30/03/20 Secuencia de Lengua

Cuento fantástico: cuando fallan los espejos

Tarea1: texto y cultura.

Foco: la oralidad: la conversación. El conocimiento intertextual de los alumnos en la recuperación de experiencias

lectoras anteriores.

Se recupera lo que conocen sobre cuento tradicionales, cómo los personajes, qué pasa en esos cuentos.

Lean el siguiente título

_¿En qué podría fallar un espejo?

_¿Cuáles serían las consecuencias?

_¿Dónde sucederán los hechos del cuento?

31/03/20

TAREA2: exploración del paratexto.

Foco: elementos clave de la prelectura.

Primeros registros técnicos.

Observar el texto que van leer.

En esta exploración se identifican los elementos con color: el título y el auto, se observa dónde están ubicados y qué
tipografía (tamaño y gruesor de la letra) presentan.

Completar la ficha técnica

FICHA TÉCNICA
NOMBRE Y APELLIDO DEL AUTOR:
TÍTULO:
COLECCIÓN:
LUGAR:
EDITORIAL:
FECHA DE EDICIÓN:

Averiguar datos del autor y obras.

ELSA BORNEMANN

1/04/20

TAREA 3: Primera lectura (en pequeño grupo o individual)

Foco: recuperación de la trama. La lectura en voz alta. El comentario colectivo sobre lo leído.

Responder:

¿Cuál es la frase o el fragmento que dice donde suceden las acciones?. Citarla/releerla.

¿Cómo sabemos en qué época suceden?. Citar el fragmento que informe.

¿Cómo y dónde se presenta tal personaje?. Citar/releer.

¿A través de qué hechos conocemos su carácter?

¿A través de qué expresiones conocemos la voz del narrador?

2/04/20 Actividades de comprensión lectora

3/04/20

TAREA 4: renarrar y dramatizar.

Foco: la comprensión del texto. La actividad colectiva y el comentario en comunidad lectora e interpretativa.

Se les propondrá que se graben algunas renarraciones para que luego escuchen sus voces y mejoren entonación,
dicción, intencionalidad. Luego se fijan si aparecen los personajes, las principales acciones y el conflicto.

Se propone a los alumnos representar el cuento asumiendo las voces de los personajes. De esta manera se lo
identifica claramente.

6/03/20

TAREA 5: sistematizar algunas características formales del texto leído.

FOCO: reflexión sobre el género.

EL CUENTO FANTÁSTICO

1_Comenten entre todos: ¿en qué tipo de mundo suceden los hechos del cuento leído?

Para tener en cuenta:

El cuento fantástico es un relato breve que transcurre en un mundo muy parecido al real, aparentemente armónico.
Esta armonía se quiebra con la irrupción de un hecho sobrenatural o inexplicable que genera sorpresa y
desconcierto. Los personajes, y también el lector, pasan por un momento de vacilación: es el tiempo de tratar de
entender qué es lo que está ocurriendo. A veces, como en CUANDO FALLAN LOS ESPEJOS, este momento dura solo
un instante. Pero en otras oraciones la duda puede extenderse hasta el final del relato.

2_Numerá los siguientes hechos en el orden en el que suceden en el cuento.

….El tío y la nena se saludan.

…El tío le cuenta de sus espejos descompuestos.

…El tío arregla los espejos.

…El tío y la nena salen de paseo.

….La nena se asusta.

….El tío le muestra el espejo que atrasa.

…La nena llega de visita a la casa de su tío.

….La nena mira sin permiso el espejo que adelanta.

….El tío abre las ventanas.

Es importante que:
En toda narración las acciones se organizan en el tiempo. Algunas son más importantes que otras. Aquellas que son
fundamentales para que el relato avance, las acciones principales, se llaman núcleos narrativos. Las expansiones, en
cambio, son aquellas acciones que podrían quitarse sin que se pierda sentido la historia.

7/04/20 EL CUENTO FANTÁSTICO

3_Observá los hechos que numeraste en el ejercicio anterior. ¿Cuáles son importantes para la historia?.¿Cuáles
podrían eliminarse? Indicalos.

