Contenido

ANTECEDENTES.................................................................................................................................3
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA................................................................................................6
FORMULACIÓN DE LA PREGUNTA.................................................................................................7
JUSTIFICACIÓN...................................................................................................................................7
HIPÓTESIS............................................................................................................................................9
OBJETIVOS...........................................................................................................................................9
OBJETIVO GENERAL......................................................................................................................9
OBJETIVOS ESPECIFICOS..............................................................................................................9
METODOLOGÍA.................................................................................................................................10
VARIABLES....................................................................................................................................11
TIPO DE ESTUDIO.........................................................................................................................12
POBLACIÓN Y MUESTRA............................................................................................................12
FUENTES PARA LA OBTENCIÓN DE LA INFORMACIÓN......................................................13
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN................................................................................13
ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS..............................................................................13
CRONOGRAMA.................................................................................................................................14
PRESUPUESTO...................................................................................................................................15
ANEXOS..............................................................................................................................................21
 ANTECEDENTES

La deserción universitaria es “la suspensión o abandono definitiva o temporal de la carrera,

la institución o el sistema de Educación Superior, es provocada por una combinación de

factores que se generan tanto en Institución de Educación Superior como en contextos de

tipo social, familiar e individual.” (Betancur & Castaño, 2008). El desertor universitario es

“el estudiante que abandona los estudios superiores por factores intrínsecos o extrínsecos,

afectando la continuidad de su trayectoria escolar.” (Betancur & Castaño, 2008).

(César Zárate Ortiz y Lucía Patiño Garzón 2005) Una de las principales causas del

deterioro de la educación superior en México es la baja inversión pública del Estado

mexicano que invierte por cada inscrito en educación superior 7 mil 889 dólares al año y

según la Organización para la Cooperación de Desarrollo Económico (OCDE) es una suma

muy baja. En comparación con países como Canadá o Suiza, considerados como naciones

de alto desarrollo, ahí invierten 22 mil dólares anuales por alumno universitario y países

latinoamericanos como Brasil o Chile destinan también más recursos económicos para

apoyo de los estudiantes universitarios.( Lucía Patiño Garzón )En ese contexto nuestro país

registra uno de los porcentajes más bajos de jóvenes que ingresan a una Universidad, en

donde alcanza solamente el 24% de los jóvenes mayores de edad, pues países como

Australia, Islandia, Corea del Sur y otros, más del 60% de sus jóvenes se encuentra inscrito

en alguna institución de educación superior. A la poca cobertura que se registra en México,

incluyendo a Baja California, existe un alto porcentaje de deserción, pues según datos del

INEGI solo ocho de cada 100 alumnos que inician estudios universitarios los concluyen. El

Instituto señala que las dos principales causas de deserción a nivel universitario son el

disgusto o el poco interés en el estudio generado por factores diversos y por cuestiones de
tipo económico en un 35.2%.En cuanto a la primera causa de deserción, la falta de interés

se debe en gran medida al desempleo y la baja remuneración ligada a los estudios

universitarios, ya que en nuestro país la tasa de contratación de profesionistas con título es

de un 79% y en otros países miembros de la OCDE es del 83%. (Marcial Efrén Ocampo

2006)

Entre los estudios sobre deserción a nivel internacional hallamos los siguientes:

Estudio sobre la repitencia y deserción en la educación superior. Luis Eduardo González F.

con la colaboración de Daniel Uribe Jorquera, Soledad González Vidal. Santiago de Chile,

abril de 2005.

Estudio sobre la repitencia y deserción en la educación superior de José Humberto

Calderón Díaz. Guatemala de la asunción, septiembre de 2005.

La deserción estudiantil en la educación superior: El caso de la universidad de costa rica.

Allan Abarca Rodríguez y Ma. Alejandra Sánchez Vindas. Costa Rica.2005.

Análisis de la deserción estudiantil en la universidad autónoma metropolitana. Jorge A.

Durán Encalada, Graciela Díaz Hernández. México, 1990.

El abandono de los estudios superiores. Una nueva perspectiva de las causas del abandono

y su tratamiento. Tinto Vincent. (1992). México, Anuies.

