Escuela Superior de Música de Neuquén

Programa de la materia Piano Fundamental

FOBAM

MÓDULO 6
Eje técnico

Núcleo temático Contenidos Módulo 6

Recomendaciones grales. para A lo largo de todo el nivel se irá acercando al

una práctica musical adecuada alumno el reconocimiento del propio cuerpo como
Costumbres físicas
(ejercicios de calentamiento, el instrumento principal para el rendimiento
saludables del músico
tiempos de estudio, artístico musical.
estiramientos, etc.)

Tonicidad del cuerpo

(relajación/tensión necesaria)
Postura corporal
equilibrio (puntos de apoyo) – A lo largo de todo
construcción de sensaciones el nivel se irá adquiriendo este ítem
corporales – altura de banqueta gradualmente.
– distancia de codos –
alineación – torso.

Posición de la mano Posición fija, desplazamiento y Escalas: SI M – SIb M – Do m

en el teclado traslado (salto). Digitaciones Manos juntas por movimiento directo (4 octavas) y
específicas de las tonalidades. contrario (2 octavas). Escala menor: natural,
armónica y melódica. Arpegios en 2 octavas.

Articulaciones de duración y Articulaciones de fuerza: mf, mp, pp, ff

Ataque fuerza. Matices. Crescendo y diminuendo.
Articulación de duración: Non legato

Movimientos posibles y Se irá complejizando gradualmente este ítem en el

Toques palancas. Dedos – palma – transcurso de los 10 módulos según los nuevos
antebrazo – brazo - rotación. contenidos técnicos lo requieran.

Toque de dedos. Independencia de dedos.

Igualdad de fuerza en los
5 dedos.

Pedales Pedal de resonancia, una corda. Desde el Módulo 5 el alumno comenzará a utilizar
Empleos. este recurso expresivo.

Traslados: saltos. ----------

Coordinación motriz Patrones de acompañamiento

(piano solista y/o Patrones de acompañamiento con extensión a la
acompañante) octava.

Planos sonoros Relevancia de una voz sobre otra.

Adornos Apoyatura larga, corta, trino, grupeto, mordente,

arpegiado

Memoria muscular y táctil, A lo largo de todo el nivel se irá adquiriendo

Memoria musical auditiva interna y externa, ésta habilidad gradualmente.
visual, nominal, rítmica,
analítica (o intelectual),
emocional.
 Eje analítico

Núcleo temático Contenidos Módulo 6

Utilización de diferentes tonalidades

Sistema Tonal Modulación y regionalización

A partir del módulo 5 en adelante se incluirán:

Armonía
Acorde M con 7º M
Acordes m con 7º M
m con 7º m
Acorde disminuido
Con 5ta aum
Acordes suspendidos (sus2, sus4)

Funciones tonales Reemplazo de acordes

Cadencias IV – I 6/4 – V7 – I
V- VI

A lo largo de todo el nivel se irán utilizando

Sistema Modal y Atonalidad
el sistema tonal, pentatónico, modal y
atonal de acuerdo a la obra.

Melodía Fraseo Se continuará trabajando el fraseo en todo el nivel.

Se podrá trabajar polirritmia en las obras

Ritmo Compases. Figuras. que la contenga (Folklore).

Aspecto funcional Función de los sonidos en el

discurso musical: melodía Discernimiento del rol que tiene una nota dentro del
principal – melodía secundaria – discurso musical.
armonía – bajo.

A–B–A
Elementos constitutivos de la
Rondó
Forma forma. Tipos de estructuras
formales. Canon
Polifonía contrapuntísitca

Datos que se encuentran

Datos circunstanciales implícitamente en la obra y se Datos del compositor, contexto social, histórico.
relacionan directamente con Estilos musicales
ella.

Obra Clásica: Finalizar Sonatina Modulo 5.

Interpretación de obras Obra Argentina: El Sombrerito. 7 Piezas fáciles. (Luis

Obras de diferentes estilos Gianneo).
de autor
dentro de la historia pianística.

NOTA: La obra argentina pueden abarcar autores de

variados géneros musicales o ser un arreglo propio
usando cifrados.

A lo largo de todo el nivel el alumno podrá ir

Interpretación de Arreglos, improvisaciones y
fomentando su creatividad, basándose en lo
creaciones propias composiciones propias.
incorporado en el eje analítico y técnico.
 Eje técnico y Eje analítico

(Herramientas para)

Eje emocional

Eje emocional

Núcleo temático Contenidos Módulo 6

Identificación de las emociones A partir de éste módulo y a lo largo de todo el nivel

que propone la obra. Búsqueda
Análisis emocional en la emoción propia para
poder expresarlas.
el alumno irá pudiendo ejercitar su musicalidad y
sensibilidad mediante la comprensión
analítica y técnica, comprendiendo que aquellas
son herramientas que sirven para
la conexión propia con las obras.

A partir del primer módulo y a lo largo de todo el

a función del intérprete como
Interpretación re – creador de la obra musical.
nivel el alumno podrá ir tomando sus propias
decisiones musicales necesarias que
para interpretar las obras a partir
de lo que irá incorporando en
lo analítico y técnico.

Programa de exámen

Para el alumno libre y regular. El nivel de destreza en las obras de autor está sugerido en “bibliografía sugerida”.

1 ejercicio técnico o estudio que contenga pasaje de pulgar, stacatto/legato, igualdad de fuerza, piano/forte, 3eras,
arpegios, acordes, adornos, polirritmia.

 Completar sonatina del Módulo 5 (Interpretarla completa).

 1 autor Argentino.

 1 producción propia (creación, ejercicio propio, improvisación, arreglo).

 Memoria: Una de las producciones musicales.

 Escalas: Si M, Sib M y dom (antigua, armónica y melódica) movimiento directo en 4 octavas, movimiento contrario
en 2 octavas y arpegio movimiento directo en 2 octavas.

Bibliografía sugerida
 “Piano Complementario 3” Sarmiento/Apellániz/Molina
 “Klavier Stücke.” W. A. Mozart.
 “Libro de Nannerl Mozart”
 “Libro de Ana Magdalena Bach”
 “Piano contemporáneo. Estudios progresivos” (Dante Grela).
 Trozos melódicos (4 manos) op. 149, Diabelli.
 Martha Mieer, Jazz, rags & blues.
 Bela Bartók, Microcosmos II.
 Bures, escalas y arpeggios.
 Czerny-Pozzoli, Op. 599.
 Czerny-Germer.
 Clásico: completar la Sonatica comenzada en Módulo 5 (o realizar una nueva completa).
 Argentino: Iglesias Villoud “Alma Argentina”, Album Cecilia 2 o creaciones y arreglos s/folklore y tango.