Taller de 4. Terminado-Aprobado

INSTITUCION EDUCATIVA NELSON GARCES VERNAZA
Básica Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria y Media Técnica

Reconocimiento Oficial de Estudios Resolución No 4143.010.21.02782 del 2018 Código
Dane 376001043455
NOMBRE DEL
PROYECTO: EL MÁGICO MUNDO DE GUACHUPECITO
EJE
PROBLEMATIZADOR: Conocer el mundo marino del pacífico colombiano.
PREGUNTA ¿Cómo contribuye el mundo marino del pacifico al

PROBLEMATIZADOR aprendizaje significativo de los estudiantes del grado 4°
A de la institución educativa Nelson Garcés Vernaza?
NOMBRE DE LOS Sandra Milena Puentes, Martha Cecilia Rivas, Sandra,

DOCENTES: Milena Parra, Niní Johana Escobar, Ivana Albán, Claudia
Viviana Cardoza, Alexandra Pastas, Oscar Alejandro
Garzón, Fernando Triana, Yenny Flórez, Mayra Arana,
Viviana Palomino.
ÁREAS Núcleo de Persona Y sociedad. GRADO:
ACADÉMICAS: Núcleo de Ciencia Y 41
tecnología. ;
Núcleo de 42
Comunicación y ;
expresión. 4-
3
COMPETENCIAS • Autodeterminación y PERIODO
SOCIOEMOCIONALES cuidado de sí. ACADÉMICO:
• Pensamiento crítico y
reflexivo.
• Aprendizaje autónomo. I
• Participación responsable en
la sociedad.
COMPETENCIAS
SIGLO XXI Explorar, crear, comunicar y producir utilizando las
tecnologías como herramientas.
COMPETENCIAS Elaboro distintas actividades académicas, aplicando

COGNITIVAS Y EJES conocimientos previos y haciendo uso de herramientas
TEMÁTICOS tecnológicas para motivar el aprendizaje en casa.
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Teniendo como base el contexto de la historia del “Tío

DESCRIPCIÓN: Guachupecito” realiza diversas actividades donde
desarrollara los ejes temáticos y deberes básicos de
aprendizaje de cada núcleo.
D ✔ Diferenciar lo que hacemos, lo que pensamos y lo
OBJETIVOS E que sentimos.
APRENDIZAJE:
✔ A provechar la familia y el tiempo libre para
construir conocimiento.
SEMANAS
DURACIÓN DEL
PROYECTO 24 al 27 de marzo
REQUISITOS: Lectura crítica, autonomía de aprendizaje, disposición de
trabajo.
Y
RECURSOS Internet, materiales de aprendizaje, información oportuna,
MATERIALES:
materiales del medio, cuadernos, videos, etc.
EL ESTUDIANTE
EL DOCENTE DEBERÁ:
DEBERÁ:
Suministrar la información Realizar las actividades
oportuna y apropiada para el propuestas en cada área,
desarrollo de cada aprendizaje las cuales deberán ser
y desarrollo de cada actividad. consignadas en los
ACTIVIDADES:
cuadernos, para luego ser
Verificar la realización de las enviados por medios
actividades mediante el grupo tecnológicos.
de whatsapp creado por cada
docente, brindando
explicaciones en el momento
que se requiera.
Cumplimiento de tareas en los tiempos asignados por el
EVALUACIÓN docente. Trabajos bien presentados con l etra legible,
coherencia en sus respuestas.
Las actividades se entregaran en los tiempos establecidos,

