Definicion del alcance de la investigaci6n a realizar: exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa Proceso de investigacién aso 4 Define alcance deta investizacion suanttata «Dein sit ivstgain se inca comoexlrto- , descriptive coelaciona explcativa, + Estimartentativamente cul er el aleance final dea imestgacin. Od Objetivos del aprendizaje Al terminar este capitulo, el alumno sera capaz de: 1 Conocer los alcances de los procesos de la investigacién cuantitativa. Sintes En el capitulo se presenta un continuo del aleance de las investigaciones cuantitativas: exploratorias, descriptivas, correlacionales y explicativas, y se exponen la naturaleza y el propésito de tales alcances en un estudio. www.FreeLibros.comEplratorios + Invesigan problemas poco estudio “+ Indagan desde una perspectivainnovadra + Syudan a identifear concepts promisoros + Preparaneltemena pare nuevos estudio Deseriptios, + Consideran al endmenoestudado y ysuscompaneates ‘Neances + Miden concepts Resutan dea rvisin ee elaiteratuay oe Li) | —_,, perspectiva del estudio L son cuantitaiva + Dependen des objetivos ol instigador para Corelacanles cambinarls elementos conten + Offecen prdiciones + plican a relacin ene variables + Guantfcanrelacianes entre variables Boicatvos + Determinan ls causas do ls fendmanos + Generanun seni de entendimiento + Son sumamenteestucturados www.FreeLibros.com78 Capitulo 5 Definicién del aleance de la investigacién a realizar |, $$$ {Qué alcances puede tener el proceso de investigacién cuantitativa? OQ1 Si hemos decidido, una vez hecha la revisidn de la literatura, que nuestra investigacién vale la pena y dchemos realizata, el siguiente paso consiste en visualizar el alcance que tended Tal como comentamos cn ediciones anteriores de este libro, no se deben considerar los alcancer ‘como “tipos” de investigacién, ya que, més que ser una clasficacién, constituyen un continuo de “causalidad” que puede tener un estudio, como se muestra en la figura 5.1 Exploratorio v Comrelacional Descriptive Exlcativo Figura 5.1 Aleances que puede tener un estudio cuantitativo sta relexién es importante, pues de aleance del estudio depende la estrategia de investigacién, Asi, el disefio, los procedimicntos y otros componentes del proceso seran distintos en estudios con alcance exploratorio, descriptivo, correlacional o explicativo. Pero en la préctica, cualquier investiga- ‘ign puede inclu elementos de mas de uno de estos cuatto alcances. Los extudios explorarorios sirven para preparar el terreno y por lo comin anteceden a investigacio nes con aleances descriptivos, correlacionales o explicativos. Los estudlios deseriptivos —por lo gene- ral son la base de las investigaciones correlacionales, ls cuales a su vez proporcionan informacién, para llevar a cabo estudios explicativos que generan un sentido de entendimiento y son altamente estructurados, Las investigaciones que se realizan en un campo de conocimiento especifico pueden inclu diferentes aleances en las distintas etapas de su desarrollo. Es posible que una investigacién se inicie como exploratoria, después puede ser descriptiva y correlacional, y terminar como explicativa (figura 5.2), Investigacn descriptive ©» Investigacincoelacional_ > "_nvestigecn explicativa Investigacion exploratria Porlo genera, antecede ales demas investigaciones Figura 5.2 Aleances de la investigacién, Ahora bien, surge necesariamente la pregunta: cde qué depende que nuestro estudio se inivie ‘como exploratorio, descriptivo, cortelacional o explicativo? La respuesta no es sencilla, pero diremos aque fundamentalmente depende de dos factores: el estado del conocimiento sobre el problema de investigacién, mostrado por la revisidn de la literatura, asf como la perspectiva que se pretenda dar al www.FreeLibros.com{En qué consisten los estudios de alcance exploratorio? 79, ‘estudio, Pera antes de ahondar en esta respuesta, es necesatio hablar de cada uno de las alcances de la investigacién, iEn qué consisten los estudios de alcance exploratorio? Propésito Los estudios exploratorios se realizan cuando el objetivo es examinar un tema o | Estudios exploratorios Sereatzan van problema ce investigacién poco estudiado, del cual se tienen muchas dudas o no se | el objetivo consist en examina un tema ha abordado antes. Es decir, cuando la revisién de la literacura revelé que tan s6lo hay | Pe? estusiado. {guias no investigadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de estudio, o bien, si deseamos indagar sobre temas y dreas desde nuevas perspectvas “Tal seria el caso deinvestigadores ite pretendicran analizarfenémenos desconocidos o novedosos: una enfermedad de reciente apaticién, una eatéstofe ocurtida en un lugar donde nunca habia sueedi do alggin desaste, inquievudes planteadas a partir del desciframienco del cédigo genético humano y la clonacién de sctesvivos, una nueva propiedad observada en los hoyos negtos del Universo, el surgi miento de un medio de comunicacién completamente innovador o la visién de un hecho hist uansformada por el descubsimiento de evidencia que antes estaba oculta, B] ineremento de la esperanza de vida mis alli de 100 afios, la furura poblacién que habite la a, el calentamienco global de la Tirta a niveles insospechados, cambios profiandos en la concep: del matrimonio o en la ideologia de una zl hechos que generarian una gran eantidad 4c investigaciones exploratorias Los estudios exploratorios son como realizar un viaje a un sitio desconocido, del cual no hemos visto ningin documencal ni lefdoalgén bro, sino que simplemente alguien nos hizo un breve comen tario sobre ef Iugar. Al llegar no sabemos qué atracciones visita, a qué mseos ir, en qué higares se ‘come bien, cémo es la gente: en otzas palabras, ignoramos mucho del sitio. Lo primero que hacemos cx explorar: preguntar sobre qué hacer ya dénde ir al taxista o al chofer del autobiis que nos llevar al hotel donde nos hospedatemos; ademds, debemos pedis informacién a quien nos atienda en la tecep- ‘ign, al eamatero, al cantinero del bar del hotel y, en in, a cuanta persona veamos amigable. Desde luego, sino buscamo yy mucho tiempo. De esta forma, quiza veamos un especticulo no tan agradable y que requiere mucha ‘plata’, al iempo que nos perdemos de uno fascinante y més econémico; por supuesto que 4e la investigacin cienifica, ln inadecuada revisién de la literatura trae consecuencias ms negativas ‘que la simple feustzacin de gastaren algo que a fin de cuentas nos desagrads rm :macién del Lagat y ésta exista, perdimos la oportunidad de ahorrar dinero Valor Los estudios exploratorios sirven para familiarizarnos con fendmenos rclativamente desconocidos, ‘obtener informacién sobre la posibilidad de llevar a eabo una investigacién més completa respecto de ‘un contexto particula, investigar nuevos problemas, identificar conceptos o variables promisorias, cextablecer prioridades para investigaciones futuras,o sugerieafirmaciones y postulados. Esta clase de estudis son comnes en la investgacién, sobre rodo en situaviones donde existe poca informacin. Tal fue el easo de las aciones de Sigmund Freud, surgidas dela idea de que los problemas de histera e relacionaban con las dificultades sexuales: del mismo mods, los scudios pio- neros del sta los experimentos iniciales de Ivin Pavlov sobre los rflejs condicionados y las inhibicio- nes, el andliss de contenido de los primeros videos musicales, las investgaciones de Elton Mayo en la planta Hawthorne de la compatiia Western Electric, los estudios sobre terrorismo después de los atenta- dos contra las Torres Gemelas de Nueva York en 2001, entxe ottossucesos. Todos se realizaron en distin tas épocas y lugares, pero con un comiin denominador: explora algo poco investigado o desconocido. Los estudios exploratorios en pocas ocasiones constituyen un fin en si mismos, generalmente determinan tendencias, identfican dreas, ambientes, contextos y situaciones de estudio, relaciones www.FreeLibros.com80 Capitulo § Detinicién del aleance de la investigacién a realizar §—§ potenciales entre variables; o establecen el “tono” de investigaciones posteriores més elaboradas y rigu- rosas. Estas indagaciones se caracterizan por ser mis flexibles en su mécodo en comparacién con las descriptivas, correlacionales 0 explicativas, y son més amplias y dispersas. Asimismo, implican un mayor “riesgo” y requieren gran paciencia,serenidad y receptividad por parte del investigador. gEn qué consisten los estudios de alcance descriptive? Propésito Con frecuencia, la meta del investigador consiste en describir fendmenos, situaciones, Investigacion descriptiva Buscaes- | contextos y eventos: esto es, detallar cSmo son y se manifiestan. Los estudios descrip- Becca propiedades,caractersticas y | Giygs buscan especificar las propiedades, las caracteristicas y los perfiles de personas, fasts mporantes de cvlquer fone | vOs Bs pecfca las propiedades, | sicas y los penile de ps mena que se analice. Deseribe tenden- {fas de un grup 0 poblac én anilisis, Es decir, Gnicamente pretenden medir 0 recoger informacién de manera inde- grupos, comunidades, procesos, objetos o cualquier otro fendmeno que se someta a un. pendiente o conjunta sobre los conceptos o las variables alas que se reieren, esto es, st objetivo no es indicar cémo se relacionan éstas. Por ejemplo, un investigador organizacional que tenga ‘como objetivo deseribir varias empresas industrials de Lima, en términos de su complejidad, cecno- logia, tamafo, centralizacién y capacidad de innovacién; mide estas variables y por medio de sus resultados describiré: 1) cudnta es la diferenciacién horizontal (subdivisién de las tareas) la vertical (nximeto de niveles jerérquicos) y la espacial (ntimero de centtos de trabajo), as{ como el niimero de