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Puntaje para este intento: 67.5 de 75
Entregado el 29 de mar en 19:02
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IncorrectoPregunta 1
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PREMISA 1:

¿Por qué los niños no aprenden?, Al hacer la evaluación

psicológica de un caso que responda a esta pregunta el
conductista lo construirá de una manera, el psicoanalista lo
construirá de otro, el humanista lo construirá de otro, en cualquier
caso se podrá encontrar que los niños que no aprenden existen y
son los mismos de siempre, pero lo que el evaluador construye de
manera manera diferente es el dato que va a analizar.

PREMISA 2:

El modelo sirve como marco de referencia para poder construir los

datos. Si el profesional tiene afinidad con el enfoque conductista,
construirá sus datos a partir de la
explicación de la patología psicológica desde una raíz biológica o
intrapsíquica proporcionando orientaciones de orden
principalmente psiquiátrico
Enunciado:

De acuerdo con las dos premisas presentadas se puede concluir

que:

  
Las dos premisas son verdaderas pero la segunda NO es una
explicación congruente de la primera
 

  
La primera premisa es falsa y la segunda es verdadera
 

  
Las dos premisas son verdaderas y la segunda es una explicación
congruente de la primera
 

  
La primera premisa es verdadera pero la segunda es falsa
 
 
Pregunta 2
7.5 / 7.5 pts
El modelo dinámico formula que el comportamiento de los
individuos es producto de dinamismos inconscientes y
condiciones internas del sujeto; es por esto que las técnicas que
utiliza son las conocidas como “proyectivas”, es decir que
permiten la proyección de  dichos mecanismos internos. De
acuerdo con la anterior premisa sería correcto y congruente decir
que:

  
Es indispensable poseer un entrenamiento suficiente para la
interpretación de pruebas proyectivas.
 

  
 

  
 
Bajo este enfoque de la psicología el evaluador siempre debe estar
seguro  que logrará interpretar adecuadamente los resultados
que  arroje la técnica de evaluación que va a utilizar y el nivel de
inferencia de las pruebas proyectivas requiere un entrenamiento
específico.
 
Pregunta 3
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Contexto:
De acuerdo con Fernández Alvarez (2006), La evaluación ocupa en
el campo de la psicoterapia actual un lugar muy relevante. Los
terapeutas recurren a ella para cubrir diversas necesidades.Dos
son los contextos en los que surgen esas necesidades: la clínica y
la investigación.

En el campo de la investigación, los pacientes resultan evaluados

para explorar, por un lado, el peso relativo de las variables que
forman parte del tratamiento y, por otro, conocer la eficiencia que
posee un determinado procedimiento. Ambos propósitos son
absolutamente convergentes, pero suponen dos ámbitos de
estudio diferentes.
Enunciado:

La evaluación psicológica en la investigación puede enfocarse

sobre el estudio de las funciones que explican los resultados
obtenidos, o bien, dirigirse a la exploración de cómo se comportan
las variables a lo largo del proceso. En consecuencia, el mayor
valor de evaluar un proceso psicoterapéutico está relacionado con
ponderar los logros alcanzados y facilitar una toma de decisión
sobre la terminación.

De acuerdo con lo anterior se puede afirmar que:

  
  
El enunciado es falso dado que no explica de manera correcta el
uso de la evaluación psicológica en respuesta a necesidades
investigativas
 
El mayor valor de evaluar un proceso psicoterapéutico está
relacionado con ponderar los logros alcanzados y facilitar una
toma de decisión sobre la terminación es una necesidad de una
evaluación de los clínicos hacia el final del tratamiento por lo que
no corresponde a las acciones a realizarse en evaluación
psicológica en la investigación.
 
Pregunta 4
7.5 / 7.5 pts
La evaluación psicológica en el contexto organizacional permite
comprender, predecir y controlar el comportamiento laboral con el
fin de contribuir al mejoramiento del desempeño y bienestar de los
empleados. Para este tipo de evaluación se usan diferente tipo de
pruebas tales como pruebas de personalidad, introspectivas y
proyectivas. Así misino, cada vez se usa con mayor frecuencia el
assessment center, el cual hace referencia a:

  
  
Exploración del candidato en su desempeño en una dinámica de
grupo con el fin de reconocer las competencias requeridas para
trabajos colectivos y bajo presión
 
¡Bien!
 
 
Pregunta 5
7.5 / 7.5 pts
Contexto:

La parálisis cerebral (PC) está frecuentemente asociada a

trastornos en diversas funciones (movilidad, lenguaje y
capacidades cognitivas entre otras), que provocan deficiencias en
las habilidades de la vida diaria, sociales, académicas y de
independencia personal.

En una investigación desarrollada por Moraleda-Barrenoa, Romero-

Lópeza y Cayetano Menéndeza (2011) Se estudió a 100 niños de
entre 4 y 70 meses de edad, la mitad de los cuales presentan PC y
la otra mitad no padece ningún tipo de trastorno.