Núcleos narrativos:

Expansiones:

PARA TENER EN CUENTA:

Las acciones de un relato se relacionan entre sí de diferentes maneras. Una de estas relaciones es la CAUSA Y
CONSECUENCIA. Entre la causa y la consecuencia hay un enca7denamiento lógico y temporal. Estas ideas pueden
articularse con los conectores PORQUE, YA QUE, POR LO TANTO, ENTONCES, DEBIDO A QUE, ENTRE OTROS.

CAUSA (OCURRE PRIMERO) CONSECUENCIA (OCURRE DESPUÉS)

Los espejos del tío están El tío le pide ayuda a su sobrina cuando ella lo visita.

Descompuestos.

EL AUTOR Y EL NARRADOR

Tachá en cada caso la opción incorrecta.

A_ CUANDO FALLAN LOS ESPEJOS es un cuento que escribió ELSA BORNEMANN/LA SOBRINA DE GUSTAVO.

B_ELSA BORNEMANN/SOBRINA DEL TIO GUSTAVO es el personaje que cuenta la historia.

C_La sobrina del tío Gustavo es un personaje PROTAGONISTA/SECUNDARIO.

A TENER EN CUENTA:

El autor de un cuento es la persona real que lo escribió. La autora de CUANDO FALLAN LOS ESPEJOS es ELSA
BORNEMANN. El narrador, en cambio, es la voz que cuenta esa historia, una voz creada por el autor, que observa
los hechos desde distintas perspectivas. En ocasiones, la voz del narrador pertenece a un personaje PROTAGONISTA
(cuenta los hechos que le suceden a él o ella). Por lo tanto, se utiliza la primera persona gramatical. Por ejemplo:
llegué a la casa abandonada y entré.

Otras veces el narrador es un TESTIGO de la historia que cuenta lo que pasa a otros. En este caso, se utiliza la
PRIMERA PERSONA GRAMATICAL para referirse a sí mismo y la TERCERA PERSONA GRAMATICAL para referirse a los
protagonistas. Por ejemplo: la vimos entrar en la casa abandonada. Luego, nos contó su descubrimiento.

13/04/20 LOS TEMAS DEL CUENTO FANTÁSTICO

¿Cuál es el tema del cuento? Indica con # las opciones más adecuadas.

…..La protagonista ve en el espejo un mundo paralelo.

…..La protagonista ve en el espejo el futuro.

….La protagonista ve en el espejo un fantasma.

…..La protagonista ve en el espejo el pasado.

Para tener en cuenta:

Algunos de los temas más característicos del cuento fantástico son el vampirismo, la aparición de seres extraños (un
hombre-lobo, un fantasma), el juego con lo visible y lo invisible, la existencia de mundos paralelos y la alteración del
espacio o el tiempo. Estos elementos fantásticos desestabilizan lo que se espera que suceda en el mundo real.
Respondan entre todos las siguientes preguntas,

A_¿Qué relatos fantásticos conocen?

B_¿Quiénes son sus protagonistas?. ¿Qué elementos fantásticos aparecen en ellos?

C_¿Qué emoción sintieron al leerlos?

En esta página pueden leer y escuchar algunos cuentos fantásticos de Julio Cortázar. www.juliocortazar.com.ar

14/04/20 ACTIVIDADES (INTEGRACIÓN Y COMPRENSIÓN)

1 ¿Cómo se reflejarían las siguientes situaciones en el espejo que atrasa? Elegí una y describila en la carpeta.

_Una mujer escribiendo un mail.

_Un hombre sirviéndose agua de una canilla.

_Un negocio de carteras y zapatos de cuero.

2_Completá las siguientes oraciones con núcleos narrativos del cuento.

A_La chica comprobó lo que decía su tío cuando..

……………………………………………………………………………..

B_El tío se fue a dormir la siesta, entonces la protagonista..

…………………………………………………………………………………….

15/04/20 Actividades (integración y comprensión)

3_ Escribí dos acciones del relato que estén vinculadas como causa y consecuencia. Utilizá un conector adecuado
para articularlas.

……………………………………………………………………..

……………………………………………………………………….

4_Imaginá un final alternativo para el cuento. Escribilo en la carpeta a partir del siguiente fragmento.

AL DÍA SIGUIENTE, CUANDO ENTRÉ A SU HABITACIÓN, ANCIOSA POR REFLEJARME NUEVAMENTE EN SUS
AVERIADOS ESPEJOS,……..

16/04/20

TAREA 6: Escribir a partir de la lectura narrativa.