metas que han definido las empresas (complejidad); 2) qué tan automatizadas se encuentran, (tecnologia); 3) eudntas personas laboran en ella (tamafio); 4) cudnta libertad en la coma de decisiones tienen los distintos niveles y cudntos de ellos tienen aceeso a la toma de decisiones (centralizacién de las decisiones), y5) en qué medida llegan a modernizarse o realizar cambios en los métodos de trabajo ‘© maquinaria (capacidad de innovacién). Sin embargo, el investigador no pretende analizar por medio de su estudio si las empresas con tecnologia més automatizada son aquellas que tienden a ser las mas complejas (relacionar tecnologia con complejidad) ni decirnos sila capacidad de innovacidn es mayor en las empresas menos central 2adas (cortelacionar capacidad de innovacién con centtalizaciSn). Lo mismo ocurte con el psicélogo clinico que tiene como fin describir la personalidad de un individuo. Se limicaré a meditla en sus diferentes dimensiones (hipocondria, depresidn, histeria, mas- calinidad-feminidad, inroversién social, etc.) para lograr posteriormente describirla. No le interesa analizar si mayor depresién se relaciona con mayor introversién social; en cambio, si pretendiera esta- blecer relaciones entre dimensiones o asociar la personalidad con la agresividad del individuo, su ‘estudio seria bisicamente correlacional y no descriptivo. Valor Asi como los estudios exploratorios sirven fundamentalmente para descubrir y prefiguras, los estudios respuestas a los ejercicios) a) {A cuanta insoguridad se exponen los habi- tantes de la ciudad de Madrid?, jen prome- dio cuantos asaltos ocurrieron diariamente durante los Ultimos 12 meses?, gcuantos Ejemplos desarrollados robos a casa-habitacién?, jcusntos homi- cidios?, cudntos asaltos a comercios?, {ouantos robos de vehiculos automotores?, {cudntos lesionados? 16) {Qué opinan los empresarios panamefios de las tasas impositivas hacendarias? ©) £1 aleoholismo en las esposas genera mayor nimero de abandonos y divorcios que el alcoholismo en los maridos? (En los matrimonios de clase alta y origen latino- ‘americano que viven en Nueva York.) 4d) {Cudles son las razones por las que un deter- minado programa tuvo el mayor teleaudito- rio en la historia de la televisién de cierto pais? 3. Respecto del problema de investigacién que se plante6 en el capitulo 3, 2a qué tipo de estudio corresponde? La televisién y el nino La investigacién se inicia como descriptiva y finali- zaré como descriptivalcorrelacional, ya que pretende ‘analizar los usos y as gratificaciones de la television en nifios de diferentes niveles socioeconémicos, edades, géneros y otras variables (se relacionaran nivel socioeconémico y uso de la televisién, entre otras). La pareja y la relacién ideales La investigacién se inicia como descriptiva, ya que se pretende que los universitarios participantes caractericen mediante calificativos a la pareja y la relacién ideales (prototipos), pero al final seré corre- Los investigadores opinan lacional, pues vinculara los calificativos utilizados para describir a la pareja ideal con los atribuidos a la relacién ideal. Asimismo, intentaré jerarquizar tales calificativos, El abuso sexual infantil Esta investigacién tiene un alcance correlacional’ explicativo, Correlacional debido a que determinaré larelacion entre dos medidas, una cognitiva y la otra conductual, para evaluar los programas de preven- cién de! abuso en nifias y nifios entre cuatro y seis afios de edad. Exolicativo, porque pretende analizar ‘cual pose mayor validez y confiabilidad, asi como las razones de ello. Una buena investigacién es aquella que disipa dudas con el uso del método cientifico, es decir, clarifica las relaciones entre variables que afectan al fendmeno bajo estudio; de igual manera, planea con cuidado los aspectos metodolégicos, con la finaliad de asegurar la validez y confiabilidad de sus resultados. Respecto de la forma de abordar un fendme- no, ya sea cualitativa o cuantitativamente, existe un debate muy antiguo que, no obstante, no llega 4 una solucién satisfactoria, Algunos investigadores, consideran tales enfoques como modelos separados, pues se basan en supuestos muy diferentes acerca de cémo funciona el mundo, c6mo se crea el conc cimiento y cual es el papel de los valores, ‘Apesar de que los procesos y los objetvos ditieren fen ambos enfoques, y de que emplean los resultados www.FreeLibros.comde manera divergente, algunos investigadores consi- deran que existe la posiilicad de que los dos aporten ‘medics complementarios para conocer un fenémeno. Existen estudios que combinan métodos cua- litativos y cuantitativos de investigacién, aunque sin un s6lido referente te6rico; tal supericialidad no s6lo se manifiesta en el Ambito conceptual, sino también en el técnico, ya que casi no hay ejemplos de combinacién de técnicas estadisticas complejas con técnicas cualitativas sofisticacas La eleccién de uno u otra métado depende de los objetivos —tal vez generar teorla o transformar ‘Antes de iniciar un proyecto de investigacién es necesaria que el estudiante evalde sus gustos y conocimientos, asi como la posibilidad de elegir un tutor que sea especialista en el area de su interés; asimismo, que anelice lo trabajos que se hayan rea- lizado en su escuela y en otros paises. ‘A pattir de lo anterior, se plantearé el problema {que quiera esclarecer, lo cual le ayudaré a poner en orden sus ideas y definir las variables, y también contribuird a ubicarlo en el contexto en que llevara a cabo la investigacién. En este sentido, los profesores deben sevialarles a sus alumnos la diferencia entre una investigacién Los investigacores opinan 89 la realidad— y del contexto del investigador, quien tendra que defini el enfoque a emplear, puesto que fe5 importante que sea riguroso, en lo teérico y lo metodalégico, ademas de congruente con su propé- site, (Cree Bunks Diz Bannoso Condinadra del Arca de Pili Education Escuita os Pstcoxoata Universidad Andhuse rade de Mico, Mévieo escriptiva y una investigacién explicativa, asi como aclararles que esta ultima contiene una hipétesis y lun marco te6rico muy precisos, por lo cual requiere de un excelente manejo de los instrumentos meto- dolégicos, éstos, en su caso, permitirén contrastar las hipétesis. Mast leurs: Maarten Dinetra dla Bara de Beenie Escunta px Econoula Universidad Calica Andrés Belo Careas, Venues www.FreeLibros.comFormulaci6n de hipotesis Proceso de investigacién Paso 5 Establecimiento de las hipdtesis. come + Analizrlaconveniencia de formular ono hipotesis, que orenten el resto dee investigacin, + Formular las hiptess dela investiga ise ha consideradoconveninte + Precisar las vatiables de las hipétess. + Defni conceptualmente las variables de ls hindtsis. + Definiroperacionalmente as variables de las hipatess Oa Objetivos del aprendizaje Al terminar este capitulo, el alumno sera capaz de: 1 Comprender los conceptos de hipétesis, variable, definicién conceptual y definicién operacional de una variable. 2 Conocer y entender los diferentes tipos de hipétesis. 3 Aprender a deducir y formular hipétesis, as{ como a definir de manera conceptual y operacional /as variables contenidas en una hipétesis. 4 Responder a las inquietudes mas comunes en torno a las hipétesis. Sintesis En el capitulo se plantea que en este punto de la investigacién resulta necesa- rio analizar si es o no conveniente formular hipétesis, dependiendo del alcan- Ce inicial del estudio (exploratorio, descriptivo, correlacional o explicativo). Asimismo, se define qué es una hipétesis, se presenta una clasificacién de los tipos de hipétesis, se precisa el concepto de variable y se explican maneras de deducir y formular hipétesis. Ademés, se establece la relacién entre el planteamiento del problema, el marco tedrico y el alcance del estudio, por un lado, y las hipétesis, por otro, www.FreeLibros.comv El desarrola dela rspectvaterica leva a | ” Planteaienta de problema el que se deriva) 7 vitesis r te > essptivas un vara dato pronstiado inesinicie | + Garces ie + Dela ciferencia de grupos i a 5 aun ‘de la relacién entre dos 0 aE nds variables Niulss ——« [> ismas oncones que ls hides einvestigacin ‘Sus funelones son: __} Alternatives ——» [+ Mismas opciones que las hiptess de investigecién «baa let stadia o> eatin 5 Pepinr pear enlaces 1 eatin mes + tra do ead vr Senda pleats —e + te min ; psa Descintio ——s Cuando se ronstica un hecho o dato de Comins! ——e » sefruln plies ofan Elkan s+ sefraln hips cans vr Carats + ein ua shun {Snir otis tun cms, pis ys | 1 Tata dn ert eal pats {Lat mcns ne yates ote lay rnd + tartémnes ate econ a acne ones, tens obsovables y edibles + Deben elacanrse con técnica disponibles p probarse "HL deal del vera ipo ead To pucde cons alin del eaptule8 del CD ano: “Anlieeadio: guns ? pane www.FreeLibros.comeC {Qué son las hipétesis? Hipdtesis expticacionas tentatvas | Son las guas para una investigacién o estudio. Las hipétesisindican lo que tatamos de el fendmeno inestigado aue se fo | prohar y se definen como explicaciones tentativas del fendmeno investigado. Se derivan ‘mulan como proposiciones. de la teorla existente (Williams, 2003) y deben formularse a manera de proposiciones. Oar De hecho, son respuestas provisionales a las preguntas de investigacién. Cabe sefialar {que en nuestra vida cotidiana constantemente elaboramos hipétesis acerca de muchas cosas y luego indagamos su veracidad. Por ejemplo, establecemos una pregunta de investigacién: “zLe gustaré a Paola?” y una hipétesis: “Le resulto atractivo a Paola’, Esta hipStesis es una explicacién tentativa y esta formulada como proposicién. Después investigamos si se acepta o se rechaza la hipétesis, al cortejar a Paola y observar el resultado obtenido. Las hipétesis son el centto, la médula o el eje del método deductivo cuantitativo. 