Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Fase 3 - Matemáticas en la vida cotidiana.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Académica Escuela de Ciencias de la Educación

Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Matemática y cultura
Código del curso 551116
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad 2:
Peso evaluativo de la actividad: Entorno de entrega de actividad:
120 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad: lunes, 13
sábado, 14 de marzo de 2020 de abril de 2020
Competencia para desarrollar:
Reconoce el lenguaje matemático a partir del conocimiento de los momentos
históricos en los que se crean tanto los números, las unidades de medida, el álgebra,
la geometría y el cálculo, así como el dónde y el cuándo de los mismos, para la
comprensión de contextos cotidianos y académicos relacionados con las
matemáticas.

Temáticas a desarrollar:
Matemáticas en anuncios publicitarios

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Fase 3: Participar en el foro: "Matemáticas en la vida cotidiana" aportando
significativamente para la consolidación del trabajo acerca de los spots
publicitarios.
Actividades a desarrollar

Mirar, escuchar y leer propagandas (spots publicitarios) en diferentes medios: tv,

cine, web, radio, vallas, periódicos y revistas. Discernir los elementos matemáticos
allí presentes.

Cada estudiante analiza un spot publicitario describiendo 4 (cuatro) elementos

matemáticos que se encuentran en él y socializando sus hallazgos en el foro.
Como grupo ponerse de acuerdo en los spots a analizar y elegir tres (3) spots para
analizar teniendo en cuenta los que cada estudiante del grupo ha presentado en el
foro.

Cada estudiante realiza como mínimo 4 (cuatro) aportes para cada spot (de los
elegidos por el grupo), que conduzcan al análisis y consecución de un documento
Word grupal, que dé cuenta de estos spots y sus respectivos análisis (las
matemáticas en ellos).

Entregar un documento Word grupal con normas APA (portada, introducción, cuerpo
de trabajo (3 spots publicitarios con evidencias: enlace del spot o imagen; análisis
matemático de los mismos (datos estadísticos, geométricos, gráficos, cálculos, etc.),
conclusiones, bibliografía). Excelente ortografía y redacción.

Entornos para
Aprendizaje Colaborativo, Seguimiento y Evaluación
su desarrollo
Individuales:

Analizar los elementos matemáticos de un spot publicitario y

socializar sus hallazgos en el foro de esta fase.

Productos a Colaborativos:
entregar por el
estudiante Documento Word grupal con normas APA (portada, introducción,
cuerpo de trabajo (3 spots publicitarios con evidencias: enlace
del spot o imagen; análisis matemático de los mismos
evidenciando cuales son los aportes de cada estudiante (datos
estadísticos, geométricos, gráficos, cálculos, etc.), conclusiones,
bibliografía). Excelente ortografía y redacción.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación Unidad 2- Fase 3: Se trata de un trabajo colaborativo, que

de consiste en el análisis matemático de tres spots (publicidad).
actividades El producto de este trabajo debe subirse tanto al foro Unidad
para el 2: Fase 3 - Matemáticas en la vida cotidiana como al entorno
desarrollo de Seguimiento y evaluación del aprendizaje en el espacio
del trabajo designado para esta actividad.
colaborativo
Líder: Dinamizador del proceso, quien se preocupa por
verificar al interior del equipo que se estén asumiendo las
responsabilidades individuales y de grupo, propicia que se
mantenga el interés por la actividad y por último cuestiona
permanentemente al grupo para generar puentes entre lo que
ya se aprendió y lo que se está aprendiendo.

Comunicador: Responsable de la comunicación entre el tutor

Roles a y el equipo, como también de presentar a su equipo la
desarrollar información que recoge de la observación - al desarrollo de
por el las actividades - hecha a los otros equipos de grupo.
estudiante
dentro del Relator: Responsable de la relatoría de todos los procesos en
grupo forma escrita. También es responsable por recopilar y
colaborativo sistematizar la información a entregar al facilitador-docente.

Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las

herramientas de acuerdo a las necesidades del equipo para el
desarrollo de las actividades y/o procesos.

Vigía del tiempo: Controla el cronograma de tiempo

establecido, y es responsable porque el equipo desarrolle las
diferentes actividades dentro del tiempo pactado.
Roles y
responsabili Compilador: Consolida el documento final que se va a
dades para entregar y debe incluir solo a aquellos que participaron
la
producción Revisor: Asegura que lo entregado sea lo solicitado por el
de docente.
entregables
por los
estudiantes Evaluador: Asegura que lo entregado cumpla con la rúbrica de
evaluación

Entregas: Está pendiente de los tiempos de entrega y envía el

documento final

Alertas: Asegura que haya comunicación y participación de los

integrantes del curso.
Para el presente producto es importante hacer uso de las
Uso de normas APA sexta edición.
referencias Se debe referenciar adecuadamente el trabajo de otros,
mediante el uso de citas y paráfrasis.
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99,
se considera como faltas que atentan contra el orden
académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es
decir, presentar como de su propia autoría la totalidad o parte
de una obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia entre ella
y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de
lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.
Políticas de
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
plagio
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el
trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación Unidad 2: Fase 3
Matemáticas en la vida cotidiana.

Formato rúbrica de evaluación

Actividad
Tipo de Actividad
☐ colaborativ ☒
actividad: individual
a
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación unidad 2
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
evaluado Puntaje
s Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante El estudiante
El estudiante nunca
participó con más participó con menos
cuatro aportes para de cuatro aportes participó o sus
Participaci cada spot aportes no fueron
para cada spot (de
ón en el publicitario (de los los elegidos por el pertinentes al tema. 15
foro elegidos por el grupo).
grupo).
(Hasta 15
(Hasta 7 puntos) (Hasta 3 puntos)
puntos)
Analiza un spot Analiza un spot Analiza un spot
publicitario publicitario publicitario, pero no
teniendo en cuenta teniendo en cuenta tiene en cuenta los
Análisis 4 elementos al menos 2 elementos
15
del spot. matemáticos que se elementos matemáticos que se
encuentran en él. matemáticos. encuentran en él.
(Hasta 15
(Hasta 7 puntos) (Hasta 3 puntos)
puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
evaluado Puntaje
Valoración alta Valoración media Valoración baja
s
El cuerpo general El cuerpo general El cuerpo general del
del trabajo cumple del trabajo no trabajo no contiene
con las normas contiene alguno(s) la mayoría o
15
Presentaci APA, tiene portada, de los elementos totalidad de los
ón del introducción y sugeridos en la elementos sugeridos
trabajo conclusiones. guía. en la guía.
 (Hasta 15
(Hasta 7 puntos) (Hasta 3 puntos)
puntos)
El trabajo en
Si bien el trabajo no
general no presenta
presenta tantos
problemas de
problemas
redacción ni El trabajo presenta
ortográficos, su múltiples problemas
ortografía, lo cual
redacción es de redacción y
permite su 15
confusa, lo cual no ortografía.
comprensión en el
permite su
momento de la
comprensión.
lectura.

(Hasta 15
(Hasta 7 puntos) (Hasta 3 puntos)
puntos)
El trabajo presenta El trabajo presenta El trabajo no
el análisis el análisis presenta el análisis
matemático de los matemático de uno matemático de
Contenido tres spots o dos spots ningún spot
del publicitarios (datos publicitarios. publicitario.
trabajo estadísticos, 30
colaborati geométricos,
vo gráficos, cálculos,
etc.).
(Hasta 30 (Hasta 15
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
El trabajo presenta El trabajo presenta El trabajo no
los enlaces o el enlace o imagen presenta los enlaces
imágenes de los de uno o dos spots o imágenes de los
tres spots publicitarios. spots publicitarios. 30
publicitarios.

(Hasta 30 (Hasta 15
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 120