1

Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación – Fase –

Reflexión

Estudiante:

Alisson Tatiana Garcia

Diego Armando Gaitán H.

Luz Enith Castiblanco

Número del grupo: 40005_64

Tutor

Jennifer Bonilla Rodríguez.

Sujeto Comunidad e Interacción Social

Facultad de Ciencias Sociales, artes y humanidades

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Cead Ibague

Marzo 2020
 2

Interacción social – 40005

1. Formato de matriz de análisis grupal de las Películas

Nombres y apellidos de los estudiantes:

1. Alisson Tatiana Garcia
2.
3. Diego Armando Gaitán Hernández
4.
5. Luz Enith Castiblanco
Grupo colaborativo al que pertenecen:
DATOS GENERALES Y DE CONTEXTO QUE SE DESARROLLAN EN LA PELÍCULA
Ficha bibliográfica de la película: (Transcribir tal cual aparece en la guía de actividades)
1. Kaye, T. (director). (1998). Historia americana X. [Cinta cinematográfica]. Estados Unidos: New Line Cinema.
2.
3. Hooper, T. (director). (2015). La chica danesa. [Cinta cinematográfica]. Reino Unido: Focus Features.
4.
5. Taylor, T. (director). (2016). The Help (Historias Cruzadas). [Cinta cinematográfica]. Estados Unidos: 1492 Pictures.
ANÁLISIS GRUPAL DE LAS PELÍCUAS EN RELACIÓN CON SUS CONTEXTOS COTIDIANOS
PELÍCULA EN LA
EVIDENCIA DE LA PROBLEMÁTICA EN SU CONTEXTO COTIDIANO (EN LA ACTUALIDAD)
TIPO DE QUE SE CONTEXTO CÓMO SE MANIFIESTA LA CAUSAS DE LA CONSECUENCIAS DE LA IMPLICACIONES EN SU
ACTORES INVOLUCRADOS
PROBLEMÁTICA DESARROLLA LA GEOGRÁFICO PROBLEMÁTICA EN SU PROBELMÁTICA PROBLEMÁTICA COMUNIDAD
EN SU CONTEXTO
PROBLEMÁTICA COTIDIANO CONTEXTO EN SU CONTEXTO EN SU CONTEXTO EN SU CONTEXTO
IDENTIDAD Discriminación por Alimenta cada día El crecimiento a la
ÉTNICA/RACIAL
Historia Anapoima, tener rasgos del Compañeros del Sus rasgos físicos más el odio y la discriminación
Americana X Cundinamarca continente asiático trabajo rabia hacia las hacia otras personas
personas que no
comprenden
IDENTIDAD DE La chica Chaparral Tolima En el municipio existe La comunidad 1.Falta de 1.Aumento de dicha Las implicaciones
GÉNERO
danesa mucha diversidad de chaparraluna oportunidades población de esta problemática
 3

género, muchos de laborales en igualdad en el municipio

ellos están inmersos de condiciones. 2.Aumento en generan aumento de
en la drogadicción y enfermedades de este género y por
prostitución, esto 2.Falta de garantías de transmisión sexual ende aumenta la
genera enfermedades acceso a la educación prostitución y el uso
sexuales, con el 3.Menores de edad de drogas, lo que
tiempo esto es lo que 3.Pobreza en dicha situación llevara a
los estigmatiza 4. Familias estigmatizar y
disfuncionales discriminar a dicha
5.Falta de inculcación población.
de valores éticos y
morales

IDENTIDAD
MEDÍATICA
IDENTIDAD
VIRTUAL
IDENTIDAD
TRIBAL/SUB The Help Se presenta por la Desplazamiento 1. Aumento de La continua
CULTURAS Ciudad de Ibagué Los ciudadanos población.
migración de grupos forzado de su lugar de migración de
(Historias 2. Pocas
Ibaguereños
culturalmente origen por situación oportunidades de diversas culturas a
Cruzadas).
trabajo.
diferentes a nuestras social, política y mi ciudad tendrá
3. Pérdida de
costumbres económica identidad personal y como resultado una
social de la
superpoblación y
población original.
4. Aumento de por ende menos
pobreza.
recursos y
5.Duscriminación
discriminación
social
social.
IDENTIDAD
ÉTICA/
CIUDADANA
IDENTIDAD
PERSONAL
 4

IDENTIDAD
SOCIAL
IDENTIDAD
REGIONAL/
TERRITORIAL
IDENTIDAD
POLÍTICA
TRASTORNO DE
ADOLESCENCIA
 5

2. Como parte de la discusión grupal, deben, además, dar respuesta de manera

colaborativa a las siguientes preguntas:

a) ¿De qué forma se entrelazan las temáticas manejadas en cada película, con las problemáticas

que emergen desde sus realidades cercanas? Explicar su respuesta.

b) ¿Cree Usted, que la sociedad colombiana (más puntualmente su comunidad), en el plano

social y cultural, está preparada para asumir la complejidad que trae consigo la emergencia de

nuevos sujetos, subjetividades, identidades y formas de vivir en comunidad? Explicar su

respuesta.

c) Desde el análisis de las problemáticas expuestas desde sus contextos cotidianos, ¿Cree que las

comunidades generan procesos de resistencia a la emergencia de nuevas identidades y

subjetividades? Y ¿cómo se manifiestan desde lo cotidiano? Explicar su respuesta.

d) El marco legal colombiano reconoce la diferencia de género, etnia y la diversidad

multicultural etc., sin embargo, ¿cree Usted, que la norma social, las tradiciones, los valores y la

moral de las comunidades, estén preparadas y admitan estas nuevas realidades que defiende y

ampara la ley? Explicar su respuesta.

e) ¿Cuál es la posición de sujeto que Usted asume frente a las realidades que emergen en su

contexto cotidiano, en relación a la configuración del sujeto, las subjetividades y las identidades

(otras)? Explicar su respuesta.

f) ¿Qué ejercicios de reconocimiento de la diferencia asume a diario con sus acciones, para

generar cambios reales y duraderos, frente a esa diversidad que nos ofrecen los diferentes tipos

de identidades? Explicar su respuesta.

 6

Referencias