2En toda investigacién cuantitativa debemos plantear hipstesis? [No, no todas las investigaciones cuantitativas plantean hipétesis. Fl hecho de que formulemos 0 no hipétesis depende de un factor esencial: el alcance inicial del estudio, Las investigaciones cuantitativas que formulan hipétesis son aquellas cuyo planteamiento define que su alcance sera correlacional 0 ‘explicativo, 0 las que tienen un alcance descriptivo, pero que intentan pronosticar una cifra 0 un hecho. Esto se resume en la tabla 6.1 A. Tabla 6.1. Formulacién Ge hipéesis en estudios cuantitativs con diferentes alcances Exploratario No se formula histesis Deserintivo Stl se formlan hipétesis cuando se pronstica un hecho o data, Corelacional Se formulan hipétsis crelacionales Expliatvo Se formulan hipotesis causes, Un ejemplo de estudio con alcance descriptivo y pronéstico seria aquel que tinicamente pretenda ‘edit el indice delictivo en una ciudad (no se busca relacionar la incidencia delictiva con otros facto- 1es como el crecimiento poblacional, el aumento de los niveles de pobreza ola drogadiccién; ni mucho ‘menos establever las causas de tal indice). Enconces, tentativamente pronosticaria mediante una hipé- esis cicrtacifra 0 proporeidn: el indice delictivo para el siguiente semestre sera menor a un delito por cada mil habitantes. Los estudios cualitativos, por lo regular, no formulan hipétesis antes de recolectar datos (aunque no siempre es el caso), Su naturaleza es més bien inducir las hipstesis por medio de la recoleccién y el anilisis de los datos, como se comentard en la tercera parte del libro “El proceso de la investigacién ccuaitativa’ En una investigacién podemos tener una, dos o varias hipétesis. jLas hipétesis son siempre verdaderas? Las hip6tesis no necesariamente son verdaderas, pueden o no serlo, y pueden o no comprobarse con datos. Son explicaciones tentativas, no los hechos en si. Al formulatlas, el investigador no esté total- mente seguro de que vayan a comprobarse. Como mencionan y ejemplifican Black y Champion. (1976), una hipétesis es diferente de la afirmacién de un hecho. Si alguien establece la siguiente hipé- www.FreeLibros.com{De dénde surgen las hipétes's? 98 esis (tefriéndose a un pais determinado): “Tas familias que viven en 2onas urbanas tienen menor ‘nimero de hijos que las familias que vive en zonas rurale, ésta puede ser 0 no comprobada, En «cambio, si una persona sosticne lo anterior basindose en informacién de un censo poblacional recien- temente efectuado en ese pais, no establece una hipétesis sino que afirma un hecho. En el dmbito de la investigaciGn cientifca las hipétesis son proposiciones tencativas acerca de las relaciones entee cos o més variables, y ¢ apoyan en conocimientos organizados y sistematizados. Una ver que se prueba una hipétess, ésa tiene un impacto en el conocimiento disponible, que puede modificarse y por consiguiente, pueden surgir nuevas hip6cesis (Williams, 2003) Las hipétesis pueden ser mis o menos genetaleso precisa, e involucrar a dos 0 més variables: pero ‘en cualquier caso son sélo proposiciones sujetas a comprobacién empirica y a veificacién en la reali- dad, EJEMPLOS DE HIPOTESIS y Li proximidad geogrtica entre los hogar de las parejas de novos st8 vinculada positivamente con el nivel de satisfaccin que les proporciona su relacion". + “El Indice de céncer pulmonar es mayor entre los fumaores que entre los no fumadores” “= Conforme se desarclian las psicoterapias orientadas en el pacinte, aumentan las expresiones ver- bales de discusién y exploraciin de planes futuros personales y disminuyen las manifestaciones de hechos asados" ‘+ "A mayor variedad en el trabajo, habrd mayor metivacin intinseca hacia éste’ Observe que, por ejemplo, la primera hipétesis vincula dos variables: "proximidad geogréfica entre los hogares de los novios” y “nivel de satisfaccién en la relacin {Qué son las variables? Oa: En este punto es necesario definir qué es una vatiable. Una variable es una propic- | Variable Propecad que tiene ura varia dad que puede fluctuar y cuya variacin es susceptible de medirse u observarse, | cidn que puede medise v obserarse Ejemplos de variables son el género, la motivacién incrinseca hacia el trabajo, el atractivo fisco, el aprendizaje de conceptos, la teligién, la resistencia de un material, la agresividad verbal, la personalidad autoritaria, la cultura fiscal y la exposicidn a una campaia de propaganda poli- ica. El concepto de variable se aplica a personas u otros seresvivos, objetos, hechos y fenémenos, los cuales adquieren diversos valores respecto dela variable referida, Por ejemplo, la inteligencia, ya que es posible clasficar alas personas de acuerdo con su inceligencia: no todas las personas la poscen en el iismo nivel, es decis,varian en ello, ‘Otros ejemplos de variables son: la productividad de un determinado tipo de semilla, la rapidex «con que se ofiece un servicio, la eficiencia de un procedimiento de construccién, la eficacia de una vacuna, el tiempo que tarda en manifestarse una enfermedad, entte ots ejemplos. Hay variaciéa en todos los casos Las variables adquieren valor para la investigacin cientifica cuando llegan a relacionarse con otras variables, es decir, siforman parte de una hipdtesis 0 una teoria, En este caso sles sucle denominar constructos 0 construcciones hipotéticas. {De dénde surgen las hipétesi Bajo el enfoque cuantitativo, y si hemos seguiddo paso por paso el proceso de investigacién, es natural aque ha hipétesis surjan del planteamiento del problema que, como recordamos, se vuelve a evaluar y www.FreeLibros.com94 Capitulo 6 Formulacién de hipétesis Las hipsesis pueden surgi incluso por analoga, al aplcar cera info ‘maein a otros contexts, come la teorla del campo en prcologia, que surgi dela teria del comportamiento de los campos magnéticos ses necesatio se replantea después de tevisar la literatura. Es decir, provienen de la revisién misma de la literatura, Nuestras hipétesis pueden surgir de un postulado de una teoria, del anilisis de ésta de generalizaciones empiricas pertinentes a nuestro problema de investigacién y de estudios revisados ‘o antecedentes consultados. Existe, pues, una relacién muy estrecha entre el planteamiento del problema, la revisién de la literatura y las hipétesis, La revisin inicial de la literatura hecha para familiarizarnos con el problema de estudio nos lleva a planteatlo, después ampliamos la revisidn de la literatura y afinamos 0 precisa- mos el planteamiento, del cual derivamos las hipétesis. Al formular las hipétesis volvemos a evaluar nuestro planteamiento del problema, Recordemos que los objetivos y las preguntas de investigacién son susceptibles de reafirmarse o mejorarse durante el desarrollo del estudio. Asimismo, a través del proceso quizd se nos ocutran otras hipétesis que no estaban contempladas en el planteamiento original, producto de nuevas reflexiones, ideas o experiencias; discusiones con profesores, colegas 0 expertos en el érea; incluso, “de analogias, a descubrir semejanzas entre la informacién referida a otros contextos y la que poseemos para nuestro estudio" (Rojas, 2001). Este dlkimo caso ha ocurrido varias veces en las ciencias. Por ejemplo, algunas hipétesis en el area de la comunicacién no verbal sobre el manejo de la tertitorialidad humana surgic~ ron de estudios respecto de este tema, pero en animales; algunas concepciones dela teoria del campo ‘© psicologta copoldgica (cuyo principal exponente fue Kurt Lewin) tienen antecedentes en la ceoria del ‘comportamiento de los campos electromagnéticos. Las hipstesis de la teoria Galileo —propuestas por Joseph Woelfel y Edward L. Fink (1980)— para medir el proceso de la comunicacién, tienen origenes importantes en la fisica y otras ciencias exactas (las dindmicas del "yo" se apoyan en nociones del dlge bbra de vectores) Sell etal. (1980, pp. 54-55), al hablar de las fuentes de donde surgen las hipstess, ceseriben: Las fuentes de hipStesis de un estudio tienen mucho que ver la hora de determinar la naturaleza de la ccontribucin de la investigacin en el cuerpo general de conocimientos. Una hipStesi que simplemen- teemana de a intuicién o de una sospecha pucde hacer finalmence una importante contribucién a la cia. Sin embargo, si solamente ha sido comprobada en un estudio, existen dos limitaciones con cas utilidad, Primero, no hay seguridad de dererminado estudio serin encontradas en ottos estudios |..] Fa segundo lugar una hipétess basada simplemente en una sospecha no es propicia a ser relacionada con oto conocimniento @ toria. Ast pues ie las relaciones entre las variables halladas en un los hallazgos de un estudio basados en tales hipstesis no tienen una cata conexién eon ef ampli cuer www.FreeLibros.comQué caracteristicas debe tener una hipétess ppo de conocimientos de la ciencia social. Pusden susctar cucstiones intersantes, pueden estimular postetioresinvestigaciones, cineluso, pueden ser integradas mis tarde en una teotlaexplicativa, Peto menos que tale avances tengan lugar, tienen mchae probabilidades de quedar como tozossisadoe de informaciés Una hipéecis que nace de ls hllangor de otros cetudioeexté de estas limsitaciones. Sila hipétess est basada en resultados de otros estudios, y sel presente estudio sta relacién de wna forma een alguna forma dela primers apoys la hipdtesie de aquellos, el reruleado habri servido para confi normal [..] Una hipétesis que se apoys no simplemente en los hallagos de un estudio previo, sno ex ‘una teoris en términos mis generale, ext libre dela segunda limiacion: lade sislamicnto de un cuer- po de doctrina mis genera. Las hipétesis pueden surgir aunque no exista un cuerpo tedrico abundante Estamos de acuerdo con que las hip6cesis surgidas de teorfas con evidencia empirica superan las dos limitaciones que sefialan Seltzer al. (1980), asi como en la afitmacién de que una hipdtesis que nace de los hallazgos de investigaciones anteriores vence la primera de esas limitaciones, Pero es necesario recalear que hip6tesis tiles y fruetiferas también pueden originarse en planteamientos del problema cuidadosamente revisados, aunque el cuerpo te6rico que las sustente no sea abundante. A veces la ‘experiencia y la observacién constante ofiecen materia potencial para el establecimiento de hipétesis importantes, y lo mi hipétess, se deberd cener mayor cuidado en su elaboracién y evaluacidn, porque Campoco es recomen- able formular hipétesis de manera superficial Lo que sfconsticuye una grave falla en la investigaciOn es formar hi ceuidado la literatur: probado o algo que ha sido concundentemente rechazado. Un ejemplo burdo, pero ilustrativo, serfa pretender establecer la siguiente hipécess: “ls seres humanos p te con su cuerpo”. En definitiva, la calidad de las hip6tesis estérelacionada en forma positiva con el agrado en que se haya revisado la literatura exhaustivamente. 