NOTAS
en un documento Word o toma de fotos para ser enviados
por whatsapp.
PRODUCTO Talleres terminados con las indicaciones dadas.
FINAL
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Leer el texto del Tío Guachupecito para responder a las actividades de distintas áreas
Pero el tío Guachupecito va de paso
seg Y no quiere detenerse,
ún corresponda Entonces los muchachos
Llaman a la mama que esta Tumbando
plátanos en el monte...
TIO GUACHUPECITO Mamaou, mamaou!!
Y la negra desde el monte profundo
En los ríos del litoral pacífico,
contesta: Uoooh!!
Hay un pez negro largo y flaco llamado
guachupe, La negra se llega hasta la orilla del rio, y
A todo negro largo y flaco le dicen de nuevo invita al tío Guachupecito a que
guachupe se siente...
Y por cariño lo nombran guachupecito,
Todo negro viejo es tío y todo negro Tío Guachupecito, siéntese, siéntese,
joven sobrino. siéntese Paraíto nada más hay
sobrina, Paraíto nada más hay
El tío Guachupecito va subiendo por el sobrinos, Paraíto nada más.
rió,
Se ve que el tío Guachupecito no se
Con su recatón y su palanca empujando
quiere sentar
su canoa,
Entonces la negra busca tema
Cuando los sobrinos que están en la de conversación
orilla, Porque las negras como todas las mujeres
Le alcanzan a ver y le gritan... del mundo
Son conversadoras.
El tío Guachupecito arrima su canoa a la
orilla
Busca tema en el rio y no lo encuentra, En
Y los muchachos le invitan a que se
la selva tampoco, entonces mira el cielo
siente...
y ve que las nubes forman objetos,
Tío Guachupecito, siéntese, siéntese, paisajes, continentes Cosas y de pronto
siéntese a la negra se le ocurre Que en el perfil
Paraíto nada más, hay sobrinos, de una nube se ha formado la cara de un
santo negro. Y así se lo cuenta al tío
Paraíto nada más, hay sobrinos,
Guachupecito.
Paraíto nada más.
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En el cielo pintan santos,

Yo también quiero pintar,
Pintar a un santo negro, Y
hoy lo vamos a celebrar.
Hay pintajaron, hay pintajaron, hay

pintajaron, hay pintajaron.
Hay pintaron, hay pintaron la pollera de
María
Colora tenía que ser, porque la hizo San
José,
Hay pintaron hay pintaron, hay pintaron.
Tío Guachupecito, siéntese, siéntese,

siéntese
Ya me voy, ya me voy,
Adiosito nada más, hay sobrinos,
Adiosito nada más, hay sobrina,
Adiosito nada más....
Y en la primera vuelta del rio, se pierde

su canoa...
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NÚCLEO DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Nombre de Docentes: Sandra Milena Puentes, Martha Cecilia Rivas, Niní Johana
Escobar, Ivana Albán, Yenni Flórez.
ÁREAS: Tecnología, Matemáticas Y ciencias Naturales.
ÁREA TECNOLOGÍA.
Elabora un collage con figuras de revistas de herramientas o artefactos tecnológicos que se

utilizan en:
CASA TRABAJO U OFICINA

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ÁREA MATEMATICAS
1. Leo la información, observo y completo la tabla posicional
.
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¿Dónde está ubicado el Océano Pacífico?
El Pacífico se encuentra en el espacio intermedio entre las costas América, Asia y Oceanía.
Sus aguas forman parte del territorio de 53 países diferentes.
Además, limita con el Océano Ártico (y el mar de Bering) por el norte y la Antártida (y el
mar de Ross) por el sur.
Extensión del Océano Pacífico.
El Océano Pacifico cubre un área total de 155.557.000 kilómetros cuadrados. La extensión

del Pacífico es de 15.000 kilómetros de Norte a Sur. Alcanza su mayor anchura (19.800
km) a 5 grados latitud norte, esto es, entre Indonesia y las costas colombianas.
Cubre un área total de 155.557.000 kilómetros cuadrados, lo que equivale a la tercera parte
del planeta Tierra. Además, las aguas del Pacífico representan el 43% del agua del planeta:
unos 169,2 millones de kilómetros cúbicos de agua salada.
CM DM UM Cm Dm Um c d u
5 3
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1 5 5 5 5 7 0 0 0
2. Si lo sabes, me cuentas.
¿Cuál es el área total del el Océano Pacifico?
¿Cuántas unidades caben en 5 decenas?
¿Cuantos países forman parte de las aguas del océano pacifico?
3. Observo los elementos de base 10, analizo el proceso de composición y

