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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA APLICAR EN CASA /

SEMANA DEL 30 DE MARZO AL 03 DE ABRIL

ALUMNOS:

Jeremias Coronel

Ana Valentina Capelloni

PARA INFORMARNOS MÁS

Antes de comenzar a trabajar debemos tener presente algunas características del

diagnóstico de su hijo/a.
Las personas con TEA presentan en mayor o menor medida una alteración en la
Funciones Ejecutivas, estas son un conjunto de funciones que pueden estar limitadas y
perjudicar el funcionamiento independiente. Estas implican las capacidades que dan
autonomía para poder anticipar, ser flexibles, organizar una tarea, autorregularse, etc.
Una de las funciones mencionadas es la capacidad de Previsión, gracias a ella
somos capaces de prever que puede suceder en una determinada situación. La afectación
de esta capacidad en los niños con este diagnóstico, se traduce en inquietud, ansiedad o
conducta pasiva, ya que tienen dificultades para anticipar lo que sucederá en el aula o en
la casa, o en cualquier lugar, para saber que tiene que hacer antes o después, etc.
El uso de agendas visuales puede ayudar a compensar esta dificultad y dar al niño
la información visual sobre la planificación diaria, generando en él autonomía y
tranquilidad.
Este tipo de agendas debe ser adaptado a su nivel de representación, es decir
podemos usar desde objetos concretos hasta pictogramas. De acuerdo al nivel de
comprensión representativa de cada uno.
Por tal motivo sería muy bueno para el niño, poder armar una rutina diaria, desde
que se levanta hasta ir a dormir. Se puede comenzar con pocas imágenes e ir
incorporando a medida que pasen los días, descubriendo así la necesidad de la
anticipación para cada actividad.
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¡¡A TRABAJAR!!

SUGERENCIAS

EN CASA ORGANIZAMOS RUTINAS

Organice una rutina de actividades para todos los días de la semana. La

misma puede realizarse mediante: objetos, que simbolicen la actividad a realizar,
imágenes impresas de computadoras, revistas, dibujos, etc. Coloque en un lugar de fácil
acceso al niño. Las actividades pueden estar ya colocadas en un panel o bien ir
colocándolas a medida que se vayan ejecutando. Por ej.

Cuando llegue el momento del día en el que hace actividades pedagógicas, se

coloca el cartel en la pared y trabaja con la niña las actividades propuestas por el docente.
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AL MOMENTO DE ESTABLECER UNA RUTINA DE TRABAJO EN CASA ES IMPORTANTE

CONSIDERAR ESTOS ASPECTOS PARA CONSEGUIR LOS RESULTADOS Y AVANCES
DESEADOS:

 Disponer de un lugar específico para la realización de las actividades diarias. Esto

ayuda a que el niño pueda reconocerlo como lugar de trabajo y adquiera el hábito
de trabajo asociación el espacio para tal fin.

 Respetar siempre el mismo horario de trabajo (para ello es importante identificar

en que momento el niño/a muestra mayor predisposición y nivel de atención
favorable), por ejemplo luego del desayuno, luego del almuerzo, luego de la
merienda. Esta rutina deben ser marcada con imágenes que anticipen tal actividad.

 Trabajar con cajas de actividades, en cada caja guardar el material que utilizará
para realizar la tarea propuesta. Se trabaja presentando la caja con una imagen
que le muestre al niño lo que debe realizar, necesitando el acompañamiento del
adulto que le muestre cómo hacer la actividad hasta que el mismo logre de
manera autónoma concretarla.

 A la derecha del niño se colocan las cajas de actividades que deberá realizar en el
día, se le presentará de a una caja, realizará la actividad respondiendo a consignas
simples como por ejemplo: hacé así, poné, sacá, etc. una vez terminada se guardan
los materiales en la caja y con ayuda del adulto se ubicará en un lugar a la
izquierda donde permanezcan guardadas hasta el próximo día de trabajo. Luego se
continúa con la siguiente caja y así hasta finalizar. Cada vez que termina la
actividad acompañar la acción diciendo TERMINÉ y luego guardar.

 Esta modalidad de trabajo al hacerla todos los días de modo sistemático le permite
al niño adquirir hábito de trabajo, reducir los niveles de ansiedad y conectarse con
las consignas y realización de la misma, logrando mayor autonomía a medida que
se familiariza con la tarea.

