Вы находитесь на странице: 1из 5

8.10.2013 Т е х н о л о г и ч е с к а я к а р т а .

У р о к 22
Тема урока Звук [у], буквы У, у. ( с 38-39)
Педагогическая цель Создать условия для закрепления гласного звука [у], букв У, у, развития речи
Тип урока Решение учебной задачи
Планируемые результаты Знать особенности произнесения звука [у], его характеристику; различать гласные звуки [а], [о], [и], [ы]
(предметные)
Личностные результаты Воспринимать важность (ценность) учёбы как интеллектуального труда и познания нового
Универсальные учебные Регулятивные: осуществлять контроль деятельности.
действия Познавательные: общеучебные – применять схемы, иллюстрации, художественные тексты для получения
(метапредметные) информации
Коммуникативные: исправлять деформированные рисунки и схемы: находят ошибки, изменяют; умеют
работать в группе
Основное содержание Гласный звук [у], заглавная, строчная, печатная и письменная буквы У, у. Гласные звуки [а], [о], [и], [ы]
темы, понятия и термины
Образовательные Презентация
ресурсы
Ход урока
Деятельность учащихся
Индивидуальная
Этапы урока Номер слайда Деятельность учителя Осуществляемые
Формируемые умения работа
действия
1 2 3 4 5 6
I. Организация Приветствие учащихся. Приветствуют учителя. Проявляют
начала урока. Прозвенел уже звонок, Организуют свое эмоциональную
Проверка Сядьте тихо и неслышно, рабочее место, отзывчивость на слова
готовности класса и И скорей начнём урок. проверяют наличие учителя
оборудования; индивидуальных
Будем мы читать,
эмоциональный учебных
трудиться, принадлежностей на
настрой
Ведь заданья нелегки. столе
на урок
Нам, друзья, нельзя лениться,
Так как мы ученики.
– Проверим готовность к
уроку

1
II. Речевая СЛАЙД 2 «Лопатка» Готовят
разминка. «Часики» артикуляционный
«Хоботок» аппарат к чтению
«Лошадка»
III. Постановка СЛАЙД 3 -Кто вчера садился в поезд Анализируют текст,
учебной задачи и вместе с утенком? Отвечают на вопросы. высказывают и
определение темы -Сегодня улитка приехала к аргументируют свое
урока. нам на урок. Встречайте. мнение
-Что можете рассказать улитке
про букву У?
-Улитка очень медлительная,
но мы на уроке будем очень
быстро выполнять все задания
и все успеем сделать.
V. Закрепление СЛАЙД 4 – Что изображено на картин- – Девочка заблудилась. Осуществляют
знаний и способов ке? перестановку букв в
действий. – Прочитайте, что она кричит. – Ау! Ау! Ау! словах, образовывают
3. Работа с – Какой знак стоит в конце – Восклицательный новые слова,
знак. объясняют их
сюжетной предложения?
значение. Объясняют
картинкой. Чтение – Как нужно читать предло- – С восклицательной роль восклицательного
предложения жение с восклицательным интонацией. знака. Соблюдают
(учебник, с. 38) знаком в конце? восклицательную
– Переставьте буквы. интонацию при чтении
-Что получилось? – Уа! Уа! Уа! восклицательных
-Кто так кричит? Маленькие дети предложений
(Ау!)
Физкультминутка Руку правую вперед, Выполняют движения Осуществляют
а потом ее назад, под руководством профилактику
А потом ее вперед учителя утомления.
и немного потрясем. Ориентируются на
здоровый образ жизни,
Мы танцуем буги-буги,
придерживаются
поворачиваясь в круге, здорового режима дня,
Хлопаем в ладоши мы. активно участвуют в
Руку левую вперед, физкультминутке
а потом ее назад,
2
А потом ее вперед
и немного потрясем.
Мы танцуем буги-буги,
поворачиваясь в круге,
Хлопаем в ладоши мы.
Ногу правую вперед,
а потомее назад,
А потом ее вперед
и немного потрясем.
Мы танцуем буги-буги,
поворачиваясь в круге,
Хлопаем в ладоши мы.
Ногу левую вперед,
а потом ее назад,
А потом ее вперед
и немного потрясем.
Мы танцуем буги-буги,
поворачиваясь в круге,
Хлопаем в ладоши мы.
4. Дидактическая СЛАЙД 5 – Рассмотри рисунок. Назови – Голубь, ворона, гусь, Распознают звук [у]
игра «Найди птиц. курица. в словах. Соотносят
ошибку» (учебник, – В каком слове нет звука [у]? – Ворона. предметные картинки
с. 38) – Найди, где рисунки и схемы Исправляют ошибки и схемы-модели слов;
находят ошибки,
не соответствуют друг другу.
исправляют их
Поставь схемы правильно
5. Чтение стихотво- СЛАЙД 6 – Прочитайте стихотворение. Читают, отвечают Понимают смысл
рения Ф. Бобылева – Расскажите, о чем это на вопрос учителя прочитанного
(учебник, с. 38) стихотворение. стихотворения

Физкультминутка Глазки видят всё вокруг, Выполняют движения Осуществляют


Обведу я ими круг. по тексту профилактику
Глазкам видеть всё дано – утомления глаз
Где окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.

3
6. Дидактическая – Рассмотрите рисунок. По очереди называют Работают в группе: Работа в группе.
игра «Кто больше?» – Назовите слова с гласными слова с гласными совместно определяют
(учебник, с. 39) звуками. Кто назовет слово звуками: сначала с цель задания, называют
последним, тот победил. одним звуком, затем с слова по очереди,
другим, и так со всеми контролируют
Работайте дружно.
изученными. правильность ответов
– Арбуз, пудель, друг друга,
мышка, утюг, индюк, определяют, кто будет
осел выступать перед
классом (рассказывать
о результатах
совместной работы:
как работали (дружно,
соблюдали правила
работы в группе,
придумали много
слов), кто победил)
7. Работа с «лентой СЛАЙД 7 – Где на «ленте букв» распо- – На красном поле, это Определяют место
букв» ложена буква У? гласный звук. Рядом с изученной буквы на
-Почему? а, о, ы, обозначает «ленте букв».
твердость Характеризуют
предшествующего особенности буквы У
согласного звука. и звука [у]
VI. Рефлексивно- СЛАЙД 8 – Что нового вы узнали на Отвечают на вопросы Устанавливают
оценочный уроке? учителя причинно-
– Что особенно вам следственные связи.
понравилось? Почему? Отвечают на итоговые
вопросы урока.
– Что вызвало затруднение?
Оценивают свою
Почему? работу на уроке
– Какие знания, умения,
навыки помогали нам сегодня
на уроке?
-Улитке очень понравилась
ваша работа и она дарит вам
отрывок из мультфильма
«Умка»

4
5