de la Antigüedad.
Solución:
U
Ya que en el párrafo II se afirma que “hoy en día es una de las piezas fundamentales
para la comprensión del universo.”
Clave: D
TEXTO 2
En todas partes reina el orden; de manera que cuando observamos algunos

fenómenos podemos prever qué otros se presentarán. El progreso de la ciencia consiste
en observar estas mutuas dependencias y en mostrar con paciente ingenuidad que los
sucesos de este mundo que cambia constantemente, no son sino ejemplos de unas pocas
interdependencias generales llamadas leyes.
Ver lo general en lo particular, y lo permanente en lo transitorio es la meta del
pensamiento científico. A los ojos de la ciencia, la caída de una manzana, el movimiento
de un planeta alrededor del Sol y la adherencia de la atmósfera a la Tierra son
considerados como ejemplos de la ley de gravedad. Esta posibilidad de dividir los más
complejos fenómenos en diversos casos de leyes permanentes es la idea directriz del
pensamiento moderno.
Reflexionemos ahora acerca de la clase de leyes que necesitamos para realizar
completamente este ideal. Nuestro conocimiento de los fenómenos particulares del
mundo que nos rodea lo adquirimos por nuestras sensaciones. Vemos, oímos, gustamos,
olemos, sentimos el frío y el calor, empujamos, frotamos, sufrimos y palpamos. Estas son
nuestras propias sensaciones personales: mi dolor de muelas no puede ser el tuyo y mi
vista no puede ser la tuya. Pero atribuimos el origen de estas sensaciones a relaciones
entre las cosas que forman el mundo exterior. Así, pues, el dentista no extrae el dolor de
muelas, sino la muela. Y esto no es todo, también nos esforzamos por imaginar al mundo
como una serie de cosas relacionadas que sustentan las percepciones de todo el mundo.
No existe un mundo de cosas para mis sensaciones y otro para las tuyas; sino un mundo
en el que existimos los dos. Una misma es la muela para el dentista y para el paciente.
Asimismo, oímos y palpamos el mismo mundo que vemos.
Fácilmente se comprenderá que queremos describir estas mutuas relaciones de las
cosas externas, independientemente de las sensaciones de cualquier persona en
particular. Las leyes que se cumplen en el curso de los fenómenos en el mundo de las
cosas externas deben ser descritas, si es posible, de una manera neutral y universal,
tanto para el ciego como para el sordo; tanto para los dotados de facultades superiores,
como para los seres normales.
Pero cuando hemos hecho abstracción de nuestras sensaciones inmediatas, la parte
más valiosa –por su claridad, precisión y universalidad– de lo que queda, se compone de
nuestras ideas generales acerca de las propiedades aparentes de las cosas; es decir, las
ideas abstractas matemáticas. Se desprende, pues, que, paso a paso, y sin llegar a
comprender el completo significado del proceso, la raza humana ha sido impulsada a
investigar una descripción matemática de las propiedades del universo, porque sólo de
este modo puede formarse una idea general del curso de los acontecimientos, libre de

referencia a personas en particular o a tipos particulares de sensación. Por ejemplo,

podría preguntarse en la mesa: “¿Cuál es el objetivo de mi sensación visual, de la táctil
tuya, y de la gustativa y olfativa de él?”, la respuesta es: “una manzana”. Pero, en su
análisis final, la ciencia trata de describir una manzana en términos de posición y
movimiento de moléculas, una descripción que no tiene en cuenta ni a mí, ni a ti ni a él, y
que tampoco considera la vista, el tacto, el gusto y el olfato. Por consiguiente, las ideas
matemáticas, por ser abstractas, proporcionan justamente lo que se necesita para la
generalización de la descripción científica del curso de los acontecimientos.
1. Se desprende del texto que el pensamiento científico moderno
A) requiere de una visión matematizada del mundo. *

B) se aleja de la concepción realista de la naturaleza física.
C) niega lo aprendido por las sensaciones humanas ajenas.
D) se ha desligado de las diversas concepciones matemáticas.
E) enfatiza en lo particular y accesorio de la realidad material.
Solución:
U
El párrafo II abre una explicación: “Ver lo general en lo particular, y lo permanente en

lo transitorio es la meta del pensamiento científico. “, que completa en el párrafo V:
“Pero cuando hemos hecho abstracción de nuestras sensaciones inmediatas, la
parte más valiosa –por su claridad, precisión y universalidad– de lo que queda, se
compone de nuestras ideas generales acerca de las propiedades aparentes de las
cosas; es decir, las ideas abstractas matemáticas.”
Clave: A
2. Fundamentalmente, el texto versa sobre
A) las diversas formas de apreciar y conocer los fenómenos de la naturaleza.

B) la clasificación de los seres vivos observados mediante leyes científicas.
C) la historia de los descubrimientos científicos a partir de la modernidad.
D) las explicaciones científicas sobre el origen y configuración del universo.
E) la actividad científica y la naturaleza matemática de las leyes científicas. *
Solución:
U
El último párrafo enfatiza esta relación: “Por consiguiente, las ideas matemáticas,
por ser abstractas, proporcionan justamente lo que se necesita para la
generalización de la descripción científica del curso de los acontecimientos.”
Clave: E
3. Si un observador considerara que la realidad es totalmente caótica,
A) se vería imposibilitado de formular hipótesis científicas. *

B) emplearía los métodos matemáticos para su análisis.
C) estudiaría los fenómenos naturales relacionándolos.
D) consideraría que el origen del universo es cognoscible.
E) podría predecir con precisión acontecimientos del futuro.
Solución:
U
En el primer párrafo se afirma que “…cuando observamos algunos fenómenos

podemos prever qué otros se presentarán.”, esto ocurre porque “En todas partes
reina el orden”.
Clave: A
4. Se puede colegir del texto que las funciones de la ciencia son
A) la sensación, la matematización y la prescripción.

B) la captación, la veneración y la incredulidad.
C) la certeza, el pronóstico y la metacognición.
D) la descripción, la explicación y la predicción. *
E) la abstracción, el análisis y la transformación.
Solución:
U
Como análisis final el último párrafo presenta a la ciencia describiendo, explicando y

visualizando el curso de los acontecimientos.
Clave: D
5. Resulta incompatible con el texto afirmar que las leyes científicas
A) se basan en una visión matematizada de la realidad.

B) presuponen una posición realista en torno al mundo.
C) implican procesos de abstracción y generalización.
D) enfatizan lo transitorio y cambiante de la realidad.*
E) son formuladas buscando neutralidad y universalidad.
Solución:
U
Al inicio del párrafo II se afirma lo contrario: “Ver lo general en lo particular, y lo

permanente en lo transitorio es la meta del pensamiento científico.”
Clave: D
6. En el texto, el término DIRECTRIZ se puede reemplazar por
A) orientadora.* B) heterodoxa. C) imaginaria.

D) superficial. E) medible.
Solución:
U
Una idea Directriz, determina las normas para ejecutar algo, puede decirse que
señala una dirección, una orientación.
Clave: A
7. Si la comunidad científica estuviera imposibilitada de comparar los resultados de los

experimentos realizados por diversos investigadores,
A) sería imposible hacer referencia a una realidad externa y objetiva. *

B) los resultados de los experimentos serían considerados certeros.
C) se podrían obtener mayores inversiones para las investigaciones.
D) los odontólogos verían aumentados sus ingresos exponencialmente.
E) dejarían de existir conceptos como extensión, posición y movimiento.
Solución:
U
En el último párrafo, el preguntarse: “¿Cuál es el objetivo de mi sensación visual, de

la táctil tuya, y de la gustativa y olfativa de él?”, es lo que hace posible las
comparaciones que conducen a la respuesta: “una manzana”.”
Clave: A

TEXTO 3
Una sana metodología del pensamiento aconseja un previo deslinde terminológico

de aquellos conceptos que se pretende someter a un análisis. En efecto, el lenguaje
natural es un poderoso medio de transmisión de conocimientos, pero tiene limitaciones.
Una de esas limitaciones es la ambigüedad de los términos, vale decir, el hecho de que
un mismo término designe más de un concepto. Si en un discurso teórico no se deslindan
los diferentes significados que pueden tener los términos empleados, entonces, se
pueden generar grandes confusiones y dar lugar a pseudoproblemas, es decir, a
problemas verbales y no fácticos.
Esto puede ocurrir cuando dos interlocutores discuten, por ejemplo, sobre
democracia, y cada uno de ellos, sin saberlo, atribuye mentalmente significados diferentes
a este término. De tal modo que, aparentemente, discuten sobre lo mismo porque usan el
mismo término, democracia en este caso, pero cada uno de ellos puede estar pensando
en cosas diferentes y terminar en los famosos “diálogos sordos”, en este caso de sordos
mentales. Como diría el poeta griego Eurípides “…pero lo único que coincide y es igual
entre los hombres son las palabras. Lo pensado es diverso”.
Por ejemplo, cuando hablamos de ‘educación’, el término revela ambigüedad, pues
se puede estar haciendo referencia a un sector de la realidad histórico-social o aludiendo
a la ciencia que estudiaría esta realidad histórico-social. En su primer sentido, ‘educación’
denota hechos sociales como profesores enseñando y alumnos aprendiendo en un
colegio, el currículo, los materiales didácticos usados, los edificios, la normatividad, etc.
Así, cuando alguien dice “la educación nacional está en crisis por el alto índice de
deserción escolar” está usando la palabra ‘educación’ como realidad social.
En un segundo sentido, ‘educación’ designa a una disciplina científica que tendría
como objeto de estudio los hechos sociales anteriormente señalados. De tal forma que
cuando alguien afirma “la educación ha comprobado que los alumnos aprenden mejor
cuando son motivados para ello” está usando la palabra ‘educación’ como un cierto tipo
de ciencia.
1. Principalmente, el autor del texto recomienda
A) destacar la eficacia y eficiencia del lenguaje en el discurso.

B) recordar que todas las palabras tienen más de un significado.
C) resaltar que el lenguaje natural casi siempre tiene limitaciones.
D) precisar el significado de las palabras para evitar confusiones. *
E) determinar el correcto uso de la palabra ‘educación’ en los discursos.
Solución:
U
Es la idea contenida en el párrafo I: “la ambigüedad de los términos…puede generar

grandes confusiones”.
Clave: D
2. El sentido preciso de la palabra DESLINDE en el texto es
A) conjetura. B) extrapolación. C) aclaración.*

D) umbral. E) separación.
Solución:
U
En el párrafo I, “un previo deslinde terminológico” se refiere a precisar los términos y

aclarar conceptos.
Clave: C

3. Para que la expresión LA EDUCACIÓN ESTUDIA A LA EDUCACIÓN cobre sentido

sería preciso efectuar una
A) inferencia sobre la base del concepto de educación tratado en el texto.

B) extrapolación que permita comprender el uso de la palabra educación.
C) síntesis que de manera esencial desarrolle el concepto de educación.
D) dilucidación de la polisemia que entraña la palabra educación. *
E) aclaración del estado actual de la educación en nuestro país.
Solución:
U
La clave es evidente siempre que se tenga en cuenta que DILUCIDACIÓN significa

aclarar, que POLISEMIA se refiere a una palabra que tiene varios significados y que
ENTRAÑA se refiere a contener o implicar.
Clave: D
4. Sobre la base del texto y en relación al primer concepto de educación, resulta

incompatible decir que incluye la noción de
A) evaluación. B) proceso. C) escuela.

D) currículo. E) ciencia.*
Solución:
U
El texto, a la letra dice: “En su primer sentido, ‘educación’ denota hechos sociales
como profesores enseñando y alumnos aprendiendo en un colegio, el currículo, los
materiales didácticos usados, los edificios, la normatividad, etc.”
Clave: E
5. El sentido de la expresión DIÁLOGO DE SORDOS es
A) la conversación entre dos necios que no cederán ante los argumentos.

B) un diálogo improductivo entre un par de sordomudos pertinaces.
C) una conversación estéril debido a la falta de un deslinde terminológico.*
D) la polémica generada por divergencia de opiniones en una materia.
E) la actividad dialógica en medio de un clima bastante pugnaz e intenso.
Solución:
U
La expresión DIÁLOGO DE SORDOS remite siempre a un no escucharse y no

entenderse, aplicada aqui a quienes “…aparentemente usan el mismo término, pero
cada uno piensa en cosas diferentes”, connota una falta de aclaración terminológica
y conduce a un resultado nulo.
Clave: C

Habilidad Lógico Matemática

EJERCICIOS DE CLASE Nº 12
U
1. Un cubo de madera como se muestra en la figura es pintado totalmente, luego se

corta en cubos de 9 cm de arista cada uno. Si hay exactamente 96 cubos que tienen
dos de sus caras pintadas, ¿cuántos cubos con una sola cara pintada hay?
A) 385
a
B) 384
C) 386
D) 388
E) 399
Solución:
U
9
1)
9
a - 18
9
a - 18
9
a - 18
9
9
9 9
a - 18
2) En cada arista hay

( a − 18 ) cubos con dos caras pintadas.
9
3) como en total hay 12 aristas entonces:

12
( a − 18 ) = 96 ⇒ a = 90
9
4) entonces el número de cubitos con una sola cara pintada 6 × 64 = 384
Clave: B

2. Mateo decide observar lo que pasa durante el recorrido que realiza su ómnibus,
desde el paradero inicial hasta el paradero final, nota que en cada paradero
intermedio bajaban 2 pasajeros y subían tres. El ómnibus llegó al paradero final con
una cierta cantidad de pasajeros y la recaudación de ese viaje fue de S/. 100,
además que la cantidad de paraderos intermedios fueron más de 3. Si la tarifa única
fue de S/. 2 por pasajero, ¿cuántos pasajeros partieron del paradero inicial como
máximo?
A) 50 B) 30 C) 38 D) 36 E) 26
U Solución:
2x + 2 (3n) = 100 donde n son los paraderos intermedios, n > 3
entonces xmáx = 38, con n = 4
Clave: C
3. Leonardo tiene una cruz hecha en cartón, ver figura, cuyos lados son iguales y
todos los ángulos son rectos. ¿Cuántos cortes rectos como mínimo debe realizar,
sin doblar para que con las piezas que resulten forme un cuadrado de área
equivalente al de la cruz?
A) 4
B) 2
C) 3
D) 5
E) 6
Solución:
U
En la figura, se indican los cortes, perpendiculares entre si, que se deben realizar
A C B
C
B
D
A
Clave: A

4. De la figura mostrada se sabe que:
En el casillero M está el número del casillero P, menos 2.

En el casillero Q está el número del casillero N, menos 1.
En el casillero R está el número del casillero Q, más 2.
En el casillero N está el número del casillero M, más 3.
Si el máximo número en los casilleros es 8. ¿Cuál es el mínimo número en los

casilleros?
M N P Q R
A) 3 B) 4 C) 2 D) 1 E) 5
Solución: M N Q
P R
U
1) a-2 b a b-1 b+1
2) En el casillero N esta el número del casillero M, más 3

b = (a - 2) + 3 ⇒ b = a + 1
M N P Q R
3) Como b = a + 1 ⇒ b > a ⇒ b + 1 = 8
4 7 6 6 8
Luego b = 7, a = 6
Mínimo = 4
Clave: B
5. Ricardo tiene 9 cuadraditos iguales de un centímetro de lado, con ellos quiere

construir figuras planas que estén formadas por cuadraditos unidos por un lado
completo. Si consigue construir una de tales figuras cuyo perímetro es máximo,
¿cuál es dicho perímetro?
A) 14 cm B) 24 cm C) 22 cm D) 18 cm E) 20 cm
Solución:
U
El perímetro máximo se logra cuando las fichas tienen sólo un lado común.
Area: 9 cm2
Perímetro: 12 cm Perímetro: 14 cm
Perímetro máximo : 20 cm
Clave: E

6. Determine a + b de modo que abab disminuido en una unidad sea cuadrado

perfecto.
A) 14 B) 10 C) 11 D) 12 E) 13
Solución:
U
abab − 1 = k 2 , pero abab = 101ab

luego 101ab − 1 − 100 = k 2 − 100
( )
⇒ 101 ab − 1 = (k + 10 )(k − 10 )
De donde
101 = k + 10 ⎫
⎬ ⇒ k = 91 ∧ ab = 82
ab − 1 = k − 10 ⎭
se cumple 8282 − 1 = 912
∴ a + b = 10
Clave: B
7. Jaime es médico y olvidó el número de su colegiatura, pero recuerda que es un
número cuadrado perfecto de la forma aabb ; hallar (a + b).
A) 11 B) 12 C) 10 D) 14 E) 15
Solución:
U
a) Del enunciado aabb = k 2 , entonces 1100a + 11b = k 2 ⇒ 11(100a + b ) = k 2
( )
ο
b) 100a + b = 11 m2 ⇒ a + b = 11 luego se tiene a + b = 11
c) de donde a = 9,8,7,6 y b = 2,3,4,5
Por tanto aabb = 7744 ⇒ a + b = 11
Clave: A
8. Si abc excede al cubo de un número entero en 41 unidades, y es excedido a su vez

por el cubo del siguiente número entero en 86 unidades, hallar la suma de las cifras
del número abc .
A) 10 B) 12 C) 14 D) 16 E) 13
Resolución:
U U
3
abc − n = 41 … (α)
(n + 1)3 − abc = 86 … (β)
(α) + (β) : (n + 1) − n3 = 127 ⇒ n2 + n − 42 = 0
3
⇒ n=6
En (α) : abc − 63 = 41 ⇒ abc = 41 + 216 ⇒ abc = 257
∴ Suma cifras abc = 2 + 5 + 7 = 14

Clave: C

9. Si a ≠ 3, b ≠ 4, c ≠ 5 y se cumple a + b + c = 12, calcular
(a − 3)3 + (b − 4)3 + (c − 5) 3
M=
(a − 3)(b − 4)(c − 5)
A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6
Resolución:
U U
Tenemos que a + b + c = 12 ⇒ ( a − 3 ) + (b − 4 ) + ( c − 5 ) = 0
Nota: Si a + b + c = 0 ⇒ a3 + a3 + a3 = 3abc
Luego ( a − 3 ) + (b − 4 ) + ( c − 5 ) = 3 ( a − 3 )(b − 4 )( c − 5 )
3 3 3
3 ( a − 3 )(b − 4 )( c − 5 )
Reemplazando M = =3
( a − 3 )(b − 4 )( c − 5 )
Clave: B
10. Si xyz ≠ 0 y se cumple x + 4y + 9z = 0, simplificar
( x − 2 y ) 2 ( 2 y − 3 z ) 2 (3 z − x ) 2
F= + +
xy yz xz
A) – 42 B) – 36 C) – 22 D) – 12 E) – 8
Solución:
U
x 2 − 4xy + 4y 2 4y2 − 12yz + 9z2 9z 2 − 6zx + x 2