FOCO: Transferencia de recursos de ideación, escritura y léxico a partir de la lectura realizada.

Cambiar el punto de vista del cuento y escribir.

17/04/20 HERRAMIENTAS DEL LENGUAJE

A sacarnos las dudas

Lean el siguiente fragmento y respondan.

No puede saberse con exactitud cuándo se inventaron los espejos. El pueblo egipcio se organizaba en castas y el
faraón era la máxima figura de gobierno. Al aceptar la diversidad de culturas, la antigua Roma incorporó a su cultura
mitos variados.

¿Se entiende? ¿Por qué?

¿Puede ser considerado un texto?

LA COHERENCIA TEXTUAL

1_Comparen entre todos el siguiente fragmento con el de la actividad anterior. ¿En qué se diferencian?
No puede saberse con exactitud cuándo se inventaron los espejos. Sin embargo, hay pruebas de que han existido
desde tiempos antiquísimos: los usaban los egipcios y los etruscos. Y también los Romanos y los Griegos.

PARA TENER EN CUENTA:

UN TEXTO ES UN CONJUNTO DE ENUNCIADOS QUE TIENE UNA INTENCIÓN COMUNICATIVA Y SE ORGANIZA EN

TORNO A UN TEMA GENERAL. TIENE COHERNCIA CUANDO LAS DISTINTAS IDEAS SE ORDENAN Y CONECTAN ENTRE
SÍ. DE ESTE MODO, SE GENERA UN SENTIDO GLOBAL QUE PERMITE PERCIBIR EL EXTO NO COMO UN CONJUNTO DE
ENUNCIADOS AISLADOS, SINO COMO UNA UNIDAD.

ALGUNOS ESCRITOS TIENEN PROBLEMAS DE COHERENCIA CUANDO NO SE COMPRENDE SU INTENCIÓN GENERAL,

CUANDO HAY CONTRADICCIONES ENTRE SUS DIFERENTES PARTES O CUANDO LAS ORACIONES QUE LO FORMAN
HABLAN DE COSAS DIFERENTES.

2_Escribí un título para el texto de la actividad anterior que refleje claramente su tema.

20/04/20

EL PÁRRAFO Y LA ORACIÓN

Leé la continuación del texto de la actividad 1 e inventá un subtítulo para cada párrafo.

……………………………………………………………………………………………………………………………………..

LOS DE VIDRIO SE POPULARIZARON GRACIAS A DOS ARTESANOS QUE VIVÍAN EN LA CIUDAD DE ITALIANA DE
MURANO: ANDREA Y DOMINICIO, QUIENES REVELARON EL SECRETO DE SU FABRICACIÓN. ASÍ, A FINDE DEL SIGLO
XV SE CONSIDERABAN QUE LOS ESPEJOS DE MURANO ERAN LOS MEJORES DEL MUNDO.

……………………………………………………………………………………………………………………………………….

PERO HOY EN DÍA LOS ESPEJOS TINEN UNA UTILIDAD QUE VA MÁS ALLÁ DE LO ESTÉTICO. LA ASTRONOMÍA, POR
EJEMPLO, JAMÁS HABRÍA PODIDO DESARROLLARSE SIN ELLOS: LOS ESPEJOS SON LA BASE ESTRUCTURAL DE LA
MAYORÍA DE LOS TELESCOPIOS.

PARA TENER EN CUENTA:

UN TEXTO PUEDE ESTAR FORMADO POR VARIOS PÁRRAFOS. EN CADA UNO DE ELLOS SE DESARROLLA UN ASPECTO
O SUBTEMA DEL TEMA GENERAL. LOS PÁRRAFOS ESTÁN FORMADOS POR VARIAS ORACIONES QUE SE SEPARAN
CON PUNTO Y SEGUIDO. LA PRIMERA DE ELLAS COMIENZA CON UN ESPACIO EN BLANCO O SANGRÍA, Y FINALIZA
CON UN PUNTO Y APARTE QU MARCA EL FINAL DEL PÁRRAFO.

DUDAS ORTOGRÁFICAS

Buscá en el texto pistas para saber cuál es la letra que falta en las siguientes palabras. Fundamentá en la carpeta
cómo lo resolviste.

