6 Ciencia Nat

EDUCACION DE JOVENES Y ADULTOS CIENCIAS NATURALES DE VI GRADO
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN COCLÉ
EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS
CIENCIAS NATURALES
VI°
UNIDAD 1: LOS SERES VIVOS Y SUS FUNCIONES.
TEMA 1: EL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL

• El sistema nervioso periférico.
• El sistema nervioso autónomo.
TEMA 2: LOS SENTIDOS
• Estructura y función.
• Cuidado e higiene.
FACILITADORAS SUPERVISORAS REGIONALES 1

NERYS DE ROJAS LUZ GRACIELA GUERRA DE ISOS
SOVEIRA NAVARRO CARMEN L. GUEVARA
ROSA CHANIS
MARIA GONZALEZ
NUESTROS PROPOSITOS
Tras una jornada intensa de trabajo en equipo, la familia de Educación de Jóvenes y
Adultos que labora con la Educación Básica General, etapa A, en la provincia de Cocle; ha
logrado la elaboración de un material de apoyo al proceso orientación - aprendizaje en las
asignaturas básicas de español, matemática, ciencias naturales y ciencias sociales para la
educación primaria, de acuerdo al plan de estudios, carga horaria y programas por
asignatura y grado.
Con estas guías de estudio y trabajo presentadas en forma modular, en una colección de
veinticuatro unidades, organizadas y estructuradas por asignatura y grado; cada tema , por
áreas o unidades, contenidos, objetivos, experiencias de aprendizaje, textos paralelos,
evaluaciones, bibliografía consultada y en algunos casos instrumentos para la evaluación.
La asignatura de ciencias naturales se presenta en seis módulos, uno para cada grado
desde primero hasta sexto, para desarrollarlo en dos horas semanales de cincuenta
minutos, durante un trimestre o de acuerdo al ritmo de aprendizaje del joven y adulto.
Este proyecto ha sido ejecutado con el propósito fundamental de contribuir al proceso
orientación aprendizaje que realizan los facilitadores/as de la educación primaria de
jóvenes y adultos del Ministerio de Educación.
Para fortalecer el trabajo realizado se han incorporado imágenes, fotos de experiencias en
Cocle, lecturas, décimas, versos entre otros que contribuirán significativamente al
desarrollo del pensamiento, el análisis y la capacidad de síntesis indispensable en el
desarrollo de competencias necesarias en la formación integral de los participantes.
El progreso de los mismos ha gradual y sistemático, desde la capacitación de los
facilitadores, la ejecución y corrección de los borradores hasta la impresión de cada uno
de los módulos.
Somos conscientes que el proyecto requiere de una evaluación que permita enriquecer cada
una de las áreas desarrolladas; mejorar la redacción y estilo en algunos casos, incorporar
experiencias de aprendizaje según el contexto y dosificar o incorporar contenidos de
acuerdo a la realidad de cada centro educativo de manera que sirvan de apoyo al
facilitador/a y participantes en la construcción de aprendizajes significativos para continuar
sin dificultad estudios superiores y culminar con éxito su educación básica .

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Esperamos que el tiempo que hemos invertido en el proyecto sea valioso para cada una de
las regiones que contribuirán en su validación. Estamos seguros que el esfuerzo ayudara a
muchos panameños y panameñas con deseos de superación.
Todos los aportes que se incorporen al proyecto serán apreciables y significativos para la
población estudiosa de educación primaria de Jóvenes y Adultos del Ministerio de
Educación.
Con mucho cariño
Jóvenes y Adultos de la provincia de Cocle.

ROSA CHANIS
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PRESENTACIÓN
Apreciados participantes
Te damos la bienvenida y te exhortamos para que participes con

entusiasmo en el desarrollo del módulo.
Estudiaremos el Sistema Nervioso Central y los Sentidos.
Del grado de predisposición y del interés que tengas dependerá el

logro de los objetivos trazados.
Esperamos que los conocimientos estructurados y organizados en

éste módulo contribuya significativamente a tu formación.
SABEMOS QUE LO PUEDES LOGRAR…

ROSA CHANIS
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CONOCIMIENTOS PREVIOS
Estamos seguros que:
Tienes conocimientos sobre el Sistema Nervioso, Procesador y Regulador

del Funcionamiento del Cuerpo, controlando nuestros actos y movimientos
y como se trasmiten los impulsos Nerviosos.
Cuando jóvenes y adultos somos consciente de la importancia, cuidado e

higiene de los sentidos, ahora estudiaremos el concepto, estructura y
función de cada uno de ellos.
¡Adelante, sigue construyendo el futuro!