0 se dice de la intuici6n. Cuanto menor apoyo empfrico previo tenga una 6resis sin haber revisado con ya que cometeriamos erzores tales como sugerir hipsters de algo bastante com- fen volar por si mismos, tinicamen- {Qué caracteristicas debe tener una hipétesis? Dentro del enfoque cuat ciextos requisicos: ive, pata que una hipétesis sea digna de tomarse en cuenta, debe reunir 1. La hipétesis debe referiese a una sis sélo pueden someterse a prucba en un universo y un concexto bien definidos. Por ejemplo, una hipdress elaiva a alguna variable del comportamiento gerencial (digamos, la motivacién) deberé someterse a prueba en una situacidn teal (con ciertos gerentes de organizaciones existentes). En ‘ocasiones, en la misma h {ecos que viven en zonas urbanas imitarén més la conducta violenta de la television, que los nifos {guatemaltecos que viven en zonas rurales’), y otras veces la realidad se define por medio de expli- ‘aciones que acompafian a la hip6tesis. Ast, la hipétess: “cuanto mayor sea la reuoalimentacién sobre el desempefio en el trabajo que proporcione un gerente a sus supervises, més elevada seri la motivacin intrnseca de éstos hacia sus tareas laborales”, no explica qué gerentes, de qué empre- sas, Y seri necesario contextualizar la realidad de dicha hipétesis; afrmar, por cjemplo, que se rata de gerentes de todas las dreas, de empresas exclusivamente industriales eon més de mil tabs jadores y ubicadas en Medellin, Colombia Es muy fiecuente que, cuando nuestras hip6tesis provienen de una teorfao una generalizacién ‘empirica (afirmacién comprobada varias veces en “Ia realidad’), sean manifestaciones contextua~ lizadas 0 casos concretos de hipétesis generales abstractas. La hipétesis: “a mayor satsfaccién laboral mayor productividad’, es general y susceptible de someterse a prucha en diversas realida- ibn “teal", Como argumenta Rojas (2001), las hipétesis btesis se hace explicita esa realidad (por ejemplo, “los nios guatemal- www.FreeLibros.com %96 Capitulo 6 Formulacién de hipétesig§ gg des (paises, ciudades, parques industriales 0 aun en una sola empresa; con ditectivos, secretarias obreros, ete; en empresas comerciales, industriales, de servicios © combinaciones de estos tipos, gitos o de otras caracteristicas). En estos casos, al probar nuestra hipstesis contextualizada aporta- mos evidencia en favor de la hip6tesis mas general. Es obvio que los contextos o la realidades pueden ser mas o menos generales y, normalmente, se han explicado con claridad en el plantea- miento del problema. Lo que hacemos al establecer las hipétesis es volver a analizar si son los adecuados para nuestro estudio y si es posible tener acceso a ellos (reconfirmamos el contexto, bbuscamos otto 0 ajustamos las hipétess) 2, Las variables o términos de la hipstesis deben ser comprensibles, precisos y lo mas coneretos posi ble. Términos vagos o confusos no tienen cabida en una hipétesis. Asi, globalizacién de la econo- iia y sinergia organizacional son coneeptos imprecisos y generales que deben sustituirse por otros ids espectficos y coneretos 3, Larelacién entre variables propuesta por una hipétesis debe ser clara y verosimil (ldgica). Es indis- ppensable que quede clara la forma en que se relacionan las variables y que esta relacién no puede ser ilbgica, La hipétesis: “la disminucién del consumo del petrdleo en Estados Unidos se relaciona ccon el grado de aprendizaje del dlgebra por parte de nifios que asisten a escuelas piblicas en Bue- nos Aires”, seria inverosimil. No es posible considerarla 4, Los términos o variables de la hipétesis deben ser observables y medibles, asf como la relacién planteada entre ellos, o sea, tener references en la realidad. Las hipdtesis cientificas, al igual que los objetivos y las preguntas de investigacién, no ineluyen aspectos morales ni cuestiones que no podamos medis. Hipétesis como: “los hombres més felices van al cielo” o “Ia libertad de espirivu esté relacionada con la voluntad angelical”, implican conceptos o relaciones que no poseen rele rentes empiticos; por tanto, no son iiles como hipétesis para investigar cientificamente ni se pueden someter a prucha en la realidad. 5. Las hipétesis deben estar relacionadas con técnicas disponibles para probarlas. Este requisito esta cstrechamente ligado con el anterior y se refiere a que al formular una hipétesis, tenemos que analiza si existe técnicas 0 herramientas de investigacin para verificarla, si es posible desarro Iarlas y si se encuentran a nuestro aleance. Se puede dar el caso de que existan esas técnicas, pero por ciertas razones no tengamos acceso a cllas, Alguicn podria intentar probar hipdtesis references ala desviacién presupuestal en el gasto guber- namental de un pais latinoamericano © a la red de narcotraficantes en la ciudad de Miami, pero no disponer de formas eficaces para obtener sus datos. Entonces, su hipStesis aunque teéricamente sea ‘muy valiosa, en realidad no se puede probar. {Qué tipos de hipétesis se pueden establecer? 02 Eisen divers formas de laser as hipstesi, aunque en este apartado nos conceataremes en los figuentes pos hipécesis de investigacién; hipécesis nulas; hipétesisalternativas, e hipétesisestacistcas (Estas tltimas serdn revisadas en el capitulo 8 del CD: “Analisis estadistico: segunda parte” siptsis de investiacin po. ) ¢QUE Son las hipétesis de investigacién? osiciones tentativas sobre 1s 0 as | Lo que a lo largo de este capitulo hemos definido como hipétesis son en realidad las Boates relciones entre dos © mS | Kip geesis de investigacién. F'stas se definen como proposiciones tentativas acerca de www.FreeLibros.com{Qué son las hipétesis de investigaci6n? — 97 {as posibles relaciones entre dos 0 més variables, y deben cumplit con los cinco requisitos menciona~ dos. Se les suelesimbolizar como Hi o H,, H,, H,, ete, (cuando son varias), y tambicn se les denomi- 1a hiptesis de trabajo. ‘A.su ver, las hipdtesis de investigacién pueden ser 4) desctiptivas de un valor 0 dato pronosticado: 8) cortelacionales «de diferencia de grupos: a cavsales. Hipétesis descriptivas de un dato o valor que se pronostica’ Estas hipétess se utilizan a veces en estudios descriptivos, para intentar predecir un dato o valor en ‘una o mis variables que se van a medir w observar. Pero cabe comentar que no en codas ls investiga- ciones descriptvas se formulan hipétesis de esta clase 0 que sean afirmaciones mas generales ("la ansiedad en los j6venes alcohélicas ser4 elevada’; “durante este ao, los presupuestos de publicidad se incrementarin entre 50 y 70%"; “la motivacién extrinseca de los obreros de las plantas de las zonas industrales de Valencia, Venezuela, disminuirs’; “el nero de cratamientos psicoterapéuticos aumen- tard en las urbes sudamericanas con més de tres millones de habitantes”). No es sencillo realizar esti- ‘aciones con relativa precisin con respecto a ciertos fendmenos. EJEMPLOS 7 Oas Hi: “El aumento del ndmero de civorcios de parejas cuyas edades oscilan entre los 18 y 25 aos, seré 20% el prximo afo.” (En un contexto espectico como una ciudad o un pals.) Hie "La inflacion cel préximo semestre no seré superior a 3%,” Hipétesis correlacionales Especitican las relaciones entre dos 6 mas variables y corresponden a los estudios cortclacionales ("el tabaquismo esti relacionado con la presencia de padecimientos pulmonares’ “la motivacién de logro se ‘encuentra vinculada con la stisfaccion labora y la moral en el twabajo"; “la atrccién fisica, ls demostra- ciones de afect, la similitud en valores y la satisfaccién en el noviazgo estén asociadas entre sf) Sin embargo, las hipétesis correlacionales no slo pueden escablecer que dos © més variables se encuentran vinculadas, sino también emo estin asociadas, Aleanzan el nivel predictivo y parcialmen- ce explicativo, En os siguientes ejemplos, no silo se establece que hay relacién entre las variables, sino también ‘como es larelacién (que diteccién sigue). Desde luego es diferente formulas hipdtesis en las que dos 0 ‘mis variables estin vinculadas, a conjeturar cémo son estas relaciones. En el capitulo 10, "Analisis de los datos cuantitatives”, se explica més a fondo el tema de la corrlacién y los ipes de cortelacién entre variables ‘pinan ev, ms que relociona as varables, sees planeard come eva aaniestar ura variable en una constant (ésputs de ‘odo, el gue med de petsnssvebas es corsa, Est raorarverta tne eta vale, pr ele leans alertero ce escolar xa pes aacionesunisas. Argurestan cue no lana vale. www.FreeLibros.com98 Capitulo 6 Formulacién de hipétesig§§ $$$ gg EJEMPLOS. y “A mayor exposicién por parte de los