UD 3 – THE SECONDARY SECTOR

RUBÉN MONTALBÁN LÓPEZ

CIENCIAS SOCIALES 3º ESO
I.E.S. SANTA CATALINA
ÍNDICE
 1. SECONDARY ACTIVITIES (Introduction)
 2. INDUSTRIAL RAW MATERIALS
 3. FUENTES DE ENERGÍA
 4. LA ACTIVIDAD INDUSTRIAL EN LA HISTORIA
 5. DISTRIBUTION OF INDUSTRY IN THE WORLD
 6. RETOS Y PROBLEMAS DE LA INDUSTRIA EN EL MUNDO
ACTUAL
 Lluvia de ideas
 ¿Qué es el sector secundario?
 ¿Qué actividades comprende?
 ¿Cómo son las empresas del sector secundario?
¿Privadas o públicas?
 ¿Cuánta gente en España crees que se dedica al
sector secundario?
 ¿Cómo se produce la electricidad que utilizamos en
nuestro día a día? ¿Y la gasolina de los coches o las motos?
 ¿Dónde crees que se fabrican las siguientes cosas?
 Un móvil
 Una tele
 Un coche
 Unas zapatillas Nike de fútbol sala
 Las aspirinas
 Un rifle de asalto
 TRABAJO EN EQUIPOS:
Stop of three minutes

 La explicación para y se realiza una parada de 3

minutos
 Cada equipo tiene que hacer dos preguntas sobre el
tema y lanzarlas a otro equipo
 El equipo que responde bien, obtiene un positivo
 Hay dos rebotes
ACT
 1. SECONDARY ACTIVITIES
 Include various activities but the main is industry
 Includes the economic activities wich transform raw materials and
natural resources in processed or semi-finished products using
machines moved by an energy source
 Requires three elements

Raw materials Energy sources

Production factors
 Other activities of secondary sectors
 1. Mining: locating, extracting and  2. Energy production: transforms energy
refining rocks and minerals that are sources into heat and electricity that
found on or beneath of surface allow industrial work to be undertaken

 3. Construction: creates different

types of structures (buildings) and
infraestructura (roads, bridges,
reservoirs…)
 2. INDUSTRIAL RAW MATERIALS
 These raw materials are natural resources that industry transforms
into manufactured or semi-finished products. According to their
origin they can be classified as:
 Plant-sourced raw materials: cotton, sugar, rubber or cocoa
 Animal-sourced raw materials: hides, wool and skill
 Geological raw materials
 Minerals, rocks or energy products
  Raw materials play a very  Production: CARBS (Canada, Australia, Russia, Brazil
important part of global and South Africa)
trade. However, their  Also United States, China, some Middle Eastern countries
production and consumption (crude oil) and Democrati Republic of the Congo
(coltan)
varies according to countries
 Consumption: Western Europe, Japan, United States,
or emerging countries (China or India)

 Problems
 Little quantity of agricultural
and food raw materials
 Geological raw materials
(non-renewable)
 Conflicts to control resources
3. FUENTES DE ENERGÍA
 Suelen clasificarse en tradicionales y alternativas (según su uso)
 Renovables y no renovables (según su disponibilidad)

Fuentes de energía tradicionales

 Las más usadas = petróleo y carbón
 Carbón, petróleo, gas natural y energía
nuclear por fisión (energías no renovables)
 Energía hidroeléctrica (renovable)