ROSA CHANIS
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CONTENIDOS
1. EL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL O CEREBRO

Concepto:
Ø ESPINA
§ ENCÉFALO
§ MÉDULA ESPINAL
§ SISTEMA NERVIOSO PERIFÉRICO
§ SISTEMA NERVIOSO AUTÓNOMO
2. LOS SENTIDOS
Ø CONCEPTOS
Ø ESTRUCTURAS
Ø CUIDADO E HIGIENE
Objetivo:
Reconocer la participación del Sistema Nervioso en el
funcionamiento integral en la conducta de todo organismo humano.
TEMA 1
EL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL O CEREBRO ESPINAL
Ø EL SISTEMA NERVIOSO
El Sistema Nervioso, es el procesador y regula el funcionamiento del

cuerpo, controlando nuestros actos y movimientos.
Los movimientos voluntarios están regulados por el cerebro, y los

actos reflejos, por la Médula Espinal.
Las células del sistema nervioso se llaman: Neuronas

Encontramos tres clases:
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a) Las sensitivas: captan los estímulos y se hallan en los

Receptores.
b) Las Motoras: activan los órganos, para que den respuesta.
c) Las de Conexión: unen las Neuronas, unas con otras
Ø MEDULA ESPINAL:
La Médula Espinal: es un cordón de fibras Nerviosas protegido por

la columna Vertebral. Conduce la información hasta el encéfalo y las
órdenes de este a los distintos órganos.
Los Nervios Sensitivos: Envían la información desde los órganos de

los Sentidos a los centros Nerviosos.
Ø EL ENCÉFALO:
Forma parte del sistema Nervioso Central y constituye el principal
centro de control de nuestro organismo. Su constitución está en más de
diez mil millones de neuronas.
Las principales del Encéfalo son: El Cerebro, Cerebelo,

Protuberancia y la Médula Espinal.
La Corteza Cerebral, está formada por un tejido Materia Gris, dicha
sustancia contiene los cuerpos celulares de las Neuronas en conjunto con
muchas dendritas y axones que no tienen Mielina. La parte interior del
Cerebro y otras partes del Encéfalo se componen de Materia Blanca, es el
medio por donde pasan los impulsos en su camino hacia otras áreas.
La superficie del cerebro es irregular y en ella sobresales surcos y

crestas. Los surcos se utilizan como puntos de referencias para preparar
mapas de las funciones de las distintas partes del cerebro.
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Un gran surco divide el cerebro en mitad derecha y mitad izquierda.

Cada mitad se denomina hemisferio Cerebral.
Las funciones de los hemisferios son cruzadas. El hemisferio

Cerebral derecho regula las actividades del lado izquierdo del cuerpo. El
hemisferio Izquierdo maneja las funciones del lado derecho. Sin embargo,
algunas funciones parecen estar centralizadas en un solo hemisferio.
El control del habla y el uso del lenguaje se ejercen desde el

Hemisferio Cerebral Izquierdo, en la mayoría de las personas. Las
habilidades artísticas y musicales se centralizan en el hemisferio derecho.
EL CEREBELO: Este trabaja en asocio con el cerebro para controlar los

músculos del esqueleto y producir movimientos suaves y útiles.
La función más importante del cerebelo es mantener el sentido del

equilibrio.
MEDULA ESPINAL: La médula espinal es el cordón de tejidos nerviosos

localizados en el interior de la columna vertebral. Un líquido llamado
Líquido Espinal, que baña toda la médula. La médula Espinal es el
cordón del tejido nervioso localizado en el interior de la columna vertebral.
EL SISTEMA NERVIOSO PERIFÉRICO:
Está conformada de fibras nerviosas, sensoriales y motoras, que

enlazan el Sistema Nervioso Central con las otras partes del cuerpo. El
sistema nervioso Periférico puede subdividirse en el Sistema Somático
Sensorial y el Sistema Autónomo.
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Los nervios Craneales: Se encuentran ubicados en el Sistema Nervioso