adolescentes a videos musicales con alto contenido sexual, mayor manifestacion de estrategias en las relaciones interpersonales para establecer contacto sexual". (Aqul la hipdtesis nos incica que cuando una variable aumenta, la otra también; y viceversa, cuando una variable isminuye, la otra desciende.) ‘A mayor autoestim, habré menor temor al éxito”, (Aqut Ia hipétesis nos sefiala que cuando una variable aumenta, a otra cisminuye;y si ésta disminuye, aquélla aumenta.) Las telenovelas latinoamericanas muestran cada vez un mayor contenido sexual en sus escenas' (En esta hipstes's se correlacionan las dos variables siguientes: &poca o tiempo en que se producen las telenovelas y contenido sexual.) Es necesario agregar lo siguiente: en una hipétesis de correlacidn, el orden en que coloquemos las variables no es importante (ninguna variable antecede a la otra: no hay relacién de causalidad). Es lo mismo indiear "a mayor X, mayor ¥; que “a mayor ¥, mayor X”; 0 “a mayor X, menor Y”; que “a menor Y, mayor X”. Oa3 EJEMPLO, ‘Quianes logran mas altas puntuaciones en el examen de estadistca tienden a alcanzar las puntuaciones mas elevadas en el examen de economia" es igual a "las que lagran tener las puntuaciones mas eleva das en el examen de economia son quienes tienden a obtener mas altas puntuaciones en el examen de estadistica". Como aprendimos deste pequefos: “el orden de los factores (variables) no altera el producto (la hipétesis)". Desde luego, esto ocurre en la cortelacién, pero no en las rlaciones de causalidad, donde ‘vamos aver que si importa el orden de las variables. Pero en la correlacién no hablamos de variable independiente (causa) y dependiente (efecto). Cuando s6lo hay correlacién, estos términos carecen de sentido. Los estudiantes que comienzan en sus cursos de investigacién suelen indicar en toda hipotesis ccuil es la variable independiente y cudl la dependience. Ello es un error. Unicamente en hipdtesis cau- sales se puede hacer esto Por otto lado, es comiin que cuando en la investigacién se pretende correlacionar diversas vatia- bles se tengan varias hipétess, y cada una de elas relacione un par de variables, Por ejemplo, si quisié- ramos relacionar las variables atraccién fisica, confianza, proximidad fisiea y equidad en el noviazgo (odas entre si), estableceriamos las hipdtesis correspondientes. Oas EJEMPLOS y 'A mayor atraccidnfisica, menor confianza’ Is “A mayor atraccién fisica, mayor proximidad fica “A mayor atraccién flsica, mayor equicad’” Iz. "A mayor confianza, mayor proximidad fisica I “A mayor confianza, mayor equidac! |. "A mayor proximigad fisica, mayor equidad” 4 iH i 4 i 5 www.FreeLibros.comQué son las hipbtesis de investigacin' Esas hipdtesis deben contextualizatse en su realidad (con qué patejas) y someterse a prueba cempitica Hipétesis de la diferencia entre grupos Estas hipétesis se formulan en investigaciones cuya finalidad es eomparar grupos. Por ejemplo, supon- ‘gamos que un publicista piensa que un comercial celevisivo en blanco y negro, cuyo objetivo es per- suadie a los adolescentes que comienzan a fumar para que dejen de hacerlo, tiene una efieacia iference que uno en colores. Su pregunta de investigacidn seria: ges mis efcaz-un comercial televsivo cen blanco y negro que uno en colores? cuyo mensaje es persuadir a los adolescentes que comicnzan a fumar para que dejen de hacerlo. Y su hipétesis quedaria formulada as: EJEMPLO y Oas Hi: "El efecto persuasivo para dejar de fumar no serd igual en los adolescentes que vean la versién del comercial televisivo en colores, que el efecto en los adolescentes que vean la versi6n cel comercial fen blanco y negro’ Otros ejemplos de este tipo de hipsters sean: EJEMPLOS y Oas Hi "Los adolescentes le atribuyen més importanca al atractivo isico en sus relaciones de pareia, que las adolescentes alas suyas Hi "El tiempo que tardan en desarollr el SIDA las personas contagiadas por transfusion sanguinea, es menor que las que adculeren el VIH por transmisin sexual En los tres ejemplos anteriores se plantea una posible diferencia entre grupos, s6lo que en el pri mero de ellos tinicamente se establece que hay diferencia entre los grupos comparados: pero no se afirma en cuil de los grupos el impacto seré més determinante. No se determina si el efecto persuasive «es mayor en los adolescentes que ven el comercial en blanco y negro, 0 en quienes lo ven en colores, Se limita a decir que se espera una diferencia. En cambio, en el segundo, la hipétesisademés de esta- blecer la diferencia, especfica cual de los grupos tendra un mayor valor en la variable de comparacién (los j6venes son quienes, segtin se piensa, atribuirin mayor importancia al atractivo fisco). Lo mismo ‘ocurte en el tercer ejemplo (desarrollan mas lentamence la enfermedad quienes la adquieren por trans- ‘isin sexual) ‘Cuando el investigador no tiene bases para presuponer en favor de qué grupo sera la diferencia, formula una hipétesis simple de diferencia de grupos (como en el primer ejemplo de los comerciales) Y cuando si tiene bases, establece una hip sis diteccional de diferencia de grupos (como en los otros ejemplos). Esto Glkimo, por lo comin, sucede cuando la hipétesis se deriva de una teoria 0 estudios antecedeates, 0 bien, el investigador esta bastante familiarizado con el problema de estudio. Esta clase de hipétess llega a abarcar dos, tres 0 mas grupos. www.FreeLibros.com 9100 Capitulo 6 Formulacién de hipétesis § $$$ gg Oas EJEMPLO y Hi: “Las escenas de la telenovela La verdad de Paola aresentardn un mayor contenido sexual que las de la telenovela Sentimientos de Christan, y éstas, a su vez, un mayor contenido sexual que las escenas Ge la telenovela Mi itimo amor Mariang”.? Algunos investigadores consideran a las hipstesis de diferencia de grupos como un tipo de hipé- tesis correlacional, porque en tltima instancia relacionan dos més variables. El easo del atractivo fisico relaciona la variable género con la variable atribucién de la importancia del atractvo fisico en las relaciones de pareja Hipétesis que establecen relaciones de causalidad Este tipo de hipétesis no solamente afirma lao las telaciones entre dos o mis variables y la manera en. {que se manifiestan, sino que ademés propone un “sentido de entendimiento” de las relaciones. Tal sentido puede ser mas o menos completo, esto depende del ntimero de variables que se incluyan, pero todas estas hipdtesis establecen relaciones de causa-cfecto Oas EJEMPLO y Hi: “La desintegracién del matrimonio provoca baja autoestima en los hijos e hijas”, (En el ejemplo, ademas de establecerse una relacidn entre es variables, se propone la causalidad de esa relacién.) Hi: “Un clima organizacional negativo crea bajo niveles de innovacién en los empleados'". Las hipétesiscortelacionales pueden simbolizarse como “X—¥"; y las hip6tesis causales, como en. ha figura 6.1 Infuye eno cause 4» + r (Una variable) (otra varie) Figura 6.1 Simbolizacin de la hiptesis causal Correlacién y causalidad son conceptos asociados, pero distintos, Si dos variables estin correlacio- nadas, ello no nevesariamente implica que una seré causa de la otra, Supongamos que una empresa fabrica un producto que se vende poco y decide mejorarlo, lo hace y lanza una campafia para anunciar 1 producto en radio y televisién. Después, se observa un aumento en las ventas del producto. Los «jecutivos de la empresa pueden decir que el lanzamiento de la campaiia estérelacionado con el incre- ‘mento de ls ventas; pero si no se demuestra la causalidad, no es posible asegurar que la campafa haya provocado tal incremento. Quizé la campafia sea la causa del aumento, pero tal vez la causa sea en sf * er supueso, los nombres san fii. Si alguna telenovela se ha tulad ( sitlra ene futur} asl estan séle una cine ones, www.FreeLibros.comQué son las hipbtesis de investigacin' a mejora al producto, una excelente estrategia de comercializacién wu otro facto, o bien, codas pueden Orzo caso es el que se explicd en el capitulo anterior, Donde la estatura parecta estar corselaciona- dan la inteligencia en infantes (los nifios con mayor estatura tendian a obtenet las eaificaciones mix altas en la prueba de inteligencia); pero la realidad fue que la maduracién eta la variable que estaba relacionada con la respuesta a una prucba de inteligencia (mas que ala incligencia en sf). La correla- ‘ién no tenfa sentido: mucho menos lo tendria establecer una causalidad, al afismar que la estatura es «causa de la inteligencia o que, por lo menos, inflye en ella, Es deci, no todas las cortelaciones tienen sentido y no siempre que se encuentra una cortelaciéa puede inferise causalidad. Si cada ver que se ‘obtiene una correlacién se supusiera causalidad, ello equivaldria a decir que cada vex que se observa {una sefiora y @ un nifio juntos se supusiera que ella es su made, cuando puede ser su tf, una vecina 0 ‘una sefora que por azar se colocé muy cerca del infante Para establecer causalidad antes debe haberse demostrado coztelacién, pero ademas la causa debe ‘curr antes que elefeto, Asimismo, los cambios en la causa tienen que provocar cambios en el eleto. Al hablar de hip6tesis, alas supuestas causas se les conoce como variables independiente y a los efectos como variables dependientes. Unicamente es posible hablar de variables independientes y depen- ientes cuando se formulan hip6cesis causales o hipétess de la diferencia de grupos, siempre y cuando cen estas ilkimas se explique cual es la causa dela diferencia supuesta en la hipdresis ‘A continuacién se exponen distintos tipos de hipdtesis causales: 1. Hiipétesis eausales bivariadas. En éstas se plantea una relacidn entre una variable independiente y un vata dependien, Por emplo: "pri que eta pniana del géero opus csi in, valores y efeencias, nos