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I. FLIP-FLOPS DISPARADOS POR NIVEL

TIPO MASTER - SLAVE ( MAESTRO -
ESCLAVO):

Un registro de desplazamiento es un circuito compues-

to por una cadena de flip-flops tipo D, los cuales se dispo-
nen en cascada, es decir, la salida del primero se conecta
a la entrada del segundo y así sucesivamente, todos con
sus líneas del CLK conectados a un reloj único de control.
De esta manera lo que se quiere por ejemplo es poder
entrar datos por el 1er FF en forma serie e ir corrien-
do los bits que llegan uno a uno por los FF en cadena,
todo esto controlado por la señal de CLK externa. E
l empleo de los denominados Flip-flops Master - Slave,
los cuales si bien son también disparados por nivel, tie-
nen una circuitería un poco mas compleja pero que evita
este problema de avalancha". En la siguiente figura vemos
un flip-flop tipo SR master-slave.
Figura 3: Circuito RL

De un circuito en serie sabemos que la corriente que pasa

Figura 1: flip-flop tipo SR master-slave.
por todos los dispositivos es la misma. Un inductor tiene
un comportamiento especifico a la frecuencia a la cual
es sometido, esto hace que dependiendo de la frecuencia
de una señal alterna, crea una oposición a la corriente,
llamada reactancia inductiva (XL ) y esta dada por:

XL = jwL (1)
Donde w es la frecuencia angular descrita como:

w = 2Πf (2)
A diferencia de la resistencia, la reactancia inductiva no
Figura 2: Registro de corrimiento serie paralelo disipa energía en forma de calor.
El modelo real de la bobina, toma en cuenta la resisten-
cia del alambre de la cual esta hecha representada como
una resistencia en serie. Ademas de una capacitancia que
Construccion Registro de corrimiento se nota a muy altas frecuencias, la cual en este caso omi-
tiremos.
un registro de corrimmiento de 8 bits serie-paralelo estra
construido por 8 flip flop type D , los cuales cada flip-flps
se construiran con ocho compuertas nand y dos compuer-
tas not. acontinuaion se mostrara el circuito de los flip
flop type D que se usaran.
* Vs : La máxima posición de un elemento visto desde 2.JPG
una posición en equilibrio.
* i: Corriente que circula por el circuito en serie
* R: La resistencia del circuito RL
* L: El inductor del circuito RL
Un circuito RL es utilizado para varias razones en el cam- Figura 4: Modelo real de la bobina
po de la ingeniería eléctrica y electrónica, al analizar un
circuito RL en serie, podemos hacer análisis sencillos de Re-adecuando la ecuación 2 y teniendo a r como resis-
circuitos eléctricos para ver el comportamiento de cada tencia interna de la bobina, obtenemos que este modelo
uno de los dispositivos que lo conforman. esta representado por:
 2

Analizando el teorema de máxima transferencia de po-

tencia para el modelo real de la bobina.
XL = jwL + r (3)

Por medio de la ley de ohm podemos obtener el valor del R = r + j2πf L (12)
voltaje que posee la resistencia y el inductor dentro del
circuito: Encontramos que al aplicarle el modulo a ambos lados y
despejando para L obtenemos:

VR = i ∗ R (4) √
R2 − r 2
L= (13)
2πf

VL = i ∗ XL (5) Podemos obtener un valor de inductancia tomando en

cuenta el valor de la reactancia inductiva, el valor de la
Teorema de máxima transferencia de potencia: resistencia interna de la bobina y la frecuencia en la que
esta trabajando en ese momento.
Al aplicarse a circuitos AC el teorema establece que: "Se
entregara máxima potencia a una carga, cuando la po-
tencia de esta sea igual a la potencia de la resistencia II. DISEÑO EXPERIMENTAL
de thevenin". Como sabemos que la potencia esta dada
como P = I V al igualar ambas potencias obtenemos: A. Materiales

