VARIABLES SOCIO

AFECTIVAS
PARA EL APRENDIZAJE
ÁREA PERSONAL - FAMILIAR

1 AUTOESTIMA
Valoración que la persona realiza sobre si misma en un momento, es
variable y no es una estimación estable, especialmente en los primeros años
de vida. Indagar en ella, se transforma en un elemento importante para nutrir
las practicas educativas. Por una parte, permite visualizar en qué forma el o la
mediadora pueden favorecer una buena autoestima en las personas.
Además, estar alerta a qué eventos del contexto socio-educativo podrían
dañarla y por último, permite identificar qué personas y en qué área presentan
dificultades de autoestima. 

2 AUTOCONCEPTO ACADÉMICO
El Autoconcepto académico se forma en base a la información que la persona
recibe acerca de sí misma y con énfasis en sus desempeños académicos.
Involucra aspectos cognitivos, pues corresponde a la percepción que la
persona (en este caso el o la estudiante) tiene respecto de sus propias
capacidades para llevar a cabo actividades y tareas académicas. Una persona
con autoconcepto positivo atribuye el éxito a su talento y esfuerzo, mientras
que en el caso opuesto, el éxito es atribuido a la suerte (Condemarín, 2016). Es
fundamental generar acciones Preventivas en este aspecto, involucrando a
la familia, comunidad o institución (ámbito educativo, social, laboral, otros).
Debemos impactar positivamente en la percepción de aquellos que lo
necesiten, con énfasis en aquellas personas que pertenezcan a un sector
vulnerable, pues en Antofagasta el índice de vulnerabilidad escolar llega a
un 73% y aunque bajo el promedio nacional (84%) los resultados son
alarmantes (IVE 2020, JUNAEB).

3 PERSONALIDAD
Corresponde a aquella diferencia individual que constituye a cada persona y
que la distingue de otra (RAE, 2019). Para el Doctor en Psicopedagogía, Roberto
Careaga Medina, la Personalidad se puede observar y evaluar desde el punto
de vista psicopedagógico, entendiendo que es uno de los procesos socio-
emocionales fundamentales para conocer y comprender a una persona. El
mismo autor, destaca los trabajos realizados por Allen L. Edwards, quien nos
entrega una detallada descripción de un conjunto de cualidades y
características que son diferenciadoras, tales como: logro, deferencia,
orden, exhibicionismo, autonomía, afiliación, agresión, persistencia, cambio,
entre otras. Desde su análisis, describiremos aquellas cualidades que son
potencialidades y debilidades frente a los desafíos actuales. En síntesis,
permitirán 2 elementos importantes: El reconocimiento de los propios
recursos personales y en función de ellos, el planteamiento de objetivos en
lo académico, laboral, social, emocional, familiar, etc.

4 INTERACCIÓN SOCIAL
Corresponde a la acción resultante y posterior a cualquier acto de relación
social entre dos partes, que trae consigo una influencia recíproca sobre las
mismas. Entonces, en su estudio, mediante un proceso de investigación
evaluativa (sea el caso de estudio una persona, un grupo o una comunidad-
institución), indagar en el contexto social en que sucede este fenómeno, será
un buen punto de partida. Así, observando cuidadosamente la interacción
entre pares o con figuras de autoridad, acercándonos a las realidades de una
comunidad, conociendo la forma de comunicación del grupo, etc., podremos
comprender cuales son los factores influyentes frente al aprendizaje y sus
alteraciones. Por otra parte, adquiere gran relevancia observar la interacción
en Redes Sociales, pues con la globalización han cambiado las formas y los
medios, permitiendo que personas de diferentes países se relacionen,
interactuen e influyan (de forma positiva o negativa) sobre pares, grupos o
comunidades.

5 RELACIONES FAMILIARES
En este aspecto, se hace necesario recordar la gran utilidad de los
instrumentos cualitativos del área familiar. El Genograma corresponde a una
representación gráfica del tipo árbol genealógico de a lo menos 3 generaciones
en relación al caso de estudio. En él podremos visualizar la estructura
familiar, su conformación y quienes la componen (desde la familia nuclear a
la extensa). También, se conocen los aspectos demográficos como la edad, el
sexo y el lugar de residencia, así como características sociales como la
ocupación, la situación familiar o los ingresos). Asimismo, conocer cómo son las
relaciones familiares: Cercanas, afectuosas, distantes, ausentes, conflictivas,
entre otras. Del análisis de las relaciones de cada integrante con el caso de
estudio, podremos visualizar la existencia de factores protectores o de riesgo
en el entorno familiar que pudiesen estar beneficiando u obstaculizando el
aprendizaje. 

PSICOPEDAGOGÍA - INACAP - SEDE ANTOFAGASTA