F= + +
xy yz xz
x y 4y 9z 9z x
F= −4+4 + − 12 + + −6+
y x z y x z
x + 9z 4y + 9z 4y + x
F= + + − 22
y x z
Como x + 4y + 9z = 0, entonces
−4y x 9z
F= − − − 22
y x z
F = −4 − 1 − 9 − 22
F = −36
Clave: B
11. Si x, y son números reales positivos, determine el menor valor de
x8 x4 x2 y8 y4 y2
M= + + + + +
y8 y4 y2 x8 x4 x2
A) 8 B) 6 C) 10 D) 4 E) 2

Solución:
U
Observemos que
∀k ∈ ,k > 0 :
2 2 2
⎛ xk yk ⎞ ⎛ xk ⎞ ⎛ xk ⎞ ⎛ yk ⎞ ⎛ yk ⎞ x 2k y2k
⎜ k − k ⎟
≥ 0 ⇒ ⎜ k⎟ − 2 ⎜ k ⎟⎜ k ⎟ + ⎜ k ⎟ ≥ 0 ⇒ + ≥2
⎝ y x ⎠ y
⎝ ⎠ ⎝ y ⎠⎝ x ⎠ ⎝ x ⎠ y2k x 2k
Aplicando este hecho al problema, tenemos
x8 x 4 x 2 y8 y 4 y 2 ⎛ x8 y8 ⎞ ⎛ x 4 y 4 ⎞ ⎛ x 2 y 2 ⎞
M= + + + + + =⎜ + ⎟+⎜ + ⎟+⎜ + ⎟ ≥ 2+2+2 = 6
y 8 y 4 y 2 x 8 x 4 x 2 ⎜⎝ y 8 x 8 ⎟⎠ ⎜⎝ y 4 x 4 ⎟⎠ ⎜⎝ y 2 x 2 ⎟⎠
Por tanto Mmin = 6
Clave: B
12. En la figura, ABC es un cuadrante. Si AB=AC=4m y AH=HC, calcular el área de la

región sombreada.
⎛π ⎞ ⎛π ⎞ B
A) 2 ⎜⎜ + 3 + 1⎟⎟ m 2 B) 2 ⎜⎜ − 3 + 1⎟⎟ m 2
⎝3 ⎠ ⎝3 ⎠
⎛π ⎞
C) 2 ⎜⎜ + 3 − 1⎟⎟ m 2
⎝3 ⎠
D)
2
3
( )
π − 3 + 1 m2
E)
2
3
(π + 3 − 1 m2 )
A H C

Solución:
U
2 3 −1
B
De la figura, tenemos
42 × π × 15o 2π A
A +S = o
⇒ A +S =
360 3 4
2 ( )
3 − 1 ( 2) S 135º
S=
2
⇒ S =2 ( 3 −1 ) º
152 2
2
45º
∴ A = A +S−S =
2π
3
−2 ( ) ⎛π ⎞
3 − 1 ⇒ A = 2 ⎜ − 3 + 1⎟
⎝3 ⎠
A
2 H 2
C
Clave: A

13. En la figura, el cuadrado ABCD representa un lugar de entrenamiento, la región

sombreada está cubierta por césped, los puntos M y N son puntos de tangencia, TQ
es un arco de centro D y PATU es una losa deportiva rectangular. Si M, Q y T son
puntos medios de BC , CD y AD respectivamente, AB = 4 m, calcular el área

cubierta por el césped. B M C
⎛ 40 76 π ⎞ 2
A) ⎜⎜
⎝ 3
− ⎟m
37 ⎟⎠
( )
B) 7 + 3 3 π 16 m 2
N Q
U
⎛ 40 25 π ⎞ 2 ⎛ 5 17 π ⎞ P
C) ⎜⎜ − ⎟⎟ m D) ⎜⎜ − ⎟⎟ 8 m 2
⎝ 3 9 ⎠ ⎝ 3 66 ⎠
⎛ 7 23 π ⎞ A T D
E) ⎜⎜ − ⎟⎟ 8 m 2
⎝5 74 ⎠
B C
Solución:
U U
1). Por teo. de Pitágoras

4 r
( 2 ) + ( 4 − r ) = (r + 2 )
2 2 2
⇒ r=
3
⎛ 16π ⎛ 8 ⎞⎞ P
2). A S = 162 − ⎜ + π + 2⎜ 4 − ⎟⎟ U 4-r
⎝ 9 ⎝ 3 ⎠⎠
2
40 25π
⇒ AS = −
3 9 A D
2 T 2
Clave: C
14. En la figura, ABCD es un cuadrado, AD es diámetro de AMD, D es centro de ANC y

AB = 4m. Hallar el área de la región sombreada.
A) ( π − 2) m 2 D C
B) ( π + 1) m 2
C) ( π + 2) m 2 M a
D) π m 2 N
E) ( π − 1) m 2 A B

Solución:
U
1 ⎛ π ⎞ 2 π .22 2.2
Sx = M − A − B == ⎜ ⎟4 − − = π−2 =π−2
2⎝4⎠ 4 2
A
M B
Clave: A
EJERCICIOS DE EVALUACIÓN Nº 12
U
1. El sólido mostrado en la figura, está formado por 27 cubitos de 1cm 3 . Si se pintan

de rojo cinco caras de este sólido, ¿cuántos cubitos tendrán solo una cara pintada?
A) 5 B) 12 C) 9 D) 6 E) 8
Solución:
U
Si consideramos que la cara de la base del cubo no esta pintada entonces hay 9
cubitos con una cara pintada.
Clave: C

2. Pedro tiene fichas cuadradas de 1 cm de lado, y propone un juego a sus amiguitos,

Euler y Nikolay. El juego consiste en construir figuras planas, formadas por
cuadrados unidos por un lado completo, y cuyo perímetro sea 12 cm. Gana el
juego el que logra construir la figura de máxima área. Si Nikolay ganó el juego,
¿cuál es el área de la figura que construyó?
A) 10 cm 2 B) 6 cm 2 C) 8 cm 2 D) 9 cm 2 E) 12 cm 2
Solución:
U
El área máxima se logra cuando los cuadrados tienen la mayor cantidad de lados en
común.
Perímetro: 12 cm
2
Area: 5 cm Area: 6 cm 2 Area : 8 cm 2
Area máxima: 9 cm 2
Clave: D
3. Marcos lanzó un dado varias veces y todas las veces obtuvo puntaje no mayor que
4, haciendo un total de 58 puntos. Si obtuvo todos los puntajes posibles y sólo 9
veces obtuvo el puntaje mínimo, ¿cuántas veces como máximo puede haber
lanzado el dado?
A) 23 B) 34 C) 32 D) 33 E) 38
Solución:
U
Puntajes posibles = {1,2, 3,4}

58 = 1( x ) + 2( y) + 3( z ) + 4( w )
↓ ↓ ↓ ↓
9 max min min
49 = 2( y) + 3( z ) + 4( w )
↓ ↓ ↓
21 1 1
Lanzamientos como máximo = 21+1+1+9=32
Clave: C

4. ¿Cuántos números cuadrados perfectos que terminan en 9 están comprendidos

entre 400 y 2500?
A) 6 B) 8 C) 10 D) 12 E) 14
Solución:
U
Los números cuadrados perfectos tienen la forma: k2

Además: 400 < k 2 < 2500 ⇒ 20 < k < 50
luego k ∈ {21, 22, 23, ……, 48, 49}
Como k 2 = L 9 ⇒ k = L 3 ó k = L 7 , entonces k ∈ {23, 27, 33, 37, 43, 47}
5. Si el cuadrado del número que representa la edad de Ana es (3a)(2a)1, hallar la

suma de cifras del número que representa a la edad de Ana.
A) 3 B) 5 C) 4 D) 7 E) 6
Solución:
U U
E2 = (3a)(2a)1
a = 1 ⇒ E2 = 321 (F)
a = 2 ⇒ E2 = 641 (F)
a = 3 ⇒ E2 = 961 ⇒ E = 31
∴ Suma de cifras = 4
Clave: A
a b c ⎛ a2 b ⎞ ⎛ b2 c ⎞ ⎛ c 2 a ⎞
6. Si se cumple que + + = 0 , calcular A = ⎜ 2 + ⎟ ⎜ 2 + ⎟ ⎜ 2 + ⎟
b c a ⎝c c⎠⎝a a⎠ ⎝b b⎠
A) 3 B) 1 C) – 1 D) – 2 E) – 4
Solución:
U U
⎛ a + bc ⎞ ⎛ b2 + ac ⎞ ⎛ c 2 + ab ⎞
2
A=⎜ 2 ⎟⎜ 2 ⎟⎜ 2 ⎟
⎝ c ⎠⎝ a ⎠⎝ b ⎠
a b c b + ac
2
c b2 + ac bc 2
+ =− ⇒ =− ⇒ = −
b c a bc a a2 a3
a c b a2 + bc b a2 + bc ab2
+ =− ⇒ =− ⇒ = − ;
b a c ab c c2 c3
análogamente:
a2 + bc ab2 c 2 + ab a2c
= − y = −
c2 c3 b2 b3
⎛ ab2 ⎞ ⎛ bc 2 ⎞ ⎛ a2c ⎞
⇒ A = ⎜ − 3 ⎟ ⎜ − 3 ⎟ ⎜ − 3 ⎟ ⇒ A = −1
⎝ c ⎠⎝ a ⎠⎝ b ⎠
Clave: C

7. Si abc ≠ 0 y a(a + 2b)+b(b + 2c)+c(c + 2a) = 0, determine el valor de

1 1 1
E= 2 + 2 + 2
a +b −c
2 2
b +c −a
2 2
c + a2 − b2
A) 1 B) 0 C) 3 D) 4 E) 2
Solución:
U
a(a + 2b)+b(b + 2c)+c(c + 2a) = 0 ⇒ a2+b2+c2+2(ab+bc+ac) = 0

⇒ a+b+c = 0
(a + b ) = (− c ) ⇒ a 2 + b 2 − c 2 = −2ab ; análogamente:
2 2
b 2 + c 2 − a 2 = −2bc y c 2 + a 2 − b 2 = −2ac
1 1 1 a+b+c
⇒ E= + + ⇒ E=− ⇒ E=0
−2ab −2bc −2ac 2abc
Clave: B
8. En la figura, se tiene cuatro circunferencias inscritas en cuadrados de lado 4 m. Si

en el área sombreada se ha sembrado rosas, hallar dicha área.
A) 4(4 − π) m2
B) 4(3 − π) m2
C) 2(4 − π) m2
D) (8 − π) m2
E) (8 + 3 − 2π) m2
Solución:
U
El área sombreada equivale al área de la figura Æ

Sx = Acuadrado − Acirculo = 42 − π 22 = 4 ( 4 − π )
Clave: A

9. En la figura, O1, O y O2 son centros de las circunferencias. Hallar área de la región

sombreada. B
2
A) 49(4 − π) cm
Q
B) 49(4 − π / 4) cm2 R
C) 49(1 − π / 4) cm2 P
O
5cm
O2
D) 49(2 − π / 4) cm2 2cm O1
A C
E) 49(3 − π / 4) cm2 M
Solución:
U
De la figura, aplicando teorema de Poncelet (2 veces), se tiene

AP + PM = AM + 2 ( 2 )
↓ (+)
MQ + QC = MC + 2 ( 5 )
____________________________________
AB
1 + BC
424 3 = AC + 14
AC + 2R = AC + 14
→R=7
72 π
Por tan to S = 72 − = 49 (1 − π / 4 )
4
Clave: C
Aritmética
EJERCICIOS DE CLASE Nº12
U
1. En una proporción continua de términos enteros positivos y de razón mayor

que 1, la suma de sus términos es 160. Hallar la media proporcional.
A) 40 B) 35 C) 20 D) 30 E) 15
Solución:
U
a b
= =k k 1 3
b c
a + 2b + c = 160 c 40 10
ck 2 + 2ck + c = 160
k =3
c(k + 1) = 160 c = 10
2
∴ b = 30
Clave: D

2. El producto de los cuatro términos de una proporción geométrica continua es

20736 y el producto de los consecuentes es igual a la suma de los
antecedentes. Si todos los términos son enteros positivos, hallar la diferencia
positiva de los extremos.
A) 28 B) 30 C) 32 D) 34 E) 26
Solución:
U
a b
= → ac = b 2 …….. (1) Re emplazar en (3) : 12c = a + 12 ….. (4)
b c
Por dato a.b 2 .c = 20736 ……. (2) De (1) : ac = 144 …. (5)
y bc = a + b ……. (3) De ( 4) y (5) : c=4 a = 36
De (1) y (2) : b = 20736
4
∴ a − c = 32
b = 12
Clave: C
3. En una proporción geométrica discreta la suma de los extremos es 21 y la

suma de los medios es 19. Si la suma de los cuadrados de sus términos es
442, hallar el mayor de los términos de dicha proporción.
A) 12 B) 13 C) 14 D) 15 E) 16
Solución:
U
a c
= Por dato : a + d = 21 → ad = 90 ……..(2)
b d ….(1)
b + c = 19 → bc = 90 ………(3)
De (1), (2) y (3) :
ad = bc y a + b + c + d = 442
2 2 2 2
a = 15 b = 10
d =6 c=9
212 − 2ad + 19 2 − 2bc = 442
Clave: D
4. La suma de los cuatro términos enteros positivos de una proporción

geométrica continua es 1183. Calcular el valor de la razón, si es un número
entero positivo.
A) 14 B) 12 C) 10 D) 16 E) 18
Solución:
U U
c(k 2 + 2k + 1) = 1183
a b
= =k a = ck 2 , b = ck
b c
a + 2b + c = 1183 c (k − 1) = 1183 = 7.169
2
Además
ck 2 + 2ck + c = 1183 → k = 12 ∧ c=7
∴ k = 12
Clave: B

5. Se tiene una proporción geométrica continua cuya razón es un número entero

positivo. Si la suma de los extremos menos la suma de los medios es 450,
hallar el mayor valor que puede tomar el primer antecedente.
A) 800 B) 512 C) 450 D) 648 E) 1800
Solución:
U
a b
= =k a = ck 2 k =2 k=4 k =6 k = 16
b c
c = 450 c = 50 c = 18 c=2
b = ck
(a + c ) − (b + b) = 450 ∴ amáx = 450(2) = 1800
2
ck 2 + c − 2ck = 450
( )
c k 2 − 2k + 1 = 450
c (k − 1) = 450
2
Clave: E
6. Si d es la cuarta proporcional de a, b y c. Además (a − b )(c − d ) = 1156 , hallar el

valor de ac − bd .
A) 19 B) 21 C) 22 D) 34 E) 24
SOLUCIÓN
U
bd (k − 1) = 1156
a c
= =k
2
b d
(a − b)(c − d ) = 1156 ∴ ac − bd = bd (k − 1) = 34
b(k − 1) d (k − 1) = 1156
Clave: D
7. En una proporción geométrica sus cuatro términos son enteros positivos y los
productos de los antecedentes y consecuentes son 80 y 180 respectivamente.
Si el producto de los dos términos de la primera razón es 96, hallar el cuarto
término de dicha proporción.
A) 36 B) 22 C) 18 D) 15 E) 49
Solución:
U
a c
= a.c = 80 (ad )2 = 80.180 = (120)2
b d Pero:
b.d = 180
→ ad = bc ad = 120
bd = 180
ab = 96
d 5 4 5b
= ….(1) =
b 4 b 180
4d = 5b b = 12 → d = 15
Clave: D

8. Si c es la tercera proporcional de a y b, donde a, b y c ∈ Z + . Si además

a 2 + 2b 2 + c 2 = 2601 con a > c, hallar la media diferencial de a y b.
A) 30 B) 24 C) 28 D) 25 E) 11
Solución:
U
a b
= → ac = b 2
b c
Además : a 2 + 2b 2 + c 2 = 2601 : a 〉 c
a 2 + 2ac + c 2 = 2601
(a + c )2 = 512
→ a + c = 51 y ac = b 2 a〉c
a = 48 b = 12
c=3
FINALMENTE 48 − x = x − 12
x = 30
Clave: A
9. En una proporción geométrica contínua se cumple que la diferencia de los

extremos es 15/4 de la media proporcional. Si la razón es un número entero
mayor que la unidad y los consecuentes suman 25, hallar la diferencia positiva
de los antecedentes.
A) 60 B) 80 C) 85 D) 90 E) 70
Solución:
U
a b 15
= =k a−c = b
b c 4
4(a − c ) = 15b
( )
4 ck 2 − c = 15ck
4k 2 − 15k − 4 = 0
k =4
Pero por dato : b + c = 25
ck + c = 25
c(k + 1) = 25
→ c = 5 → b = 20 → a = 80
∴ a − b = 60
Clave: A

10. Se tiene una proporción geométrica continua de términos positivos donde la

suma y la diferencia de sus extremos exceden al término medio en 49 y 31
unidades respectivamente. Hallar la suma de sus cuatro términos.
A) 110 B) 111 C) 121 D) 123 E) 131
Solución:
U
a b
=
b c
a + c − b = 49 → ck 2 + c − ck = 49
(a − c ) − b = 31→ ck 2 − c − ck = 31
2c = 18 , c=9
Entonces : a − b = 40 → 9a = 9b + 360
Pero ac = b 2 → 9a = b 2 → b 2 − 9b − 360 = 0
b − 24
b 15
→ b = 24 → a = 64
∴ a + 2b + c = 121
Clave: C
11. Se tiene la siguiente proporción geométrica:
a b
= = k (k ∈ Z + ) . Si además a 2 + 12c 2 = 7b 2 y b + c = 18 . Hallar la cuarta
b c
diferencial de a, b y c.
A) – 6 B) 10 C) 12 D) – 10 E) – 12
Solución:
U
a b
= =k
b c
a 2 + 12c 2 = 7b 2 Además : b + c = 18
(ck ) + 12c = 7(ck ) ck + c = 18
2 2 2 2
c k + 12c = 7c k
2 4 2 2 2
c(k + 1) = 18
k 4 − 7 k 2 + 12 = 0 c = 6 , b = 12 , a = 24
k=2
FINALMENTE 24 − 12 = 6 − x
⇒ x = −6
Clave: A