A continuación se propone una propuesta de rutina con actividades que pueden

elaborarse con materiales reciclables que pueden tener en su hogar.
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Espacio de trabajo estructurado, con claridad visual. En el ejemplo se observa el orden de

las cajas 1, 2 y 3 y al finalizar la de color rojo le ofrece al niño la posibilidad de realizar una
tarea de su mayor agrado por ejemplo jugar con masa, hacer burbujas, escuchar música desde el
celular o Tablet. Esto funciona como un estímulo reforzador por haber concluido las demás
actividades

1- Caja con actividad: para trabajar la IMITACIÓN (necesaria para el desarrollo y el aprendizaje
del lenguaje y patrones de comportamientos necesarios para la adaptación a la cultura)

Meta: aprender a imitar el uso de materiales

Objetivo: imitar una forma de golpear con cuchara

MATERIALES: UN TARRO Y 2 CUCHARAS

Consigna: Golpeá

Sentar al niño en la mesa y el adulto al costado. El adulto golpeará con la cuchara sobre la mesa en
forma rítmica y con su otra mano colocará la segunda cuchara en la mano del niño fortaleciendo
su presión. Iniciar con su mano a golpear la mesa en la misma forma en la que su mano está
golpeando. Cuando el niño logre golpear la mesa sin ayuda de la mano del adulto cambiará el
golpe de la mesa al tarro. Ver si el niño también cambia con el adulto, si no lo hace tomar la mano
del niño y continuar con los golpes en el tarro.

Luego de un minuto golpeamos en la mesa nuevamente y repetir el procedimiento para que el

niño logre cambiar con el adulto. Continuar la actividad hasta que el niño pueda cambiar y
regresar y así sucesivamente entre la mesa y el tarro sin tener que mover su mano cada vez que se
haga.
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Ayuda colocar la foto de los materiales a usar en

la mesa de trabajo para que el niño busque la
caja que también tiene la misma foto de
2-Caja con actividad: materiales y una vez que termina guarda la caja y
la imagen.
Meta: Mejorar la imitación simple de manos
Objetivo: imitar movimientos simples como aplaudir como parte de una rutina
Materiales: hilo y fideos tipo mostachol o cuentas de cualquier tipo.
Consigna: Meté
Darle al niño el hilo y la cuenta permítele que meta, para obtener la siguiente cuenta o
fideo primero debe imitar la acción de aplaudir las manos tal como el adulto lo hace, una
vez que lo haga se le entrega la siguiente cuenta o fideo para que coloque. Cuando haya
captado la idea de imitar tu palmeo para obtener otra cuenta cambia la imitación de la
actividad dando un golpecito a la mesa o golpeando con la palma de tu mano. Empleando
las cuentas o fideos como motivación. El niño/a estará mucho más ansioso en ponerte
atención y hacer lo necesario para obtener otra cuenta.

Ayuda colocar la foto de los materiales a usar en

la mesa de trabajo para que el niño busque la
caja que también tiene la misma foto de
materiales y una vez que termina guarda la caja y
la imagen.
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3- caja con actividad: Percepción visual

Meta: Estimular la exploración visual para localizar un objeto
Objetivo: observa un objeto caer al suelo, localizar su posición y levantarlo
Materiales: Un recipiente chico y 5 cubos o bolas de color
Consigna: Mira, encuéntralo y dámelo
Colocar lo cubos o bolas en la mesa, a la orilla. Sujeta el tazón en la falda del adulto, hacer
que el niño/a e parea a tu lado y decir “mirá” mientras empujas unos de los cubos o bolas
fuera de la mesa. Dí “oh- oh” con una entonación de sorpresa. Hacer gestos u di “mira!
Encuéntralo y dámelo”. Si es necesario ayúdalo a buscar y levantar el cubo. Después guíalo
a ponerlo en el recipiente, inmediatamente felicítalo por haberlo hecho. Repite los
procedimientos hasta que todos los cubos hayan sido arrojados, encontrados, recogidos y
colocados en el recipiente. Luego di “terminamos gracias…” y dale un abrazo y un dulce o
algo que le guste de premio.

Ayuda colocar la foto de los materiales a usar en

la mesa de trabajo para que el niño busque la
caja que también tiene la misma foto de
materiales y una vez que termina guarda la caja y
la imagen.
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Caja roja de estímulo final: la propuesta variará de acuerdo al interés de cada niño, se proponen
algunos ejemplos. Siempre tener en cuenta que el adulto debe acompañar esta actividad,
reforzando la imitación, el reconocimiento de objetos por características y funcionalidad,
favoreciendo el lenguaje y habilidades de interacción. También fijar un tiempo y finalizar para
guardar al igual que con las anteriores.

Celular o Tablet (música o

juego que le guste)

Rompecabezas de 3 ó 4 piezas

Muñeco, comidita, ropa Masa

Recordar que sólo se debe seleccionar una propuesta de actividad para incluir en la caja, la cual
puede variar a medida que avanzan los días de trabajo.

Manos a la obra y vamos registrando los resultados, para ello les proponemos la siguiente tabla
para que puedan observar avances y dificultades observadas.
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Caja N°1 CAJA N°2 Caja N°3 CAJA N°4

Muestra Responde a Logra el Muestra Responde Logra el Muestra Responde Logra el Muestra Responde Logra el
interés la consigna objetivo interés a la objetivo interés a la objetivo interés a la objetivo
por la por la consigna por la consigna por la consigna
actividad actividad actividad actividad
Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes

Observaciones
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Responder: Sí / No/ en proceso