Presa del Quiebrajano

https://www.youtube.com/watch?v=Ss
VJ8R5DkPs
Fuentes de energía alternativas
 A partir de la crisis del petróleo de 1973
 Destacan biomasa, eólica y solar
 En fase de aplicación: geotérmica,
mareomotriz y energía nuclear de fusión
 Renovables = Energía limpias/verdes
 Menos usadas que las tradicionales
https://www.youtube.com/watch?v=oYqduhN
Y6QM
Energía en el mundo y ahorro energético
 Necesaria vida y pero mal distribuida y consumida desigualmente
 Graves problemas
 Incremento producción y consumo energético
 Uso mayoritario de no renovables
 Desigual distribución y conflictos por el control
 Contaminación
Para el próximo día copia en tu cuaderno
los apuntes que hemos visto hasta aquí.
No hay deberes, tus deberes son tener
todos los apuntes y esquemas.
 Técnica de notas cornell
 Se divide la hoja en dos columnas (la
izquierda más estrecha que la derecha)
 Se deja encabezado y pie de página
 En el encabezado se pone el tema de la
clase y la fecha
 En la columna izquierda, se toman notas,
apuntes, anotamos lo más importante.
(durante la clase)
 En la columna derecha, se escriben
palabras clave o preguntas generales de lo
que se ha trabajado en clase (después de la
clase)
 En el pie de página, se hace un breve
resumen que sirva para repasar (antes del
examen) ACT
4. LA ACTIVIDAD INDUSTRIAL EN LA HISTORIA
Trabajo artesanal
 Desde el principio historia – siglo XVIII
 Transformación manual en pequeños talleres
 Alto número de horas trabajo
 Producto = individual y original
 Producción baja y mercado local

https://www.youtu
be.com/watch?v=
eXCFPU4udbw
Primera Revolución Industrial
 Finales siglo XVIII- finales siglo XIX en Inglaterra
 Generaliza la máquina (cambia sistema producción)
 Hierro como materia y carbón como f. energía
 Derechos laborales inexistentes = primeras huelgas y
manifestaciones, primeras asociaciones obreras
 Explotación
 Largas jornadas
 Salarios míseros
 Explotación infantil
 Industria siderúrgica, textil y naval
 Uso máquina de vapor (barcos y ferrocarriles)
 Crean bancos y bolsas de valores
Segunda Revolución Industrial
 Desarrolló EEUU y Alemania = finales siglo XIX y
principios XX
 Grandes empresas y producción masiva
 Sector automóvil e industria química
 Uso acero y petróleo
 FORDISMO y TAYLORISMO = producción en
cadena
 Motor de combustión + Radio/Teléfono
 Banca y bolsas de valores > capital líquido
(dinero)

https://www.yout
ube.com/watch?
v=KHAaYxMinC8
Tercera Revolución Industrial
 Surge Japón = mediados s. XX
 Uso muchas materias primas
 Nuevas tecnologías = coltán
 Uso del petróleo + energías alternativas
 Obreros se especializan
 Blue neck
 White neck
 Sylicon neck https://www.youtube.com
 “Steel neck” /watch?v=t1YZ6Ucckgo

 Toyotismo (Just in Time) = producción flexible

 Sectores = informática, robótica, biotecnología, microtecnología
 Economía depende bancos y cotización (bolsas valores)
5. THE DISTRIBUTION OF INDUSTRY IN THE WORLD
 The industrial spaces in the World are unequal
 Factors that determine are: 1º Concentrad =
EEUU, Europe and
 Location of raw materials
Japan
 Labor (abundant o qualified)
 Communications network

After = “Tigres Asiáticos”

Last = BRICS
 Historical industrial regions: United States, Japan
and Europe Union
 The world´s three most important industrial areas
 High-tech and innovative industry
 Emerging countries: Tigres Asiáticos, BRICS, Australia
or New Zealand
 Exploitation of natural resources
 Cheapest labour force (this is used by multinationals)
 Russia has a special case
 Least industrialised areas: Subsaharan Africa
 Lack of resources or capital, limited markets or poor
communications
 Factories producing low-tech goods by businesses
from emerging countries
6. RETOS Y PROBLEMAS DE LA INDUSTRIA
EN EL MUNDO ACTUAL
I. La globalización y la nueva división
del trabajo
 Tradicionalmente
 P. Desarrollados = producción, capital y
mano de obra
 P. Subdesarrollados = mat. Primas y fuentes
de energía
 Globalización
 P. Menos Desarrollados = mat. primas y f. de
energía + explotación de mano de obra
barata por países desarrollados
II. La deslocalización industrial
 Multinacionales https://www.youtu
 Centros decisión y gestión= países be.com/watch?v=
ricos yCI-sf7NezY
 Producción (fábricas)= mundo
subdesarrollado