* Generador de funciones.
Pth = P RL (6)
* Bobina de 3.8 mH.
* Potenciómetro de 5 o 10 K.
I ∗ VR = I ∗ V XL (7)
* Protoboard.
Substituyendo el voltaje obtenido en las ecuaciones 5 y 6
tenemos: * Dos multímetros.
* 4 pares de cables banana-lagarto.
2 2∗
I ∗ R = I XL (8) * 1 cable banana-banana
Debido a que es un circuito en serie, la corriente es la * 1 par de cables dupon.
misma para todos los elementos del circuito y la podemos
eliminar de la ecuación anterior. * Cables para protoboard.
* 1 extensión para AC 120V.
R = XL (9)

Lo que determina que al cumplirse el teorema de má- B. Magnitudes físicas a medir

xima transferencia de potencia, la resistencia sera una
medida indirecta de la reactancia inductiva. Si trabaja- * Voltaje en el potenciómetro e inductor [V].
mos con números reales obtenemos que el modulo de la
resistencia es igual a la reactancia inductiva. * Resistencia en el potenciómetro [Ω].
* Resistencia interna de la bobina [Ω].
R = 2ΠLf (10)
C. Procedimiento
En donde podemos analizar que el comportamiento li-
neal de la reactancia inductiva al cambio de la frecuencia.
Tomando en cuenta que es la ecuación de una recta, si * Se verificó que en la mesa estubieran todos los ma-
igualamos la pendiente de este modelo a una pendiente teriales solicitados para la práctica.
conocida, podemos encontrar el valor de la inductancia. * Se midió la resistencia interna de la bobina.

a * Se conectó el generador de ondas con la ayuda de

L= (11) la extensión de 120V.
2π
 3

* Se armó un circuito RL simple en serie con ayuda A. Tabla No. 1 - Frecuencias y Resistencias
de los siguientes pasos.
Valores de las resistencias correspondientes para cada
* Se verificó el estado del generador de ondas presio- una de las frecuencias proporcionadas al circuito RL.
nando el botón que se encuentra en la parte izquier-
da de los borners. Frecuencia [Hz] Resistencia [Ω]
2000 56.6 ±0.8
* Utilizando el protoboard, se colocó el potencióme- 2500 59.3 ±0.9
tro tomando como terminales, una pata lateral y la 5000 106.5 ±1
del medio. 10000 172 ±2
15000 236 ±4
* Con un cable banana-lagarto se conectó la pata del 20000 277 ±5
centro del potenciómetro a una de las borneras de 25000 316 ±5
la bobina. 30000 340 ±6
35000 347 ±6
* Con una cable banana-banana se conectó la bornera 50000 475 ±7
sobrante de la bobina con la bornera de color negro Fuente: Datos medidos en el laboratorio.
del generador de onda.

* Se colocó la escala de los multímetros en 200V AC. B. Gráfica 1: Resistencia vs Frecuencia (Modelo 1)

* Se colocó un multímetro en paralelo con el poten- Gráfica de un modelo lineal generado por el software Qti-
ciómetro. Plot utilizando la forma Y = A*X.

* Se colocó el multímetro sobrante, en paralelo a la

bobina.

* Se prendió el generador de ondas colocando la pe-

rilla del voltaje en 1V.
FIT1.JPG
* Se colocó el multiplicador en 2.5V.

* Dependiendo la frecuencia a utilizar se colocó la

escala que le fue necesaria presionando el botón que
le corresponda. *
Fuente: Tabla No. 1
* Con la perilla grande se varió la frecuencia depen-
diendo a lo que se necesitó usar.
C. Gráfica 2: Resistencia vs Frecuencia (Modelo 2)
* Al tener fija la frecuencia, se varió el potenciómetro
hasta que ambos voltímetros marcaran el mismo
valor. Gráfica de un modelo lineal generado por el software Qti-
Plot utilizando la forma Y = A*X + B
* Se desconectó el circuito de la fuente.

* Se midió el valor de la resistencia del potencióme-

tro.

* Se repitió desde * para las frecuencias necesarias.

