Programa : Psicología

Módulo : Psicología Educativa Docente: Fernando Montejo

Unidad 4: teorías del desarrollo Humano Fecha: Marzo 2020
Actividad evaluativa del escenario 4

Estimado estudiante.

A continuación describo lo que se espera de su desempeño como estudiante, para el logro en la

actividad evaluativa del escenario 4.

Como recurso didáctico, usted puede usar mapas conceptuales o mentefactos, según se presentó
en la sesión sincrónica anterior.

Recurso adicional

Texto ejemplo de elaboración de un mentefacto:

http://www.escolme.edu.co/almacenamiento/oei/tecnicos/herramientas/m
entefacto.pdf

Texto ejemplo de 7 recomendaciones para mapas conceptuales

https://www.elartedepresentar.com/2011/04/siete-pasos-para-la-creacion-
de-mapas-conceptuales-en-presentaciones/

Guía de evaluación

1. Un objetivo de aprendizaje.

Identificar las relaciones entre el proceso de desarrollo del ser humano desde la esfera psicológica
basándose en el punto de vista de tres autores, Freud, Erikson y Piaget, y su vinculación con los
procesos psicológicos básicos.

2. Una competencia de unidad.

Identificar elementos conceptuales fundamentales de un texto para describir la relación del punto
de vista de uno de los autores trabajados en el módulo con los procesos psicológicos básicos,

3. Dos elementos de competencia.

a) Relacionar lógicamente los conceptos fundamentales presentes en el texto a estudiar
b) Establecer jerarquías entre conceptos, presentes en el texto a estudiar
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Unidad 4: teorías del desarrollo Humano Fecha: Marzo 2020
Actividad evaluativa del escenario 4

4. Un indicador de competencia por cada elemento

Elemento Indicador de rúbrica

competencia
Establece relaciones Selecciona los conceptos 50 pts
Relacionar principales, los relaciona con
claras y comprensibles
lógicamente los entre los principales
claridad con el uso de conectores
Selecciona los conceptos 25 pts
conceptos conceptos de una principales de la lectura sugerida,
fundamentales lectura seleccionada pero no es claro el uso de los
con el uso adecuado conectores entre éstos conceptos o
presentes en el no hay correspondencia en la
de palabras,
texto a estudiar conectores y
organización jerárquica que
representan
jerarquías Ilustra conceptos secundarios en la Igual o
lectura sugerida, y no logra
menor
expresar la relación entre los
conceptos o no puede evidenciar la a 10
comprensión de la organización pts
jerárquica entre dichos conceptos
Elemento Indicador de rúbrica pts
competencia
Identifica la jerarquía evidencia la comprensión de la 50
Establecer jerarquía entre los conceptos de la
entre conceptos de
jerarquías entre lectura y la relación de supra –
una lectura, y puede infra ordinación entre estos
conceptos, expresar la relación de Representa la jerarquía entre 25
presentes en el supra – conceptos, pero no es totalmente
infraordinación entre clara la representación de las
texto a estudiar relaciones
éstos
No evidencia comprensión de Igual o
jerarquía entre conceptos, o no menor
puede establecer la dirección de la
relación jerárquica entre los a 10
conceptos identificados pts

Aclaraciones:

1. Esta entrega se basa exclusivamente en el documento lectura base escenario 4

2. La estructura del trabajo a entregar es :
 Portada (universidad, asignatura, nombre y códigos de los estudiantes)
 Cita textual del párrafo elegido para hacer el mapa conceptual
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Unidad 4: teorías del desarrollo Humano Fecha: Marzo 2020
Actividad evaluativa del escenario 4

 Mapa conceptual

Éxitos en esta evaluación!

fmontejo@poligran.edu.co