Genera =

-Beneficio $ multinacionales
-Aumento paro (mundo des.)
-Explotación (mundo subdes.)
-Corrupción y retroalimentación
pobreza
III. La crisis de las industrias tradicionales y la reconversión

 Industrias tradicionales sufren una crisis

 Tecnológicamente atrasadas
 No pueden competir con nuevas industrias
 Reconversión industrial
 Jubilaciones
 Formación trabajadores nuevos sectores

https://www.youtube.com/wa
tch?v=w8Btyizxzzc
IV. El impacto medioambiental
 Industria = 1 actividades +
contaminantes
 Proceso productivo + residuos
 Responsable
 Efecto invernadero
 Lluvia ácida
 Deterioro capa ozono
 Legislación medioambiental y
política ahorro energético
 Protocolo de Kioto
 Cumbre del Cambio Climático de
París (2016)
 Práctica queda mucho por hacer
 Pago de tasas y multas
https://www.youtube.com/watch?v=djBD6sMnTFI
Para el próximo día copia en tu cuaderno
los apuntes que hemos visto hasta aquí.
No hay deberes, tus deberes son tener
todos los apuntes y esquemas.
Ficha de Actividad: “Fashion victims”
 1) ¿Qué pretendían mostrarnos con este
capítulo de “Salvados”?
 2) ¿Cómo definirías a la situación laboral del
país asiático que ha aparecido en el
capítulo?
 3) ¿Cómo dirías que es nuestro modelo de
consumo? ¿Sostenible? ¿Salvaje?
 4) ¿Existe una relación directa entre dicho
modelo de consumo y las condiciones de
 https://vimeo.com/214709402 trabajo mostradas en el documental?
 5) ¿Qué ventajas e inconvenientes tiene
dicha situación en el país asiático? ¿Y en
España?
 6) Plantea medidas para plantear un modelo
alternativo de producción industrial.
Proyecto Cooperativo: “Supervivientes”
 Véanse los dos documentos anexos.
EL SECTOR SECUNDARIO, A DEBATE
 1) Reglas de un debate
 2) Formación de grupos y reparto de
temáticas
 3) Cada equipo prepara y formula sus
argumentos para defender la postura que
le ha tocado
 4) Celebración del debate: tienen que
intervenir cada miembro del equipo, al
menos, en una argumentación.
 Cada equipo será evaluado de forma grupal
 El resto de compañeros determina qué
equipo ha ganado
EL SECTOR SECUNDARIO, A DEBATE
 1) Reglas de un debate

 Reglas Generales:
1. La señal para pedir la palabra es levantar la mano.
2. Dos personas no pueden hablar al mismo tiempo.
3. Intente que su argumento sea claro y breve.
4. No le tema a plantear interrogantes, pueden ser muy oportunas.
5. No le tema a plantear posibles soluciones.
6. Hable desde el respeto al otro, evite los juicios de valor y las generalizaciones.
7. Recuerde que percepción es realidad, cada quien tiene su propio punto de vista,
nadie es dueño de la verdad.
8. El espacio de debate es un lugar sin juicios donde somos libres de expresar nuestros
puntos de vista siempre y cuando sea de forma constructiva.
9. Plantea tus argumentos y propuestas en Positivo, evita criticar lo que hace el otro y
concentra tu tiempo de intervención para hablar sobre tu propuesta.
10. Para que verdaderamente haya debate debe haber contraste de opiniones, en
momentos incluso si eso no refleje completamente su sentir, permítase adoptar una
postura si cree que con ello contribuye a la diversidad en el debate.
EL SECTOR SECUNDARIO, A DEBATE
 1) Reglas de un debate

 Preparación del debate

Antes de la sesión de debate:
1. Definiremos el tema del que vamos a debatir (Al menos 1 semana de
anticipación)
2. Individualmente deberán investigar sobre el tema y plantear si están
de acuerdo o en desacuerdo, argumentando su postura. Busque
plantear posibles soluciones.
 Cada equipo, debe tener, al menos, 3 argumentos bien planteados a
favor de su postura, que comentarán cada uno de los miembros de
cada equipo. Igualmente, cada equipo debe preparar 2 refutaciones a
realizar a la postura contraria.
EL SECTOR SECUNDARIO, A DEBATE
 1) Reglas de un debate