EN TODAS LAS ÉPOCAS LOS ESPEJOS SE VINCULARON CON LA MAGIA. Y CON LA VERDAD. PORQUE EL ESPEJO NO
MIENTE, Y BASTA CON PREGUNTARLE A LA MADRASTRA DE BLANCANIEVES QUE SEGURAMENTE HUBIERA
PREFERIDO TENER EN SUS MANOS EL ESPEJO DE OESED QUE HARRY POTTER DESCUBRE DURANTE SU PRIMER AÑO
EN HOGWARTS: AQUEL QUE REFLEJA NUESTROS MÁS PROFUNDOS DESEOS EN LUGAR DE LA INCORREGIBLE
REALIDAD.

A_ESPE…ISMO-----ESPE…ITO---------ESPE…..EAR

B_MÁ…ICO-----MÁ….ICA

C_ DE…EAR----DE…EADO--------INDE….EABLE

A TENER EN CUENTA:

UN BUEN RECURSO PARA CUIDAR LA ORTOGRAFÍA ES PRESTAR ATENCIÓN A LAS FAMILIAS DE PALABRAS. MUCHOS
VOCABLOS COMPARTEN LA MISMA RAÍZ, LO QUE ADEMÁS DETERMINA QUE SUS SIGNIFICADOS ESTÉN
RELACIONADOS. POR EJEMPLO, LAS PALABRAS HABITAR, HABITANTE Y DESHABITADO SON PARTE DE LA MISMA
FAMILIA Y POR ESO TODAS SE ESCRIBEN CON H, TAL COMO LO INDICA SU RAÍZ (HABIT-).

21/04/20 ACTIVIDADES
Escribí las palabras que buscarías en el diccionario si quisieras saber cómo se escriben o qué significan los siguientes
términos.

Espejos:

Refleja:

A tener en cuenta:

EL DICCIONARIO ES OTRO MEDIO EFECTIVO PARA RESOLVER UNA DUDA ORTOGRÁFICA. PODEMOS USAR ESTE
RECURSO PARA VERIFICAR INCLUSO CÓMO SE ESCRIBEN LAS PALABRAS QUE NO APARECEN ALLÍ, COMO LOS
VERBOS CONJUGADOS. EN ESTE CASO, BASTA CON BUSCAR UNA PALABRA CON LA MISMA RAÍZ (EL INFINITIVO,
POR EJEMPLO).

En esta página podrán realizar juegos con familias de palabras. WWW.juegosdepalabras.com

22/04/20 ACTIVIDADES (ORALIDAD, INTEGRACIÓN, COMPRENSIÓN)

1_¿Por qué les parece que el siguiente fragmento tiene problemas de coherencia?

YO LEO CUENTOS FANTÁSTICO. AYER ESTUVE AHÍ. MI PREFERIDO ES DE JULIO CORTÁZAR

2_Leé el siguiente texto y completá los espacios con una palabra de la misma familia que la que está entre
paréntesis.

JOAN MANUEL GISBERT ES UN………………………..(INGENIERÍA) ELECTRÓNICO CATALÁN QUE DEJÓ SU PROFESIÓN

PARA DEDICARSE A ESCRIBIR LITERATURA…………………………(JUVENTUD). SUS NOVELAS SUELEN DESARROLLARSE EN
UN CLIMA QUE OSCILA ENTRE EL MISTERIO Y EL……………..(HORRIBLE). LOS LECTORES……………………(APRECIACIÓ) SU
GUSTO POR LO FANTÁSTICO.

SU LIBRO LOS ESPEJOS VENECIANOS ES UN EJEMPLO DE ELLO: UN JOVEN ESTUDIANTE SE SENTIRÁ…………………..

(FASCINACIÓN) POR LA LEYENDA DE BEATRICE, LA DAMA QUE NUNCA MURIÓ Y QUE DEAMBULA EN EL PALAZZO
QUE EN OTRO TIEMPO FUE SU………………….(HOGAREÑO).

23/04/20 ACTIVIDADES (ORALIDAD, INTEGRACIÓN, COMPRENSIÓN)

3_¿Qué título podría tener el texto de la actividad anterior? Escribirlo en la siguiente plaqueta y luego resolvé las
actividades.

A_determiná el tema global del texto

……………………………………………………………

B_determiná el tema de cada párrafo.

_Párrafo 1:…………………………………..

_Párrafo 2:…………………………………..