provoca mayor atraecién hacia ella’ (vea la uno) en cuanto a reli figura 6.2). vv Perepcn del simiitud en -—_____- tractive reign, valores yreencas| x y (Usvalmente fe variable ndepeniente se (variable depeniente, simbalza como Xen hipeess causal, se simbola coma Y) renras queen hipiesscoreavanaes no significa variable indepencente, pesto que no hay supuesta causa) Figura 6.2. Esqueme de elcién causal bivaieda 2, Hipétesis causales multivariadas. Plantean una relacin entre diversas variables independientes y ‘una dependiente, 0 una independiente y vasias dependicnces, o diversas variables independientes y varias dependientes. EJEMPLO. y 2g0 que se figura 6.3). “La cohesion y la centvalidad en un grupo sometido @ una dindmica, asf como el tipo de ejerza dentro del grupo, determinan la efcacia de éste para aleanzar sus metas primara www.FreeLibros.com 101102 Capitulo 6 Formulacién de hipétesis § $$$ gg Oasz Independientes Dependiente vy Cohesion N Efoctvidad en el logra de las metas prmarias Centralidae Vi Fonte oes _——— Simbalzadas came, Figura 6.3 Esquema de relaciin causal multivaiada EJEMPLO y “La variedad y la autonomfa en el trabajo, asf como la retroalimentaci6n proveniente del desarrollo de éste, generan mayor motivacién intrinseca y satisfacci6n laborales” (figura 6.4). Indepencientes Dependientes | Notivetién ntrnseca PF patos ene taba Satistaci eboral P rewoalinentacin proveniente dl aban Simbalzedas came, x y % % % Figura 6.4 Esquema de relacén causal mukivariada con dos variables dependientes, Las hipétesis multvariadas pueden plantear otro tipo de relaciones eausales, en donde ciertas variables intervienen modificando la relacién [hip6cesis eon presencia de variables intervinientes] www.FreeLibros.comEJEMPLO. y {Qué son las hipbtesis de investigaci6n? 108 Oas “La paga aumenta la motvacién inrinseca de ls trabajadores, cuando se administra de acuerdo con el desempetio" (figure 6.5) vy vy Paga (arial independiente) PF onticiones de administracién dea paga (Warbleintervininte) Simbolizadas con x vr Figura 6.5. Esquema causal con variable intervisiente Motivacién ntrinseca arable dependent) Es posible que haya estructuras causales de variables més complejas que resulta dificil expresar en ‘una sola hipétesis, porque las variables se relacionan entre si de distintas maneras. Entonces se plan- tean ls relaciones causal en dos o més hipétess, ode forma gréfica (vea figura 6.6) 7 Pan r- Prooatuiat de capaci v lta ++ V7 comsacto stern f+ FSi F reasigacin lal éepeal Fi comaiexcintomat Fcettratain +— FF wieraion | Vi ctecwwdas | P/fomateacin | P’centatzcin | 7 roan Figura 6.6. cstctur cass! comple maria a figura 6.6° podria desglosarse en miiltiples hipstesis; por ejemplo, Hy: “La paga incrementa la satisfaccién laboral > Las vaables futon elds ee Price (1977) y Heménder Sapien (2008). www.FreeLibros.com104 Capitulo 6 Formulacién de hipétesis § $$$ gg m= iy “La integracién, la comunicacién instrumental y la comunicacién formal incrementan la satisfucein labora” Hy “La centralizacién disminuye la satistaccién labora”. Hj “La satisfaccién labora influye en la reasignacién de personal” Hy; “La oportunidad de capacitacién mediatiza la vinculacién entre la satisfaccién laboral y la reasignacién de personal", Hy “La reasignacién de personal afecta la integracidn, la efectividad organizacional, a formaliza- ibn, la centralizaci6n y la innovacién Cuando las hipétesis causales se someten al anilisisestadistico, se evakia la influencia de cada variable independiente (causa) en la dependiente (efecto), ¥ la influencia conjunta de todas las varia- bles independientes en la dependiente 0 dependicntes iQué son las hipétesis nulas?* Hipétesis nulas Propsiciones que Las hipétesis nulas son, en cierto modo, el everso de las hip6tesis de investigacién nleganoretuanlrelacién entevari- | También constituyen proposiciones acerca de la relacin entre variables, silo que sirven bles. para refutar o negar lo que afirma la hipétesis de investigacién.” Si la hipdtesis de inves- tigacién propone: “los adolescentes le atsibuyen mis importancia al aractvo fsico en sus relaciones de pareja que las adolescentes’ la hipStesis mula postularia: “los adolescentes no le atribuyen més {mportancia a aractivo fsico en sus rlaciones de pareja que las adolescent Debido a que este tipo de hipStesis resulta la contrapartida de la hipétesis de invesigaién, hay pricticamente tantas cases de hipStesis nulas como de investigacin, Es deci, la clasificacin de hipéte- sis nulas es similar ala ipologta de las hipdtesis de investigacidn: hip6tess nulas descriptivas de un valor 0 dato pronosticado, hipétesie que niegan o contradicen la ieacign entre dos o mis vatables, hipdtesis ‘que niegan que haya diferencia entre grupos que se comparan,e hipStesis que niegan la relacidn de eae salidad entre dos © mas variables (en todas sus formas). Las hipétesis mula se simbolizan ash: Ho. ‘Veamos algunos cjemplos de hipétesis nulss, que corresponden a ejemplos de hip6tesis de inves- Ligacién que se mencionaron, EJEMPLOS y 3umento del nimero de divorcios de parejas cuyas edades oscilan entre los 18 y 25 aos, no serd de 20% el préximo ao" Jo: "No hay ralacin entre la autoestima y el temor al éxita” (hipétesisnula respecto de una correla idm). as escenas de la telenovela La verdad de Paola no presentarén mayor contenido sexual que las de la telenovela Sentimientos de Christian, ni éstas tendr’n mayor contenido sexual que las esce nas de la telenovela Mi uitimo amor Mariana”, Esta hipdtess niega la diferencia entre grupos y también podria formularse ast: “no existen diferencias en el contenido sexual entre las escenas de “ Elsetido que en ete Har se a iaess ul ese més cern el de negacdn oe la ipéesis de invstigacin, el cual ‘ue popueso gar Fister (1825). Nose plantean otras connoacones uses dl trine (ar ema especfear un pares de ro} porgue 28 ganeaianconvsiones ere estcialas cues niin en Ie ineestigecin, Pao avalos que cereen conocer mss ele, se recomiendan Ia siguientes fuentes Van Dalen y Meyer (1984, pp. 403-204) y sabre tot, Henkel (1976, pp. 34-40). * Landes nu es un eamaarenteeseell cea prueb deh pétess en I vesiacin. Es elevate cuando se eecturen ediciones y shines han sie dervadas Ge eves yienen que se pobadas. La nipteis ce nvstigacin define cero pat ue se encontrar en los eats, ana estadsticn se ese para evalua el aco ene val la evicenci de las melas recog Gas apoya a eitrcia dees ptrén. La hpitess nu sf histes's ee indica que eaten enertraea en ls eats simplerente se debe Is esuaidd (Vl, 2003) www.FreeLibros.com{Qué son las hipétesis allernativas? 108 las telenovelas Le verdad de Paola, Sentimientos de Christian y Mi stimo amor Mariana". 0 bien, “el contenico sexual de las telenovelas La verdad de Paola, Sentimientas de Christian y Mi ditimo amor Mariana es el mismo". Ho: “La percepcin dela similitud en religion, valores y creencias no provoca mayor araccién” (hip lesis que niega Ia relacién causal) {Qué son las hipétesis alternativas? ‘Como su nombre lo indica, son posbilidades alternas ante las hipétesis de investi | Hipétesis alternativas gacidn y nula: oftecen otra descripcién o explicacién distinta de las que proporcio- | es diferentes o “alterna nan estos tipos de hipétess. Si la hipétesis de investigacin establece: “esta silla es 1 tes de ivestigaciony nut ‘ojala nula afiemard: “esta sila no es toja’,y podrian formularse una o més hipé- tess alternativas: “esta sila es azul”, “esta silla es verde’, “sta sila es amarilla’ ee. Cada una constitu- ye una descripcin distinta de las que proposcionan las hipétesis de investigaci6n y nua, Las hipétesisalternativas se simbolizan como Ha y solo pueden formularse cuando efectivamen- te hay otas posibilidades, ademés de las hipétesis de investigacién y nula. De no ser asf, no deben cesablecerse EJEMPLOS y Hi: “El candidato A obtendré en la eleccién para la presidencia del consejo escolar entre 50 y 60% de. la votacién total” Ho: “El candicato A no obtendré en la eleccién para la presidencia del consejo escolar entre 50 y 60% de la votacin total" Ha: “El candidate A obtendré en laeleccién para la presidencia del consejo escolar més de 60% de la volacién total” Ha: “El candidato A obtendré en laeleccién para la presidencia del conseja escolar mens de 50% de la vataci total” EJEMPLOS: y His "Los jévenes le atribuyen més imporancla al atractivo flsico en sus relaciones de pareja que las jévenes” Ho: "Los jévenes no le atribuyen ms importancia al atractiv fsico en sus relaciones de pareja que las jvenes” Ha: "Los jovenes le atibuyen menos importancta a aractvo fisico en sus relaciones de pareja que las Jévenes”, En este Gltimo ejemplo de los jévenes, si la hipétesis nula hubiera sido formulada dela siguiente EJEMPLO, y Ho: “Los j6venes no le aribuyen més importar fen sus relaciones de pareja que las jovenes ja ole atribuyen menos importancia al atractivo fisico www.FreeLibros.com108 Capitulo 6 Formulacién de hipétesis § $$$ gg [No habria posibilidad de formular una hipétess altenativa, puesto que las hipétesis de investiga «én y nula abarcan todas las posibilidades Las hip6tesis alternativas, como puede verse, constituyen otras hipétesis de investigacién adicio- nales a la hipétesis de investigacin original jEn una investigacidn se formulan hipstesis de investigacién, nula y alternativa? Alrespecto no hay reglas universales, ni siquiera consenso entte los investigadores. Se puede leer en un articulo de alguna revista cientifica un reporte de investigacién donde s6lo se establezca la hiptesis de investigaci6n; y, en otra, encontrar un articulo donde Gnicamente se plantea la hip6resis nula. Un auticulo en una tercera revista, en el cual se puedan encontrar solamente las hipdtesis de investigaci6n, y nula, pero no las alternativas. En una cuarta publicacién otto articulo que contenga la hipétesis de investigacién y las aternativas. Y otro més donde aparezcan hipétesis de investigacién, nulas y alter nativas. Esta situacién es similar en los reportes presentados por un investigador 0 una empresa. Lo mismo ocurre en tesis y disertaciones doctorales, estudios de divulgacién popular, reportes de investi- gaciones gubernamentales, libros y otras formas para presentarestudios de muy diversos tipos. En estudios que contienen andlisis de datos cuantitativos, la opcién més comin es incluir la o las hipétesis de investigacién inicamente (Degelman, 2005, consultor de la American Psychological Association). Algunos investigadores slo enuncian una hipétesis nula o de investigacién presuponien- do que quicn lea su reporte deduciré la hipétesis concearia Nuestra recomendacidn es que aunque exclusivamente se incluyan las hipétesis de investigaci6n, todas se tengan presentes, no sdlo al plantearlas, sino durante todo el estudio. Esto ayuda a que el investigador siempre esté alerta ante todas las posibles descripciones y explicaciones del fenémeno considerado; asf pod tener un panorama més completo de lo que analiza. 