12. Para tres números cuadrados perfectos a, b y c diferentes entre sí y de la

unidad se cumple que b es la media proporcional de m y n, donde
m + n = 130. Si a + c = b ; m, n y m/b son enteros, hallar la cuarta
diferencial de a, c y b, si a > c .
A) 20 B) 35 C) 17 D) 26 E) 18
Solución:
U
m b De (3) y (2) :
= → m n = b2
b n b k + n = 130
m + n = 130
De (4) y (5) :
m m
Por dato ∈Z → = k k 2 n + n = 130
( )
b b
→ n k 2 +1 = 130
→ m = bk
k = n = 5, b = 25 m = 125
De (3) y (1) : Entonces : a = 9 c = 4
(b k )n = b2 → b =k n 9 − 4 = 25 − x
∴ x = 20
Clave: A
EJERCICIOS DE EVALUACION Nº 12
U
1. En una proporción geométrica se cumple que la suma de cubos de los cuatro

términos es igual a 315. Si el valor de la razón es un número entero positivo al
igual que sus términos, hallar la suma de los cuatro términos.
A) 10 B) 15 C) 20 D) 24 E) 27
Solución:
U
a c
= =k y k=2 b=2 d =3
b d
a c
= =2 a=4
a + b + c + d = 315
3 3 3 3
2 3
c=6
∴ a + b + c + d = 15
(bk )3 + b 3 + (dk )3 + d 3 = 315 ↓ ↓ ↓ ↓
4 2 6 3
(k 3
+ 1) (b 3 + d 3 )= 315
Clave: B

8
2. En una proporción geométrica de razón , la suma de sus términos es 665 y
11
la diferencia de los antecedentes es 24. Hallar la media diferencial de los
antecedentes.
A) 152 B) 160 C) 138 D) 142 E) 140
Solución:
U
a c 8
= =
b d 11
Como : a − c = 24
8 8
Entonces b − d = 24
11 11
b − d = 33 ……..(1)
También como: a + b + c + d = 665
8 8
Entonces: b + b + d + d = 665
11 11
b + d = 385 ……….(2)
De (1) y (2): b = 209 → a=
8
(209)
11
a = 152 , c = 128
a− x = x−c
Finalmente:
∴ x = 140
Clave: E
3. En una proporción geométrica cuya razón es 7/8, se cumple que el producto

de los antecedentes es 2450 y la suma de los consecuentes es 120. Hallar la
media diferencial de los consecuentes.
A) 60 B) 35 C) 40 D) 45 E) 50
Solución:
U
a c 7
= = De (1) y (2):
b d 8
Por dato : b + d = 120 …..(1) b = 80 y d = 40
y a . c = 2450
Finalmente : 80 − x = x − 40
↓ ↓
∴ x = 60
7 7
b . d = 2450
8 8
b . d = 3200 ……(2)
Clave: A

1 1 1 7
4. Sea c la tercera proporcional de a y b. Además + + = y a + b + c = 28
a b c 16
Si a, b y c son números enteros positivos, hallar la suma de las cifras del
menor valor de b.c
A) 8 B) 7 C) 6 D) 5 E) 4
Solución:
U
a b 1 1 1 7 a b
= y + + = luego como = se tiene ac = 64
b c a b c 16 b c
Como : a + b + c = 28, entonces a + c = 20
ab + ac + bc 7
= ↓ ↓
abc 16
16 4
ab + b 2 + bc 7 bcnn = 32
=
abc 16 ∴ 3+ 2 = 5
b + b(28 − b ) 7
2
=
abc 16
28 7
=
b 2 16
b=8
Clave: D
5. Sea d la cuarta proporcional de a, b y c. Si ( a – b )( c – d ) = 36, hallar el valor

de ac - bd
A) 8 B) 6 C) 4 D) 12 E) 3
Solución:
U
bd (k − 1) = 36
a c
= =k
2
b d
(a − b )(c − d ) = 36 ∴ ac − bd = bd (k − 1) = 6
b(k − 1) d (k − 1) = 36
Clave: B
6. La diferencia entre el mayor y el menor término de una proporción geométrica

continua donde todos sus términos son enteros positivos es 245. Si el otro
término es 42, hallar la suma de los términos extremos.
A) 258 B) 256 C) 254 D) 252 E) 259
Solución:
U
a 42 a = 252
=
42 c c=7
ac = 422
∴ a + c = 259
Pero a − c = 245
Clave: E

7. Sean a, b, c, ∈ Z + , tal que c es la tercera proporcional de a y b. Si además

ab + bc = 130 , hallar la media proporcional.
A) 28 B) 52 C) 16 D) 21 E) 24
Solución:
U
c k (k + 1) = 130 = 13.10
a b
= =k ↓ ↓
b c
13 4
ab + bc = 130
ck 2 . ck + ckc = 130 ∴b = ck = 52
ck k + c k
Clave: B
8. En una proporción geométrica continua de términos enteros positivos, la suma

de los cuadrados de sus cuatros términos positivos es 2704 y la diferencia de
los extremos es 48. Hallar la media proporcional.
A) 12 B) 18 C) 15 D) 24 E) 10
Solución:
U
a b
= a + c = 52 ……….(1)
b c
a 2 + 2b 2 + c 2 = 2704 Pero : a − c = 48 ………(2)
a 2 + 2(ac ) + c 2 = 2704 De (1) y (2): a = 50 , c = 2
(a + c )2 = 2704 Finalmente: b = 10
Clave: E
9. Se cumple que 7 es la cuarta proporcional de a , 9 y b ; (b ∈ Z + ) . Si además a es

la cuarta proporcional de b, 27 y 21 , hallar la media diferencial de a y b.
A) 32 B) 30 C) 24 D) 26 E) 48
Solución:
U
a b
Por dato: =
9 7
entonces 7a = 9b ……(1) De (1) y (2)
b = 21 y a = 27
b 21
También: = Finalmente 27 − x = x − 21
27 a
∴ x = 24
entonces ab = 27 ( 21) ……(2)
Clave: C

10. Si N es la cuarta
proporcional de U, S y M. Además
U( S + M ) = UU − (U − S )(U − M ) y U ≠ M , hallar la suma de las cifras del menor
valor de UNMSM .
A) 20 B) 23 C) 22 D) 15 E) 18
U Solución:
U M 0,037g
= =K U ≠M N = ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ = 0,01Eq‐g = 0,01mol/L
S N
U (S + M ) = UU − (U − S )(U − M )
37 x 0,1L
Pero:
SK (S + NK ) = 11 SK − (SK − S )(SK − NK ) UN = SM
→ SM = 18
KS + N = 11
U + N = 11 ↓↓
↓ ↓ 6 3
2 9 (UNMSM ) = 29363
Clave: B
Álgebra
EJERCICIOS DE CLASE
U
1. Hallar la menor de las soluciones de la ecuación

x 5 + 2x 4 − 10x 3 − 20x 2 + 9x + 18 = 0 .
A) – 2 B) – 1 C) 2 D) 4 E) – 3
Solución:
U U
Aplicando Ruffini tenemos: x = – 2 es raiz
1 2 -10 -20 9 18
-2 -2 0 20 0 -18
1 0 -10 0 9 0
⇒ (x + 2)(x 4 − 10x + 9) = 0
(x + 2)(x 2 − 9)(x 2 − 1) = 0
(x + 2)(x + 3 )(x − 3 )(x − 1)(x + 1) = 0
⇒ x 1 = −2
x 2 = −3 Menor solución
x3 = 3
x4 = 1
x 5 = −1
Clave: E

2. Hallar la suma de los cuadrados de las soluciones ,si una de las soluciones de
la ecuación x 4 − mx 3 − x 2 − 2mx − 6 = 0 es -1.
A) 8 B) 7 C) 6 D) 5 E) 4
Solución:
U U
Aplicando Ruffini tenemos: x=-1 es raiz
1 -m -1 -2m -6
-1 -1 m+1 -m 3m
1 -m-1 m -3m 0
⇒ −6 + 3m = 0
m=2
⇒ x 12 + x 2 2 + x 3 2 + x 4 2 = 6 Clave: C
3. Hallar las suma de los cuadrados de las soluciones irracionales de la ecuación

x 5 + x 4 − 20x 3 − 22x 2 + 76x + 48 = 0 .
A) 19 B) 18 C) 17 D) 16 E) 12
Solución:
U U
Aplicando Ruffini tenemos: x=-2 es raiz
1 1 -20 -22 76 48
2 2 6 -18 -100 - 48
1 3 -14 -50 -24 0

-3 -3 0 42 24
1 0 -14 -8 0
4 4 16 8
1 4 2 0

⇒ (x − 2)(x + 3)(x − 4)(x 2 + 4x + 2) = 0

(x − 2)(x + 3)(x − 4)(x + 2 + 2 )(x + 2 − 2 ) = 0
⇒ x1 = 2
x 2 = −3
x3 = 4
x 4 = −2 − 2 ⇒ x 4 2 = 6 − 4 2
x 5 = −2 + 2 ⇒ x 4 2 = 6 + 4 2
⇒ x 3 + x 4 = 12
2 2
Clave: E
4. Si r es una raíz compleja de x 4 + x 3 − x − 1 = 0 , hallar Im(r ) .
3 2 3 5 3
A) B) C) − D) E)
2 2 4 2 3
Solución:
U U
x 4 + x 3 − x− 1 = 0
(x 3 − 1) + (x 4 − x ) = 0
(x 3 − 1) + x(x 3 − 1) = 0
(x 3 − 1)(1 + x ) = 0
(x − 1)(x + 1)(x 2 − x + 1) = 0
1 3
⇒ x32 = + i
2 2
1 3
x 42 = − i
2 2
3 3
⇒ Im(r) = ± =
2 2
Clave: A
5. Hallar la suma de las soluciones positivas de la ecuación bicuadrática

x n + 2 − (n3 + 5) x 2 + 9 n 2 = 0 .
A) 25 B) 5 C) 15 D) 13 E) 19
Solución:
U U
Por ser bicuadrática: n+2 = 4

n=2

⇒ x 4 − 13 x 2 + 36 = 0
Como α y β son raices positivas
⎧⎪α 2 + β 2 = −(−13)
⎨
⎪⎩ ( α β ) 2 = 36
⎧⎪α 2 + β 2 = 13
⎨
⎪⎩ ( α β ) = 6
Tenemos que :
(α + β )2 = α 2 + β 2 + 2αβ
= 13 + 2(6)
⇒ α+β =5
Clave: B
m 2
6. Si a, b, c son soluciones de la ecuación 3x 4 − (m 2 + )x + m = 0, m > 0 tal
9
m
que abc = , calcular el valor de m.
9
1 3 4
A) 2 3 B) 3 3 C) 3 D) 3 E) 3
2 2 2
Solución:
U U
Como a, b y c son soluciones de la ecuación

m
⇒ abcd =
3
⎛m⎞ m
⎜⎜ ⎟⎟d =
⎝9⎠ 3
d=3
Re emplazando en la ecuación
⎡ m⎤
3(3 4 ) − ⎢m 2 + ⎥ (3 )2 + m = 0
⎣ 9⎦
m=3 3
Clave: B
7. Si x 1 < x 2 <x 3 < x 4 son soluciones de la ecuación recíproca

ax + 11x − (a + 2(a − b))x + bx + 12 = 0 , hallar el valor de x + 16x 2 + 6x 3 + x 24 .
4 3 2 2 2
1
A) 31 B) 21 C) 19 D) 23 E) 25
Solución:
U U
Por ser una ecuación recíproca tenemos a = 12

b = 11
a + 2(a − b ) = 146
2

Aplicando Ruffini tenemos: x= 3 y - 3 son raices
12 11 -146 11 12
3 36 141 -15 - 12
12 47 -5 -4 - 0
-3 -48 4 4
12 -1 -1 0
⇒ (x − 3)(x + 4)(12x 2 − x − 1) = 0
(x − 3)(x + 4)(3x − 1)(4 x + 1) = 0
⇒ x 1 = −4
x 2 = −1 / 4
x 3 = 1/ 3
x4 = 3
⇒ x 1 16x 2 + 6x 3 + x 4 = 23
2 2
Clave: D
8. Hallar la suma de módulos de las soluciones de la ecuación recíproca

3x 4 + ax 3 + x 2 − 2x + b = 0 .
2
A) 4 B) 2 C) D) 1 E) 3
3
Solución:
U U
Por ser una ecuacion reciproca a = -2

b=3
Tenemos:
3x 4 − 2x 3 + x 2 − 2x + 3 = 0
3x 2 − 5x 3
x2 x 1
( )(
⇒ 3x 2 − 5 x + 3 x 2 + x + 1 = 0 )
Δ<0 Δ<0
5 ± (−5) 2 − 4(3)(13) − 1 ± (1) 2 − 4(1)(1)

x= x=
2(3) 2(1)
5 11i 1 3i
x= ± x=− ±
6 6 2 2
Entonces:
x1 + x2 + x3 + x 4 = 1
Clave: A

9. Dada la ecuación binómica x 6 + 1 = 0 .Hallar el número de soluciones reales.
A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4
Solución:
U U
x6 + 1 = 0
(x ) + 1 = 0
2 3
(x + 1)[x − x + 1] = 0
2 4 2
(x + 1)⎡⎢⎣(x + 1) − ( 3x ) ⎤⎥⎦ = 0
2 2 2 2
(x + 1)(x + 3x + 1)(x − 3x + 1) = 0
2 2 2
x 2 + 1 = 0 ⇒ x = ±i
x 2 + 3x + 1 = 0 ⇒ Δ < 0 ⇒ soluciones ∉ R
x 2 − 3x + 1 = 0 ⇒ Δ < 0 ⇒ soluciones ∉ R
Por lo tanto el número de soluciones reales : 0
Clave: A
10. Hallar la suma de los términos independientes de los factores primos

cuadráticos en R(x) de la ecuación binómica x 4 + 1 = 0 .
A) 4 B) 2 C) 6 D) 8 E) 10
Solución:
U U
x4 + 1 = 0
(x 4
) ( )
+ 2x 2 + 1 − 2x 2 = 0
(x ) ( 2x )
2 2 .
2
+1 − =0
(x 2
)(
+ 2x + 1 x 2 − 2x + 1 = 0 )
Entonces la suma de los términos independientes de los factores primos
cuadráticos es : 2
Clave: B
EVALUACION DE CLASE
U
1. Al resolver la ecuación x 5 − 2x 4 + 5x 3 − 10x 2 + 4x − 8 = 0 , hallar el producto de

soluciones no reales.
A) 4 B) 4i C) 2i D) – 2i E) 2

Solución:
U U
Aplicando Ruffini tenemos: x= 2 es raiz
1 -2 5 -10 4 -8
2 2 0 10 0 8
1 0 5 0 4 0
⇒
x x x
- + +
2 2 2
x x x
5 4
x
4 x x
= 2 2
0 1 i
4
( )( + +)
=
0 x
2
( )( +)( +)
-
x
-
i
=
0
( )( + 2)
i( )( +)( )
⇒
x1x x x x
= =2= =4=
2 -
i 2
2 i i i
3
-
5
⇒x 2 x 3 x 4 x 5 = 4
Clave: A
2. Si 2 − 1 y i − 1 son soluciones de la ecuación x 5 + 5x 4 + 9x 3 + 7x 2 − 2 = 0 .

