PROGRAMA LICENCIATURA EN QUÍMICA
PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE 1
Nombre del colegio: Ecole la Candelaria
Localidad: 17. La candelaria
Curso: 10° No de estudiantes: 32
Fecha: Septiembre25 de 2015 Asignatura: Quimica
Hora: 1:45:300pm
ROL DEL DOCENTE
¿Qué enseña? ¿Qué se espera que aprenda?
NOMENCLATURA DE SALES Y
OXACIDOS
¿Cómo lo enseña?
Con un mapa conceptual el cuales
elaborado en el tablero por el profesor en
donde se especifica las reglas generales
para sales y oxácidos
¿Para qué lo enseña?
Con el objetivo que los estudiantes lleven
a cabo una relación entre las formulas
químicas con los nombres según la
IUPAC de los compuestos
¿Cómo evalúa el docente los aspectos
estudiados?
¿Cómo se organizó la clase?
ROL DEL ESTUDIANTE
Que los estudiantes estén en la cpacidad
de nombrar compuestos químicos no por
memoria sino de acuerdo a la
nomenclatura stock,ststematica y
tradicional .
¿Cómo lo aprende?
Posterior a la explicación del mapa
conceptual del profesor realizan
ejercicios de práctica donde se tienen
que nombrar distintos compuestos.
¿Para qué lo aprende?
Desarrollo de habilidades en el momento
de nombrar compuestos químicos
empleando cualquiera de las tres
nomenclaturas ya sea tradicional, stock o
sistemática. Además para identificar los
elementos que componen un compuesto
y su función.
Teniendo en cuenta que el salón es
pequeño los estudiantes se organizan en
filas muy cercanas. Donde en la parte de
atrás de caracteriza porque se ubican los
estudiantes que hacen parte del
programa de aceleración , en cuanto a la
clase en la primera hora el profesor
realiza y explica el mapa conceptual,
mientras lleva a cabo una interacción con
sus estudiantes indagando acerca de
dudas q surgen

INTENCIONALIDAD POLÍTICA (MEN):

Estándar •Relaciono formulas moleculares con los nombres de las
sustancias y con algunas propiedades físicas y químicas.
Intencionalida Reconocer compuestos que están presentes en los alimentos,
d política, medicamentos, productos textiles por sus nombres según la
cultural, social, nomenclatura que se utilice.
económica,
etc.
Actividades  Construcción mapa conceptual
desarrolladas  Desarrollo de diferentes ejemplos en el tablero
por el/ la  Trabajo en equipo: 5 ejercicios de nombrar distintas sales
docente  Tarea: Investigar las aplicaciones que tienen algunas de
las sales vistas en clase en la industria

TRIANGULACION DE LA INFORMACIÓN:

Análisis de la Observación:

Según el desarrollo de la clase al profesor le falta hacerla un poco más dinámica

puesto que en varios momentos se torna aburrido y los estudiantes se distraen con
otras cosas y no prestan atención a la explicación entonces así se genera una serie
de confusiones , también se debe tener en cuenta que el método de evaluación por
medio de las firmas en el cuaderno resulta satisfactorio y motivante solo para
algunos , porque lo otros carecen de interés por el tema o simplemente saben
quiénes son los que desarrollan los ejercicios primero y se deciden no hacerlos en lo
que se refleja un deficiente avance en el tema.

Recomendaciones:

 Debería implementar otro método de evaluación y motivación diferentes al de

las firmas, que involucre a todos sus estudiantes y no solo exclusivamente a
los estudiantes más aplicados que son quienes demuestran avance en el
tema.
  Esta temática se presta para tomar ejemplos de la vida cotidiana así puede
ser fácilmente estudiada y comprendida , por ejemplo a partir de productos
aseo, alimentos ,farmacología por lo que se sugiere el uso de estos para
abordar el tema y despertar el interés de los estudiantes

Nota: Se espera que el docente en formación (investigador) haga un análisis crítico

fundamentado. No es describir, es analizar la naturaleza del contenido que se está enseñando
, la forma y metodologías de enseñanza, la actitud de los estudiantes, los materiales o
recursos que se emplean en el aula de clase, entre otros aspectos.

Si van hacer afirmaciones como que la clase es de tipo tradicional o constructivista hay que
justificarla desde los marcos teóricos que se han plantado al respecto, lo mismo en términos
de las competencias, evaluación, entre otros aspectos que vayan a analizar.