Departamento: Lenguaje y Comunicación.

Profesora: M° Lisette Torreblanca.

Curso: Sexto básico

Guía N°2

NOMBRE: ______________________CURSO: _________FECHA:_________

I. Clase 2:“¿Conoces la historia de esta misteriosa caja?” PARTE II

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
(OA 04): Analizar aspectos relevantes de las narraciones leídas para profundizar su
comprensión.
(OA 27): Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos:
manteniendo el foco en un tema: complementando las ideas de otro y ofreciendo
sugerencias; aceptando sugerencias; haciendo comentarios en los momentos
adecuados; mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto y fundamentando su
postura.

CONCEPTOS CLAVE: Mito – interpretación y análisis de narraciones –

diálogo.

ACTITUD: Demostrar interés frente a la lectura, disfrutar de ella y valorar el

conocimiento que se puede obtener a partir de ella.

INICIO - Habilidades: Reflexionar sobre el texto - extraer información

explícita – extraer información implícita. (Recordar – comprender –
analizar – aplicar).
Los estudiantes recuerdan de modo oral el mito leído durante la sesión
anterior.
En sus cuadernos, señalan qué mitos diferentes se presentan en el texto
leído y expresan qué fenómeno explica cada uno de ellos.
DESARROLLO - Habilidades: Reflexionar sobre el texto - extraer
información explícita – extraer información implícita. (Recordar –
comprender – analizar – evaluar - crear).
 Responden preguntas de comprensión lectora sobre el mito “La caja de
Pandora” leída durante la sesión anterior.
 En grupos dialogan sobre la siguiente pregunta:¿Cómo se observa lo
ocurrido a Pandora ennuestra sociedad actual? ¿Qué conclusiones
puedes extraer al respecto?
 Leen aspectos a considerar para realizar un diálogo efectivo.
 Elaboran un collage con diarios y revistas, dando respuesta a la pregunta
de la actividad anterior.
 Presentan y explican sus collage.
CIERRE - Habilidades: Reflexión sobre el contenido. (Analizar –
evaluar).
 Responden autoevaluación sobre su participación en el diálogo grupal.
 Responden preguntas metacognitivas.
Organizar grupos de trabajo para la siguiente sesión y solicitar un
papelógrafo.
INDICADORES DE EVALUACIÓN:

OA4.1.Explican qué efecto tiene determinada acción en los eventos que

siguen.
OA4.2.Explican, oralmente o por escrito, por qué los personajes toman
ciertas decisiones, a partir de información presente en el relato.
OA4.5.Explican qué es lo que probablemente siente el personaje en un
determinado momento de la historia y qué sentirían ellos si estuvieran en su
lugar.
OA4.8.Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un texto leído que
tengan sentido figurado.
OA4.9.Expresan, oralmente o por escrito, una postura frente a una acción o
una actitud de un personaje y la fundamentan con ejemplos del texto.
OA4.10.Elaboran una conclusión sobre algún aspecto del texto a partir de la
información leída y de sus experiencias y conocimientos.
OA4.11.Interpretan fragmentos u obras leídas en clases a través de
comentarios, dibujos, dramatizaciones, historietas, videos, maquetas u otras
expresiones artísticas.
OA4.6.Describen o recrean visualmente el lugar donde ocurre la acción y las
costumbres descritas en el relato.
OA27.1.Comparten sus opiniones sobre los textos leídos o escuchados en
clases.
OA27.2.Opinan sobre temas diversos sustentando sus argumentos con
ejemplos de su experiencia personal o conocimiento previo.
OA27.3.Hacen comentarios o preguntas que están relacionados con el tema
sobre el que se dialoga.
OA27.4.Contribuyen a la conversación con datos o ideas que amplían lo
dicho por otro.
OA27.5.Destacan ideas dichas por otros.
OA27.6.Esperan a que el interlocutor termine una idea para complementar lo
dicho.
OA27.7.Reconocen cuando el interlocutor ha dicho algo con lo que están de
acuerdo.
OA27.8.Refutan lo dicho por otro si están en desacuerdo y fundamentan su
postura con hechos, datos o ejemplos.
OA27.9.Indican en qué están dispuestos a ceder para llegar a un acuerdo.
OA27.10.Aceptan propuestas de otras personas.
OA27.11.Llegan a acuerdos con el interlocutor para resolver algún problema.
OA27.12.Buscan una solución alternativa cuando no logran llegar a
acuerdos.

SUGERENCIAS DUA
PRINCIPIO DE REPRESENTACIÓN
Inicio de la sesión:
Actividad 1: El profesor (a) les entrega tarjetas con características del mito y otras,
de la leyenda. Deben, en grupos, separarlas en dos columnas de acuerdo al
concepto que corresponde en cada caso. Pegan las tarjetas en una hoja de block y
presentan al curso las respuestas.
PRINCIPIO DE ACCIÓN Y EXPRESIÓN
Desarrollo de la sesión:
Actividad 2: Realizan la actividad 2 de la guía, en el laboratorio de computación y
en grupos, representan cada una de las historias presentes en el mito “La caja de
Pandora”. Cada grupo trabaja una de las historias referidas.

PRINCIPIO DE REPRESENTACIÓN
Cierre de la sesión:
Actividad 3: Participan en un foro con preguntas elaboradas por el docente sobre el
mito y la leyenda. Los estudiantes responden y el docente revisa y complementa los
aprendizajes de los niños (as) en tiempo real. Para lograrlo se puede utilizar
watsapp o alguna red social en internet.
EVALUACIÓN FORMATIVA
-Evalúe la actividad 2 del apartado “Sugerencias Dua”. Utilice una rúbrica.
-Puede evaluar la actividad 5 que consiste en elaborar un collage. Utilice una
rúbrica.