Hallar la suma de los cuadrados de las otras soluciones .
A) 2 2 B) 4 + i C) − 2 + 2 i D) 2 + 2i E) 4 + 2 2 + 2 i
Solución:
U U
Son soluciones de la ecuacion : - 1 + 2 , - 1 - 2 , 1 + i , - 1 - i y r

⇒ -1 + 2 - 1 - 2 1 + i - 1 - i + r = - 5
Entonces la suma de los cuadrados de la otras raices :
( - 1 - 2 ) 2 + ( - 1 - i ) 2 + ( − - 1 ) = 4 + 2 2 + 2i
Clave: E
3. Si α , β son dos soluciones reales positivas de la ecuación

x − (k + 5)x + 9(k − 4) = 0 tal que β − α = 1, hallar el valor máximo de k.
4 2
A) 15 B) 20 C) 25 D) 16 E) 36

Solución:
U U
Ecuacion Bicuadratica
⎧⎪α 2 + β 2 = k + 5
⎨
⎪⎩(α β ) 2 = 9(k - 4)
⎧⎪α 2 + β 2 = k + 5 -
⎨ 2
⎪⎩(α β ) = 9(k 4)
Como :
⎧(β - α ) 2 = (-1) 2
⎪ 2 2
⎪β + α - 2α β = 1
⎪ 2
⎨k - 28k + 160 = 0
⎪(k - 20 )(k - 8) = 0
⎪
⎪k = 20 es el valor máximo −
⎩
Clave: B
4. Si dos soluciones de la ecuación bicuadrática x 4 + 2x 2 + 2 = 0 son

α , β y α + β ≠ 0 , hallar α 6 + β 6 + α 6β 6 .
A) 12 B) 6 C) – 6 D) – 12 E) 10
Solución:
U U
α 2 + β 2 = -2
(α β ) 2 = 2
SI α 2 + β 2 + (α β) 2 = 0 ⇒(α 2 ) 3 + (β 2) ) 3 + ((α(α 2 ) 3 = 3((α(( 2 ) 2
(α 2 ) 3 + (β 2) ) 3 + ((α(α 2 ) 3 = 12
Clave: A
5. Si la ecuación (m − 3)x 4 + (n 2 − 1)x 3 + (2m − 5)x 2 + (n − 2m + 1)x + (m + n − 4) = 0

es bicuadrática, hallar el mayor producto de sus soluciones.
9 9 5 25
A) B) C) D) 1 E)
25 4 3 9
Solución:
U U
n = 1 ⇒ n - 2m + 1 = 0 ⇒ m = 1
n = -1 ⇒n - 2m + 1 = 0 ⇒m = 0
⇒ n = 1 ,m = 1

Tenemos :
-
2x 4 - 3x 2 - 2 = 0
n = -1⇒n - 2m + 1 = 0 ⇒m = 0
⇒n = 1 , m = 1
3
α2 + β2 = -
2
(α β ) 2 = 1
n = -1 ⇒m = 0 ⇒-3x 4 - 5x 2 - 5 = 0
5
⇒α 2 + β 2 =
3
Clave: C
6. Hallar la suma de las soluciones negativas de la ecuación recíproca

12x 4 - 4x 3 - 41x 2 - 4x + 12 = 0
A) - 13/6 B) - 5/2 C) - 1/3 D) - 1/6 E) 0
Solución:
U U
Dividiendo por x2
⎡ 2 1 ⎤ 1
⎢12(x + 2 )⎥ - 4(x + x ) - 41 = 0
⎣ x ⎦
12z 2 - 4z - 65 = 0
(6z + 13)(2z - 5 ) = 0
13 5
z=- , z=
6 2
1 13 1 5
x+ =- , x+ = −
x 6 x 2
13
x3 + x4 = -
6
Clave: A
7. Hallar la menor solución de la ecuación 6x 5 − 29x 4 + 27x 3 + 27x 2 − 29x + 6 = 0 .
A) 3 B) 2 C) 1 D) 1/3 E) – 1
Solución:
U U

Ecuacion Reciproca de grado par una solución es x = - 1
6 -29 27 27 -29 6
-1 -6 35 -62 35 -6
60 -35 62 -35 6 0
⇒(x + 1)(6x 4 - 35x 3 + 62x 2 - 35x + 6 ) = 0

(x + 1)(6x 2 - 5x + 1)(x 2 - 5x + 6) = 0
(x + 1)(3x - 1)(2x - 1)(x - 3 )(x - 2 ) = 0
⇒
x1 = - 1 Menor solicion
x 2 = 1/3
x 3 = 1/2
x4 = 3
x5 = 2
Clave: E
8. Dada la ecuación binómica x 4 + 81 = 0 . Hallar el producto de los módulos de las

soluciones.
A) 27 B) 18 C) 9 D) 5 E) 4
Solución:
U U
⇒ x 4 + 84 = 0
(x 4 + 18X 2 + 81) - (18x 2 ) = 0
(x 4 + 18X 2 + 81) - ( 18x) = 0
(x 2 + 18x + 9 )(x 2 - 18x + 9 ) = 0
x1 x3 9
Clave: C

Geometría
1. En la figura, P//Q//R y mCEF = 90º. Si AC = CT = 12 cm y BF = 3DF, hallar ET.
A) 6 cm
A B P
B) 4 3 cm
C) 6 3 cm
C D Q
D) 8 cm
T R
E) 5 3 cm E F
Solución:
U
1) P // Q // R Teo. Thales
A B P
⇒ CE = 6
12 2a
2) CET: Notable (30º y 60º)
C D Q
∴ ET = 6 3 cm
6 12 a
E T R
F
Clave: C
2. En la figura, BR = RD y AM = MC. Si numéricamente AB2 + CD2 = 16,

hallar RM en metros.
A) 6 m
B
C
B) 3 m
R M
C) 2 m
D) 1 m
E) 4 m A D

Solución:
U
1) BAD: RN Base media B

a C
⇒ RN // AB y RN =
2
R x M
a
2) Δ ADC: MN Base media b
a b
b
⇒ MN // CD y MN = 2 2
2 A D
N
3) RN // AB ⇒ RN ADC
4) RNM: T. Pitágoras
2 2
⎛a⎞ ⎛b⎞
x = ⎜⎜ ⎟⎟ + ⎜⎜ ⎟⎟
2
⎝2⎠ ⎝2⎠
a2 + b2
x=
2
∴ x =2
Clave: C
3. Sea BP perpendicular al plano que contiene a un triángulo rectángulo ABC. Si M
es punto medio de AC y los triángulos ABC y MBP son congruentes, hallar mBPM.
53º 37º
A) 36º B) 45º C) D) E) 30º
2 2
Solución:
U
P
1) BP ABC
x
⇒ BP BM
2) Dato: ABC ≅ MBP B

⇒ PM = AC = 2a
a
3) PBM: Notable (30º, 60º)
A C
a M a
∴ x = 30 º
Clave: E

4. En la figura, el triángulo APC es equilátero cuyo lado mide 4 15 cm .

Si BP = 3 5 cm , hallar el área de la región triangular ABC.
A) 30 15 cm 2 P
B) 24 15 cm 2
C) 18 15 cm 2
B C
D) 90 cm 2
E) 21 cm 2 A
Solución:
U
P
1) PM AC : T. 3 s
4 15
3 5
2) PBM: Notable (30º, 60º) 6 5
B C
⇒ BM = 3 15 2 15
3 15
M
4 15 . 3 15 2 15
3) A ΔABC =
2 A
∴ A ΔABC = 90 cm 2
Clave: D
5. En la figura, ABCD es un cuadrado, AC = 4MB = 4 5 m . Hallar la distancia de M

a AC .
A) 10 m M
B) 7 m
C
C) 8 m B
D) 6 m
A
E) 5 m D

Solución:
U
1) ADB: Notable (45º)

5
OB = OA = 2 5 x
C
B
2) MO AC : T. 3 s
2 5 2 5
⎛ 53º ⎞ O
3) MBD: Notable ⎜⎜ ⎟⎟
⎝ 2 ⎠ 45º 2 5
A
∴ x=5m D
Clave: E
6. En la figura, la medida del ángulo entre las rectas alabeadas L1 y L2 es 45º.
Si AB = 4 cm y CD = 8 cm, hallar el área de la región triangular BDC.
A) 16 cm2 A C
1
B) 18 cm2
C) 16 3 cm2 B
D) 16 2 cm2 D
E) 18 3 cm2
2
Solución:
U
A C
1) Sea L3 // L1 ⇒ mDBE = 45 º 1
4 4
2) ED BD : T. 3 8
s
3) DEC: Notable (30º, 60º) B 45º E 3
4 3
⇒ DE = 4 3
D
4 3 x8
4) BDC: A ΔBDC : = 16 3 cm 2
2 2
Clave: C

7. En la figura, OP es perpendicular al plano Q, O es centro de la circunferencia cuyo
radio mide 9 cm, A es punto de tangencia, AB y la circunferencia están contenidos

en el plano Q. Si mPBA = 37º, PB = 25 cm, hallar OP.
P
A) 10 cm
B) 11 cm
B
C) 12 cm
O
D) 13 cm A
E) 14 cm Q
Solución:
U
P
1) PA AB : (T. 3 s)
25
2) PAB: Notable (53º, 37º) x 15 37º B
PA = 15 9
O
A
3) POA: Notable (53º, 37º)
Q
∴ x = 12 cm
Clave: C
8. Se tienen las rectas alabeadas AB y CD tal que la distancia entre ellas es

AC = 6 m. Si AB = 8 m, BD = 10 m y el ángulo entre estas rectas alabeadas mide
60º, hallar CD.
A) 6 m B) 10 m C) 15 m D) 8 m E) 20 m
Solución:
U
1) Sea L // AB 8
A
⇒ mHCD = 60º
6
2) BHD : Notable (37º y 53º )

HD = 8 6
H
8 8
3) Δ HCD : Equilátero
60º x
∴ x=8m C D
Clave: D

9. Sean P y Q dos plano paralelos, A y B son dos puntos en los planos P y Q

respectivamente. Si la distancia entre los planos es 40 cm y la proyección del
segmento AB en el plano Q tiene una longitud de 30 cm, hallar AB.
Solución:
U
P
A
1) BH Proyección de AB
BH = 30
x
2) AHB : AH = 40
BH = 30 Q
H
30
∴ x = 50 cm B
Clave: D
10. Sean los rayos no coplanares OA, OB y OC, PH es perpendicular al plano OAC
(P en OB y H en el plano AOC), HD OC (D en OC), OP = 4 2 m , HD = 2 m y

mPOD = 45º. Hallar PH.
A) 3 3 m B) 2 m C) 2 3 m D) 4 m E) 4 3 m
Solución:
U
1) PD OC (T. 3 ) B
s P
4 2
2) ODP : Notable ( 45º )
x A
O 45º
PD = 4
4
3) PHD : Notable (30º y 60º ) 4

H
2
∴ x=2 3 m D
C
Clave: C

11. En la figura, AP es perpendicular al plano H, AC es diámetro, AP = AC, AB = BC y

PC = 4 cm. Hallar el área de la región triangular PBC.
A) 3 3 cm 2 P
B) 2 3 cm 2
C) 4 3 cm 2
D) 3 2 cm 2 A C
E) 4 cm 2 B H
Solución:
U
1) AP H ⇒ AP AC
P
2) PAC: Notable (45º)
a=2
a 2
4
3) PB BC (T. 3 s )
2 3
a 2
4) PBC: A C
a a
2 3 x2
A PBC = B
2 H
A PBC = 2 3 cm 2
Clave: B
12. En la figura, AD y BC son rectas alabeadas y ortogonales. Si numéricamente

AB2 + AD2 + BC2 = 4, hallar DC en metros.
A) 2 m
B) 1 m A D
C) 2m
D) 3m
B
E) 2 2 m C

Solución:
U
1) L // AD ⇒ mEBC = 90º
A b D
2) DE BCE ⇒ DE EC
a x
3) DEC : T. Pitágoras
2 B E
x = a + ⎛⎜ b 2 + c 2 ⎞⎟
2 2
C
⎝ ⎠
∴ x=2m
Clave: A
13. La longitud del segmento PO es la distancia del punto P al plano H y PA es una

oblicua, A pertenece al plano H. Si la longitud de la proyección de PO sobre PA es
16 cm y OA = 15 cm, hallar OP.
Solución:
U
1) OP H ⇒ OP OA P
2) POA : 15 2 = a (a + 16 )
16
⇒ a=9
x T
3) POA : Notable (53 º y 37 º ) a
P O 15 A
∴ x = 20 cm
Clave: E
14. Sea AE perpendicular al plano que contiene a un cuadrado ABCD cuyo lado
mide 2 m, AE = 4 2 . Hallar mDEC.
45º 37º
A) B) C) 30º D) 60º E) 53º
2 2

Solución:
U
E
1) EAD: T. Pitágoras ⇒ ED = 6
x
6
B
2) ED DC: T. 3 C
4 2
2
3) EDC: Notable
A D
37 º
⇒ x=
2
Clave: B
EJERCICIOS DE EVALUACIÓN Nº 12
1. En un rombo ABCD, las diagonales AC y BD se intersecan en O y miden 4 cm y

2 cm respectivamente, se traza PC perpendicular al plano que contiene al rombo tal
PD
que PC = 2 cm. Hallar .
PO
2 3 4 2 3 2 3 2 3 3
A) B) C) D) E)
3 3 4 2 2
Resolución:
U
1) PC ABCD
P
⇒ PC AC y PC DC
2
2) PCD : T. Pitágoras
B
PD = 3 C
2
3) PCO : Notable (30º y 60º ) O

2
OP = 2 2 A D
3 2
∴
4
Clave: C

2. El segmento DA es perpendicular al plano que contiene al triángulo rectángulo

ABC. Si AB = BC, DA = AC y DB = 3 cm, hallar DC.
A) 4,5 cm B) 6 cm C) 3 3 cm D) 3 2 cm E) 2 3 cm
Solución:
U
1) DA ABC D
2) DA AC y DA AB
x
a 2
3) DAC : Notable ( 45º )
3
x = 2a A C
a 2
4) DAB : T. Pitágoras a a
a= 3 B
∴ x = 2 3 cm
Clave: E
3. El segmento PB es perpendicular al plano que contiene al triángulo rectángulo ABC

de baricentro G. Si AB = BC y PB = AC, hallar mBPG.
37º 53º
A) 37º B) 30º C) D) E) 15º
2 2
P
Solución:
U
x
1) PB ABC ⇒ PB BM
6a
⎛ 37º ⎞
2) PBG: Notable ⎜⎜ ⎟⎟
⎝ 2 ⎠ C
B
37º 2a
∴ x= G
2 a
A
Clave: C

4. Se tiene un plano P y un segmento AB en el exterior del plano, la distancia de los

puntos A y B al plano son 7 m y 13 m respectivamente. Si AB = 12 m, hallar el
ángulo entre AB y el plano P.
A) 15º B) 45º C) 30º D) 60º E) 37º
Solución:
U
B
12
6
AMB: Notable (30º y 60º) A x
M
7
∴ x = 30º
P Clave: C
5. En la figura, AM = MB, AD = AB y 4AB = 3DR = 24 m. Hallar el área de la región

sombreada.
R
2
A) 20 m
B) 18 m2
C) 14 m2
D C
D) 16 m2
E) 15 m2
Solución:
U
A M B
1) RD ABCD R
⇒ RD AB
8
2) ADR : Notable (53º y 37º )
10 C
D
AR = 10 6
3) RA AB T. 3
A 3 3
M B
3 x10
4) A ΔMRB =
2
5) A ΔMRB = 15 m 2
Clave: E

6. En la figura, O es centro de las dos semicircunferencias y MH es perpendicular al

plano que contiene al triángulo AQB. Hallar mMBQ.
A) 60º
M
B) 30º
B
45º
C) 53º
D) 45º
O
E) 37º
30º
A
Solución: H
U
1) AQB: Notable (30º y 60º)
⇒ AB = 2BQ = 2a M
a 2
B
2) AMB: Notable (45º) 45º
a
x
⇒ MB = a 2
a O
3) MQ BQ : T. 3 30º
A
H
Q
4) MQB: Notable (45º)
∴ x = 45º
Clave: D
Trigonometría
EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 12
U
1. Hallar el valor de E en la expresión

2Esen10° = tg45° – 4sen10°sen70°.
1 1 2
A) B) 1 C) D) – 1 E)
2 3 3
Solución:
U
2Esen10° = tg45° – 4sen10°sen70°

= 1 – 2(2sen10°sen70°)

= 1 – 2(cos60° – cos80°)
⎛ 1 ⎞
= 1 – 2 ⎜ − cos 80° ⎟
⎝2 ⎠
= 1 – 1 + 2cos80°
2 cos 80° sen10°
⇒ E= = =1
2sen10° sen10°
Clave: B
⎛ sen3 x cos x ⎞
2. Simplificar la expresión ⎜ 1 − ⎟ cos 3 x cos 2x .
⎝ sen6 x cos 2x ⎠
1
A) – cos3x B) cos5x C) cos3x D) sen5x E) 2cos5x
2
Solución:
U
⎛ sen3 x cos x ⎞ ⎡ sen6 x cos 2x − sen3 x cos x ⎤

⎜ 1− ⎟ cos 3 x cos 2x = ⎢ ⎥ cos 3 x cos 2x
⎝ sen6 x cos 2x ⎠ ⎣ (2sen3 x cos 3 x ) cos 2x ⎦
1 1
(sen8 x + sen4 x ) − (sen4 x + sen2x )
= 2 2
2sen3 x
sen8 x − sen2x 2sen3 x cos 5 x
= =
4sen3 x 4sen3 x
1
= cos5x
2
Clave: B
3. Calcular el valor de (1 − cos 40°)(1 − cos 80°)(1 + cos 20°) .
2 3 6 6 2
A) B) C) D) E)
2 2 2 4 4
Solución:
U
(1 − cos 40°)(1 − cos 80°)(1 + cos 20°) = (2sen 2 20°)(2sen 2 40°)(2 cos 2 10°)
= 2 2 sen20°sen40°cos10°
= 2 (2sen20°sen40°)cos10°
= 2 (cos20° – cos60°)cos10°
⎛ 1 ⎞
= 2 ⎜ cos 20° cos 10° − cos 10° ⎟
⎝ 2 ⎠
⎡1 1 ⎤
= 2 ⎢ (cos 30° + cos 10°) − cos 10°⎥
⎣2 2 ⎦
= 2 cos30°
2 3
= ·
2 2
6
= Clave: D
4

cos 3α cos α − sen4α sen2α

4. Hallar el valor de la expresión .
cos 5α sen2α csc α
1
A) – 2 B) 1 C) 2 D) E) – 1
2
Solución:
U
1 1
(cos 4α + cos 2α ) − (cos 2α − cos 6α )
cos 3α cos α − sen4α sen2α
= 2 2
cos 5α sen2α csc α cos 5αsen2α csc α
cos 4α + cos 6α
=
2 cos 5αsen2α csc α
2 cos 5α cos α
=
2 cos 5α(2senα·cos α ) csc α
1 1
= =
2 (senα csc α ) 2
Clave: D
5. Si 5sen11x – 6sen5x = 0, calcular el valor de la expresión tg8x ctg3x.
A) 13 B) 9 C) 12 D) 11 E) 7
Solución:
U
5sen11x – 6sen5x = 0
6
⇒ sen11x = sen5x
5
sen8 x cos 3 x
tg8xctg3x = ·
cos 8 x sen3 x
1
(sen11x + sen5 x )
= 2
1
(sen11x − sen5 x )
2
6
sen5 x + sen5 x
= 5
6
sen5 x − sen5 x
5
⎛ 11⎞
sen5 x ⎜ ⎟
= ⎝5⎠
⎛ 1⎞
sen5 x ⎜ ⎟
⎝5⎠
= 11
Clave: D

sen3α sen6α − sen5α sen4α

6. Si = m, calcular sec2α.
sen6α senα − sen5α sen2α
1 m +1 1
A) B) m C) D) 2m E)
2m m m
Solución:
U
1 1
sen3α sen6α − sen5α sen4α (cos 3α − cos 9α ) − (cos α − cos 9α )
= 2 2
sen6α senα − sen5α sen2α 1 1
(cos 5α − cos 7α ) − (cos 3α − cos 7α )
2 2
cos 3α − cos α
=
cos 5α − cos 3α
− 2sen2αsenα
=
− 2sen4αsenα
sen2α
=
sen4α
sen2α
=
2sen2α cos 2α
1
=
2 cos 2α
1
= sec2α = m ⇒ sec2α = 2m
2
Clave: D
sec 8x
7. Simplificar R = (cos8x + cos4x + cos12x).
csc 2x
A) 2 cos4x B) sen5x C) sen6x D) sen4x E) 2sen22x
Solución:
U
sec 8x
R = (cos8x + cos4x + cos12x)
csc 2x
cos 4 x + cos 12 x
= sen2x + · sen2x
cos 8 x
2 cos 8 x cos 4 x
= sen2x + · sen2x
cos 8 x
= sen2x + 2cos4xsen2x
= sen2x + sen6x – sen2x
= sen6x
Clave: C