Según los estudios hechos hasta el momento, la deserción universitaria muestra diferentes

factores que interaccionan en los jóvenes, estas causales de deserción reflejan múltiples

elementos extra universitarios, sociales y académicos. A lo largo de los periodos escolares

ha existido una gran cantidad de alumnos que han decidido abandonar sus estudios en el

Instituto Tecnológico de Pochutla.

Los enfoques que se destacan en el estudio de la deserción estudiantil universitaria, son:

Enfoques Psicológicos: Fijan su atención en condiciones personales internas que actúan en

el comportamiento y lleva a que los individuos eviten o propicien situaciones o eventos.

Dentro de los autores más referenciados en esta perspectiva están: Fishbein y Ajzen (1975,

citado por Donoso y Schiefelbein, 2007) quienes muestran que el comportamiento está

influido significativamente por las creencias y actitudes. De esta forma, la decisión de

desertar o continuar en un programa académico está influida por las conductas previas, las

actitudes sobre la deserción y (o) persistencia y, por normas subjetivas acerca de estas

acciones, las que generan “una intención conductual”, que es un comportamiento definido

(Candamil, Parra, Sánchez, 2009, Pg. 42).

Enfoques Sociológicos o Ambientales: Marcan el papel que tienen las fuerzas externas

(estatus social, raza, prestigio institucional) para la persistencia estudiantil. Uno de los

autores más reconocidos dentro de este enfoque es Spady, 1970 (citado por Candamil ,

2009), que, basándose en la teoría del suicidio de Durkheim1 , sugiere que la deserción es

el resultado de la falta de integración de los estudiantes en el entorno de la educación

superior; aduce que el medio familiar es una de las muchas fuentes que expone a los

estudiantes a influencias, expectativas y demandas, las que a su vez afectan su nivel de

integración social en la universidad; la congruencia normativa actúa directamente sobre el

rendimiento académico, el desarrollo intelectual, el apoyo de padres y la integración social

(candamil, 2019 Pg. 43).

Enfoques Económicos: Se encuentran dos modelos:

(1) Costo - Beneficio: cuando los beneficios sociales y económicos generados por los

estudios universitarios son percibidos como inferiores a los derivados de actividades

alternas, los sujetos optan por retirarse. También se considera en este modelo la percepción

del estudiante acerca de su capacidad o incapacidad para solventar los costos asociados a

los estudios universitarios.

(2) Focalización: los subsidios constituyen una forma de influir sobre la deserción,

cuando se dirigen a los grupos que presentan limitaciones reales para continuar sus

estudios.(Candamil, 2009, Pg. 44).

Enfoques Organizacionales: Consideran la deserción estudiantil como el reflejo del impacto

que tiene la organización sobre la socialización y satisfacción del estudiante. Dan especial

relevancia a la calidad de la docencia y a la experiencia en el aula. Incorporan variables

relacionadas con los beneficios estudiantiles, disponibilidad de recurso e indicadores como

el número de alumnos por profesor (Candamil, 2009, Pg. 44).

Enfoques Interacciónales. La deserción depende de la manera en que cada estudiante

interpreta las experiencias vividas en la universidad, así como el grado de interacción que

se da entre la institución y los individuos. El modelo de Tinto (1975, 1982) se refiere a la

integración y adaptación del estudiante a la institución. Afirma que los estudiantes actúan

de acuerdo con la teoría del intercambio en la construcción de su integración social y

académica, expresada en términos de metas y niveles de compromiso institucional. (citado

por Candamil, 2009)

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Cada año ingresan una gran cantidad de alumnos al Instituto Tecnológico de Pochutla, pero

al cabo de un tiempo los grupos se reducen en grandes cantidades, La deserción

universitaria que se viene presentando desde hace varios años, ha ido incrementándose de

forma notoria con una proporción alta de estudiantes que han abandonado sus estudios, por

lo general en los primeros semestres de la carrera. Las razones que hay para que un

estudiante abandone la universidad son muy diversas, aunque existan causas de deserción

que se vuelven muy comunes en la mayoría de los grupos de estudiantes, como causas

económicas, familiares o de una mala elección de la profesión a seguir, esta situación no

solo afecta al estudiante, sino también a la institución en el no cumplimiento de su visión

por la deserción de estudiantes.