Todos los sujetos fueron evaluados mediante la prueba de cribado

del inventario de desarrollo de Battelle (BDI), de cuya evaluación
se obtuvieron cocientes de desarrollo que fueron comparados
entre ambos grupos y entre los sujetos.
Referencia: Moraleda-Barrenoa, E. Romero-Lópeza, M. y Cayetano Menéndeza M.J. (2011). La
prueba de cribado del inventario de desarrollo de Battelle para la detección precoz de alteraciones
del desarrollo en parálisis cerebral.  Anales de pediatría. 75(6):372-379

Enunciado:
Los instrumentos estructurados de recolección de información
específica, se caracterizan  por permitir la evaluación de uno o
varios rasgos o constructos y permitir la comparación de estos
rasgos con una muestra representativa de otros sujetos para 
saber el estado del evaluado frente al resto de la población.

De acuerdo con lo anterior se podría concluir que:

  
  
Los déficits en el desarrollo asociados a la PC se pueden objetivar
a edades muy tempranas mediante el uso de una escala breve de
desarrollo, por lo que la implantación sistemática de este método
de detección sería de gran ayuda para su tratamiento e
intervención temprana
 
 
Pregunta 6
7.5 / 7.5 pts
El primer test de inteligencia fue creado por:

  
Binet
 
Se enfoca en habilidades más específicas que guardan más relación con
las  características psicológicas de los individuos generando tests 
orientados principalmente a la evaluación de habilidades mentales
superiores y formulando ciertos principios básicos que deben reunir
este  tipo de evaluaciones.
 
 
Pregunta 7
7.5 / 7.5 pts
CONTEXTO:

De acuerdo con Andollo Santamaria, Bachs Barrio,& Con dal San

Martin, (2010) existen situaciones donde la EC debe ser abordada
aún con mayor cuidado y destreza, como es con los adolescentes;
en esta fase de la vida existe una especial labilidad y es frecuente
el conflicto de autoridad con el adulto; no es infrecuente el
rechazo a la ayuda del adulto, por lo que es muy importante crear
un espacio donde asegurando la confidencialidad y libertad de
elección, el adolescente pueda exponer sus problemas de salud o
dudas respecto a ellos; se debe conseguir un acercamiento, y para
ello puede ser útil mantener la comunicación a un mismo nivel,
evitando obstáculos físicos como sentarse detrás de la mesa, para
lograr que se sientan cómodos para conseguir establecer un
vínculo terapéutico.

ENUNCIADO:

El evaluador no solo debe poseer habilidades de comunicación no

verbal sino que debe ser hábil para identificar, interpretar y
aprovechar la comunicación no verbal del evaluado como fuente
de información. De esta manera, cuando en una entrevista con un
adolescente, este se manifiesta que vino por voluntad propia pero
su interacción con el entrevistador es cerrada, evitando
permanentemente el contacto visual, manteniendo sus brazos y
piernas cruzadas y sus gesticulaciones son mínimas, se podría
decir que se presenta un obstaculo para la entrevista en cuál de
los siguientes elementos:

  
La comunicación no verbal por Incongruencia
 
Es correcto teniendo en cuenta la inconsistencia entre lo que manifiesta
verbalmente el consultante y su actitud frente a la entrevista

 
Pregunta 8
7.5 / 7.5 pts
En la entrevista clínica semiestructurada hay unos lineamientos
definidos anteriormente que indican  que información  se debe
recolectar y en ocasiones algunas preguntas abiertas que lo
pueden facilitar, sin embargo, el evaluador puede incluir durante el
proceso aspectos que considere relevantes, profundizar más en
unos que en otros y alterar el orden de indagación.

De acuerdo con lo anterior, cuál de las siguientes

afirmaciones NO sería una característica de la entrevista
semiestructurada:

  
   
Interrumpir el curso del pensamiento del entrevistado yenvitando
a este tratar otros temas que perciba relacionados con las
preguntas.
  
Pregunta 9
7.5 / 7.5 pts
Contexto:

“El señor Perez llega a primera sesión con el terapeuta y en la

exploración realizada el profesional halla que el paciente no cree
estar enfermo, manifiesta que su situación es por culpa de sus
padres y que se resolvería si fueran ellos quienes vinieran a
consulta”.

Enunciado:

Cuando el terapeuta del señor Perez establece como hipótesis que

su precepción frente al proceso terapéutico está posiblemente
asociada a un trastorno de la personalidad debido a la los vínculos
que se forjaron durante la infancia, se estaría usando cual de los
siguientes niveles de inferencia:

  
Inferencia 3
 
Este nivel logra no solo identificar un conjunto de atributos sino que  
también establece una relación con otros elementos, en este caso, con
la historia de vida del sujeto

  
 
 
Pregunta 10
7.5 / 7.5 pts
La entrevista clínica semiestructurada se caracteriza por:

  
Poseer unos lineamientos que orientan la indagación y permitir
grados de flexibilidad y libertad al evaluador.
 
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