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Lycee Ahmed
Amara El Kef
Leçon: Les liaisons mécaniques 1ère année secondaire
1-Problématique :
Comment décrire le fonctionnement et les différents mouvements
du mécanisme du serre joint de menuisier ?
Comment transmettre l’idée ou le principe de solutions retenues par le constructeur pour le
fonctionnement du mécanisme ?
2-Formulation d’hypothèses :
4- Résultats-Interprétation
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
5- Conclusion
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
Z
Rz
II – SRUCTURATION DES CONNAISSANCES:
1 / DEGRES DE LIBERTE
X D’UNE
Y LIAISON
Z :
Tz
T
Si on regarde les mouvements possibles d’un Ty Y
avion libre dans l’espace
R de repère ( O X Y Z )
Rx
T = translation
R = rotation
X
X
x
y
Tableau des mouvements dans Tableau des mouvements dans
le repère (A,x,y,z) : le repère (A,x,y,z) :
CONTACT SURFACIQUE
X
Z
Tableau des mouvements dans
le repère (A,x,y,z) :
Le contact Translation Rotation
se fait sur Tx Ty Tz Rx Ry Rz
……………..
…………….
z
Dans le plan
……………….
x
Dans l’espace
y z
………………...
Dans le plan
x
Dans l’espace
z y
Hélicoïdale
Dans le plan
x y
z
Dans l’espace
Pivot
Dansglissant
le plan
x
y
Dans l’espace
Rotule
Dans le plan
x
Dans l’espace
y
Colorier sur le dessin d’ensemble du l’étau les ensembles qui forment les classes d’équivalences cinématiques.
- Les pièces (……………) forment ensemble une classe d’équivalence cinématiqueCEC1
- Les pièces (……………) forment ensemble une classe d’équivalence cinématique CEC2
- Les pièces (……………) forment ensemble une classe d’équivalence cinématique CEC3
5 / SCHEMA CINEMATIQUE :
Schéma : Parce qu’il sert à expliquer ou comprendre le fonctionnement d’un mécanisme.
Cinématique : Parce qu’il représente les ………………. . . . . . possibles entre les pièces.
Principe :
Les liaisons que l’on a trouvées doivent être disposées si possible de la même manière que sur le dessin
d’ensemble.
Les traits reliants les liaisons doivent faire apparaître la silhouette générale des pièces du dessin. Le schéma
représente le dessin d’ensemble du mécanisme. Il doit donc y ressembler.
EXEMPLE DE SCHEMA CINEMATIQUE
Dessin d’ensemble Schéma cinématique
4 5 6 7
3 2 1
Exercice : à partir de la représentation de l’etau dans l’espace, etablir le
Le schéma cinématique dans le plan :
On demande de :
1) Colorier chaque CEC avec la même couleur sur le dessin d’ensemble
08 1 Anneau élastique
07 1 Bague
06 1 Patin Pastique
05 1 Poigné Bois
04 1 Vis de manœuvre
03 1 Mors mobile x
02 1 Mors fixe
01 1 Guide Soudé avec 02
Rp Nb Désignation Matière Observation
Échelle : 1/2 y …. / …. / 20 ..
Le : Soudani Sami
A4 SERRE-JOINT Labo de technologie
2) Repérer les pièces sur l’éclaté :
x
Graphe de montage
1 E
2
3
4 SE
5
7
8
6
O
z x
13 1 Vis CBLZ M4 – 12 – 4.8 S 235
12 1 Vis CBS M5 – 13 – 4.8 S 235
11 1 Goupille élastique 5-8 C 50
10 2 Axe de galet C 35
9 2 Galet C 30
8 1 Ressort de lame C 50
7 1 Lame 38 Cr2
6 1 Diamant 37 Cr4
5 1 Vis de manœuvre S 235
4 1 Bouton de manœuvre ABS
3 1 Porte-galets gauche EN AB-21000
2 1 Porte-galets droit EN AB-21000
1 1 Corps EN AB-21000
Rep Nbre Désignation Matière Observations
O
x
B/F T R
x 4-
y
y ……
4-
z …….
4-
O
Compléter le schéma cinématique du coupe tube z x
……… ……… ……
…. …….
…….
……
…..
CLASSE D’EQUIVALENCE
Groupe de pièces n’ayant aucun mouvement entre elles
EXEMPLE :
Existe t-il un mouvement de 7 par rapport à 5 ? : . . . . . . Les pièces
Existe t-il un mouvement de 8 par rapport à 5 ? : . . . . . . ( . . . . + .. . . + . . .. + .. . . )
Existe t-il un mouvement de 2 par rapport à 5 ? : . . . . . . forment une classe
d’équivalence