(Tonconi, 2010, Suárez, 2001, 2012).El problema es que el estudio del fenómeno de la

deserción universitaria, no se ha sabido abordar puesto que todas las investigaciones

realizadas al respecto se han enfocado en una investigación cuantitativa basada en un

número porcentual de una estadística; y no en las causas particulares de la deserción. No se

puede decir que las causas económicas de la deserción sean las mismas para cada joven que

abandona la universidad, o que las razones familiares para dejar la universidad son

parecidas o se pueden medir bajo un número porcentual de una estadística, en esta

investigación se pretende demostrar que la investigación cualitativa de las causas en

particular de cada joven, son inherentes a ese joven, por lo tanto se hace necesario que su

análisis sea particular y el tratamiento sea especifico a cada caso de deserción.

FORMULACIÓN DE LA PREGUNTA
¿Cuál es el principal motivo que causa la deserción de estudiantes en el instituto

tecnológico de san pedro Pochutla en el periodo 2015 – 2019?

JUSTIFICACIÓN

Este proyecto de investigación se está realizando por parte de la escuela, ya que dicho

trabajo nos ayudara para acreditar la materia de taller de investigación, y por ello se

investigarán los motivos o las principales causantes de la deserción universitaria del

Instituto Tecnológico de Pochutla con el fin de conocer cada una de las variables que

enfrentan los alumnos para tomar dicha decisión de abandono.

(Fernando Serrano Migallón 2007) La deserción escolar constituye por su magnitud un

problema importante del sistema nacional de educación formal. Las altas tasas de abandono

de los estudios que se producen en todos los niveles educativos tienen incidencia negativa

sobre los procesos políticos, económicos, sociales y culturales del desarrollo nacional. En

atención a este problema, el Plan Nacional de Desarrollo (1989-1994) (PND) reconoce que,

a pesar de los avances y logros del sistema educativo nacional, "se han acentuado otros

factores que impactan negativamente la permanencia y rendimiento escolar de los

educandos y la calidad de los servicios educativos". Por tal motivo, se propone que "deben

combatirse las causas que inciden desfavorablemente en la reprobación y deserción

escolares, que se traducen en baja eficiencia terminal de los diferentes niveles educativos y

en desperdicio de los recursos que la sociedad destina a la educación".

Se pretende elaborar una propuesta concreta para contribuir a abatir la deserción en el

Instituto Tecnológico de Pochutla. Al respecto, se menciona la necesidad del instituto de

mejorar aquellas condiciones de estudio de los alumnos que repercuten en su deficiente

calidad académica y en los bajos índices de deserción, a través de "encontrar alternativas

que coadyuven al logro de mayores oportunidades de acceso y permanencia a los

estudiantes de escasos recursos, al desarrollo y conformación de una cultura institucional

que propicie en el estudiante actitudes autogestivas respecto a su aprendizaje, que

fortalezca los vínculos pedagógicos fuera del aula y que genere un trabajo participativo y

un mayor sentido de pertenencia hacia la institución".

HIPÓTESIS

El nivel de la deserción en los estudiantes del Instituto Tecnológico de Pochutla, tiende a

ser alto debido a las causas de problemas económicos, familiares, de salud, maternidad etc.

OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL

 Conocer los factores que inciden en el aumento de la deserción escolar en el

Instituto Tecnológico de Pochutla

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Identificar las causas y consecuencias que llevan a la deserción universitaria

 Identificar posibles estratégicas que ayuden a enfrentar la deserción escolar en el

instituto tecnológico de Pochutla

 Identificar el nivel de deserción de acuerdo a las causas y efectos que presentan los

estudiantes
 METODOLOGÍA

La investigación a desarrollar se enmarca en una metodología cualitativa y cuantitativa,

teniendo en cuenta las características del problema y lo que se busca indagar a través de él,

los métodos cualitativos se especializan en la búsqueda de significados y sentidos a los

hechos humanos, a través de una descripción profunda y detallada que permita acceder a su

interpretación y con ello a la comprensión de los mismos, en este sentido es el enfoque más

adecuado para el desarrollo de esta investigación. El planteamiento etnográfico nos permite

captar la postura delos jóvenes desertores y recolectar la información, teniendo en cuenta

que los participantes no se han podido reintegrar al proceso educativo, como bien

manifiesta en el transcurso de la investigación, lo que afianza nuestra investigación dándole

el sentido de realista.

