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de Fonoaudiología

LA TARTAMUDEZ- ORIENTACIONES A LOS PROFESORES

“Tener en clase un niño que tartamudea puede ser inquietante para

cualquier profesor”.

Es importante que Ud. como profesor de un niño que tartamudea:

 Prevenga el retraimiento social que produce la disfluencia

(tartamudeo).
 Considere que el colegio es un agente socializador importante.
 Si un niño es muy callado y le cuesta interaccionar, el profesor
debe estimularlo para que produzca intercambios de relación
bidireccional que sean dinámicos y en permanente cambio.

Orientaciones al profesor (Expresiones físicas)

 Mantenga contacto ocular, natural, incluso cuando un niño

manifieste tartamudez.
 Use expresiones faciales y lenguaje corporal de modo que el niño
entienda que el profesor está prestando atención al contenido del
mensaje y no en las disfluencias.
 Promueva una actitud de aceptación y el respeto por parte de los
estudiantes.
 El ambiente escolar debe estar en condiciones de acoger al
alumno que tartamudea, sin discriminarlo ni protegerlo demás.
 No olvide que cada niño es diferente y su actitud positiva y de
cuidado harán una gran diferencia.

¿Cómo puede ayudar su profesor al niño con tartamudez?

 El niño debe sentir y saber que es aceptado sin juzgarlo por su

falta de fluidez.
 Hablar con él, a solas y aprovechando alguna circunstancia, para
explicarle que es normal que algunas personas tarden más que
otras en hablar con soltura.
 También es normal que algunas personas necesiten más tiempo
para organizar sus palabras o se traben al decir algunas que le son
más difíciles.

“Es importante que le anime a participar en clase tomándose su tiempo

porque le interesan sus opiniones y su colaboración”

¿Cómo enfrentar la interacción en voz alta en clase?

 No haga actividades uno por uno, ya que la larga espera al turno

puede ser angustiosa y perjudicar la fluidez.
 Sugiera actividades en parejas para todos los alumnos (esto
provoca el efecto de “coro”).
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 Ofrezca al niño la oportunidad de practicar sus actividades orales

en casa (comentándole que se realizará una actividad oral la
próxima clase).
 Proporcione al niño que tartamudea tiempo suficiente para hablar,
pues ellos pueden tener dificultades para iniciar el discurso oral.
Asegurarse de que el resto de la clase así lo haga.

¿Cómo interrogar a los alumnos?

 Haga solamente preguntas que puedan ser contestadas con pocas

palabras o que exige respuesta breve.
 Haga una pregunta por vez
 Si va a realizar preguntas a cada niño de la clase, procure que el
alumno con tartamudez sea el primero en contestar, ya que la
tensión y preocupación se incrementarán mientras espera su
turno.
 Darle alternativas en la respuesta.
 Explique a todos los alumnos en clases que no es necesario
apresurarse a responder a las preguntas.
 Muestre interés y satisfacción por que el niño se tome ese tiempo
para responder adecuadamente, con lógica y sin precipitar la
respuesta.
 Responda de una forma tranquila y no emocional a las disfluencias
(no se preocupe en demasía).
 Permita que el niño termine de expresar su idea, cuando está
hablando.
 No interrumpa ni complete su mensaje, dé el tiempo
necesario.
 No hable por el niño, o no le apresure para terminar de
expresarse.
 No haga correcciones de su habla, ni ofrezca consejos
como “hable más lento”. Estos “consejos” aumentan el
estrés comunicativo y le afirman al niño que no lo está
haciendo bien.
 Valorice el contenido sobre la forma, demuestre así interés en lo
que dice y no en cómo lo dice.
 Ofrezca un modelo de habla que facilite la fluidez del niño:
- Aumente el tiempo y duración de las pausas para hablar de forma
más lenta.
- Use una voz suave.
 No compare el niño con tartamudez con otros estudiantes y
refuerce sus esfuerzos.
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Las burlas y las bromas de los compañeros...

 Hable con el niño a solas para explicarle que mucha gente recibe
burlas de cualquier cosa y por cualquier motivo.
 Que no tiene mucha importancia y que el mismo se debe
defender, contestando sin achicarse.
 Explique a los alumnos que no es permitido burlarse de sus
compañeros por ningún motivo.
 Trabaje con ayuda de la familia.
 Es importante que no se castigue a ningún alumno, ni individual ni
colectivamente, por haber insultado al niño que tartamudea. Esto
puede volverse en su contra.

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