Somático – Sensorial. Dicho Sistema está conformado por 12, pares de
nervios craneales.
Todos los conocimientos conscientes del ambiente funcionan a

través de la parte somática – sensorial del sistema Nervioso Periférico.
Los nervios craneales entran al encéfalo directamente, unos son

mixtos y otros no.
NERVIOS RAQUÍDEOS:
Los nervios raquídeos son los que nacen de la médula Espinal, se

llaman Nervios Espinales o Raquídeos de acuerdo con su función los
nervios pueden ser:
Ø Sensitivos: Son los que captan los estímulos y se hayan en los

receptores.
Ø Motoras: Activan los órganos para que den respuesta.
Ø Mixtos: Tienen fibras en sensitivos y motoras es decir que cumplen
dos funciones trasmiten mensajes y respuestas.
Todos los nervios raquídeos son mixtos.
EL SISTEMA NERVIOSOS AUTÓNOMO

Está conformado por la porción del Sistema Nerviosos periférico que
provee control involuntario a los órganos internos. El movimiento de
órganos como el Corazón y los pulmones ocurre independientemente del
pensamiento consciente.
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Su funcionamiento depende de la capacidad del sistema nervioso

autónomo para percibir ciertas condiciones del ambiente interno y
producir cambios apropiados en ellos.
Las acciones del sistema nervioso autónomo son en su totalidad casi

involuntarias en contraste con las que cumple el sistema Somático
Sensorial.
El sistema Nervioso Autónomo se subdivide en: Sistema Nervioso

Simpático y Sistema Nervioso Parasimpático
Sistema Nervioso Simpático:

Controla los órganos internos durante condiciones rutinarias. Sus
nervios principales son los décimos Nervios Craneales, Los Nervios Vugos
o Vagos y otras Neuronas Pregangliares, que se extienden del encéfalo y
del extremo inferior de la médula Espinal. Duplica o reforza las acciones
desencadenadas por la Adrenalina y la Noradrenalina, que son liberadas
en la sangre por la glándula Suprarrenal.
El estímulo de los nervios parasimpáticos produce una desaceleración de

los latidos del corazón, lo cual en forma simultanea, conlleva a un
descenso de la presión arterial, constreñimiento de las pupilas, incremento
del flujo sanguíneo en la piel y vísceras, estímulos del peristaltismo del
tobo digestivo.
EL SISTEMA NERVIOSO PARASIMPÁTICO:

Hace posible el retorno de las funciones de los cuerpos humano a la
situación normal, después que han sido alteradas mediante la
estimulación Simpática. En consecuencia las dos partes del Sistema
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Nervioso. Autónomo constituye uno de los mecanismos que garantizan el

equilibrio en el funcionamiento de nuestro organismo.
Enfermedades y Afecciones:
Ø Estrés: Situación de agotamiento físico general de un individuo,
producido por el estado nervioso.
Ø Depresión: Disminuir el volumen de un cuerpo por medio de la
presión.
Ø Drogadicción: dependencia psicológica y fisiológica de un individuo
respecto la droga.
SISTEMA NERVIOSO
ENCÉFALO SISTEMA NERVIOSO

CEREBRO AUTÓNOMO
.
MÉDULA SISTEMA SISTEMA NERVIOSO
ESPINAL NERVIOSO PERIFÉRICO
SOMÁTICO

ROSA CHANIS
MARIA GONZALEZ

ROSA CHANIS
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TEMA # 2
LOS SENTIDOS
VISTA AUDICIÓN OLFATO TACTO GUSTO
Retina Oído
Epidermis Filiformes
Membrana
Iris Externo Meisner Fungiforme
pituitaria
Cristalino Tímpano Pacini Calciformes
Coroides Oído Medio Rufini
Esclerótica Trompa de Krause
córnea Eustaquio
Oído .
interno
Los sentidos son:

1. La vista
2. El olfato
3. El tacto
4. El oído
5. El gusto

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SENTIDO DE LA VISTA:
v El Ojo: órgano sensorial de la visión, contiene gran número de

células fotorreceptoras. En la estructura del ojo sobresale una capa
de fibras de tejido conectivo llamado Esclerótica.
Al envolverlo le da dureza y protección.
v CÓRNEA: Sirve de cubierta protectora, en la parte externa, pero su

transparencia hace posible la entrada de la luz.
v COROIDES: Contiene muchos vasos sanguíneos pequeños que

nutren el ojo. En su superficie interna es oscura e impide la
penetración de la luz alterante.
v IRIS: Transformación de la Coroides, músculo que abre y cierra la

pupila, de él depende el color del ojo.
v CRISTALINO: Lente que concentra las imágenes en los conos y

bastones de la retina.

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v RETINA: Formada por los conos y bastoncitos.
Ø Conos: son Fotorreceptores que trabajan muy bien en la luz

brillante, responsable de la visión del color.
Ø Bastoncitos: adaptados para trabajar en la luz tenue, no son
capaces de detectar el color.
CUALIDADES DEL SENTIDO DE LA VISTA
Ø Leer con luz suficiente.