FIT2.JPG

III. RESULTADOS

De las mediciones que se realizaron en el laboratorio se

obtuvieron los siguientes resultados:
Fuente: Tabla No. 1
 4

D. Tabla No. 2 - Pendiente obtenida con el modelo no su relación fue ascendente parabólica. Obedeciendo a
Y = A*X y valor de R2 un modelo polinomial cuadrático de la a2 X2 + a1 X +
a0, obtenido con sus valores numéricos para las variables
Valor de la pendiente generada en el software QtiPlot con de a por el programa de gráficas Qtiplot. También el
su respectiva incerteza y valor de R2 : mismo Qtiplot nos mostró un análisis lineal de la forma
a1 X + a0.
Pendiente ∆ pendiente R2 Podemos ver que si se obtuvo la relación ascendente entre
0.0109 0.0007 0.8505 resistencia eléctrica más no fue de tipo lineal debido al
Fuente: Software QtiPlot intervalo en que se aumentó la frecuencia fue muy grande.
Aunque al final se pudo ver que no nos dio el valor teórico
esperado de la inductancia por lo que la principal fuen-
E. Tabla No. 3 - Pendiente obtenida con el modelo
te de error pudo haber estado en la bobina (resistencia
Y = A*X + B y valor de R2
interna).

Valor de la pendiente generada en el software QtiPlot con

su respectiva incerteza y valor de R2 :
V. CONCLUSIONES
Pendiente ∆ pendiente R2
0.0086 0.0006 0.9585
Fuente: Software QtiPlot 1. Se generaron dos modelos lineales en el software
QtiPlot y se obtuvo 2 valores de pendientes, los
cuales uno de ellos es el más confiable (modelo 2).
F. Tabla No. 4 - Valor experimental de la
inductancia (L)
2. Mediante procesos matemáticos se determinó dos
valores experimentales de inductancia, utilizando
Valor calculado de la inductancia mediante la Ecuación los valores de las pendientes que se generaron.
No. 12 para cada uno de los modelos utilizando las res-
pectivas pendientes generadas.
3. Ninguno de los valores calculados de inductancia se
Modelo 1 Moldelo 2 acerca al valor teórico de la bobina.
L: 0.0017 ±0.0007 [H] 0.0014 ±0.0006 [H]

G. Tabla No. 5 - Valor teórico de la inductancia (L)

Valor teórico de la inductancia de la bobina:, este es el

valor esperado en el experimento.

L: 0.0038 [H]

IV. DISCUSIÓN DE RESULTADOS

DATOS2.JPG
Entre las posibles fuentes de error que pudieron afectar
el experimento relacionado con el circuito RL, podemos
encontrar:
1. Que los aparatos utilizados en esta práctica no hayan
estado en óptimas condiciones. a. Potenciómetro. b. Ge-
nerador de Funciones.
2. Otra posible fuente de error pudieron haber sido los
lagartos y cables talvez no fluyo bien la corriente eléctrica
a través de ellos.
3. Otros equipos como la bobina y protobord pudieron ser
fuente de error en dicho experimento ya que posiblemente
la corriente eléctrica pudo no haber fluido bien. Captura de pantalla QtiPlot (MODELO 1).
Estas posibles fuentes de error obedecen a que la relación
esperada entre resistencia y frecuencia no se dio de forma
ascendente lineal como se esperaba en el experimento si
DATOS1.JPG

Captura de pantalla QtiPlot (MODELO 2).

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Anexo

INDUCTANCIA.jpg

Cálculos de la Inductancia (L) para los dos modelos.

H1.jpg a4.JPG

Hoja de datos. Hoja de datos.

[1] Walter G. Alvarez M. (Segunda edición). (2016). Manual
de Física Tres. Guatemala: Universidad de San Carlos,
Facultad de Ingeniería.
[2] Sears Zemansky (13a edición). (2014).Física Universitaria
Volumen 1. México: Grupo Editorial Iberoamericana
[3] Teresa Martín y Ana Serrano, Universidad Politécnica
de Madrid. Movimiento Ondulatorio [En linea][SF].
Disponible en:
http://acer.forestales.upm.es/basicas/udfisica/
asignaturas/fisica/ondas/estacionarias.html