descomposición y realizo el ejercicio con los siguientes números.
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2 Um + 4 C + 4D + 5 U
2.000 + 400 + 40 + 5
Se escribe: 2.445 Se lee: Dos mil cuatrocientos cuarenta y cinco.
Escribe en letras los siguientes números
• 19.800
• 53
• 26.309.123
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Responder las preguntas 4 y 5 con el siguiente enunciado
Los peces son considerados vertebrados de vida acuática y que respiran a través de
branquias; viven tanto en agua dulce como en agua salada y se calcula que en la actualidad
existen más de 20.000 especies.
4. ¿Si mueren 1.056 especies cuantos quedarían?

DIBUJO DATOS
¿Escribe que te están preguntando? OPERACIÓN
RESPUESTA
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5. Si el número de peces en agua dulce es de 1.494 ¿Cuantos peces hay en agua salada?
DIBUJO DATOS

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RESPUESTA
6. El tío Guachupecito salió a pescar, recolecto 758 guachupes, 230 bagres y 57

bocachicos.
¿Cuantos peces recolecto?

DIBUJO DATOS
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ÁREA CIENCIAS NATURALES.
1. Investiga, responde y realiza en tu cuaderno.
1) ¿Qué es un ecosistema acuático?

2) ¿Qué ecosistemas acuáticos has observado?
3) Dibuja uno de los ecosistemas acuáticos de los que has observado.
4) Representa el ecosistema de pez Guachupé con materiales del medio de forma
creativa.
Puedes usar revistas y plasmarlo en un octavo de Cartulina.
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NÚCLEO DE COMUNICACIÓN Y EXPRESIÓN.
Nombre de Docentes: Sandra Milena Puentes, Martha Cecilia Rivas, Alexandra Pastas,
Viviana Palomino, Sandra Parra, Claudia, Viviana Cardozo, Oscar Alejandro, Fernando
Triana.
ÁREAS: Lengua castellana, Ingles, Artes y Educación Física.
ÁREA ARTES.
1. El mundo de GUACHUPECITO.
Plasma el dibujo en tu cuaderno utilizando un color diferente por grupo de figuras

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rítmicas ejemplo: todas de color rojo.
2. Expreso y dibujo con mi cuerpo movimientos espontáneos con la música del Tío
Guachupecito. (Se enviará el enlace por Whatsapp).
ÁREA INGLES
Traduce a español las siguientes oraciones y utiliza el color para la imagen)
THE ENGLISH ACTIVITIES FOR THE FOURTH GRADE
1. Translate to spanish the following sentences and use the color fot the picture.
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a. I take a brown hat for the great party.
b. My dog is called Rocco.
c. The Guachupecito Fish can swim very well in the Pacific Ocean.
The box is Brown and you can use for the garbage.
The cat drink some milk
The Pig animal is Pink.
Completa las siguientes partes acerca del pez.

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3. Write Ten Sea animals in English the following activity.

(Escribe 10 animales acuáticos en la siguiente actividad)
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ÁREA EDUCACIÓN FÍSICA.