Ø Ver la televisión a la distancia adecuada.
Ø No mirar directamente al sol.
Ø Lavarse las manos antes de tocarse los ojos
SENTIDO DEL TACTO
Se localiza en la piel. Está formada por la Epidermis, que se

compone de varias capas de células muertas bajo las cuales se haya la
Dermis, en la que se localizan las células
a) Sensible al roce y al contacto. Meissner.

b) Sensible a la presión. Pasini
c) Al calor. Ruffini.

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d) Al frío. Krause.
e) Terminaciones libres superficiales para captar sensaciones
variadas.
SENTIDO DEL OLFATO

Se localiza en la nariz, posee dos membranas llamadas Pituitaria:
La interior roja, muy vascular izada, calienta el aire, la superior, amarilla,
contienen las neuronas sensibles a los olores.
Las células de la membrana pituitaria trasmiten los estímulos

olorosos a las terminaciones nerviosas del bulbo olfativo.
Higiene de la nariz:
Ø Evitar oler sustancias como: gasolina, cloro, gas.
Ø No respirar humos ni gases tóxicos.
Ø No introducirnos palillos ni objetos en la nariz.
Ø Respirar aire puro.
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El olfato
SENTIDO DEL GUSTO
Se localiza en la lengua que contiene papilas con neuronas

sensibles a los sabores:
Ø Filiformes, en forma de hilo en la parte anterior de la lengua.
Ø Fungiformes, en forma de hongos en el centro.
Ø Caliciformes: en forma de cálices en la parte posterior de la lengua.
Los sabores se captan en la lengua.

Las Neuronas sensibles al dulce se hallan en la parte anterior de
la lengua, las sensibles al salado en la parte media, al ácido en los bordes
laterales, al amargo en la parte posterior de la lengua.
Cuidados del Sentido del Gusto:

a) Cepillarse después de cada comida.
b) No comer alimentos muy calientes.
c) No introducirse los dedos ni objetos que dañen la boca.
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El gusto
SENTIDO DEL OIDO

Los oídos, son dos y están situados a ambos lados de la cabeza.
Trabajan juntos para captar vibraciones sonoras que convierten en señales
y que, trasmiten el cerebro, permiten oír.
Consta de tres secciones:

onsta de tres huesecillos.
Ø Martillo, yunque y Estribo: su función es

reducir la onda sonora, para que entre
por la ventana redonda que conducirá
las vibraciones al oído interno
Ø Trompa de Eustaquio: conducto que va
desde el oído hasta la base del paladar,
libera la presión.
Ø La Linfa: llena la cavidad del oído
interno.

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Ø Compuesto por el pabellón u oreja. Este

capta las ondas sonoras.
Ø Tímpano: Membrana que vibra con las
ondas.
Ø Se comunica con el oído medio por la

ventana redonda.
Ø Se distribuye en tres direcciones:
o Hacia el caracol: donde se
hayan las células de Corti,
sensibles a las ondas sonoras.
o Hacia el Utrículo: contiene
otolitos o pequeños cuerpos
actuando sobre el equilibrio.
o Hacia los canales
Semicirculares: detectan la
dirección del movimiento y
orientación.

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HIGIENE DEL OÍDO:

Ø Evita los sonidos fuertes
Ø No permitir gritos en los oídos.
Ø No introducirse objetos que los dañen.
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
v Analice los temas dados detenidamente e indique las experiencias

obtenidas.
v Dialoga sobre mecanismos nerviosos y sus funciones.
v Comenta sobre la función del Sistema Nervioso con el Mundo
Exterior.
v Ubica las diferentes estructuras Nerviosas en el cartel.
v Participa en torbellino de ideas sobre la importancia del buen

funcionamiento de los sentidos.
v Analiza los cuidados que debemos tener presente con cada uno de
los sentidos.

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v Ubica en un cartel las principales estructuras del Sentido de la

Vista, Audición, Olfato, Gusto y Tacto.
v Confecciona un álbum sobre los Sentidos.
v Valora la importancia en el cuidado de los Sentidos.
ANOTE AQUÍ SUS INQUIETUDES:

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AUTOEVALUACIÓN
v Analicen las siguientes interrogantes y con sus propias palabras

realice las siguientes actividades sobre el Sistema Nervioso Central:
a) Explique lo que comprendió sobre los mecanismos nerviosos.
b) Hable sobre la función del sistema nervioso con el mundo exterior
c) Anota de manera breve las diferentes estructuras del Sistema
Nervioso.
d) Dibuja el Sentido de la Visión, colorea y señala sus partes.
e) ¿Cómo es nuestro ojo?
f) ¿De cuántas secciones consta el Oído, menciónalas?
g) ¿Dónde se localiza el sentido del Olfato?
h) ¿Explique qué entiendes por tacto?