2 cos θ cos α − cos(θ − α )

8. Simplificar la expresión + tg2(θ + α).
− 2senθsenα + cos(θ − α )
A) sec(θ + α) B) sec2(θ + α) C) csc2(θ + α)

D) csc(θ + α) E) sen2(θ + α)
Solución:
U
2 cos θ cos α − cos(θ − α )

+ tg2(θ + α)
− 2senθsenα + cos(θ − α )
cos(θ + α ) + cos(θ − α )
= + tg2(θ + α)
− [− cos(θ + α ) + cos(θ − α )] + cos(θ − α )
cos(θ + α )
= + tg2(θ + α)
cos(θ + α )
= 1 + tg2(θ + α)
= sec2(θ + α)
Clave: B
2 cos 2x(2 cos 5x·cos 3 x − cos 8x )

9. Al simplificar la expresión se obtiene
2sen7x·cos 3 x − sen10 x
A) – tg2x B) tg2x C) – ctg2x D) ctg2x E) ctgx
Solución:
U
2 cos 2x(cos 8 x + cos 2x − cos 8 x ) 2 cos 2x · cos 2x

=
sen10 + sen4 x − sen10 x 2sen2x · cos 2x
= ctg2x
Clave: D
2 − 8sen10° cos 20°

10. Simplificar M = .
4sen10°
1 1
A) B) – C) 2 D) 1 E) 4
2 2
Solución:
U
2 − 8sen10° cos 20° 2 − 4(sen30° − sen10°)

M= =
4sen10° 4sen10°
2 − 2 + 4sen10°
= =1
4sen10°
Clave: D

EVALUACIÓN N° 12
U
3
1. Reducir M = cos50°cos40° + sen70°sen80° – .
4
A) sen10° B) tg10° C) sec10° D) cos10° E) csc10°
Solución:
U
3
2M = 2cos50°cos40° + 2sen70°sen80° –
2
3
2M = cos10°+ cos90° + cos10° – cos150° –
2
3 3
2M = 2cos10° + –
2 2
M = cos10°
Clave: D
2. Evaluar E, si E = 4(cos20°cos10° – sen50°sen40°).
3 2
A) 3 B) C) 2 D) E) 2 3
2 2
Solución:
U
E = 2 [2 cos20°cos10° + (– 2sen50°sen40°)]
E = 2 [cos30°+ cos10° + (cos90°– cos10°)]

⎡ 3 ⎤
E = 2⎢ + cos 10° + 0 − cos 10°⎥ = 3
⎣ 2 ⎦
Clave: A
3. Simplificar la expresión 2cos60°cos20° – cos80° – 8sen30°sen50°.
A) 3sen40° B) 3cos40° C) – 3cos40° D) – 3sen50° E) 3sen70°
Solución:
U
E = cos80° + cos40° – cos80° – 4(2sen30°sen50°)

⎛ ⎛ 1⎞ ⎞
E = cos40° – ⎜⎜ 2 ⎜ ⎟ sen50° ⎟⎟ = cos40° – 4sen50°
⎝ ⎝2⎠ ⎠
E = cos40° – 4cos40°
E = – 3 cos40°
Clave: C

1
⎛ ⎞ cos 55°sen40° − cos 5°
4. Hallar el valor de E en la expresión ⎜ 6 − 2 ⎟ E = 2 .
⎜ ⎟ 1
⎝ ⎠ sen35°sen25° − cos 10°
2
3 3 1
A) B) C) 2 3 D) 3 E)
3 5 2
Solución:
U
1 1 1
cos 55° cos 50° − cos 5° (cos105° + cos 5°) − cos 5°
⎛ ⎞ 2
⎜ 6 − 2 ⎟ E= = 2 2
⎝ ⎠ 1 1 1
sen35°sen25° − cos 10° ( − cos 60° + cos 10) − cos 10°
2 2 2
1 6− 2
cos 105°
⎛ ⎞ 2 − cos 75° 4 6− 2
⎜ 6 − 2 ⎟ E = = = =
⎝ ⎠ 1 − cos 60 ° 1 2
− cos 60°
2 2
1
E=
2
Clave: E
tg10° − 2sen20°
5. Simplificar la expresión .
2sen20° − ctg10°
3
A) 3 tg10° B) ctg20° C) cos20° D) tg10° E) 3 cos20°
3
Solución:
U
sen10°
− 2sen20°
cos 10° sen10° − 2sen20° cos 10° sen10°
= ·
cos 10° 2sen20°sen10° − cos 10° cos 10°
2sen20° −
sen10°
sen10° − (sen30° + sen10°)
= · tg10°
cos 10° − cos 30° − cos 10°
1
− tg10° 3
= 2 = tg10°
3 3
−
2
Clave: D

Lenguaje
1. Marque la alternativa en la que se presenta frase verbal atributiva.
A) Se refugió en su casa de campo.

B) Ricardo fue a la biblioteca ayer.
C) El responsable fue detenido.
D) Álvaro fue un gran deportista.
E) Él está elaborando el proyecto.
Solución:
U
Esta alternativa presenta el verbo copulativo fue y su complemento atributo un gran

deportista.
Clave: D
2. Indique la verdad (V) o falsedad (F) de los enunciados.
A) Los verbos concuerdan con el núcleo del sujeto en persona y número. ( )

B) El verbo intransitivo admite todo tipo de complementos. ( )
C) Las formas personales de los verbos presentan morfema flexivo amalgama. ( )
D) El circunstancial es complemento exclusivo de los verbos intransitivos. ( )
E) Los verbos impersonales solo se conjugan en tercera persona singular. ( )
F) Los verbos irregulares son de conjugación incompleta. ( )
Solución:
U
Clave: VFVFVF
3. Señale la alternativa en la que aparece verbo transitivo.
A) Esa mañana despertó sobresaltado.

B) Las piedras caían una a una.
C) La niña llora desconsoladamente.
D) El avión partió hacia Brasil ayer.
E) El tiempo borró todas las huellas.
Solución:
U
Borró es verbo transitivo y recibe el complemento directo todas las huellas.

Clave: E
4. En el enunciado “él no vota a favor ni en contra: suele abstenerse”, los verbos

son, respectivamente,
A) irregular, irregular e irregular. B) regular, irregular y defectivo.

C) regular, defectivo e irregular. D) irregular, defectivo y regular.
E) regular, defectivo y defectivo.
Solución:
U
Los verbos votar, soler y abstenerse son, respectivamente, regular, defectivo e

irregular.
Clave: C

5. Señale la alternativa en la que hay frase verbal predicativa.
A) Aquella casa estuvo deshabitada hasta ayer.

B) Daniel permaneció callado durante la reunión.
C) El juez parece comprensivo con los acusados.
D) Él estuvo observando todos sus movimientos.
E) Tu éxito ha sido nuestra mejor recompensa.
Solución:
U
La perífrasis verbal “estuvo observando” tiene como núcleo al verbo observar que
es predicativo.
Clave: D
6. Marque la opción donde hay verbo intransitivo.
A) Algunas delegaciones desfilarán por la avenida.

B) Muchos deportistas ingieren vitaminas diariamente.
C) Los asistentes felicitaron efusivamente a la ganadora.
D) Los comerciantes ofrecen sus productos en la feria.
E) La Cruz Roja entregó medicinas a los damnificados.
Solución:
U
El verbo desfilar es intransitivo porque no recibe objeto directo.

Clave: A
7. En el enunciado “su familia quiere que viaje a Europa”, los verbos están,
respectivamente, en modo
A) imperativo y subjuntivo. B) indicativo e indicativo.

C) imperativo e indicativo. D) subjuntivo y subjuntivo.
E) indicativo y subjuntivo.
Solución:
U
Los verbos quiere y viaje están, respectivamente, en modo indicativo y subjuntivo.

Clave: E
8. Señale la opción en la que aparece perífrasis verbal.
A) Deseamos recordar los momentos gratos.

B) Creo que admitirán nuestra propuesta.
C) Hemos tenido que reformular el estatuto.
D) Ella piensa que pronto logrará el éxito.
E) Saúl prometió regresar temprano a casa.
Solución:
U
Hemos tenido que reformular es perífrasis verbal, ya que presenta los verbos
haber (hemos) y tener que (tenido) como auxiliares y el verbo reformular como
principal.
Clave: C

9. Marque la alternativa donde se presenta verbo intransitivo.
A) El Alcalde ha prometido ayudarlos.

B) Aquel ingeniero diseñó los planos.
C) Los políticos ofrecieron viviendas.
D) Su madre la reprendía constantemente.
E) Esa noche salió de la ciudad con su tío.
Solución:
U
El verbo salir es intransitivo.

Clave: E
10. Señale la opción en la que aparece verbo copulativo.
A) Elsa fue considerada la mejor alumna.

B) Los infractores han sido sancionados.
C) Jorge, tú has de ser el amigo elegido.
D) Ayer estuvimos redactando el informe.
E) Los libros serán exonerados de impuestos.
Solución:
U
El núcleo de la perífrasis verbal has de ser es el verbo copulativo ser, cuyo

complemento atributo es el amigo elegido.
Clave: C
11. Marque la opción en la que se presenta verbo en aspecto perfectivo.
A) Hoy revisaremos los ejercicios.

B) Ya estoy culminando mis estudios.
C) Todos los socios están coordinando.
D) Ana iba y venía constantemente.
E) Ya hemos entablado el diálogo.
Solución:
U
El tiempo compuesto hemos entablado está en aspecto perfectivo porque implica

una acción culminada.
Clave: E
12. Señale la alternativa en la que aparece verbo impersonal.
A) La intensa llovizna preocupó a los pobladores.

B) La sequía generó escasez de algunos alimentos.
C) Hace sus tareas con dinamismo y responsabilidad.
D) Hubo protestas por la despenalización del aborto.
E) El aluvión causó daños irreparables en esa zona.
Solución:
U
Hubo es verbo impersonal porque no presenta sujeto real o conocido.

Clave: D

13. En el enunciado “por su variada flora y fauna y sus extensas áreas naturales, Iquitos
siempre será el lugar ideal para la práctica del ecoturismo”, la frase verbal está
estructurada a partir del núcleo
A) la práctica del ecoturismo. B) Iquitos.

C) su variada flora y fauna. D) será.
E) el lugar ideal.
Solución:
U
El núcleo es “será”.
Clave: D
14. Marque la alternativa en la que hay frase verbal predicativa.
A) La permanencia en Máncora fue agradable.

B) Los lápices hechos a mano parecen buenos.
C) El descanso es muy necesario para todos.
D) Tome refresco de aguaje, fruta amazónica.
E) El anciano permaneció sentado en la sala.
Solución:
U
La frase verbal “tome refresco de aguaje, fruta amazónica” tiene como núcleo el
verbo “tomar”.
Clave: D
15. Escriba a la derecha de cada oración si el verbo es transitivo o intransitivo.

A) Los congresistas no asistieron a la sesión. (Intransitivo)
B) El municipio asumirá los gastos de todos. (Transitivo)
C) El alpinista llegó a la cima del nevado. (Intransitivo)
D) La señora y su niña acudían al consultorio. (Intransitivo)
E) Fernando, vivamos el arte plenamente. (Transitivo)
F) El payaso resbaló en la pista del circo. (Intransitivo)
G) Juan borró las expresiones sarcásticas. (Transitivo)
H) Las avecillas ocupan las áreas libres. (Transitivo)
I) Antes los niños jugaban con sus padres. (Intransitivo)
J) Aquel joven me atendió amablemente. (Transitivo)
16. Escriba a la derecha el modo en el que se halla conjugado el verbo de cada oración.
A) Algunos no creen en ningún dios. (Indicativo)
B) La tala excesiva avanza rápidamente. (Indicativo)
C) Discúlpame por la tardanza de ayer. (Imperativo)
D) En ese distrito, los jóvenes no beben. (Indicativo)

E) Mantengamos la calma siempre. (Imperativo)

F) Tal vez mejore el nivel educativo. (Subjuntivo)
17. Señale a la derecha el aspecto en el que se halla cada verbo.
A) El guía mostró el mapa a los turistas. (Perfectivo)

B) Las fiestas terminaban muy tarde. (Imperfectivo)
C) El INEI está analizando los datos. (Imperfectivo)
D) Los vecinos tributarán al Municipio. (Imperfectivo)
E) Nos comunicaban sus inquietudes. (Imperfectivo)
F) Desde el avión ha observado el Misti. (Perfectivo)
G) Promueve el consumo de la quinua. (Imperfectivo)
H) El público aplaudía incesantemente. (Imperfectivo)
I) Tendrá que conocer la Amazonía. (Imperfectivo)
18. Escriba a la derecha el nombre de la frase verbal correspondiente.

A) Los inquilinos se quejan de sus parientes. (FV predicativa)
B) El prefecto está pensando en la seguridad. (FV predicativa)
C) Juan, aún no aparece el famoso artista. (FV predicativa)
D) Las muñecas de antaño eran más resistentes. (FV atributiva)
E) Todas las mascotas serán vacunadas mañana. (FV predicativa)
F) Aquella sí habría sido una gran oportunidad. (FV atributiva)
G) Todas esas acciones fueron inaceptables. (FV atributiva)
H) El narrador de noticias fue sorprendido. (FV predicativa)
I) El té verde es más beneficioso. (FV atributiva)
J) Aquellos artículos no han sido revisados. (FV predicativa)
19. Escriba a la derecha si el verbo es regular o irregular.
A) El atleta llegó en primer lugar a la meta.

B) Jóvenes, aprovechen el tiempo libre.
C) Ellas piensan como tú.
D) El guía nos mostró el mapa.
E) El juez entregó el expediente.

Solución:
U
Clave: A) regular, B) regular, C) irregular, D) irregular, E) regular
20. En los enunciados “el respeto y la confianza son requisitos de una buena amistad” y
U U
“una cálida sonrisa llena nuestra vida de alegría”, los verbos subrayados son
U U
clasificados, respectivamente, como
A) auxiliar e intransitivo. B) principal e intransitivo.

C) copulativo y transitivo. D) impersonal y transitivo.
E) copulativo e intransitivo.
Solución:
U
El verbo son es copulativo y llena constituye verbo transitivo, pues completa su

significado con el OD “nuestra vida de alegría”.
Clave: C
21. Marque la opción donde se presenta verbo irregular.
A) El notario conversaba con sus clientes.

B) Le gusta consumir panetón sanmarquino.
C) Ayer me presentó a su amigo y colega.
D) El juez reducirá el pago de la multa.
E) El Metropolitano transitará muy pronto.
Solución:
U
El verbo “reducirá” se considera irregular porque se modifica la estructura del

morfema lexical (reduc- reduj-).
Clave: D
22. Seleccione la alternativa que correlaciona correctamente ambas columnas.
A) Felizmente, ha cesado la lluvia. ( ) 1. Perífrasis verbal

B) Probó tacacho con cecina. ( ) 2. Verbo impersonal
C) El ejercicio parecía fácil. ( ) 3. Verbo transitivo
D) Habrá nieve en Montreal. ( ) 4. Verbo intransitivo
E) He de comprar un diccionario. ( ) 5. Verbo copulativo
A) A3, B5, C1, D4, E2

B) A2, B4, C5, D1, E3
C) A1, B3, C4, D5, E2
D) A4, B3, C5, D2, E1
E) A5, B1, C2, D3, E4
Solución:
U
A4, B3, C5, D2, E1

Clave: D

23. Corrija los verbos empleados incorrectamente.
A) Se ha publicado una ley regulando las normas de tránsito. ( que regula)

B) Han habido demasiadas dificultades en ese proceso. ( ha habido )
C) Solucionarán el problema modificando el estatuto.
D) Aquel trabajador satisfació todas sus necesidades. ( satisfizo )
E) Raúl sufrió un grave accidente, falleciendo poco después. ( y falleció )
F) Han convocado a todos los socios inscritos y activos.
G) Los participantes han freído los picarones en la actividad. ( frito )
24. Complete los espacios en blanco con a bajo o abajo según corresponda.
A) Mantén el volumen ________ nivel para no molestar a los vecinos. a bajo

B) Las oficinas están ubicadas en el piso de __________. abajo
C) Los saldos se rematarán __________ precio. a bajo
D) No recuerdo el nombre de la vecina de _________. abajo
E) Lleva la falda más _________ de la rodilla. abajo
25. En los espacios en blanco complete con de crecer / decrecer según corresponda.
A) En este ambiente, la luz tiende a ……………….. constantemente.

B) Esta planta también es capaz ……………. en forma silvestre.
C) La levadura tiene la facultad ………… en forma anaerobia realizando
fermentación alcohólica.
D) La flexibilidad de la musculatura empieza a ………… a partir de los 9 o 10 años.
E) Muchos han visto mejorar sus ingresos y ………… su nivel de pobreza en los
últimos años.
F) A lo largo del tiempo los precios pueden crecer o ………....
G) En los últimos años, los glaciares de todo el mundo han visto ………… su
volumen.
H) Una de las dificultades de radicar en una zona urbana es la imposibilidad
…………. horizontalmente.
Solución:
U
Clave: A) decrecer, B) de crecer C) de crecer, D) decrecer, E) decrecer, F) decrecer,

G) decrecer, H) de crecer
Literatura
EJERCICIOS DE CLASE
U
1. Los elementos de la naturaleza y el mundo urbano, fragmentados por la

descomposición y la muerte, son parte del poemario de Pablo Neruda titulado
A) Los versos del capitán. B) Residencia en la tierra.