4_Escribí en la carpeta palabras que pertenezcan a la misma familia que las siguientes.

RISUEÑO INCLASIFICABLE DORMILÓN

24/04/20 ACTIVIDADES

ESOS RAROS OBJETOS NUEVOS…

1_DISPÓNGASE A TRABAJAR EN GRUPO FAMILIAR Y ARMEN RONDAS

2_CON LA AYUDA DE MAMÁ, BUSCARÁN UNA CAJA CON OBJETOS VARIADOS (POR EJEMPLO, UN PEINE, UNA
LINTERNA, UN TORNILLO, UN ESPEJITO). CADA INTEGRANTE TOMARÁ UNO AL AZAR.

3_POR TURNOS, IMAGINEN UNA CUALIDAD FANTÁSTICA PARA EL OBJETO QUE ELIGIERON. ¿CÓMO ES? ¿QUÉ
PROPIEDADES TIENE? ¿CÓMO SE USA Y CON QUÉ FINES? ¿CUÁL ES SU HISTORIA? ¿QUIÉN LO ENCONTRÓ, CÓMO,
DÓNDE?
4_COMÉNTELO EN EL GRUPO FAMILIAR. POR EJEMPLO: ESTE ES UN PEINE MÁGICO Y TIENE LA PROPIEDAD DE
HACERNOS VIAJAR EN EL TIEMPO CADA VEZ QUE NOS PEINAMOS.

27/04/20 ¡QUÉ FANTÁSTICO ESTE CUENTO!

1_Elegí uno de los objetos fantásticos que se describió en tu ronda y tomá nota de sus cualidades.

Realizá todos los cambios que consideres necesarios: AGREGAR O QUITAR PROPIEDADES, REPENSAR SU HISTORIA,
ETCÉTERA.

28/04/20 SEGUIMOS CON LA TAREA

2_ Escribí la planificación (idea del modo a llevar a cabo) de un cuento basado en ese objeto: ¿Quién será el
protagonista? ¿Cuál será el conflicto principal y cómo se resolverá? ¿Qué tipo de narrador tendrá la historia?

Todo esto con lápiz en la carpeta.

3_Intercambiá la planificación con algún compañero, para que comente y sugiera cambios en la historia. Reflexioná
sobre estas sugerencias y finalmente escribí el cuento.

29/04/20 Actividades de integración

Completá los siguientes datos con la información de un libro seleccionado, si no lo tienen buscar en google.

Ficha técnica

TÍTULO:
AUTOR:
COLECCIÓN:
EDITORIAL:
AÑO DE PUBLICACIÓN:

Buscá otros títulos del mismo autor y completá la ficha.

30/04/20 ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN

Leé el siguiente texto y fundamentá en la carpeta si es un relato fantástico o no.

2_ Señalá cuál es la causa y la consecuencia del siguiente hecho.

EL EMPERADOR SE ENFADÓ

CAUSA:………………………………………………………………………………………….

CONSECUENCIA:………………………………………………………………………….

3_Completá con S o Z según corresponda.

LUEGO DE SU VI..ITA A TODAS LAS REGIONES EL PINTOR NO HABÍA BO..ETADO NI UN DIBUJO QUE LE PERMITIERA
AL EMPERADOR UN MAYOR CONO..IMIENTO DE SUS DOMINIOS. PERO AL REGRE..AR, REALI..Ó UN CUADRO SEN…
A..IONAL. Y LUEGO SE PRODUJO UNA SORPRENDENTE DE..APARI..IÓN.

4_Señaláa con un # cuál de las siguientes oraciones podría estar en el cuento leído.

….DURANTE TODO UN DÍA PINTÉ LO QUE MI MEMORIA ME DICTABA SIN ABRIR LOS OJOS.

….EL EMPERADOR NOS MANDÓ A ESPIAR POR LA CERRADURA Y VIMOS QUE PINTABA CON LOS OJOS CERRADPS.

….MIENTRAS TODOS ESPERABAN, EN EL CUARTO EL PINTOR REALIZABA SU TRABAJO CON LOS OJOS CERRADOS.

….EL PINTOR CONTABA CON UN PINCEL MÁGICO.

5_Imaginá que le dice el pintor al emperador cuando le describe el paisaje del cuadro. Luego, escribilo en la carpeta.