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EVALUACIÓN FINAL
1. Dibuja el Sistema Nervioso.
2. Identifica en el dibujo las principales estructuras del sistema
Nervioso.
3. Dibuja el Sistema Nervioso Central, y anota sus principales
funciones.
UNIDAD 2: LOS SERES VIVOS Y SU AMBIENTE.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Reconocer los tipos de suelo y la importancia del aire.
• Resaltar las normas para la conservación de los recursos naturales.
El suelo
Es la capa más superficial de la corteza terrestre (abarca el primer metro

de profundidad), en la cual ocurren cambios (físicos y químicos) que se
pueden identificar a simple vista, tocar, medir y analizar en laboratorios.
La Edafología o Pedología es la ciencia de la

Geografía que estudia los suelos.
El suelo tiene cuatro componentes:
Compuestos inorgánicos, como: grava, arcilla, limo y

arena.
Nutrientes solubles, importantes para las plantas:

nitrógeno, fósforo, potasio, calcio y magnesio.
Materia orgánica de organismos muertos, como:

lombrices, hongos, bacterias y restos de plantas en
cualquier proceso de descomposición.
Agua y gases, por ejemplo hidrógeno y oxígeno, que

ocupan los espacios porosos libres.

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TIPOS DE SUELOS
LITOSUELOS
Delgados. Influidos por el tipo de roca madre debido a poca evolución
temporal o desarrollo en grandes pendientes.
REGOSOLES
Sobre depósitos muy recientes: aluviones, arenas, dunas.
RANKER
Sobre rocas silíceas (granitos, gneises). Propio de climas fríos de montaña
y fuerte pendiente. Suelo ácido pobre en carbonatos. Sin horizonte B
RENDSINA
Sobre rocas calizas en climas diversos. Poco espesor. Sin horizonte B. Es el
equivalente al anterior en terrenos calcáreos.
SALINOS
Ricos en sales. Climas secos. Escasa vegetación (halófitas). Pobre en
humus.
GLEY
Zonas pantanosas. Horizontes inferiores encharcados en los que se
acumula Fe que le da color "gris azulado"
TURBERAS
Terreno encharcado con abundante vegetación y exceso de materia
orgánica. Suelo ácido.
ZONALES
Suelos condicionados por el clima, que ha actuado largo tiempo. Son
suelos maduros, muy evolucionados.
UTILIDAD DE LOS SUELOS:
Porque es el sustrato sobre el cual se desarrolla la vida vegetal y animal. El

suelo protege el medio ambiente, ya que actúa como filtro y transformador
de contaminantes producidos sobre todo por el hombre.
Por su uso, puede clasificarse como:
• agrícola
• forestal
• industrial

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Para ubicar los suelos útiles en la agricultura y dependiendo de sus

características, identificar cuál es la mejor manera de enriquecerlos con
fertilizantes y qué cantidad de agua de riego necesitan para la
producción de cultivos, por ejemplo es muy diferente regar un suelo
arenoso que uno arcilloso que tiende a inundarse.
Dependiendo de sus características, podríamos localizar suelos arenosos

(cuyas partículas sirven para elaborar chips de computadoras o tabiques
para construir viviendas) o suelos gravosos y pedregosos que proveen al
ser humano de material para hacer carreteras, entre otras cosas.
Flora y fauna
NORMAS PARA LA CONSERVACIÓN DE LA NATURALEZA.
• Amar la naturaleza y disfrutar de ella.
Para disfrutar de la naturaleza hay que amarla y respetarla, mantenerla
limpia y proteger la vida silvestre.
• Necesidad de proteger la capa de ozono.
Efectos de algunos productos químicos elaborados por el hombre
destruyen la capa de ozono.
• La deforestación
Consecuencias:
o Erosión del suelo.
o Avance del desierto.
o Perdida de especies vegetales y animales que acompañan el
ecosistema.
o Inundaciones.
o Perdida de la masa forestal, aumento de de gas carbónico
atmosférico, aumentando la temperatura global de la biosfera.