Lee y realiza la actividad.
1. Realiza un listado y de los cuidados de higiene que tienes en casa.
En este relato les voy a hablar de Henry, un niño, al cual le encantaba jugar con los amigos
que vivían cerca de su casa. Una vez que llegaba de la escuela, almorzaba, y salía al
encuentro con sus amigos. Todos se conocían desde siempre. Luisa, Jaime, Elizabeth,
Carolina, Juan, Aleida, Luís y él se iban a jugar a la cancha.
Juntos practicaban todos los juegos que conocían hasta que se hacía de noche y sus madres
los venían a buscar para llevarlos a casa.
Su otra gran pasión era la televisión, pero no podían verla hasta que no terminaran la tarea
y ordenara los libros, cosa que pocas veces lograba hacer ya que el juego de toda la tarde y
el sol, lo dejaban cansado y luego de cenar se recostaba en su cama y así con ropa y todo
se quedaba dormido.
Su mamá que estaba ocupada en las labores de la casa y de sus otros hermanos, cuando
venía a ver qué estaba haciendo, lo encontraba en su cama y ella tenía que obligarlo a
levantarse para que pudiera bañarse y era así como se presentaba entre ellos algunos
enfrentamientos antes de acostarse, que producían malestar tanto a él como a su madre.
Por eso la madre muchas veces como lo veía tan profundamente dormido prefería dejarlo
quieto.
Pero esto a la larga trajo le consecuencias a Henry, ya que comenzó a ver en su piel,
manchas y pequeñas erupciones, que le producían mucha picazón al igual que en su
cabeza. Era tal su picazón que una vez en clase su maestra le dijo Henry ven acá y él se
paró y fue donde su maestra y esta le dijo que te pasa que hace rato te observo que te
rascas mucho la cabeza y tu cuerpo.
-El contesto- maestra es que no sé qué me pasa pero tengo algo que me molesta en el
cuerpo y aquí en la cabeza, mi mama dice que es el shampoo o el agua que me produce
eso. Entonces su maestra se dispuso a revisarlo y observó que tenía piojos y que en su piel
había como manchas parecidas a quemadas. Le dijo tú tienes un animalito que se llama
piojo. Necesito hablar con tu mamá, así que debes decirle que debe venir mañana, ya que
tenemos que hablar.
Henry le dijo a su mamá cuando fue a buscarlo, que la maestra quiere hablar contigo y ella
se acercó.
La maestra muy cortésmente le dijo mire Ud. hoy revisé a Henry y le encontré piojos y
unas ronchas que parecen sarna o algo parecido. Es por eso que sugiero que lo lleves a
consulta, para que ella lo examine y le indique el tratamiento y además no debes traerlo a
clases hasta tanto no esté curado, porque ambas cosas son contagiosas y debemos evitar
que los otros niños se enfermen.
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La historia de Henry nos indica que debemos tener higiene y aseo para con nosotros ya que
ello nos va a proporcionar una buena salud y así evitaremos la entrada de las
enfermedades.
Por eso debemos preguntarnos y responder en el cuaderno las siguientes preguntas:
Responder
– ¿Te bañas diariamente?

– ¿Te lavas las manos antes y después de comer y cada vez que Se ensucian ?
– ¿Te lavas la cara y los dientes al levantarte y antes de acostarte?
– ¿Te lavas el pelo regularmente?
– ¿Te cortas las uñas de las manos y los pies una vez a la semana?
– ¿Cambias tu toalla y tu sábana regularmente?
– ¿Cambias tu ropa interior y tus medias diariamente?
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AREA LENGUA CASTELLANA
ACTIVIDADES
1) Escribe una historia donde se destaque tu opinión respecto al suceso histórico que
estamos viviendo “El coronavirus”. Ten en cuenta la ortografía, la coherencia y la
información correcta.
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VERBO:
Los verbos en oraciones son las palabras que expresan la acción que ejecuta el sujeto, es
decir una persona, un animal, o un objeto. Estos hechos pueden ser realizados en tiempo
presente, en pasado, o en futuro.
Los verbos en oraciones tienen la función del núcleo del predicado, éstos se dividen en dos
partes en la raíz y la terminación, esta última es en donde se puede identificar el modo en
que se realiza la acción, el tiempo en que se lleva a cabo, la persona que la hace y el
número.
Ejemplos de verbos en oraciones:
Los verbos se marcan en negro para su mayor comprensión:
 Adela se baña en la playa