000 La American Psychological Association (2002) recomienda para decidir qué tipo American Psychological de hipétesis deben incluirse en el reporte, se consulten los manvales © a un asesorcali- Association ficado de su universdad o las normas de publicacioncs vv. apa.ore (Cudntas hipétesis se deben formular en una investigacién? Cada investigacién es diferente. Algunas contienen gran variedad de hip6cesis porque el problema de investigaci6n es complejo (por ejemplo, pretenden relacionar 15 0 mds variables), mientras que otras contienen una 0 dos hipétesis. Todo depende del estudio que habré de llevarse a cabo. La calidad de una investigacién no necesariamente esti relacionada con el mimero de hipétesis ‘que contenga. En este sentido, se debe tener el ntimero de hipétesis necesarias para guiar el estudio, y zEn una investigacién se pueden formular hipétesis descriptivas de un dato que se pronostica en una variable, hipétesis correlacionales, hipstesis de la diferencia de grupos ¢ hipétesis causales? La respuesta css, En una misma investigacin es posible establecer todos los tipos de hipStesis, porque cl problema de investigacién asi lo requiere. Supongamos que alguien ha planteado un estudio en una ciudad latinoamericana y sus preguntas de investigacién e hipétesis podeian ser las que se muestran en ba eabla 6.2. www.FreeLibros.com{2Qué es Ia prusbs de hipétesis A. Tabla 6.2 _Ejemplo de un estudio con varias preguntas de Investigacion e hipotess ud ser a fir de aie nivel de desempleo Elnive de cesemple en a cutad de Baral seré de 5% 2 ta clutad de Baral? find ao He % = 5). Cuil se nivel promedio de nges familiar Enel promedi de ingres familiar mersual Imensval ena ciudad de Barat? sila ere 650 y 700 dleres (Hi 549-< <7). iste diferencias ene os disttes (bars, delegaciones —Exsten dfrncias en cuanto al nivel de desempe entre ls ‘ equivaletes dela ciudad de Barat en cuanto al nivel de dstrtus Ge la cudad de Baral esemple? (ay bats o disttos con mayres indices de (Hi indice 1 indice 2 Indice 3 Indice kh cesemglea?) {Cuil sel nivel deescleridad promedio de ns javenes y__No se cigone de informacién, nose estabecen inte, Tasévens que viven en Baral? cExsen diferencias por nero al respect? {sta relaionado el desempln con increments n le delin- Amaya desemplea, mayor delinouncia tuencia de ccha ciudad? se, #0. {Prova ol ivel de desompleo un echazocanra la poltica El desemgleoprovaca un rechazo conta la pola fiscal fiscal ubernamental? ‘ubernamental ix, En el ejemplo encontramos todos los tipos generales de hipStesis. Asimismo, observaremos que hay preguntas que no se aducen en hipétesis(escolaridad y diferencias por género en ésta). Ello pue- de deberse a que ¢s dificil establecerlas, ya que no se dispone de informacién al respect. Los estudios que se inieian y concluyen como descriptivos, formularin —si pronostican un dato— hipstesis descriptiva: los correlacionales podrin establecer hipétesis descriptivas de estima- idn, cortelacionales y de diferencia de grupos (cuando éstas no expliquen la causa que provoca la El desarcle de st defini operacaal ce titted seul lp encontrar eet’ el eemple e160 anex> {er Mater camplenenrie Fea + Dafa de una eral ulin pas fr aulaevteesn de yslisacin sen! ob hombres y mujeres rescanes. www.FreeLibros.com112 Capitulo 6 Formulacién de hipétesis § $$$ gg Cuando el investigador dispone de varias opciones para definir operacionalmente una variable, debe elegir la que proporcione mayor informacién sobre la variable, capte mejor su esencia, se adecue sis a su contexto y sea més precisa. O bien, una mezcla de tales alternativas Los eriteros para evaluar una definicién operacional son basicamente cuatro: adecuacién al con- texto, capacidad para captar los componentes de la variable de interés, confiabilidad y validez. De ellos se hablaré en el capiculo 9, “Recoleccién de los datos cuantitativos”, Una correcta seleccién de las definiciones operacionales disponibles o la creacién de la propia definicién operacional se encuentran ‘muy relacionadas con una adecuada revisién de la literatura. Cuando ésta ha sido cuidadosa, se tiene tuna gama més amplia de definiviones operacionales para elegit o més ideas para desarrollar una nueva, Asimismo, al contar con estas definieiones, el trinsito a la eleeci6n del o los instruments para recabar los datos es muy répido, s6lo debemos considerar que se adapten al disefio y a la muestra del estudio. En la investigacién comtinmente se tienen diversas variables y, por tanto, se formularén varias definiciones conceptuales y operacionales Algunas variables no requieren que su definicién conceptual se mencione en el eporte de investi- sgacién, porque ésta es relativamente obvia y compartida, E! mismo titulo de la variable la define; por «ejemplo, “géneto” y “edad”, Pero pricticamente todas las variables requieren una definicién operacio- nal para serevaluadas de manera empirica, aun cuando en el estudio no se formulen hipétesis. Siempre {que se tengan variables, se deben definir operacionalmente. En el siguiente ejemplo se muestra una hipécesis con las eorrespondientes definiciones operacionales de las variables que la integean. Oas EJEMPLO y Hi: "A mayor mativaciGn intrinseca en el trabajo, menor ausentismo.” Variable = “Motivacién intrinseca en el trabajo” “Ausentismo laboral". Definiciones: Fstado cognitive que refleja el grado en “El grado en ol cual un conceptuales: {que un trabojador atribuye le fuerza de su trabajador no se reporta ‘comportamiento en el trabajo a satisfac a trabajar ala hora en cones 0 beneficios derivados de sus tareas {que estaba programado laborales en s{ mismas. Es decir, a sucesos para hacerlo” {que no estin mediatizados por una fuente ‘externa a las tareas laborales cel trabaia- dor Este estado de motivacién puede ser sefalado coma una experiencia autosatis- Tactoria™ Definiciones “Rutorreporte de motivacién intrinseca “Revision de las tarjetas operacionales: (cuestionario autcadministrado) del Inventa- de asistencia al trabajo Tio de Caracteristcas del Trabajo, vesién durante el ditimo tri- mexicana” mestre” El cuestionario de motivacién intrinseca seria desartollado y adaptado al contexto del estudio en la fase del proceso cuantitativo denominada recoleccién de los datos; lo mismo ocuttitia con el proce- dimiento para medir el “ausentismo laboral”. Desde luego, también durante esta etapa las variables llegan a ser objeto de modificacién o ajuste y, en consecuencia, también sus definiciones. www.FreeLibros.comResumen Resumen 113 + En este punto de la investigacién es necesario analizar si es conveniente formular 0 no hipdte- sis, esto depende del alcance inicial del estudio (exploratorio, deseriativo, correlacional o explica- tivo). ‘+ Las hipétesis son proposiciones tentativas acerca de las relaciones entre dos 0 mas variables y se apoyan en canocimientos organizados y sistema- tizacos. ‘Las hip6tesis son el centro del enfoque cuantita- tivo-deductiv. ‘Las hipétesis contienen variables; éstas son pr piedades cuya variacién es susceptible de s medida, observada 0 inferida + Las hip6tesis surgen normalmente del plantea- miento del problema y la revisién de la literatura, y algunas veces a partir de te a Wipdtesisdseitve oun dat alerque se panastica + Las hipbtesis deben referirse a una situacién, un ccontexto, un ambiente 0 un evento empirica, Las variables contenidas deben ser precisas, concretas, yy poder observarse en la realidad; larelacién entre las variables cebe ser clara, verosimil y medible. ‘Asimismo, las hipétesis tienen que vincularse con ‘t€cnicas disponibles para probarlas. ‘+ Aldefinirel alcance del estudio (exploratorio, des- Criptvo, correlacional o expicativo) es que el inves tigador decide establecer o no hipétesis, En los ‘studios exploratorios no se establecen hipétesis. + Las hipétesis se clasifican en: a) hipétesis de investigacién, ) hipétesis nulas, c) hipétesis alternativas y a) hipétesis estadisticas. ‘+ A'su vez, las hipétesis de investigacién se clasi- fican de la manera que se muestra en la figura 67, Bivwiacas Hipitesis que estbleen simplemente elacén entre es variables Multvaradss| Hipitesis que establecen cme es le elarin cnt as variables Bivaiacas Chipitesis drecinaes) Muttvaradas| Hipitesis que estableen diferencias entre ls ‘rugs comparat €)ipttesis cela erence de grupos tipitesis que espeifcan en favor de qué grupo (dels que se comparan esl dieencia Bivariages a iétsis causales Mutivariages Figura 6.7 clasiticae 0 de ls pstesie de investgacin. + Puesto que las hipétesis