Mientras mayor sea el grado de integración del individuo en los sistemas del Instituto

Tecnológico de Pochutla, mayor será su compromiso con la institución y con el objetivo de

concluir sus estudios.

Todos los desertores presentan variables semejantes, aunque con signicativas diferencias

histórico poltico-economicas que exigen una justa valoración entre lo que se puede abatir y

lo que no es abatible.

Los indicadores que se utilizaran para el análisis de la deserción son los siguientes:

• Datos generales: Apellidos, nombre, domicilio, fecha de nacimiento, sexo, estado

civil, ingresos familiares ocupación del padre y de la madre, educación del padre y de la

madre y transporte.

• Datos Escolares: Matricula, unidad, división, carrera, turno, escuela de procedencia,

promedio de educación media, porcentaje de examen de admisión, créditos acumulados,

último semestre cursado, semestre de deserción, estado actual y lugar donde termino la

educación media superior.

• Se recabarán datos estadísticos sobre los alumnos desertores del Instituto

Tecnológico de Pochutla acudiendo a las oficinas de la misma institución y por este medio

tener un promedio de los alumnos que ingresaron en el periodo 2015 – 2019, por ende

sabremos cuantos alumnos abandonaron sus estudios ya que no es la misma cantidad de

alumnos que terminaron la carrera.

• Sin embargo, esta información no es suficiente para analizar la deserción, pues no

nos arroja datos sobre la interacción de los alumnos con la institución, con profesores,

compañeros, etc., por lo que fue necesario elaborar un cuestionario de opinión (Ver

cuestionario en anexos) para cubrir este aspecto.

VARIABLES

Las variables que se estudiarán serán las siguientes:

Variables académicas.

Variables económicas y financieras.

Variables de desarrollo personal, participación social y cultural.

TIPO DE ESTUDIO
Se realizará un estudio experimental con los alumnos del Institito Tecnoogico de Pochutla,

principalmente a los alumnos que cursarón el periodo escolar 2015 -2019. Se seleccionarán

a los alumnos desertores o que esten en riesgo de hacerlo.

POBLACIÓN Y MUESTRA

Población: La población objeto de investigación estará constituida por los alumnos que

ingresarón al Instituto Tecnologico de Pochutla en el periodo 2015 -2019, localizado en la

ciudad de San Pedro Pochutla, para saber cuantos alumnos fueron desertores y las causas

que lo ocasionarón.

Muestra:

Para efectos de la recolección de la información se tomará una muestra de alumnos

desertores que cumplan los requisitos antes mencionados. El tamaño de la muestra se

estimó a partir de los datos existentes en la institucion, mediante el sistema del muestreo

aleatorio simple, utilizando la siguiente fórmula:

siguiente fórmula:

Donde:

n = Tamaño necesario de la muestra.

Zalfa/2= Margen de confiabilidad (para este caso: 95% de confiabilidad, Z = 1.96).

S = Desviación estándar de la población

E = Error de estimación de la media de la muestra respecto de la población

N = Tamaño de la población

FUENTES PARA LA OBTENCIÓN DE LA INFORMACIÓN

La información necesaria para la investigación se obtendrá directamente de los directivos

de los directivos del Instituto Tecnológico de Pochutla y de los alumnos del mismo.

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
Una vez obtenida la información, se procede a procesarla mediante graficos y tablas para

dar a conocer los resultados obtenidos tanto cualitativos como cuantitativos.

ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS

Para el análisis de resultados, se evaluarán los datos obtenidas en el procesamiento de la

información refiriendo tendencias, dispersiones, etc. La discusión se hará contrastando los

resultados del estudio con la información presentada en el marco teórico, con el propósito

de identificar coincidencias y diferencias, asi como explicaciones de las mismas.