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Las especies de fauna más estudiadas en la Región Metropolitana

corresponden a vertebrados
Terrestres (mamíferos terrestres, aves, reptiles y anfibios). Existen algunos

estudios sobre peces de agua dulce y algunos órdenes de insectos.
Puede decirse que la gran concentración de población -5,6 millones de

habitantes en cerca de 1,54 millones de hectáreas- respecto a otras
regiones del país hace que la fauna se encuentre bajo fuerte presión por
destrucción de hábitats, actividades silvoagropecuarias inadecuadas e
introducción de especies extranjeras que compiten con las nativas.
Luego, la destrucción de hábitat tiene diversas causas, tales como:
• Avance urbano e industrial

• Fragmentación de hábitats por carreteras y grandes ductos
• Contaminación del agua, suelo y aire
• Incendios Forestales
• Desecación de pantanos
• Caza indiscriminada
• Recolección de ejemplares para mascota
• Ocupación de suelos con flora y fauna silvestre para actividades
silbo agropecuarias, proyectos industriales, mineros, inmobiliarios,
etc.
Problemáticas relacionadas
Las actividades de los humanos interfieren en los ecosistemas, en muchas

ocasiones para mal. La Región Metropolitana no es la excepción y producto
de lo poblada que ésta se encuentra se derivan varios problemas que
inciden directamente en la población tanto animal como vegetal.
• El avance urbano
• Extracción excesiva de aguas subterráneas
• Secado de pantanos
• Drenaje de suelos
• La extracción de leña
• Extracción de tierra de hojas
• Talaje y pastoreo excesivo

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MARIA GONZALEZ
• Ocurrencia de incendios.
• Elabora una lista de utilidades del suelo.

• Clasifica los suelos.
• Dibuja animales en extinción.
• Habla sobre la importancia de la conservación del medio ambiente.
• Conversa sobre lo importante de reciclar la basura.
ANOTA AQUÍ TUS INQUIETUDES
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AUTOEVALUACION
Elabora un álbum con dibujos de elementos de flora y fauna de la región.
UNIDAD 3: MATERIA Y ENERGIA

OBJETIVO ESPECIFICO:
• Diferenciar entre elementos, compuestos y mezclas.
TEMA
ELEMENTOS, COMPUESTOS Y MEZCLAS
Los elementos son sustancias que no se pueden descomponer en otras

más simples mediante cambios químicos, ejemplo de elementos son el
nitrógeno, la plata, el aluminio entre otros.
Cuando se hace referencia a los compuestos, se habla de sustancias

puras formadas por dos o más elementos diferentes combinados en una
proporción constante. En el caso de los compuestos como el agua se
puede descomponer por medio de la electricidad en sus elementos
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constituyentes, hidrógeno y oxígeno. Por medio de la experimentación se

ha determinado que el hidrógeno y el oxígeno siempre están presentes en
la misma proporción.
Las mezclas son combinaciones de dos o mas sustancias puras, en las

que cada sustancia retiene su propia composición y propiedades. La
composición de las mezclas pude ser muy distintas. Se pueden hacer un
número infinito de mezclas diferentes de sal y azúcar con tan sólo variar
las cantidades relativas de las dos sustancias.
En el caso de las soluciones de sal disuelta en agua son mezclas cuya

composición puede variar en un intervalo muy amplio. El aire es una
mezcla de gases, principalmente nitrógeno, oxígeno, argón, bióxido de
carbono y vapor de agua.
Existen diferentes tipos de mezclas, las cuales pueden ser clasificadas en

dos grandes grupos que son: las mezclas homogéneas y heterogéneas
Mezclas homogéneas son las aleaciones metálicas, ya que en ellas se

mezclan dos o más metales, los cuales se funden juntos a muy altas
temperaturas. Una vez que se enfrían, no es posible distinguir las partes
que forman las aleaciones sólido – sólido.
En las mezclas heterogéneas, es posible distinguir fácilmente los

componentes o las diferentes fases que las forman. Como en el caso del
granito de los suelos de las casas, la tierra, la madera y la arena de las
playas, ya que en estas se distinguen las fases que las conforman, la
composición no es constante en toda la muestra del material.
Para representar a los elementos se emplea un conjunto de símbolos ya

que se escriben más rápido que los nombres y debido al menor espacio
que ocupan. Los símbolos de los primeros 103 elementos consisten en una
letra mayúscula o una mayúscula o una minúscula, como el carbono "C" o
el calcio "Ca." Los símbolos para los elementos después del número 103
constan de tres letras. La mayor parte de los símbolos se forma con la
primera o las dos primeras letras del nombre del elemento se forma con la
primera o las dos primeras letras del nombre del elemento, algunos de
ellos se derivan del nombre del elemento en latín y el único, es el
tungsteno "W", que proviene de la palabra en alemán "Wolfram".