C) Confieso que he vivido. D) Para nacer he nacido.
E) Veinte poemas de amor…

Solución:
U
Residencia en la tierra, que pertenece al Período de la Poesía Residenciaria, es el

libro donde se conjuga elementos de la naturaleza con el mundo urbano.
Clave: B
2. ¿Qué característica está presente en los siguientes versos de Residencia en la tierra,

de Pablo Neruda?
“Sería bello
ir por las calles con un cuchillo verde
y dando gritos hasta morir de frío.”
A) Simplicidad formal B) Compromiso político

C) Influencia surrealista D) Exotismo modernista
E) Influjo neorromántico
Solución:
U
En la escritura de Residencia en la tierra se advierte la presencia de metáforas de

origen surrealista.
Clave: C
3. Marque la secuencia correcta con respecto al denominado “Período de Plenitud Épica”

de Pablo Neruda.
I. Neruda desarrolla una poesía política.

II. El poeta convive con la naturaleza.
III. Escribe “Alturas de Machu Picchu”.
IV. La ciudad es el espacio de la poesía.
V. Escribe el poemario Canto General.
A) VVFFV B) FVFVF C) VFVVF D) VFVFV E) FFVVF
Solución:
U
I) En este período Neruda desarrolla una poesía de temática política (V); II)
Corresponde al periodo de poeta profesional (F); III) "Alturas de Machu Picchu" forma
parte de este período (V); IV) Corresponde a la etapa residenciaria F); V) Canto general
es un poemario épico (V).
Clave: D
4. ¿Cuál es la afirmación correcta con respecto a Canto general?
A) La naturaleza se convierte en espacio para la poesía.

B) El hablante buscar reconstruir la imagen de la mujer.
C) Predomina el influjo modernista y surrealista.
D) Corresponde al “Periodo del Poeta Profesional”.
E) Recrea la historia del continente latinoamericano.
Solución:
U
En Canto general, Neruda dirige su canto a la naturaleza e historia entera del

continente latinoamericano.
Clave: E

5. Con respecto a Odas elementales, marque la alternativa correcta.

A) Neruda vuelve a la simplicidad formal.
B) El Modernismo predomina en el poemario.
C) Asimila tenues elementos vanguardistas.
D) El lenguaje surrealista es muy marcado.
E) Hay una obsesión por la realidad fragmentada.
Solución:
U
Hay una simplicidad formal en este poemario. Neruda canta a los elementos de la
naturaleza.
Clave: A
6. ¿Cuál es el tema desarrollado en los siguientes versos del poema 15 de Veinte

poemas de amor y una canción desesperada?
“Me gustas cuando callas porque estás como ausente.
Distante y dolorosa como si hubieras muerto.”
A) La comunicación asociada a la muerte.
B) El amor vinculado a la lejanía del amante.
C) El rechazo al dolor producido por el olvido.
D) La mujer relacionada con la naturaleza.
E) La plenitud de la relación amorosa.
Solución:
U
Los versos remarcan el fracaso de la comunicación, lo cual conlleva a la sensación

de lejanía entre los amantes.
Clave: B
7. Marque la alternativa que contiene una característica presente en Veinte poemas de

amor y una canción desesperada.
A) Presencia de elementos modernistas.
B) La búsqueda de simplicidad formal.
C) Uso de extranjerismos y arcaísmos.
D) Revelación de un pensamiento político.
E) Desenvoltura de un lenguaje surrealista.
Solución:
U
En el poemario se destaca la presencia del Modernismo, así como la asimilación

mesurada de algunos elementos vanguardistas, tamizados por el influjo
neorromántico.
Clave: A
8. Una de las ideas centrales en Veinte poemas de amor..., de Pablo Neruda, es la
A) reconstrucción de la historia continental.

0B
B) constante lucha entre los amantes.

1B
C) naturaleza fragmentada por la descomposición.

2B
D) mujer como imagen de la naturaleza.

3B
E) vuelta a la unidad perdida de los orígenes.

4B

Solución:
U
En este poemario, la mujer es la viva imagen de la naturaleza. Con ella el poeta

anhela comunicarse.
Clave: D
9. La afirmación: “la naturaleza revela fielmente el estado de ánimo del hablante

poético”, es un rasgo de Veinte poemas de amor..., que pone de relieve su
A) realismo. B) neorromanticismo. C) sobrerrealismo.

D) modernismo. E) positivismo.
Solución:
U
Un rasgo del poemario Veinte poemas de amor y una canción desesperada, es su

carácter neorromántico, por tal razón la naturaleza refleja el estado de ánimo del yo
poético.
Clave: B
10. ¿Cuál es la afirmación correcta con respecto a Veinte poemas de amor y una
canción desesperada?
A) La naturaleza ya no está asociada a la mujer.

B) Se recrea la historia de Latinoamérica.
C) Emplea el verso libre en sus composiciones.
D) Se caracteriza por sus denuncias sociales.
E) El poeta se aleja de la naturaleza fragmentada.
Solución:
U
Desde un punto de vista tradicional, Neruda emplea el verso libre.

Clave: C
Psicología
PRÁCTICA Nº 12.
U U
1. Considerando la definición, es una expresión del pensamiento
A) La reproducción de imágenes mentales

B) Afirmar las limitaciones de un concepto
C) La expresión de una interjección de sorpresa
D) Identificar el ruido de un motor
E) La representación mental del mapa del Perú
Solución:
Afirmar las limitaciones de un concepto; para afirmar las limitaciones de un
concepto, se tiene que procesar información mediante análisis, síntesis,
comparaciones, etc. (manipulación de imágenes mentales).
Clave: B

2. Son una manifestación de la función elaborativa del pensamiento, excepto
A) el silogismo. B) los juicios. C) las inferencias.

D) el símbolo. E) la heurística.
Solución:
El símbolo; la función elaborativa del pensamiento tiene por finalidad construir
conocimientos, el uso de símbolo vislumbra nítidamente la función
representacional.
Clave: D
3.- Todo concepto es en esencia una
A) estructura. B) jerarquía. C) abstracción.

D) composición. E) hipótesis.
Solución:
Aabstracción; significa sintetizar características o cualidades comunes de una clase
o categoría de elementos.
Clave: C
4. Es la última etapa en la formación de conceptos.
A) Comparación B) Análisis C) Síntesis

D) Semejanzas E) Observación
Solución:
Síntesis, se considera la etapa final en la formación de concepto, cuando se llega a
la unidad que recoge todas las características o cualidades comunes.
Clave: C
5. Tomar una decisión implica
A) tener éxito. B) elegir una alternativa.

C) descomponer un problema. D) analizar todos los factores.
E) eficacia en los resultados.
Solución:
Elegir una alternativa; es seleccionar una entre dos o más opciones que permita
solucionar el problema.
Clave: B
6. El estudiante que no puede elegir una carrera profesional, debe centrarse en la

etapa de la solución de problemas:
A) Elegir la mejor alternativa

B) Explorar posibles estrategias y alternativas
C) Valorar las consecuencias de las alternativas
D) Identificar y definir el problema
E) Evaluar resultados

Solución:
Identificar y definir el problema; en esta etapa se precisa identificar los factores que
puedan estar generando la indecisión; en este caso pudiera ser el temor, falta de
información o experiencias vocacionales, etc.
Clave: D
7. Utilizar las recetas de cocina es una estrategia de solución de problemas de tipo
A) ensayo y error. B) recuperación de la información.
C) algoritmo. D) heurística.
E) práctica.
Solución:
Algoritmo; las instrucciones precisas para preparar potajes, que si se cumplen
cabalmente solucionan satisfactoriamente el problema.
Clave: C
8. Es un ejemplo de pensamiento convergente.
A) El silogismo B) La creatividad C) La novedad
D) La heterodoxia E) La intuición
Solución:
Silogismo; es una forma de pensamiento convergente por que tiene una esencia
lógica, parte de premisas y llega a una conclusión.
Clave: A
9. Mediante las preguntas capciosas, se estimularía el pensamiento
A) convergente. B) vertical. C) lógico.
D) lateral. E) crítico.
Solución:
Lateral, es el tipo de pensamiento denominado por De Bono que consiste en
producir ideas originales y desde perspectivas inesperadas.
Clave: D
Historia
EVALUACIÓN Nº 12
1. Características de la situación que encontró Bolívar al llegar al Perú.

1. El Congreso rechazó al ejército colombiano.
2. Existían dos mandatarios: Riva Agüero y Torre Tagle.
3. Desmoralización por el fracaso en Puertos Intermedios.
4. Falta de dinero y de un ejército organizado.
5. El desmembramiento del Alto Perú.
A) 1-3-5 B) 2-4-5 C) 2-3-4 D) 1-4-5 E) 2-3-5
Solución:
Bolívar llegó al Perú el 1º de setiembre de 1823, invitado por el Congreso. Encontró
dos presidentes, falta de un ejército y recursos económicos, además de la
desmoralización debido al fracaso de las dos campañas a Puertos Intermedios.
Clave: C
2. La Constitución Vitalicia aprobada en 1825 en Bolivia sería la base de
A) La Confederación de los Andes. B) El Congreso de Panamá.

C) Los Estados Unidos del Sur. D) La República Peruana.
E) La Dictadura de Bolívar en el Perú.
Solución:
Simón Bolívar deseaba establecer una Confederación de los Andes que
conformaría los territorios de la Gran Colombia, el Perú y Bolivia.
Clave: A
3. La Guerra con la Gran Colombia finalizó con la firma del Tratado de
A) Mapasingue. B) Tiquina. C) Paucarpata.

D) Pando-Novoa. E) Larrea-Gual.
Solución:
El tratado Larrea – Gual es el que puso fin a la guerra con la Gran Colombia, durante
el gobierno de Agustín Gamarra.
Clave: E
4. Luego de la batalla de ____________ empieza oficialmente la Confederación

Perú- Boliviana, la misma que será disuelta luego de la batalla de _________ .
A) Paucarpata – Buín B) Socabaya – Yungay

C) Yanacocha – Yungay D) Uchumayo – Buín
E) Tarata – Ingaví
Solución:
Para el establecimiento de la Confederación Perú – Boliviana se produjeron tres
batallas siendo la última la de Socabaya en la cual fue derrotado Felipe Salaverry.
Posteriormente se realizaron las campañas de restauración dirigidas por Chile, se
produjeron batallas siendo la última la de Yungay que puso fin a la Confederación.
Clave: B
5. Consecuencias de la Guerra con España, se
1. agudizó la crisis económica del Perú.

2. debilitó la política intervencionista europea.
3. consolidó la solidaridad americana.
4. produjo el apoyo de Estados Unidos a España.
A) 1-3 B) 1-2 C) 1-4 D) 2-4 E) 2-3
Solución:
Los gastos de la guerra por parte del Estado peruano agudiza la crisis económica y
el triunfo consolidó el prestigio de los países, americanos debilitando la idea de
“restitución monárquica” española.
Clave: B

Geografía
EJERCICIOS Nº 12
1. La ecorregión del mar frío de la corriente peruana comprende desde
A) punta pariñas hasta el centro de Chile.

B) punta balcones hasta el norte de chile.
C) punta aguja hasta el centro de Chile.
D) boca de balcones hasta el norte de Chile.
E) península de Ferrol hasta el sur de Chile.
Solución:
La ecorregión del mar frío de la corriente peruana comprende la porción del mar
peruano donde ejerce influencia la corriente oceánica peruana de aguas frías desde
punta aguja a los 5° latitud sur hasta el centro de Chile.
Clave: C
2. La ecorregión del páramo se ubica en los departamentos de
A) Piura – Tumbes B) Lambayeque – Ancash

C) La Libertad – San Martín D) Piura – Cajamarca
E) Amazonas – Cajamarca
Solución:
La ecorregión del páramo comprende las cuencas altas de los ríos Quirós,
Huancabamba y Chinchipe en los departamentos de Piura y Cajamarca.
Clave: D
3. Los manglares forman parte de la flora de la ecorregión
A) Sabana de palmeras. B) Bosque tropical del Pacífico.

C) Desierto del Pacífico. D) Bosque seco ecuatorial.
E) Mar frío de la corriente peruana.
Solución:
La formación vegetal más representativa del Bosque tropical del Pacífico son los
manglares.
Clave: B
4. La ecorregión que se extiende por encima de los 3,500 m. de altitud hasta las altas
cumbres es denominada
A) Ecorregión del páramo. B) Bosque seco ecuatorial.

C) Selva alta. D) Puna y los altos andes.
E) Serranía esteparia.
Solución:
La ecorregión de la puna y los altos andes se extiende por encima de los 3,500 y
3,800 m. de altitud. El clima es frígido hasta los 5,000 m. de altitud y de tipo nival o
gélido por encima de esa altitud.
Clave: D

5. Ecorregión que comprende una faja costera de 100 a 150 Km. de ancho en los
departamentos de Tumbes, Piura y Lambayeque y su principal formación vegetal es
el algarrobo.
A) Desierto del Pacífico B) Bosque tropical del Pacífico

C) Sabana de palmeras D) Bosque seco ecuatorial
E) Serranía esteparia
Solución:
La ecorregión del bosque seco ecuatorial comprende una faja costera de 100 a 150
Km. de ancho en los departamentos de Tumbes, Piura y Lambayeque y sus
principales formaciones vegetales son los bosques secos y de algarrobo.
Clave: D
6. La ecorregión de mayor extensión superficial es
A) el bosque seco ecuatorial. B) la selva alta.

C) el bosque tropical del pacífico. D) la puna y los altos andes.
E) el bosque tropical amazónico.
Solución:
El bosque tropical amazónico o selva baja comprende la amazonía por debajo de los
800 m. de altitud y es la ecorregión más extensa del país.
Clave: E
7. Son factores geográficos que condicionan la biodiversidad del Perú.
A) La Antártida, la longitud y mar tropical

B) La latitud, el mar peruano y la cordillera andina
C) La amazonía, altitud y longitud
D) La corriente del niño y la llanura amazónica
E) La costa peruana, latitud y longitud
Solución:
Los factores geográficos que condicionan la biodiversidad en el Perú son la latitud, el
mar peruano y la cordillera andina.
Clave: B
8. Es la especie marina más importante de la Antártida.
A) Gaviota B) Krill C) Pingüino D) Tiburón E) Ballena
Solución:
La especie marina más importante de la Antártida es el kril, un crustáceo de 3 cm de
largo, es la base de la cadena ictiológica antártica y alimento de otras especies.
Clave: B
9. ¿Cuál de los siguientes factores geográficos influye principalmente en la existencia

de la ecorregión bosque tropical del Pacífico?
A) Latitud B) Corriente peruana C) Altitud

D) Cordillera andina E) Longitud

Solución:
La región bosque tropical del Pacífico por su latitud se localiza en una zona tropical,
esta se caracteriza por su mayor humedad y temperatura.
Clave: A
10. Es la formación vegetal más importante de la ecorregión puna y los altos andes.
A) Los manglares B) El huarango C) Los pajonales

D) El aguaje E) El algarrobo
Solución:
Los pajonales o pastizales naturales de gramíneas es la formación vegetal más
importante de la ecorregión puna y los altos andes.
Clave: C
11. La llanura amazónica se localiza en la ecorregión
A) Selva alta. B) Bosque tropical. C) Páramo.

D) Bosque seco ecuatorial. E) Selva baja.
Solución:
La llanura amazónica se extiende sobre una terraza baja (menos de 200 metros de
altura) esta se localiza en la ecorregión del bosque tropical amazónico o selva baja.
Clave: E
Economía
1. Las decisiones de ahorro o inversión de las familias dependen fundamentalmente
por
A) su ingreso actual. B) el mercado. C) las tasas de interés.

D) la demanda. E) la oferta.
Solución:
De acuerdo a Keynes, las decisiones de ahorro y consumo dependen
fundamentalmente del ingreso actual del individuo y no tanto de las tasas de interés.
Clave: A
2. El sistema _____________ conforman la estructura e instituciones que alinean y

organizan lo concerniente al _______________ y sus operaciones.
A) monetario – crédito B) mercantil – tipo de cambio

C) financiero – dinero D) financiero – mercado
E) monetario – dinero
Solución:
El Sistema Monetario es la estructura e instituciones que configuran la organización
de un país concerniente al dinero y a las operaciones que se derivan de él; además
es el conjunto de leyes que regulan la unidad, valor, características y circulación de
la moneda.
Clave: E

3. La ______________ trae consigo un incremento extremo en el nivel general de los

precios y problemas _____________.
A) deflación – crediticios B) inflación galopante – monetarios

C) hiperinflación – sociales D) inflación moderada – sociales
E) devaluación – monetarios
Solución:
La Hiperinflación es un extremo en el incremento del nivel promedio de loas precios,
con tasas de inflación que superan los 1000% anual, además trae consigo una serie
de problemas sociales y económicos.
Clave: C
4. La ley de ______________, afirma que la moneda mala desplaza a la buena y es

enunciada por _____________.
A) cuantitividad del dinero – Irving Fisher B) Engel – Ernst Engel

C) Gresham – Thomas Gresham D) oferta y demanda – Adam Smith
E) Malthus – Thomas Malthus
Solución:
Sir Thomas Gresham afirmo (en la Ley que lleva su nombre) que “la moneda mala
desplaza a la buena”.
Clave: C
5. El gas que se usa para hacer funcionar los taxis constituye un consumo
A) industrial. B) humano. C) por eliminación.

D) por uso. E) improductivo.
Solución:
El gas vehicular usado por autos que realizan servicio de taxi constituyen un
consumo por eliminación ya que se aprovecha el bien solo por una vez, pues se
extingue al primer uso.
Clave: C
6. La característica por la cual las monedas y billetes deben tener peso y tamaño
adecuado es su
A) homogeneidad. B) divisibilidad. C) elasticidad.

D) durabilidad. E) fácil tranasporte.
Solución:
El tener un peso y un tamaño que faciliten el fácil transporte de la moneda, es una
de sus características.
Clave: E
7. Al destinar el dinero al pago de deudas atrasadas cumple la función de
A) unidad de cuenta. B) atesoramiento. C) medio de cambio.

D) medio de pago diferido. E) deposito de valor.