CRONOGRAMA

CRONOGRAMA DE FEBRERO MARZO ABRIL MAYO

TAREAS
1.- Solicitar permiso con el

Instituto Tecnológico de

Pochutla para aplicar la

encuesta
2.- verificar el día para la

aplicación de la encuestas

3.- Imprimir las encuestas

(Fotocopiado)

4.- Aplicacion de las

encuestas en la institución
5.- Determinar el conteo de

los resultados de la encuesta

realizada
6.- Asignación de datos en

tablas y graficas

7.- Interpretacion de los

datos

8.- Obtener los motivos de

deserción de estudiantes

9.- Generar conclusión

PRESUPUESTO

PRESUPUESTO
ACTIVIDAD GASTOS
Solicitar permiso con el Solicitar permiso $ 100

instituto tecnológico de Transporte $ 200

Pochutla para aplicar la Salario por día $ 500

encuesta Comida $ 200

Total: $ 1000

Fotocopiar encuestas Impresiones $ 200

 Salarios por día $ 500

Comida $ 200

Copias $ 50

Transporte $ 200

Total $ 1150

Aplicar encuesta Salario por día $ 500

Comida $ 200

Transporte $ 200

Total $ 900

Conteo de resultados de la Salario por día $ 500

encuesta Comida $ 200

Transporte $ 200

5 lapiceros $ 30

5 lápices $ 40

2 corrector $ 34

5 borradores $ 25

2 sacapuntas $ 10

5 calculadoras $ 1000

1 paquete de 100 hojas $ 20

$ 2059
 Total:

Tabulación de datos Equipo de computo $ 8000

Paquetería de office $ 200

Antivirus $ 150

Salario por día $ 500

Comida $ 200

Transporte $ 200

Memoria USB $ 150

Total $ 9400

Interpretación de datos Salario por día $ 500

Comida $ 200

transporte $ 200

Total: $ 900

Obtener los motivos de Salario por día $ 500

deserción Comida $ 200

Transporte $ 200

Total: $ 900
Generar conclusiones Salario $ 500

Comida $ 200

transporte $ 200

Otros gastos Internet por cuatro meses $ 1200

Total: $ 1200

PRESUPUESTO GENERAL

GASTOS CANTIDAD
Comida $ 1600
Salarios $ 4000
Transporte $ 1600
Impresiones $ 200
Copias $ 50
Solicitud del permiso $ 100
Papelería $ 1159
Memoria USB $ 150
Internet $ 1200
Equipo de computo $ 8000
Paquetería office $ 200
Antivirus $ 150
TOTAL $ 18,409
BIBLIOGRAFÍA

Luis Eduardo González F. con la colaboración de Daniel Uribe Jorquera, Soledad González Vidal.
Santiago de Chile, abril de 2005.

José Humberto Calderón Díaz. Guatemala de la asunción, septiembre de 2005.

Allan Abarca Rodríguez y Ma. Alejandra Sánchez Vindas. Costa Rica.2005.

Jorge A. Durán Encalada, Graciela Díaz Hernández. México, 1990.

César Zárate Ortiz, Lucía Patiño Garzón 2005

Marcial Efrén Ocampo 2006

Fernando Serrano Migallón 2007

Tinto Vincent. (1992). México, Anuies.

Fishbein y Ajzen (1975, citado por Donoso y Schiefelbein, 2007)

(Candamil, Parra, Sánchez, 2009, Pg. 42,43,44).

(Tonconi, 2010, Suárez, 2001, 2012).

(Betancur & Castaño, 2008).

https://www.lavozdelafrontera.com.mx/mexicali/deserta-92-de-los-universitarios-inegi

https://noticias.universia.net.mx/educacion/noticia/2019/08/14/1166106/desercion-univesitaria-
datos-universitarios-mexico.html

https://www.todamateria.com/objetivos-de-la-investigacion/

http://normasapa.net/que-son-las-hipotesis-de-investigacion/

http://licentiare.blogspot.com/2012/11/breve-historia-de-la-investigacion.html

https://www.significados.com/metodologia-de-la-investigacion/

https://www.nvinoticias.com/nota/84954/abandona-1-de-cada-8-universitarios-sus-estudios-en-
oaxaca
 ANEXOS

CUESTIONARIO A ALUMNOS DEL INSTITUTO TECNOLOGICO DE

POCHUTLA
NOMBRE----------------------------------------------
MATRICULA----------------------------------------------
Instrucciones: En el espacio de la izquierda anota una X en la opción que consideres más
adecuada.