 Amelia sabe caminar bien
 Ana maría se casó con otro
 Ayer comí con mi suegra muy rico.
 Cada año sucede lo mismo
2. Leyendo la historia del “tío Guachupecito” lista los verbos que encuentres en la
lectura y realiza 3 oraciones con cada verbo encontrado identificando sujeto, predicado y
verbo.
3. ¿Qué es una leyenda?
4. ¿Conoces leyendas en tu región o dialogando con tu familia algún miembro de ella
conoce alguna leyenda?
5. De las leyendas que escuchaste en el punto anterior, escribe una de ellas la que más
te llame la atención.
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6. Deja volar tu imaginación y crea o inventa una leyenda, realízale el dibujo

correspondiente; escríbela en un cartel creativo. (el material y la forma que más te
guste)
NÚCLEO DE PERSONA Y SOCIEDAD
Nombre de Docentes: Sandra Milena Puentes, Martha Cecilia Rivas, Mayra Arana, Oscar
Alejandro Garzón.
ÁREAS: Ciencias sociales, Cátedra de Paz, Religión, ética y Valores, Emprendimiento.
1. Lee los fragmentos de Tío Guachupecito y responde.
En los ríos del litoral pacífico,

Hay un pez negro largo y flaco llamado guachupe,
A todo negro largo y flaco le dicen guachupe
Y por cariño lo nombran guachupecito,
Todo negro viejo es tío y todo negro joven sobrino.
 En la cultura del pacifico tienen como costumbre llamar tío guachupecito a todo
negro largo y flaco y a los niños sobrinos. Teniendo en cuenta esto podríamos decir
que los tíos son los referentes de autoridad y liderazgo en su cultura.
En nuestra institución también contamos con personas encargadas de lidera el proceso

educativo el cual permite que podamos tener una sana convivencia. En el manual de
convivencia 2020 en el capítulo segundo.
 ¿cómo está conformado el gobierno escolar?

 ¿Quién es la representación de los estudiantes?
 ¿Cuáles son sus funciones?
 ¿Qué funciones le corresponden al consejo de padres?
 Realiza la actividad de la página 41.
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2. Entonces la negra busca tema de conversación

Porque las negras como todas las mujeres del mundo
Son conversadoras.
Busca tema en el rio y no lo encuentra,

En la selva tampoco, entonces mira el cielo
Y ve que las nubes forman objetos, paisajes, continentes
Cosas y de pronto a la negra se le ocurre
Que en el perfil de una nube se ha formado la cara de un santo negro.
 ¿Qué es para ti un santo?

 ¿Por qué crees que a la negra se le ocurre que en las nubes hay un santo
negro?
 Imagínate como sería el santo negro y píntalo.
 Crees que es importante tener un referente divino.
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 GOBIERNOE ESCOLAR  INCLUSION  ESTUDIANTES

 CONSEJO DIRECTIVO  PERSONERO  PADRES DE FAMILIA
 CONSEJO DE PADRES  CONSEJO ACADEMICO  CONSEJO ESTUDIANTIL
 DEMOCRACIA Y PAZ  RECTOR  COMITÉ ESCOLAR DE
 SEGUIMIENTO  PROMOCION CONVIVENCIA
 ATENCION  PREVENCION
R S Y G M P T S W V T F C S A O
Z H M N J I A C E O I L O Z C H
P A O P R O M O C I O N N O O U
A I C F T L N M S O M Q S R N T
D K S E T N A I D U T S E R S T
R P K J H G F T D S A Q J W E E
E R L M N B R E C T O R O V J C
S E G U I M I E N T O Z E Z O X
D V J K L M N S B V C X S D D O
E E H G F D S C A Q W E T E E V
F N K L P O I O U Y T R U M P I
A C R T I O U L I O P L D O A T
M I A S D R F A G H J K I C D C
I O Z X C E V R D N M L A R R E
L N A S D N F D G H J K N A E R
I Q W E R O T E Y U I O T C S I
A W E E R S Y C U I O P I I P D
G O B I E R N O E S C O L A R O
B N B N V E C N X A S D F Y F J
A D T C I P P V R L M S D P G E
Dane 376001043455
Z C G L J I L I E G U T E A H S
X V B U K K M V V J K U M Z J N
S F Y S M S R E T D S A Q O K O
W R H I N P E N E C T O R L L C
Q T N O N O I C N E T A E K P I
E G U N J I O I S C A Q S J O U
C O N S E J O A C A D E M I C O

