Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del Construcción de subjetividades
curso
Código del curso 403039
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de 4
Individual ☒ Colaborativa ☒
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 14 de marzo de
10 de abril de 2020
2020
Competencia para desarrollar:
- El estudiante comprende y está en condiciones de explicar la
manera en que se da el proceso de construcción de los sujetos y
como su propia experiencia es un escenario legítimo para
dilucidarlo.
Temáticas que desarrollar:
En este momento, el estudiante trabaja con base en los contenidos
incluidos en los documentos de la segunda unidad.

Actividades para desarrollar:

1.Una vez abierta la actividad y previa lectura de la guía, el estudiante

debe ingresar al curso para desarrollar la primera fase del trabajo que
consiste en una aproximación teórica a partir de la lectura analítica de
los documentos que para la segunda unidad se proponen en el
entorno de conocimiento. Recuerde que la estrategia de aprendizaje
así lo requiere.

2.Después de la lectura de los documentos, los estudiantes en un

primer ejercicio colaborativo abordan grupalmente el desarrollo de
las respuestas a las preguntas orientadoras.

3. Teniendo en cuenta los documentos, enfocados como ejemplo de

experiencias constructoras de subjetividad, el estudiante selecciona
una experiencia significativa que haya tenido a lo largo de su vida, la
describe y relata la forma en que dicha experiencia incidió en
su construcción como sujeto. Es importante un abordaje analítico,
en el sentido de orientar su reflexión con base en los referentes
propuestos en los documentos correspondientes a esta segunda
unidad.

4. Con base en las respuestas a las preguntas orientadoras y el

contenido de cada uno de los productos individuales presentados por
el grupo, elaboran un cuadro de analítico en el que definen que
caracteriza a una experiencia constructora de subjetividad y que paso
a paso la define.
Productos Individuales:
a entregar - Narración y socialización en el foro, de una
por el experiencia significativa que el estudiante haya
estudiante tenido a lo largo de su vida y descripción acerca de
la forma en que tal experiencia incidió en su
construcción como sujeto.
Colaborativos:
- Desarrollo del cuestionario que recoge las
respuestas a las preguntas orientadoras.
 - Cuadro de analítico en el que definen que
caracteriza a una experiencia constructora de
subjetividad y que paso a paso la determina.

Cabe anotar que las dos actividades colaborativas

deben ser consolidadas y subidas al entorno de
evaluación y seguimiento en formato pdf.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

1. Lea la guía de actividades detenidamente.

2. Consulte los recursos didácticos que se ponen a
Planeación
disposición para el desarrollo del curso.
de
3. Consulte y analice la bibliografía y propuesta.
actividades
4. Tenga en cuenta que debe enviar primero su
para el
actividad individual, en este caso el texto descriptivo
desarrollo
de la experiencia
del trabajo
5. Realice las actividades propuestas para las
colaborativo
actividades colaborativas.

1. Líder Comunicador: Responsable de la

comunicación entre el tutor y el equipo, como
también de presentar a su equipo la información
Roles a que recoge de la observación - al desarrollo de
desarrollar las actividades - hecha a los otros equipos de
por el grupo.
estudiante 2. Relator: Responsable de la relatoría de todos los
dentro del procesos en forma escrita. También es
grupo responsable por recopilar y sistematizar la
colaborativo información a entregar al facilitador-docente.
Destaco estos dos roles, porque son los que considero
más importantes y los que aportan significado y
funcionalidad a la labor colaborativa.
Uso de Las Normas APA son el estilo de organización y
referencias presentación de información más usado en el área de las
ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un
 Manual que permite tener al alcance las formas en que se
debe presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar
los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual
de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación,
entre otros. Puede consultar como implementarlas
ingresando a la página http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
Políticas de reservados para la Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación
respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera
sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0), sin
perjuicio de la sanción disciplinaria indicada.
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Actividad
Tipo de actividad: ☒ colaborativ ☒
individual
a
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Punta
evaluados Valoración Valoración Valoración je
alta media baja
El estudiante El
se apropia estudiante
El estudiante se
parcialmente no se apropia
apropia de los
de los de los
Apropiación contenidos
contenidos contenidos
conceptual a conceptuales
conceptuales conceptuales
nivel correspondiente 20
correspondient correspondie
individual s a la segunda
es a la ntes a la
unidad
segunda segunda
unidad unidad
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
El
El estudiante El estudiante estudiante
narra su narra su no narra su
experiencia experiencia experiencia
significativa y significativa y significativa
Narración de
en ella tiene en en ella no tiene y por ende
experiencia 40
cuenta los muy en cuenta no retoma
personal
referentes los referentes los
conceptuales conceptuales referentes
conceptuales
(Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 10
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa Punta
evaluados Valoración Valoración Valoración je
alta media baja
Respuestas a El grupo El grupo El grupo 20
 plantea
plantea
respuestas
respuestas presenta
parcialmente
consistentes a respuestas
consistentes a
las preguntas poco
las preguntas
orientadoras consistentes
las preguntas orientadoras
propuestas en o no aborda
orientadoras propuestas en
el foro de las preguntas
el foro de
trabajo orientadoras
trabajo
colaborativo
colaborativo
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 05
puntos) puntos) puntos)
El grupo no
El grupo
presenta
presenta
cuadro
El grupo cuadro
analítico y
presenta cuadro analítico pero
no define
analítico y en no definen
que
el definen que claramente
caracteriza a
caracteriza a que caracteriza
Elaboración una 45
una experiencia a una
de cuadro experiencia
constructora de experiencia
analítico constructora
subjetividad y constructora
de
que paso a paso de subjetividad
subjetividad
la determina y que paso a
y que paso a
paso la
paso la
determina
determina
(Hasta 45 (Hasta 25 (Hasta 10
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 125