 DURANTE EL DEBATE
 Los equipos han estar espacialmente dispuestos de forma que estén enfrentados y que se dirijan
hacia la audiencia y los jurados. Es muy importante que la audiencia identifique claramente
quienes son los equipos argumentando a favor y en contra. El reloj ha de estar muy visible para los
equipos de debate , para el jurado (profesores) y para la audiencia. Se puede solucionar
fácilmente este aspecto mediante una proyección en pantalla de un cronómetro en línea.
 Cada miembro, dispone de 2 minutos para su intervención (6 minutos de intervención por equipo).
 Cada equipo, dispone de 2 refutaciones de 30 segundos (1 minuto) y cada equipo dispone de 1
minuto para responder a cada una de las alusiones.
 Cada equipo, debe realizar una conclusión de 30seg-1min.
EL SECTOR SECUNDARIO, A DEBATE
 1) Reglas de un debate

 ESTRUCTURA DEL DEBATE

 Se determina al azar el equipo que empieza.
 El equipo 1º introduce el tema y lanza sus tres argumentos.
 El equipo contrario debe lanzar sus 2 refutaciones.
 A continuación, el equipo 2º comienza en el mismo orden.
 Al finalizar, cada equipo debe realizar una conclusión, teniendo la última palabra, el equipo
que comenzó.
 EL SECTOR SECUNDARIO, A DEBATE
 1) Reglas de un debate
 EVALUACIÓN DEL DEBATE
Evaluación SOBRESALIENTE (4) NOTABLE (3) APROBADO (2) INSUFICIENTE (1)
Grupal
Organización Argumentos bien organizados en torno a Mayoría de argumentos, Una parte de argumentos Argumentos no están vinculados
idea principal organizados de forma lógica organizados de forma lógica a una idea principal
Debate Refutaciones relevantes y fuertes Mayoría de refutaciones relevantes Algunas refutaciones son fuertes Refutaciones no son precisos y/o
y fuertes y otras débiles relevantes
Defensa Se defiende con solidez de las refutaciones Casi siempre se defiende con A veces, se ha defendido con No se defiende con solidez
de los contrarios solidez de las refutaciones solidez
Información La información es clara y precisa La mayor parte de la información La mayor parte de la La información tiene errores y no
es clara y precisa información presentada en el siempre es clara
debate no es clara ni precisa
Presentación El equipo usa continuamente gestos, El equipo por lo general, usa gestos, El equipo algunas veces usa Uno o más miembros del equipo
del Lenguaje contacto visual, tono de voz, entusiasmo y contacto visual, nivel de gestos, contacto visual, tono de tienen un estilo de presentación
el lenguaje en una forma que mantiene la entusiasmo y lenguaje en una voz, nivel de entusiasmo y y lenguaje que no mantiene la
atención de la audiencia forma que mantiene la atención lenguaje que mantenga la atención
atención

 El equipo ganador: obtendrá 1 punto adicional de la nota final del debate

 Penalizaciones: un 0 en la actividad (no intervención de todos los miembros o actitud que demuestre ofensa, falta de respeto o menosprecio a
cualquier miembro ya sea del equipo contrario, jurado o público

 -1 punto por cada 10 segundos emplee de más en cada intervención

 - 3 puntos por interrupciones

 - 1 puntos por cada 10 segundos sin emplear

EL SECTOR SECUNDARIO, A DEBATE
 2) Formación de grupos y reparto de temáticas

TEMAS DE DEBATE
 1. A favor y en contra de la “Deslocalización industrial”

 2. A favor o en contra de la automatización y el uso de la robótica en la industria

 3. Más producción industrial y defensa del cambio climático como un proceso natural //
Frenar producción industrial y defensa del cambio climático como causa humana
Recuerda que para el día del examen, debes tener
hechos todos los resúmenes o esquemas de todos los
puntos del tema, así como todas las actividades. Si te
falta algo, termínalo en casa.