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PLAN DE TUTORIA DE AULA – 2018

I. DATOS GENERALES:
I.1.UGEL :
I.2.Institución Educativa :
I.3.Director :
I.4.Coordinador (ra) de Tutoría :
I.5.Docente tutor (ra) :
I.6.Grado y sección :

II. FUNDAMENTACIÓN:
El presente plan de aula consiste en dar un espacio dirigido al estudiante para su acompañamiento y
buscar satisfacer sus necesidades cognitivas, socio afectivas y prevenir situaciones de riesgo de
deserción escolar y violencia.

Es promover, favorecer y reforzar el desarrollo integral del educando como persona, orientándolo a
utilizar sus potencialidades y habilidades en pro de construirse un proyecto de vida personal, así
mismo tiene también un carácter preventivo, razón por la cual la tutoría orienta sus acciones a
trabajar temas que lleven al educando varón y mujer a desarrollar factores de protección y
competencia adecuadas para actuar saludablemente frente a situaciones de riesgo. La intervención
de la tutoría trabaja de manera grupal e individual cuando un estudiante manifieste o exprese al
tutor sus inquietudes y necesidades personales, y cuando el tutor lo crea conveniente.

III. DIAGNOSTICO:

DIMENSIONES DE PROBLEMAS DEL ESTUDIANTE NECESIDADES DE FORTALEZAS, INTERESES Y

LA TOE IDENTIFICADOS EN LA IE Y ORIENTACIÓN EXPECTATIVA DEL
AULA ESTUDIANTE
PERSONAL
SOCIAL
ACADÉMICA

IV. OBJETIVOS:
IV.1. OBJETIVO GENERAL
Realizar el acompañamiento grupal e individual en la dimensión personal, social y académica a
estudiantes y padres de familia para fortalecer sus competencias socio afectivas, y desarrollar
factores protectores con los que puedan hacer frente a situaciones de riesgo que afectan sus
condiciones de educabilidad.

IV.2. OBJETIVO ESPECIFICO

 Orientar a las y los estudiantes para incrementar los factores protectores frente a situaciones
de riesgo de deserción escolar.
 Fortalecer habilidades en las y los estudiantes para que resuelvan sus problemas de manera
pacífica y consensuada.
 Desarrollar actividades con las madres y padres de familia para sensibilizarlos sobre su rol
protector y la necesidad de fortalecer la comunicación con sus hijos/as.
 Promover la importancia de la conclusión oportuna y buen trato en los y las estudiantes.

V. ACTIVIDADES PROGRAMADAS:
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GRUPO DE ACTIVIDADES TAREAS PRIORIZADAS ALIADOS/COLA MESES

ATENCIÓN (Breve descripción) BORADORES M A M J J A S O N D
Tutoría grupal Desarrollo de sesiones x x x x x x x x x
de aprendizaje
Tutoría Orientación x x x x x x x x
ESTUDIANTES
Individual personalizada para
estudiantes que lo
requieran
Tutoría grupal Escuela de padres x x x
Tutoría Orientación
PADRES DE
Individual personalizada para
FAMILIA
padres de familia que lo
requieran

VI. MALLA DE SESIONES DE APRENDIZAJE (tutoría grupal)

DIMENSIONES N° CONTENIDO ¿QUÉ BUSCAMOS?

1 Mi cuerpo está Que las y los estudiantes identifiquen los principales cambios
cambiando y lo en su cuerpo y reflexionar sobre los sentimientos, actitudes y
PERSONAL cuido emociones que se dan al entrar a la adolescencia.
2 reconociendo Que las y los estudiantes identifiquen actividades, mandatos y
los roles de responsabilidades que se atribuyen a varones y mujeres en su
género en comunidad, focalizándose en su grupo de edad.
nuestra
comunidad
3 conociéndome Que las y los estudiantes se reconozcan y se acepten como
a partir de Mis son, asumiendo con responsabilidad el cuidado de su persona.
diferencias
4 los ríos de la Que las y los estudiantes construyan la historia de su
vida: comunidad, ubicando momentos clave en que las familias y
construyendo la sus integrantes hayan influenciado en la configuración de su
Historia de la situación actual.
comunidad
5 Me conozco y Que las y los estudiantes identifiquen a las personas en su
reconozco Que diferencia y las respeten. Que se valore la diversidad y se
la diversidad es rechacen las actitudes discriminatorias.
una riqueza en
la escuela
6 Mis decisiones Que las y los estudiantes conozcan y comprendan la
importancia de tomar decisiones y asuman responsablemente
las consecuencias de ellas.
ACADEMICO 7 organizando mi Que las y los estudiantes reflexionen sobre cómo utilizan el
tiempo tiempo en su vida diaria y cómo lo pueden organizar mejor en
beneficio de su desarrollo personal, familiar y de la
comunidad.
8 ¿Cómo Que las y los estudiantes dialoguen sobre los Estilos de
aprendo? Aprendizaje e identifiquen cómo aprende cada cual.
9 respetando las Que las y los estudiantes señalen las principales normas en su
normas de familia y en su comunidad y que tomen conciencia de la
convivencia de importancia del respeto a las normas para un entendimiento
mi familia y mi armonioso y saludable con su familia y comunidad.
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comunidad
SOCIAL 10 reconozco las Que las y los estudiantes tomen consciencia de la importancia
situaciones de de reconocer las situaciones de violencia y hagan respetar sus
violencia y derechos.
Hago respetar
Mis derechos
11 Mi grupo de Que las y los estudiantes reconozcan la importancia de
amigas y establecer relaciones positivas con sus pares para una
amigos convivencia armoniosa.
12 ¿Qué tanto Que las y los estudiantes se informen y conozcan acerca de la
sabemos de la menstruación y los cambios significativos en el cuerpo de las
Menstruación? mujeres.

VII. METODOLOGÍA: Participativa y vivencial

 Dinámicas de animación, reflexión, otros
 Charlas con profesionales del centro de salud, otros
 Juego de roles
 Análisis de casos
 Técnicas audiovisuales
 Lecturas cortas

VIII. RECURSOS:
RECURSOS HUMANOS RECURSOS MATERIALES
- Director - TV, CDS
- Docente coordinador - Cartulinas
- Tutores - Plumones y crayolas
- Estudiantes - Cinta maskin tapa
- Padres de familia - Revistas
- Profesionales del centro de salud y otras - Plumones para pizarra
instituciones - Otros…….

IX. EVALUACIÓN: La evaluación se realizará permanentemente con el uso de técnicas e instrumentos

 Lista de cotejo
 Fichas de observación
 Cuestionarios
 Cuaderno anecdótico
 Informe de docentes y auxiliar.