Solución:
Dentro de las funciones de las monedas, el disponer de dinero para pago de deudas
atrasadas se encuentra en la función de servir como medio común de pago diferido.
Clave: D
8. Una de las consecuencias de la devaluación es

A) el equilibrio monetario. B) menor rentabilidad de las exportaciones.
C) el incremento de precios. D) el encarecimiento de las importaciones.
E) el exceso de oferta.
Solución:
Al realizar una devaluación los Gobiernos buscan hacer más rentable las
exportaciones y más caras las importaciones, para así superar los déficits
persistentes en la balanza de pagos de un país.
Clave: D
9. La relación entre el ingreso y los gastos de consumo son tratados en la Ley de

______________ enunciada por _____________.
A) protección al consumidor – Estado B) Engel – Ernst Engel
C) Gresham – Thomas Gresham D) oferta y demanda – Adam Smith
E) Malthus – Thomas Malthus
Solución:
La ley de Engel fue planteada por el estadígrafo prusiano Ernest Engel que refiere a
la elasticidad ingreso de la demanda, es decir, la relación entre el ingreso y los
gastos de consumo.
Clave: B
10. La actividad estatal que regula a las empresas de señal cerrada de cable esta a
cargo de
A) Indecopi. B) Osiptel. C) Ositran.
D) Sunass. E) Osinergmin.
Solución:
Osiptel: Organismo Supervisor de Inversión Privada en Telecomunicaciones que
promueve el desarrollo de más y mejores servicios públicos de telecomunicaciones
en beneficio de la sociedad en un marco de libre y leal competencia.
Clave: B
11. En un proceso deflacionario, la caída sostenida en __________ aumenta el valor de

la unidad __________.
A) la bolsa – monetaria B) el mercado – cambiaria

C) la riqueza – tipo de cambio D) los precios – monetaria
E) la bolsa – cambiaria
Solución:
La deflación es el proceso por el cual el valor de la unidad monetaria esta
aumentado a consecuencia de una caída sostenida de los precios.
Clave: D

Biología
1. La determinación primaria del sexo ocurre

A) al formarse el huevo o cigoto. B) cuando el cigote se divide.
C) al formarse el espermatozoide. D) solamente en los heterogaméticos.
E) exclusivamente en las futuras hembras.
Solución:
La determinación primaria del sexo es cromosómico y ocurre al formarse el huevo o
cigoto.
Clave: A
2. Relacione ambas columnas y marque la alternativa correcta.

1. Hemofilia ( ) forman dos tipos de espermatozoides.
2. Heterogamético ( ) segmento homólogo de los cromosomas sexuales.
3. Ceguera a los colores ( ) todos sus gametos tienen cromosomas X.
4. Homogamética ( ) segmento diferencial del cromosoma X.
A) 2-3-4-1 B) 3-2-1-4 C) 4-2-1-3 D) 1-2-4-3 E) 4-1-2-3
Solución:
1. Hemofilia (2) forman dos tipos de espermatozoides.
2. Heterogamético (3) segmento homólogo de los cromosomas sexuales.
3. Ceguera a los colores (4) todos sus gametos tienen cromosomas X.
4. Homogamética (1) segmento diferencial del cromosoma X.
Clave: A
3. Mecanismo hereditario descrito por Thomas Morgan al observar como la Drosophila

melanogaster hereda el color blanco de sus ojos.
A) Herencia ligada al sexo B) Dominancia incompleta
C) Herencia mendeliana D) Codominancia
E) Alelismo múltiple
Solución:
El mecanismo por el cual Thomas Morgan observó la herencia del color de los ojos
se denomina herencia ligada al sexo.
Clave: A
4. María, estudiante de genética recibe 5 parejas de mosca del vinagre para su crianza
en el laboratorio ¿Qué color de ojos para cada sexo espera obtener en la primera
generación, si los machos tienen ojos de color blanco y las hembras presentan ojos
de color rojo? (ambos de línea pura)
A) Hembras y machos ojos rojos
B) Hembras de ojos rojos, machos de ojos blancos
C) Hembras de ojos blancos, machos de ojos rojos
D) Hembras y machos de ojos blancos
E) Mitad de población de ojos blancos

Solución:
Hembras y machos de ojos rojos.
XRXR . XrY
X X , XRY, XRXr, XRY
R r
Clave: A
5. En un cruzamiento de moscas pertenecientes a Drosophila melanogaster ¿Qué

probabilidad de machos de ojos rojos presentará la progenie resultante del cruce de
hembras de ojos rojos (portadora) y machos de ojos blancos?
A) 100% B) 75% C) 50% D) 25% E) 0%
Solución:
50%
XRXr . XrY
XRXr, XRY, XrXr, XrY
Clave: C
6. De las afirmaciones que a continuación se dan con respecto a los cromosomas

humanos X e Y, todas son correctas excepto que
A) el cromosoma X es más grande que el Y.
B) tienen distinto contenido genético.
C) presentan un segmento homólogo.
D) ambos tienen genes para la ceguera a los colores.
E) ambos determinan caracteres ginándricos.
Solución:
Los caracteres ginándricos se encuentran en el segmento diferencial del cromosoma
X, tales como la ceguera nocturna, el daltonismo y la hemofilia (herencia ligada al
sexo).
Clave: E
7. Los genes determinantes de los caracteres holándricos se encuentran localizados en

A) la región diferencial del cromosoma X.
B) los cromosomas autosómicos.
C) los cromosomas sexuales.
D) el segmento diferencial del cromosoma Y.
E) el segmento parcial del cromosoma X.
Solución:
Los genes responsables de los caracteres holándricos se encuentran en el
segmento diferencial del cromosoma Y.
Clave: D
8. Nicolás II, último Zar de Rusia, se casó con la zarina Alejandra (nieta de la reina
Victoria de Inglaterra, quien parece haber tenido el primer hemofílico conocido de la
historia) y tuvieron un hijo hemofílico Alexis Zarevich, príncipe heredero de Rusia.
Atendiendo a esta información ¿Cuál fue el genotipo de Alejandra?
A) XHXH B) XHXh C) X X D) XhX E) X XH

Solución:
XHXh, Alejandra era portadora.
XhY . XHXh
XHXh, XhXh, XHY, XhY
Clave: B
9. Un hombre con ceguera nocturna se casa con una mujer normal homocigota para
esta anomalía hereditaria. ¿Cómo serán sus descendientes varones?
A) Algunos normales B) Todos portadores

C) 50% con la anomalía D) Todos normales
E) Todos con la anomalía
Solución:
XCnY . XCNXCN
♀
♂ XCN
XCn XCNXCn
Y XCNY
Clave: D
10. El genotipo de las mujeres portadoras del daltonismo es
A) XDXD B) XdXd C) XDXd D) XDXh E) XdXH
Solución:
El genotipo de las portadoras para el daltonismo es XDXd en la herencia ligada al
sexo.
Clave: C
11. El síndrome de Down es expresión de la
A) trisomia del par 21. B) influencia del medio ambiente.

C) trisomia del cromosoma X. D) mutación del cromosoma Y.
E) disminución del número cromosómico.
Solución:
El síndrome de Down es consecuencia de la presencia de un cromosoma extra del
par 21 (cromosoma autosómico).
Clave: A
12. Indique la fórmula cromosómica del síndrome triple X.
A) 46, X0 B) 44 + XXX C) 47, XX D) 45, XY E) 45, XXX
Solución:
44 + XXX es el genotipo del síndrome tripe X, en total presenta 47 cromosomas.
Clave: B

13. Una mutación génica ocurre, cuando hay
A) cambio en el número cromosómico.

B) un error en la secuencia del DNA.
C) modificación estructural de varios cromosomas.
D) disminución del número cromosómico.
E) aumento del número cromosómico.
Solución:
Una mutación génica es un error en la secuencia del DNA a nivel de bases.
Clave: B
14. Los individuos con 44 cromosomas autosómicos y un complemento de XXY,

corresponden a la anormalidad denominada
A) trisomia del par 21. B) síndrome de Klinefelter.

C) daltonismo D) síndrome de Turner.
E) síndrome de Edwars.
Solución:
Síndrome de Klinefelter
Clave: B
15. Rosita presenta albinismo, ella quiere conocer en que generación de su familia
apareció este carácter recesivo. ¿Qué necesita hacer para dar respuesta a su
inquietud?
A) Elaborar el cariotipo de sus ancestros.

B) Cruzar individuos que forman parte de su familia.
C) Realizar el estudio de su árbol genealogico.
D) Analizar molecularmente sus cromosomas.
E) Verificar el estado de sus cromosomas sexuales.
Solución:
En la especie humana se puede estudiar el patrón de herencia de un fenotipo
concreto construyendo su árbol familiar el cual es denominado genealogía.
Clave: C
Física
(Áreas: A, D y E)
1. ¿Qué número de electrones de conducción atraviesa la sección transversal de un

alambre de cobre en el lapso de 1 s, si fluye una corriente continua de intensidad
0,8 A?
(e = 1,6 × 10– 19 C)
A) 5 × 1020 B) 5 × 1019 C) 5 × 1018 D) 2,5 × 1019 E) 4 × 1019

Solución:
it (0,8)(1)
N= = = 5 × 1018
−19
e 1,6 × 10
Clave: C
2. Hallar la resistencia equivalente del arreglo de resistores si R = 10 Ω, mostrado en la

figura.
A) 10 Ω
B) 8 Ω
C) 16 Ω
D) 12 Ω
E) 15 Ω
Solución:
3 8(R) 8 × 10
⇒ RE = R + R= = = 16 Ω
5 5 5
Clave: C
3. Un alambre de 1 m de longitud tiene una resistividad de 5 × 10–8 Ω.m y está
conectado a una fuente de 100 voltios. Hallar el área de la sección transversal del
alambre si a través de él circula una corriente de intensidad 2A.
A) 10–6 m2 B) 10–8 m2 C) 10–4 m2 D) 10–9 m2 E) 10–10 m2
Solución:
⎛ L⎞ iρL
V = i R = i ⎜⎜ ρ ⎟⎟ ⇒ A = = 10–4 m2
⎝ A⎠ V
Clave: C

4. Si la diferencia de potencial entre los puntos A y B, del arreglo de resistores

mostrados en la figura es 12V, hallar la intensidad de corriente total en el diagrama.
A) 6 Ω B) 4 A
C) 3 A D) 2 A
E) 5 A
Solución:
( 4)( 6) V 12V
RE = = 2,4 Ω ⇒ i = = = 5A
10 RE 2,4
Clave: E
5. En el diagrama de la figura el voltímetro marca 80 V. Halle el valor de la fem ε de la

batería. (Considerar el voltímetro y el amperímetro instrumentos ideales).
A) 50 V B) 100 V
C) 150 V D) 75 V
E) 90 V
Solución:
VA – VB = I(200 + 200) = 80 V = I(400 Ω)
I = 0,2 A
ε = V = I RE = (0,2 A)(500Ω)
ε = 100 V
Clave: B

6. Una fuente tiene una fem ε = 6 V y una resistencia interna r = 0,2 Ω. Hallar la
cantidad de calor disipada en el circuito mostrado en la figura en un tiempo de
10 min.
A) 432 cal
B) 634 cal
C) 248 cal
D) 321 cal
E) 732 cal
Solución:
1
6V = I(11,8 + 0,2) ⇒ I = A
2
Q = 0,24 I2 Rt = (0, 24)(0, 5)2(12)(600) = 432 cal
Clave: A
7. Se muestra un segmento de un circuito por donde circula una intensidad de corriente

de 2 A. Si el potencial en el punto A es 100 V, hallar el potencial en el punto B.
A) 12 V B) 24 V
C) 48 V D) 64 V
E) 56 V
Solución:
VA + 10 V – 16 V – 30 V = VB ⇒ 100 + 10 – 16 – 30 = VB
VB = 64 V
Clave: D
8. En el circuito mostrado, halle la lectura en el amperímetro, considerándolo como

ideal.
A) 1 A
B) 2 A
C) 1,5 A
D) 2,5 A
E) 3,5 A
Solución:
10 + 30 – 20 = I(2 + 3 + 5)
20 = I(10) ⇒ I = 2 A
Clave: B

(Áreas: B, C y F)
1. ¿Qué número de electrones de conducción atraviesa la sección transversal de un

alambre de cobre en el lapso de 10 s, si fluye una corriente continua de intensidad
0,8 A?
(Considere la carga del electrón con un valor e = 1,6 × 10– 19 C)
A) 5 × 1020 B) 5 × 1019 C) 2,5 × 1020

D) 3 × 1019 E) 4 × 1019
Solución:
ρ Ne it (0,8)(10)
i= = ⇒ N= = = 5 × 1019
−19
t t e 1,6 × 10
Clave: B
2. ¿Qué intensidad de corriente fluye por un resistor de 1000 Ω cuando se encuentra a

una diferencia de potencial 1,5 V?
A) 15 × 10– 4 A B) 1,5 × 10– 2 A C) 3 × 10– 4 A

D) 15 × 10– 3 A E) 1,5 × 10– 2 A
Solución:
ΔV 1,5 V
i= = = 15 × 10– 4 A
R 1 000 Ω
Clave: A
3. ¿Cuál es la potencia disipada en una resistencia si sus extremos están a un

potencial de 120 V y circula una corriente de 2A?
A) 120 W B) 240 W C) 180 W D) 160 W E) 100 W
Solución:
P = ΔVi = (120 V) (2 A) = 240 W
Clave: B
4. En el circuito mostrado en la figura, la intensidad de corriente en cada resistor es
A) 2 A
B) 4 A
C) 6 A
D) 3 A
E) 1 A

Solución:
ΔV 6V
RE = 1 Ω ⇒ i = = =6A
RE 1Ω
i1 ∈ i2 iguales ⇒ i1 = i2 = 3 A
Clave: D
5. En el circuito mostrado en la figura, la potencia disipada en el resistor de resistencia

R3 = 4Ω es
A) 8 W
B) 16 W
C) 24 W
D) 10 W
E) 4 W
Solución:
P = ΔVi = (8 V) (2 A) = 16 W
Clave: B
Química
SEMANA Nº 12 EJERCICIOS DE CLASE (A-D-E)
1. Respecto a las teorías Ácido - Base y a las características de los ácidos y las bases.
Marque la alternativa INCORRECTA.
A) La teoría de Arrhenius se limita sólo a soluciones acuosas.
B) Para Bronsted-Lowry la definición se basa en la transferencia de protones.
C) Según Lewis, un ácido recibe un par de electrones y una base las dona en la
formación de un enlace covalente coordinado.
D) Las bases en solución acuosa son resbalosas al tacto y cambian el color del
papel de tornasol de azul a rojo.
E) Los ácidos reaccionan con las bases formando sales y agua.
Solución:
A) CORRECTO. Según Arrhenius: Los ácidos y bases en solución acuosa

modifican la concentración de iones OH− y H+ del agua.
B) CORRECTO. Un ácido Bronsted-Lowry dona un protón y una base acepta un
protón (H+)
C) CORRECTO. Lewis define ácidos y bases en función de la transferencia de un
par de electrones en la formación de un enlace covalente coordinado.
Ácido Lewis: Acepta un par de electrones

Base Lewis: Dona un par d electrones
D) INCORRECTO. Las bases diluidas son resbalosas y jabonosas al tacto y
cambian el color del papel de tornasol de rojo a azul.
E) CORRECTO. Los ácidos reaccionan con las bases formando sales y agua.
Ejemplo : HCl(ac) + NaOH(ac) → Na Cl (ac) + H2O(l)
Clave: C
2. La siguiente ecuación representa la disolución del amoníaco (gas) en agua:
+ –
NH3(g) + H2O(ℓ) NH4 (ac ) + OH (ac)
Basándose en la teoría de Bronsted Lowry; marque la secuencia correcta de

verdadero (V) o falso (F)
I) el OH– es la base conjugada del agua.
II) el agua actúa como una sustancia anfótera.
III) el NH3(ac) es una base de Bronsted-Lowry.
A) VVV B) VFF C) FVV D) VFV E) FFF
Solución:
NH3(ac) + H2O(ℓ) NH4+(ac) + OH-(ac)
Base ácido ácido base
Pares conjugados
I) VERDADERO : el OH– es la base conjugada del agua.

II) FALSO: en esta reacción ácido base el agua solo actúa como un ácido.
III) VERDADERO : el NH3(ac) recibe un protón (H+), es una base de Bronsted-
Lowry.
Clave: D
3. Un ácido fuerte es aquel que se ioniza al 100% (irreversiblemente), al igual que una
base fuerte; mientras que un ácido o una base débil se ioniza parcialmente.
Establezca la correspondencia y marque la respuesta.
a) HCl O4 ( ac ) + H2O( l ) H3 O (+ac ) + ClO 4− (ac) ( ) base débil
b) CH3 − COOH( ac ) + H2 O ( l ) H3O (+ac ) + CH3 − COO (−ac ) ( ) ácido débil
c) KOH( s ) + H2 O ( l ) K (+ac ) + OH(−ac ) + H2 O ( l ) ( ) ácido fuerte
d) NH3 ( ac ) + H2 O ( l ) NH4+( ac ) + OH(−ac ) ( ) base fuerte

A) abcd B) acbd C) dcba D) dbac E) dbca
Solución:
Se reconoce un ácido fuerte y una base fuerte cuando la flecha es en un solo sentido
(reacción irreversible)
Se reconoce una base débil y un ácido débil, cuando la flecha indica que la reacción
es reversible.
Clave: D
4. La secuencia verdadero (V) o falso (F) respecto al agua, es

I) Es un electrolito fuerte y conduce la corriente eléctrica.
II) La expresión de la constante de equilibrio es Kw = [H+] [OH–].
III) La constante Kw o producto iónico del agua es alto e igual a 1 x 1014.
IV) A 25ºC y 1 atm, en el agua la [H+] es igual a la [OH–] e igual a 1 x10–7 M.
A) VVV B) FVV C) FFV D) FVFV E) FFF
Solución:
El agua es una sustancia molecular con enlaces covalentes polares.
I) FALSO: No conduce la corriente eléctrica.
II) VERDADERO: Su autoionización es de acuerdo a la reacción
H2O H+ + OH–
y la expresión de su constante iónica es
Kw = [H+] [OH–] = 1,0 x 10–14
III) FALSO: La constante Kw o producto iónico de agua es muy pequeño

(1 x 10–14)
IV) VERDADERO: a 25ºC y 1 atm, en el agua la [H+] es igual a la [OH–] e igual a 1

x10–7 M, por lo que el agua es neutra.
Clave: D
5. En relación al pH, pOH, y escala de pH, la alternativa correcta e
A) Si una solución tiene pH = 7,00 es ácida.