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• Define conceptos elementos, compuestos y mezclas.

• Elabora listas de elementos, compuestos y mezclas.
• Distingue un compuesto de una mezcla.
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UNIDAD 4: EL PLANETA TIERRA Y EL UNIVERSO

OBJETIVO ESPECIFICO
• Resaltar la interpelación de las capas de la atmósfera y las capas
superficiales de la geosfera en la vida sobre la tierra.
TEMA
INTERRELACION ENTRE LAS CAPAS BAJAS DE LA ATMOSFERA Y
LAS CAPAS SUPERFICIALES DE LA GEOSFERA E HIDROSFERA.
Las diferentes capas en las que tradicionalmente se divide la

estructura terrestre son:

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• Corteza. Es la capa más superficial y tiene un espesor que varía

entre los 12 km, en los océanos, hasta los 80 km en cratones
(porciones más antiguas de los núcleos continentales). La corteza
está compuesta por basalto en las cuencas oceánicas y por granito
en los continentes.
• Mesosfera o Manto. Es una capa intermedia entre la corteza y el

núcleo el cual llega hasta una profundidad de 2900 km. El manto
está compuesto por peridotita.
• Litosfera. Es la parte más superficial que se comporta de manera
elástica. Tiene un espesor de 250 km y abarca a la corteza y la
porción superior del manto.
• Astenosfera. Es la porción del manto que se comporta de manera
fluída.
• Núcleo o nife : Es la capa más profunda del planeta y tiene un
espesor de 3475 km. Está compuesto de una aleación de hierro y
níquel y es en esta parte donde se genera el campo magnético
terrestre. Éste se subdivide a su vez en el núcleo interno, el cual es
sólido, y el núcleo externo, el cual es líquido.
La atmósfera:
Capa gaseosa que rodea la tierra.
Composición:
La Tierra tiene una espesa atmósfera compuesta en un 78% de nitrógeno,

21% de oxígeno molecular, y 1% de argón, más trazas de otros gases como
anhídrido carbónico y vapor de agua .
La atmósfera actúa como una manta que deja entrar la radiación solar
pero atrapa parte de la radiación terrestre.(Efecto invernadero). Gracias a
ella la temperatura media de La Tierra es de unos 17°C. La composición
atmosférica de la Tierra es inestable y se mantiene por la biosfera. Así, la
gran cantidad de oxígeno libre se obtiene por la fotosíntesis de las plantas,
que por la acción de la energía solar transforma CO2 en O2. El oxígeno
libre en la atmósfera es una consecuencia de la presencia de vida, y no al
revés.
Las capas de la atmósfera son: la troposfera, la estratosfera, la

mesosfera, la termosfera, y la exosfera.

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LA HIDROSFERA
Capa liquida de la tierra.
Estructura:
La Tierra es el único planeta en nuestro sistema solar que tiene una

superficie líquida. El agua cubre un 71% de la superficie de la Tierra (97%
de ella es agua de mar y 3% agua dulce), formando cinco océanos y siete
continentes.
Importancia para la vida:
La Tierra está realmente a la distancia del Sol adecuada para tener agua
líquida en su superficie. No obstante sin el efecto invernadero el agua en la
Tierra se congelaría. Al principio el Sol emitía menos radiación que ahora,
pero los océanos no se congelaron porque la atmósfera de primera
generación de la Tierra poseía mucho más CO2 y por tanto más efecto
invernadero.
En otros planetas, como Venus, el agua desapareció porque la radiación

solar ultravioleta rompe la molécula y el ión hidrógeno que es ligero escapa
de la atmósfera. Este efecto es lento, pero inexorable. Ésta es una hipótesis
que explica por qué Venus no tiene agua.
En la atmósfera de la Tierra, una tenue capa de ozono en la estratosfera

absorbe la mayoría de esta radiación ultravioleta, reduciendo el efecto. El
ozono protege a la biosfera del pernicioso efecto de la radiación
ultravioleta. La magnetosfera también es un escudo que nos protege del
viento solar.
ROSA CHANIS
MARIA GONZALEZ
• Comenta sobre la estructura de la geosfera e hidrosfera

• Conversa sobre lo importante que es la atmosfera y los principales
elementos.
• Destaca la importancia de la hidrosfera para la vida.
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AUTOEVALUACION
Elabora un álbum con las capas de la geosfera.
BIBLIOGRAFÍA
Enciclopedia Wikipedia.
Enciclopedia Encarta.
SERRANO V., Gladys E. , Ciencias Naturales de VI°, Editora Escolar, S.A.