nulas y las alternativas se derivan de las hipétesis de investigacién, pue- den clasificarse del mismo modo, pero con los elementos que las caracterizan. + Hpéess con varias variables indepecientes Yura dependente + Hipsess con une variable independiente y varias Gependintes + Hipoess con diversas variables tanto independents coma dependents + Hipotess con presencia de variables intervinintes + Hipctessatamentecomplias ‘+ Lashipétesis estadisticas se clasfican en: a) hip6- tesis estadisticas de estimacién, b) hipbtesis esta- disticas de correlacin y c) hipétesis estadisticas de la diferencia de gruoos. Son propias de estu- www.FreeLibros.com114 Capitulo 6 Formulacién de hipétesis dios cuantitatives. Estas se revisan en el capitulo 8 del CD: “Analisis estadistico: segunda parte”, ‘+ En una investigaci6n pueden formularse una 0 varias hipétesis de distintos tipos. + Dentro del enfoque deductive-cuantitativo, las hipotesis se contrastan con la realidad para acep- tarse 0 rechazarse en un contexto determinado, + Las hipétesis constituyen las guias de una inves- tigacién, = La formulacién de hipétesis va acompafiada de las definiciones conceptuales y operacionales de las variables contenidas dentro de la hipétesis, Conceptos basicos i + Una definicién conceptual trata a le variable con ‘otros términos, es como una definicién de diccio- nario especializado, ‘+ La definicién operacional nos indica cémo vamos. a medir la variable. ‘+ Hay investigaciones en las que no se puede for- mular hipétesis porque el fenémeno a estudiar es desconocido 0 se carece de informacién para establecerlas (pero ello solo ocurre en los estudios cexploratorios y algunos estudios descriptivos) Definicién conceptual Definicién operacional Hipétesis Hipétesis alternativa Hipétesis causales bivariadas Hipétesis causales multivariadas Hipétesis correlacionales Hipétesis de investigacién Hipétesis de la diferencia de grupos Ejercicios Hipétesis descriptivas del valor de variables Hipstesis estadistica Hipétesis nula Prueba de hipstesis Tipo de hipétesis Variable Variable dependiente Variable independiente Variable interviniente (Respuestas en el CD anexo, Material comple- Imentario > Apéndices —> Apéndice 3) 1, Busque un articulo que reporte un estudio cuan- titativo en una revista cientifica de su campo 0 area de conocimiento, que contenga al menos una hipétesis y responda: jesta o estén redacta- das adecuadamente las hipétesis?, ¢son enten- dibles?, de qué tipo son (de investigacién, nula oalternativa; descriptiva de un dato o valor que se pronostica, correlacional, de diferencia de grupos 0 causal)?, {cuales son sus variables y como estin definidas conceptual u operacio- rnalmente?, zqué podria mejorarse en el estudio respecto a las hipétesis? 2. La hipétesis: “los nifios de cuatro a seis afos de edad que dedican mayor cantidad de tiempo 2 ver televisién desarrollan mayor vocabulario que los nifios que ven menos televisién”” Es una hipétesis de investigacién (anotar) 3. La hipétesis: “Ios nifios de zonas rurales de la Provincia de Antioquia, Colombia, ven diaria- mente tres horas de televisién en promedi Es una hipétesis de investigacion (anotar) 4, Redacte una hipétesis de diferencia de grupos y sefiale cules son las variables que la inte- gran 5. {Qué tipo de hipétesis es la siguiente? “La motivacién intrinseca hacia el trabajo por parte de ejecutivos de grandes empresas indus- triales influye en su productividad y en su movi- lidad ascendente dentro de la organizacién” 6. Formule las hipétesis que corresponden a la figura 6.8. 7. Formule las hipétesis nula y alternativa que corresponderian a la siguiente hipétesis de investigacion Hi: “Cuanto mas asertiva sea una persona en sus relaciones interpersonales _intimas, mayor ndmero de conflictos verbales ten- 8. Formule una hipétesis y defina conceptual y operacionalmente sus variables, de acuerdo con el problema que ha planteado en capitulos anteriores dentro de la secci6n de ejercicios. www.FreeLibros.coma sean ‘socioecondmica, *esnuines Ejemplos desarrollados Los investigacores opinan 115 ata - . P etarda mental RK Wr bajasdeensas el organisa TT VW enteredades vy infccinsas Enfermedaces carencales La televisién y el nifio Algunas de las hipétesis que podrian formularse son: Hi: “Los nifios de la Ciudad de México ven, en pro- medio, més de tres horas diarias de television”, Hor “Los nifios de la Ciudad de México no ven, en pro- ‘medio, més de tres horas diarias de televisi Har “Los nfios de la Ciudad de México ven, en pro- medio, menos de tres horas clarias de tele sion”, Hi: "EI medio de comunicacién colectiva més uti zada por los rfios de la Ciudad de México es la television”. Hi: "A mayor edad, mayor uso de la televisién” Hi: “Los nifios de la Ciudad de México ven mas television de lunes a viernes que en los fines de semana’, His “Los nifis y las nifas differen en cuanto a los contenidos televisivas preferidos”, La pareja y relacién ideales Aunque algunos estudios conducidos en el cam- o de las relaciones interpersonales y el amor han Los investigadores opinan encontrado algunos factores y atributos para descri- bir tanto a la pareja como a a relacién ideal, por ejemplo: Weis y Sternberg (2007) y Fletcher et al (1998), consideramos que éstos han sido conduci- ddos en Contextos diferentes al iberoamericano, raz6n poor la cual es preferible partir desde una perspecti- va exploratoria-descriptiva y no establecer hipétesis, respecto a qué factores emergeran. El abuso sexual infantil Hi: "Para nifas ynifios de cuatro @ seis aos de edad, les més confiable y vélido evaluar los programas de prevencién del abuso sexual infantil con una escala conductual que con una cognitiva” tra manera de expresar esta hipétesis: Hi: “Las escalas conductuales que evalian los pro- gramas de prevencién del abuso sexual infantil tendrén mayor validez y confiabilidad que las escalas cognitivas Una de las principales cualidades que debe tener Un investigador es la curiosidad, aunque también necesita cultivar la observaci6n, con la finalidac de que sea capaz de detectar ideas que lo motiven a investigar sobre las mismas. Ya sea en una investigacion basica o aplicada, Un buen trabajo es aquel en el cual el equipo espe- clalista ha puesto todo su empefio en la bisqued {de conecimiento o soluciones, manteniendo siempre la objetividad y la mente abierta para tomar las deci- siones adecuadas. En las investigaciones de cardcter multidisci- plinario, cuando el propésito es encontrar la verdad desde distintos éngulos del conocimiento, es posible www.FreeLibros.com116 Capitule 6 Formulacién de hipétesis mezclar los enfoques cuantitativo y cualitativo; ya que, desde el enfoque aplicado, cada ciencia man- tiene sus propios métodos, categorias y especiali- dad. Aunque la investigacién que se realiza en mi pais aun no es suficiente, la calidad siempre se pue- de mejorar. Para promover proyectos en todas las, En investigacién, el estudiante debe aplicar accic- nes para descartar hip6tesis innecesarias y salir del empirismo mal entendido. El docente facilitard esta tarea si lo gule en el desarrollo e inicio de un pro- yecto. Una buena investigacién se lograré en la medi- da en que el especialista tenga claro lo que quiere hacer, sus ideas, sus planteamientos y la viabilidad de los mismos. Para quienes han seguido la modalidad de la investigacién cuantitativa, ademas de representar un proceso recolector y analitico de datos con pocos mérgenes de error, la produccién de datos estadisti- cos permite controlar la generacién de respuestas y obtener resultados positivos, si cuenta con recomen- daciones para mejorar los trabajos cuantificables. El avance en investigacién cualitativa ha sido de reforzamiento, ya que ésta tiene diferentes opciones. para llevarse a cabo, lo cual no ocurre con la recopi- lacién de datos matemsticos exactos. Con cada modelo experimental se toman en cuenta los elementos que resultan mas convenien- tes para la misma, y ambos pueden mezclarse; por ejemplo, cuando en un proyecto de publicidad 0 Hoy més que nunca se requieren nuevos conoci- mientos que permitan tomar decisiones respecto de los problemas sociales, Io cual s6lo se puede lograr por medio de la investigacién, Para tener éxito al llevar a cabo un proyecto, es necesario comenzar con un buen planteamiento del problema y, de acuerdo con el tipo de estudio, definir el enfoque que éste tend i 4reas se necesita del trabajo conjunto de las univer= sidades, el gobierno y la industria Geaoys Ancanrina PesiDa Praforadesiempe complese Excutrap oe incasaaia Universidad Cardlca Nuestra Sefiora de a Paz Tegucigalpa, Honduras mercadotecnia se requiere definir una serie de pro- blemas primarios y secundarios, tal conjuncién per- mitiré obtener mejores resultades. Para realizar una investigacién de mercado utilizo un paquete de andlisis cualitativo, algo que mucha gente ve como una operacién para obtener informacién y datos, en lo que estoy de acuerdo, Porque cuando los resultados no son favorables se refuerza la idea de la utilidad limitada de tal inves- tigacién ‘También he aplicado el analisis cualitativo en asuntos propagandisticos y académicos. En Panama este tipo de investigacién se utiliza principalmente a nivel comercial y para pulsar las opiniones politi Buc pst Rosa J. Director de Relaciones ables Universidad Teenogica de Panam Profesor de publiided Prefer de mecade, publica venta ‘Coluinbus Univeriy de Panam Algunas investigaciones como las de mercado (0 de negocios tratan de manera conjunta aspectos, cualitativos y cuantitativas. En tales casos se uti- lizan ambos enfoques, siempre y cuando sea de manera complementaria ‘Masia Tinssa Burreaco Denasrasa0 be Eeosontin Universidad Auténoma de Col ia Manizales, Colombia www.FreeLibros.com