VARIABLES ACADEMICAS

1.- Tu desempeño académico es:

( ) Excelente
( ) Bueno
( ) Regular
( ) Deficiente
( ) Muy deficiente

2.- La calidad de los docentes que te imparten clases es:

( ) Excelente
( ) Bueno
( ) Regular
( ) Deficiente
( ) Muy deficiente

3.- La vida académica universitaria (planes y programas de estudio,

trabajos, exámenes, etc.):
( ) Te resulta muy pesada
( ) Te resulta pesada
( ) Te resulta adecuada
( ) Te resulta ligera
( ) Te resulta muy ligera
4.- Las investigaciones que te dejan realizar son:
( ) De muy alto nivel
( ) De alto nivel
( ) De regular nivel
( ) De bajo nivel
( ) De muy bajo nivel

5 - Tienes apoyo (orientación, tutoría o asesoría) fuera del salón de clases por parte de tus
profesores:
( ) Siempre
( ) Muchas veces
( ) Algunas veces
( ) Casi nunca
( ) Nunca

6 - El apoyo académico fuera y dentro del salón de clases por parte de los profesores es:
( ) De excelente calidad
( ) De mucha calidad
( ) De calidad
( ) De poca calidad
( ) De nula calidad

7 - Los cursos que deseas tener:

( ) Están disponibles
( ) Están llenos siempre
( ) No existen
( ) Están en horarios difíciles
( ) Están programados a la misma hora
8- La cantidad de contenidos en los semestres:
( ) Nunca da tiempo de cubrirlos
( ) Se cubren apretadamente
( ) Se cubren en el tiempo establecido
( ) Se cubren ampliamente
( ) Se cubren y sobraba tiempo

9 - El trabajo dentro y fuera del salón de clases te resulta:

( ) Muy pesado
( ) Pesado
( ) Razonable
( ) Ligero
( ) Muy ligero

10.- La carrera que elegiste te resulta:

( ) Muy interesante
( ) Interesante
( ) Medianamente interesante
( ) Poco interesante
( ) No era lo que esperabas

11.- Los servicios de apoyo académico-administrativos que el ITP proporciona (biblioteca,

librería, servicio médico, orientación profesional, etc.) te parecen:
( ) Muy buenos
( ) Buenos
( ) Satisfactorios
( ) Malos
( ) Muy malos
 VARIABLES ECONOMICAS Y FINANCIERAS

12.- Mientras estas matriculado, te informaste que el mercado laboral de la carrera que
has elegido es:
( ) Muy favorable
( ) Favorable
( ) Adecuado
( ) Poco favorable
( ) Nada favorable
( ) No me informe

13 - Los profesionistas de la carrera que cursas tienen:

( ) Muy altos ingresos
( ) Tienen altos ingresos
( ) Tienen medianos ingresos
( ) Tienen ingresos bajos
( ) Tienen ingresos muy bajos
( ) No lo sé

14- Al avanzar en tu carrera te preocupa:

( ) Que la Universidad eleve sus cuotas
( ) Que los materiales que dejaban para trabajar en talleres
y laboratorios ya no los pueda comprar
( ) Que los libros y fotocopias sean muy caros
( ) No tener dinero para asistir a clases pues no trabajabas
( ) No tener suficiente dinero para continuar
( ) No poder obtener suficiente ayuda financiera
( ) Nada de lo anterior
15- Haz solicitado apoyo financiero (programa de financiamiento, beca-crédito, etc.)
( ) Sí, y lo obtuve
( ) Sí y no lo obtuve
( ) Sí, pero no me es suficiente este apoyo ni el apoyo
financiero de la familia
( ) No lo solicité

VARIABLES DE DESARROLLO PERSONAL, PARTICIPACION SOCIAL Y

CULTURAL

16 - Al concluir tu carrera esperas:

( ) Ocupar un lugar más alto en la sociedad
( ) No modificaría tu lugar en la sociedad
( ) No había pensado en esto

17.- El asistir a la Universidad te permite:

( ) Aumentar la confianza en ti mismo
( ) Conocer tus habilidades de liderazgo
( ) Mejorar tu capacidad para llevarte con otros
( ) Desarrollar tu habilidad para independizarte
( ) Otra----------------------------------------------------

18- Con tu asistencia a la Universidad esperas:

( ) Llegar a involucrarte en la vida estudiantil y
actividades del plantel
( ) Conocer gente
( ) Llegar a formar parte de un partido político
( ) Asistir a todas las actividades culturales, sociales y
deportivas de la Universidad
( ) No espero nada de lo anterior