Ediesco. 2000.
http://gened.emc.mariposa.edc/bio/.
http:///www.biologia.edc.ar.

ROSA CHANIS
MARIA GONZALEZ

6 Ciencia Nat

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EDUCACION DE JOVENES Y ADULTOS CIENCIAS NATURALES DE VI GRADO

UNIDAD 1: LOS SERES VIVOS Y SUS FUNCIONES.

TEMA 1: EL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL

FACILITADORAS SUPERVISORAS REGIONALES 1

FACILITADORAS SUPERVISORAS REGIONALES 2

Con mucho cariño

Jóvenes y Adultos de la provincia de Cocle.

FACILITADORAS SUPERVISORAS REGIONALES 3

Te damos la bienvenida y te exhortamos para que participes con

Estudiaremos el Sistema Nervioso Central y los Sentidos.

Del grado de predisposición y del interés que tengas dependerá el

Esperamos que los conocimientos estructurados y organizados en

SABEMOS QUE LO PUEDES LOGRAR…

FACILITADORAS SUPERVISORAS REGIONALES 4

Estamos seguros que:

Tienes conocimientos sobre el Sistema Nervioso, Procesador y Regulador

Cuando jóvenes y adultos somos consciente de la importancia, cuidado e

¡Adelante, sigue construyendo el futuro!

FACILITADORAS SUPERVISORAS REGIONALES 5

1. EL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL O CEREBRO

El Sistema Nervioso, es el procesador y regula el funcionamiento del

Los movimientos voluntarios están regulados por el cerebro, y los

Las células del sistema nervioso se llaman: Neuronas

a) Las sensitivas: captan los estímulos y se hallan en los

La Médula Espinal: es un cordón de fibras Nerviosas protegido por

Los Nervios Sensitivos: Envían la información desde los órganos de

Las principales del Encéfalo son: El Cerebro, Cerebelo,

La superficie del cerebro es irregular y en ella sobresales surcos y

Un gran surco divide el cerebro en mitad derecha y mitad izquierda.

Las funciones de los hemisferios son cruzadas. El hemisferio

El control del habla y el uso del lenguaje se ejercen desde el

EL CEREBELO: Este trabaja en asocio con el cerebro para controlar los

La función más importante del cerebelo es mantener el sentido del

MEDULA ESPINAL: La médula espinal es el cordón de tejidos nerviosos

EL SISTEMA NERVIOSO PERIFÉRICO:

Está conformada de fibras nerviosas, sensoriales y motoras, que

Los nervios Craneales: Se encuentran ubicados en el Sistema Nervioso

Todos los conocimientos conscientes del ambiente funcionan a

Los nervios craneales entran al encéfalo directamente, unos son

Los nervios raquídeos son los que nacen de la médula Espinal, se

Ø Sensitivos: Son los que captan los estímulos y se hayan en los

Todos los nervios raquídeos son mixtos.

EL SISTEMA NERVIOSOS AUTÓNOMO

Su funcionamiento depende de la capacidad del sistema nervioso

Las acciones del sistema nervioso autónomo son en su totalidad casi

El sistema Nervioso Autónomo se subdivide en: Sistema Nervioso

Sistema Nervioso Simpático:

El estímulo de los nervios parasimpáticos produce una desaceleración de

EL SISTEMA NERVIOSO PARASIMPÁTICO:

Nervioso. Autónomo constituye uno de los mecanismos que garantizan el

ENCÉFALO SISTEMA NERVIOSO

FACILITADORAS SUPERVISORAS REGIONALES 11

FACILITADORAS SUPERVISORAS REGIONALES 12

VISTA AUDICIÓN OLFATO TACTO GUSTO

Los sentidos son:

FACILITADORAS SUPERVISORAS REGIONALES 13

v El Ojo: órgano sensorial de la visión, contiene gran número de

Al envolverlo le da dureza y protección.

v CÓRNEA: Sirve de cubierta protectora, en la parte externa, pero su

v COROIDES: Contiene muchos vasos sanguíneos pequeños que

v IRIS: Transformación de la Coroides, músculo que abre y cierra la

v CRISTALINO: Lente que concentra las imágenes en los conos y

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