B) A 25°C, la suma de pH y pOH es menor o igual que 14.
C) Si la [H+] = 1 x 10–4 M, entonces el pOH es 10–10
D) La sangre tiene un pH = 7,4 luego su pOH = 7,6.
E) El pH (potencial de hidrógeno) es el valor negativo del logaritmo de [H+].
Solución:
A) FALSO, no existe el término ácido neutro o base neutra.
B) FALSO, pH + pOH = 14.
C) FALSO, si [H+] = 1 x 10-4 , entonces el [OH–] = 1 x 10–10.
D) FALSO, si pH = 7,40 entonces pOH = 6,60.
E) VERDADERO, pH = - log [H+] ; pOH = – log [OH–].
Clave: E

6. De acuerdo a los datos reportados en la siguiente tabla:
Muestras pH
a Zumo de limón 3,0
b Detergente 10,0
c Agua de lluvia 5,0
d Jugo gástrico 1,5
marque la secuencia correcta del orden decreciente a su basicidad
A) dacb B) acbd C) bcad D) bcda E) bdca
Solución:
En la escala de pH ubicamos, según su valor de pH, a los productos más ácidos o
más básicos.
Si es valor de pH es más próximo a 1,0 ; la muestra tiene una acidez mayor
Si el valor de pH es más próximo a 14,0 ; la muestra tiene una basicidad mayor
1,0 7,0 14,0

Rango ácido Neutro Rango básico
Clave: C
7. Si una solución tiene un pOH = 5, su concentración de iones OH– en mol/L es

______ y esta solución tiene un carácter _______
A) 1,0x10–5, acido B) 1,0x10–9, básico C) 1,0x10–5, básico

D) 1,0x10–10, básico E) 1,0x10–9, acido
Solución:
Por definición, pOH = - log [OH-] ; Si pOH = 5
Tomando antilog, [OH-] = 1 x 10-5
Clave: C
8. El pH de una solución 0,037% W/V de Ca(OH)2 es:

Dato: Ca(OH)2 = 74
A) 1,0 B) 5,0 C) 7,0 D) 12,0 E) 13,0
Solución:
El hidróxido de calcio, Ca(OH)2 es una base fuerte (se ioniza totalmente, en solución
diluida)
Calculando la Normalidad de la solución
Masa o peso = 0,037g volumen = 100mL (por definición) = 0,1L
Peso fórmula del soluto = 74g/mol Peso Equiv. 74/2 = 37
0,037g
N = ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ = 0,01Eq‐g = 0,01mol/L
37 x 0,1L
Por tanto la Normalidad de la solución es
N = 0,037g / (37 x 0,1L) = 0,01 = 1 x 10–2 moles/ iones OH-
Por definición : pOH = – log [OH–] pOH = = log [1 x 10–2]
pOH = 2 , entonces pH = 12
Clave: D

9. ¿Cuantos gramos de NaOH serán necesarios para preparar 1L de solución de soda

cáustica de pH 13?
Dato: NaOH = 40
A) 4x10–2 B) 4x10–1 C) 2x100 D) 2x10–2 E) 4x100
Solución:
Por definición, si pH = 13 ; pOH = 1
Hallando el antilog al pOH, [OH-] = 1 x 10–1
Este valor corresponde a una solución 0,1M = 0,1N por ser NaOH una base fuerte
Para preparar 1L de solución 0,1N de NaOH se necesitan
0,10M = w /(40 x 1L)
W = 4,0g de NaOH
Clave: E
10. ¿Cuántos gramos de hidróxido de sodio son necesarios para neutralizar 200 ml de
HClO4 0,5 M?
A) 4,0 B) 2,0 C) 8,0 D) 2,8 E) 13,0
Solución:
Ante todo, el HClO4 es un ácido fuerte (se ioniza al 100%) y monoprótico. Para ser
neutralizado, su número de equivalentes de ácido deber “anulado” por un idéntico
número de equivalentes de hidróxido (base)
VH+ x NH+ = VOH- x NOH- = w / P.Eq
Para el caso, hallando el peso de NaOH (P.Eq. = 40)
VH+ x NH+ = w / P.Eq
0,200L x 0,5N = w / 40 w = 4,0g de NaOH
Clave: A
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO
1. Cuando un ácido o una base se ______________ totalmente en el agua se dice que

son ______________________
A) neutralizan, anfóteros
B) mezclan, reactantes
C) ionizan, electrolitos débiles
D) ionizan, electrolitos fuertes
E) autoionizan, electrolitos débiles.
Solución:
Un ácido y una base fuertes son aquellos que se ionizan completamente (100%) y se
les reconoce porque en la ecuación aparece una sola flecha ( ) IRREVERSIBLE
Electrolito fuerte.
Un ácido y una base débiles son aquellos que se ionizan parcialmente (< 20%) y se
les reconoce porque en la ecuación aparece una doble flecha ( ) REVERSIBLE
Electrolito débil
Clave: D

2. Si una solución tiene un pOH = 10,5 se dice que esta es:
A) Oxidante B) Reductora C) Ácida D) Básica E) Neutra
Solución:
pH + pOH = 14
pH = 14 - pOH = 14 - 10,5 = 3,5 (rango ácido)
Clave: C
3. Para neutralizar 100 mL de H2SO4 2M, se necesita ________ gramos de NaOH.
A) 9.8 B) 8,0 C) 16,0 D) 4,0 E) 9,2
Solución:
Volumen de H2SO4 = 100mL = 0,10L Sustancia H2SO4 = 98g/mol
Concentración de H2SO4 = 2M = 4N (θ = 2) = 49g/Equiv
Sustancia a determinar = NaOH ; P.F. = 40g/mol ; P.Eq. = 40g/Equiv.
wNaOH
4N = --------------------- ; wNaOH = 16g
40 0,10L
Clave: C
4. Calcular el pH de una solución cuyo pOH es 4,5
A) 8,5 B) 10,5 C) 9,5 D) 12,5 E) 7,5
Solución:
pH + pOH = 14
pH = 14 - pOH = 14 - 4,5 = 9,5 (rango básico)
Clave: C
5. ¿Qué volumen de H 2 SO 4 0,1N se requiere para neutralizar 5,83g de Mg(OH)2?
Dato: Mg(OH)2 = 58
A) 0,2 L B) 2 L C) 20 mL D) 2 mL E) 22 mL
Solución:
Volumen de H2SO4 = ¿? Sustancia H2SO4 = 98g/mol
Concentración de H2SO4 = 0,1N = 49g/Equiv
Sustancia a neutralizar = Mg(OH)2 ; P.F. = 58g/mol ; P.Eq. = 29g/Equiv.
5,83g Mg(OH)2
0,1N = ------------------------- ; VL = 2,01L = 2,0L
29 x VL
Clave: B

SEMANA Nº 12 EJERCICIOS DE CLASE (B-C-F)
1. Respecto a las teorías Ácido - Base y a las características de los ácidos y las bases.
Marque la alternativa INCORRECTA.
A) La teoría de Arrhenius se limita sólo a soluciones acuosas.
B) Para Bronsted-Lowry la definición se basa en la transferencia de protones.
C) Según Lewis, un ácido recibe un par de electrones y una base las dona en la
formación de un enlace covalente coordinado.
D) Las bases en solución acuosa son resbalosas al tacto y cambian el color del
papel de tornasol de azul a rojo.
E) Los ácidos reaccionan con las bases formando sales y agua.
Solución:
A) CORRECTO. Según Arrhenius: Los ácidos y bases en solución acuosa

modifican la concentración de iones OH− y H+ del agua.
B) CORRECTO. Un ácido Bronsted-Lowry dona un protón y una base acepta un

protón (H+)
C) CORRECTO. Lewis define ácidos y bases en función de la transferencia de un

par de electrones en la formación de un enlace covalente coordinado.
Ácido Lewis: Acepta un par de electrones
Base Lewis: Dona un par d electrones
D) INCORRECTO. Las bases diluidas son resbalosas y jabonosas al tacto y

cambian el color del papel de tornasol de rojo a azul.
E) CORRECTO. Los ácidos reaccionan con las bases formando sales y agua
Ejemplo : HCl(ac) + NaOH(ac) → Na Cl (ac) + H2O(l)
Clave: C
2. La siguiente ecuación representa la disolución del amoníaco (gas) en agua:

+ –
NH3(g) + H2O(ℓ) NH4 (ac ) + OH (ac)
Basándose en la teoría de Bronsted Lowry; marque la secuencia correcta de

verdadero (V) o falso (F)
I) el OH– es la base conjugada del agua.

II) el agua actúa como una sustancia anfótera.
III) el NH3(ac) es una base de Bronsted–Lowry.
A) VVV B) VFF C) FVV D) VFV E) FFF
Clave: D

Solución:
NH3(ac) + H2O(ℓ) NH4+(ac) + OH-(ac)
base ácido ácido base
Pares conjugados
I) VERDADERO : el OH– es la base conjugada del agua.

II) FALSO: en esta reacción ácido base el agua solo actúa como un ácido.
III) VERDADERO : el NH3(ac) recibe un protón (H+), es una base de Bronsted-
Lowry.
Clave: D
3. La secuencia verdadero (V) o falso (F) respecto al agua (H2O) es
I) su autoionización es de acuerdo a la reacción
H2O H+ + OH–
II) La expresión de la constante de equilibrio es Kw = [H+] [OH–] y es = 1 x10–14
III) En el agua la [H+] es igual a la [OH–] e igual a 1 x10–7 M y por lo tanto su pH = 7.
A) VVV B) FVV C) FFV D) VVV E) FFF
Solución:
El agua es una sustancia molecular con enlaces covalentes polares y se autoiniza

según la reacción:
H2O H+ + OH– y su constante iónica es
Kw = [H+] [OH–] = 1,0 x 10–14
I) VERDADERO:
II) VERDADERO: (1 x 10–14 , valor de la constante Kw o producto iónico de agua

muy pequeño)
III) VERDADERO: a 25ºC y 1 atm, en el agua la [H+] es igual a la [OH–] e igual a 1

x10–7 M, por lo que el agua es neutra y su pH = 7.
Clave: D

4. En relación al pH, pOH, y escala de pH, la alternativa correcta es
A) Si una solución tiene pH = 7,00 es ácida.

B) A 25°C, la suma de pH y pOH es menor o igual que 14.
C) Si la [H+] = 1 x 10–4 M, entonces el pOH es 10–10.
D) La sangre tiene un pH = 7,4, luego su pOH = 7,6.
E) El pH (potencial de hidrógeno) es el valor negativo del logaritmo de [H+].
Solución:
A) FALSO, no existe el término ácido neutro o base neutra
B) FALSO, pH + pOH = 14
C) FALSO, si [H+] = 1 x 10-4 , entonces el [OH-] = 1 x 10-10
D) FALSO, si pH = 7,40 entonces pOH = 6,60
E) VERDADERO, pH = - log [H+] ; pOH = - log [OH-]
Clave: E
5. Para neutralizar 100 mL de H2SO4 2M, se necesita_______ gramos de NaOH.
A) 9.8 B) 8,0 C) 16,0 D) 4,0 E) 9,2
Solución:
Volumen de H2SO4 = 100mL = 0,10L Sustancia H2SO4 = 98g/mol

Concentración de H2SO4 = 2M = 4N (θ = 2) = 49g/Equiv
Sustancia a determinar = NaOH ; P.F. = 40g/mol ; P.Eq. = 40g/Equiv.

wNaOH
4N = --------------------- ; wNaOH = 16g
40 0,10L
Clave: C
EJERCICOS DE REFORZAMIENTO
1. La secuencia verdadero (V) o falso (F) respecto al agua, H2O es
I) es un electrolito fuerte y conduce la corriente eléctrica

II) La expresión de la constante de equilibrio es Kw = [H+] [OH–] es
III) La constante Kw o producto iónico de agua es alto e igual a 1 x 1014
IV) A 25ºC y 1 atm, en el agua la [H+] es igual a la [OH–] e igual a 1 x10–7 M
A) VVV B) FVV C) FFV D) FVFV E) FFF
Solución:
El agua es una sustancia molecular con enlaces covalentes polares.
I) FALSO: No conduce la corriente eléctrica.

II) VERDADERO: su autoionización es de acuerdo a la reacción
H2O H+ + OH–
y la expresión de su constante iónica es
Kw = [H+] [OH–] = 1,0 x 10–14
III) FALSO: La constante Kw o producto iónico de agua es muy pequeño

(1 x 10–14)
IV) VERDADERO: a 25ºC y 1 atm, en el agua la [H+] es igual a la [OH–] e igual a 1

x10–7 M, por lo que el agua es neutra.
Clave: D
2. Un ácido fuerte es aquel que se ioniza al 100% (irreversiblemente), al igual que una
base fuerte; mientras que un ácido o una base débil se ioniza parcialmente.
Establezca la correspondencia y marque la respuesta.
a) HCl O 4 ( ac ) + H2 O ( l ) H3 O (+ac ) + ClO 4− (ac) ( ) base débil
b) CH3 − COOH( ac ) + H2 O ( l ) H3O (+ac ) + CH3 − COO (−ac ) ( ) ácido débil
c) KOH( s ) + H2 O ( l ) K (+ac ) + OH(−ac ) + H2 O ( l ) ( ) ácido fuerte
d) NH3 ( ac ) + H2 O ( l ) NH4+( ac ) + OH(−ac ) ( ) base fuerte
A) abcd B) acbd C) dcba D) dbac E) dbca
Solución:
Se reconoce un ácido fuerte y una base fuerte cuando la flecha es en un solo sentido
(reacción irreversible)
Se reconoce una base débil y un ácido débil, cuando la flecha indica que la reacción
es reversible.
Clave: D
3. Calcular el pH de una solución cuyo pOH es 4,5
A) 8,5 B) 10,5 C) 9,5 D) 12,5 E) 7,5
Solución:
pH + pOH = 14
pH = 14 - pOH = 14 - 4,5 = 9,5 (rango básico)
Clave: C

Solsem 12

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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2009-II

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

TEXTOS SEGÚN SU ESTRUCTURA:

Solucionario de la semana Nº 12 Pág. 1

Todos vivimos en la ilusión de que podemos decidir acordarnos de cualquier cosa.

Aunque el neokantismo es un término que se aplica a muchas escuelas diferentes,

Solucionario de la semana Nº 12 Pág. 2

La libertad de pensar en silencio no se discute, se consigna. Como nadie trepana la

Solucionario de la semana Nº 12 Pág. 3

1. En el texto, el término CAUDAL denota

Con caudal humano se denota el acervo cultural de la humanidad.

2. “Emparedarse en su yo” implica un acto de

Emparedarse en su yo implica un acto de aislamiento, por cuanto se pierde todo

3. El vocablo VERBO se puede reemplazar por

Solucionario de la semana Nº 12 Pág. 4

4. El texto se refiere medularmente a la libertad como

A) ideal. B) destino. C) praxis.*

5. Para el autor, el librepensador debe ser, fundamentalmente, un intelectual

A) comprometido.* B) reflexivo. C) sistemático.

El auténtico librepensador se compromete con la lucha por un mundo mejor.

6. En síntesis, el texto propugna que

A) las muchedumbres no aprecian tanto la libertad de palabra, porque no suelen

Habla del librepensamiento silencioso y del librepensamiento hablado, pero sostiene

7. El autor condena al librepensamiento silente porque

A) erige un trono para la gente buena y un patíbulo para los malos.

¿De qué vale un pensamiento que no se comunica, que se encapsula? Es un acto

Solucionario de la semana Nº 12 Pág. 5

8. En virtud del pensamiento del autor, determine la compatibilidad (C) o la

Los enunciados son compatibles en la medida en que guardan coherencia con el

9. En última instancia, según el autor, sólo el pensamiento de acción es

A) libre. B) tolerante. C) sibilino.

El pensamiento de acción es el único que reporta trascendencia para la humanidad.

10. ¿Cuál es el valor que más pondera el autor?

A) Originalidad B) Belleza C) Humildad

1. Inconstante, tornadizo, voluble, __________

A) tolerante B) inconcuso C) exuberante

2. Jocoso, hilarante; prístino, reciente; esotérico, arcano; _______ , __________

A) patente, latente* B) pobre, paupérrimo

Solucionario de la semana Nº 12 Pág. 6

Serie analógica de sinónimos, antónimos, sinónimos, antónimos

3. Vesania, loco; inopia, indigente; virulencia, ponzoñoso; ________, ________

A) tribulación, afligido* B) donosura, delgado

Serie analógica de sustantivo-adjetivo, mismo campo semántico.

4. auto, tren; roble, pino; mandarina, toronja; ________, ________

A) escualo, tiburón B) lago, laguna C) chacal, coyote*

Serie analógica de cohipónimos: especie-especie

5. mes, año; artista, elenco; pez, cardumen;________, _________

A) estatuto, norma B) abeja, colmena C) tropa, soldado

Serie analógica de elemento-conjunto

6. Abuela, nieto; pedagogo, alumno; médico, paciente; _________, _________

A) fiscal, acusado* B) contador, auditor

Serie analógica de complementariedad

7. Hilarante, patético; ameno, tedioso; pernicioso, inocuo; ________, __________

A) omiso, negligente B) infausto, desgraciado

Serie analógica de antonimia

Solucionario de la semana Nº 12 Pág. 7

1. ¿Cuál de los siguientes enunciados es el mejor resumen del texto?

A) Weber distinguió entre dos tipos de ética, de la actitud y de la responsabilidad, y

A) histórico. B) filosófico. C) axiológico.

Desde el título de la conferencia, se desprende que el foco de interés es la política.

Solucionario de la semana Nº 12 Pág. 8

3. En el texto, el término PUNTO significa

A) límite. B) problema. C) argumento.

2. Jocoso, hilarante; prístino, reciente; esotérico, arcano; _ , ____

3. Vesania, loco; inopia, indigente; virulencia, ponzoñoso; ,

4. auto, tren; roble, pino; mandarina, toronja; ,

5. mes, año; artista, elenco; pez, cardumen;, _

6. Abuela, nieto; pedagogo, alumno; médico, paciente; _, _

7. Hilarante, patético; ameno, tedioso; pernicioso, inocuo; , __