Taller de 4. Terminado-Aprobado

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INSTITUCION EDUCATIVA NELSON GARCES VERNAZA

Básica Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria y Media Técnica

PREGUNTA ¿Cómo contribuye el mundo marino del pacifico al

NOMBRE DE LOS Sandra Milena Puentes, Martha Cecilia Rivas, Sandra,

COMPETENCIAS Elaboro distintas actividades académicas, aplicando

Teniendo como base el contexto de la historia del “Tío

Las actividades se entregaran en los tiempos establecidos,

En el cielo pintan santos,

Hay pintajaron, hay pintajaron, hay

Tío Guachupecito, siéntese, siéntese,

Y en la primera vuelta del rio, se pierde

NÚCLEO DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

ÁREAS: Tecnología, Matemáticas Y ciencias Naturales.

Elabora un collage con figuras de revistas de herramientas o artefactos tecnológicos que se

CASA TRABAJO U OFICINA

1. Leo la información, observo y completo la tabla posicional

¿Dónde está ubicado el Océano Pacífico?

Extensión del Océano Pacífico.

El Océano Pacifico cubre un área total de 155.557.000 kilómetros cuadrados. La extensión

¿Cuál es el área total del el Océano Pacifico?

¿Cuántas unidades caben en 5 decenas?

¿Cuantos países forman parte de las aguas del océano pacifico?

3. Observo los elementos de base 10, analizo el proceso de composición y

Se escribe: 2.445 Se lee: Dos mil cuatrocientos cuarenta y cinco.

Escribe en letras los siguientes números

Responder las preguntas 4 y 5 con el siguiente enunciado

4. ¿Si mueren 1.056 especies cuantos quedarían?

¿Escribe que te están preguntando? OPERACIÓN

¿Escribe que te están preguntando? OPERACIÓN

6. El tío Guachupecito salió a pescar, recolecto 758 guachupes, 230 bagres y 57

¿Cuantos peces recolecto?

¿Escribe que te están preguntando? OPERACIÓN

ÁREA CIENCIAS NATURALES.

1. Investiga, responde y realiza en tu cuaderno.

1) ¿Qué es un ecosistema acuático?

NÚCLEO DE COMUNICACIÓN Y EXPRESIÓN.

ÁREAS: Lengua castellana, Ingles, Artes y Educación Física.

Plasma el dibujo en tu cuaderno utilizando un color diferente por grupo de figuras

rítmicas ejemplo: todas de color rojo.

THE ENGLISH ACTIVITIES FOR THE FOURTH GRADE

a. I take a brown hat for the great party.

b. My dog is called Rocco.

The cat drink some milk

The Pig animal is Pink.

Completa las siguientes partes acerca del pez.

3. Write Ten Sea animals in English the following activity.

ÁREA EDUCACIÓN FÍSICA.

1. Realiza un listado y de los cuidados de higiene que tienes en casa.

Por eso debemos preguntarnos y responder en el cuaderno las siguientes preguntas:

– ¿Te bañas diariamente?

AREA LENGUA CASTELLANA

Ejemplos de verbos en oraciones:

Los verbos se marcan en negro para su mayor comprensión:

 Adela se baña en la playa

6. Deja volar tu imaginación y crea o inventa una leyenda, realízale el dibujo

NÚCLEO DE PERSONA Y SOCIEDAD

ÁREAS: Ciencias sociales, Cátedra de Paz, Religión, ética y Valores, Emprendimiento.

1. Lee los fragmentos de Tío Guachupecito y responde.

En los ríos del litoral pacífico,

En nuestra institución también contamos con personas encargadas de lidera el proceso

 ¿cómo está conformado el gobierno escolar?

2. Entonces la negra busca tema de conversación

Busca tema en el rio y no lo encuentra,