Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Ciencias Básicas Tecnología e Ingeniería

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación complementaria
Formación
Nombre del Gestión del Conocimiento
curso
Código del curso 207027
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 2
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 115 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes 13 de marzo
jueves, 9 de abril de 2020
de 2020
Competencia a desarrollar:

El estudiante analiza los diferentes modelos de evaluación de capital

intelectual; y selecciona uno de ellos para ser aplicado en una
situación real empresarial de acuerdo a las necesidades particulares
de la organización.

Temáticas a desarrollar:
Unidad 2: Gestión de Conocimiento en las Organizaciones
1- Gestión del conocimiento;
2- La gestión del conocimiento en la empresa
3- Modelos de gestión del conocimiento
Fase 2 de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Fase 2: Analizar modelos de evaluación

Actividades a desarrollar
Individual

1. Revisión de las temáticas de la unidad 2, participación individual

con aportes argumentados y debate de los aportes en el foro
destinado para el desarrollo de la actividad.

2. El estudiante observa, escucha e interpreta la OVA: “Gestión del

Conocimiento” de Salazar (2018), profundizando el tema en el
libro Rodríguez, M., Alcoba, J., Hernández, N. (2014). E-learning
y gestión del conocimiento, ubicados en el entorno de
conocimiento unidad 2, y con base en el tema, realizar un
cuadro comparativo con descripción, características, aspectos
comunes, de los modelos de evaluación del capital intelectual,
Balanced Business Scorecard; Modelo Nova; Modelo Navigator
de Skandia. El aporte se realiza directamente en el foro, sin
documento adjunto.

3. El estudiante indaga y realiza una caracterización acerca del

funcionamiento de la organización de la empresa seleccionada
en la fase 1 del curso, y lo presenta en una tabla resumen que
contiene: descripción de la empresa, productos o servicios que
maneja, áreas que la conforman la empresa; integrantes de
esas áreas; funciones.

Colaborativa

4. El grupo de trabajo lee y analiza cada una de los cuadros

comparativos enviados al foro para el desarrollo del numeral 2
de las actividades individuales; con el debate realizado y con la
caracterización de la empresa del numeral 3; diligencian la tabla
para elegir el modelo de evaluación de capital intelectual. El
 modelo que seleccionen en esta fase es el que aplicarán para
realizar la evaluación de la gestión del conocimiento en la
empresa seleccionada en la fase 3 del curso.

Tabla de modelo de evaluación de capital intelectual a

aplicar
Estudiante Modelo que Argumento Modelo de
selecciona el de la evaluación
estudiante selección de capital
del modelo intelectual
por el Seleccionado
estudiante

5. De forma colaborativa los estudiantes del grupo deben

simplificar mínimo en 5 conclusiones la lectura elaborada de la
unidad 2, con la construcción mínima de una conclusión por
estudiante.
Entorno de conocimiento: leer los contenidos
temáticos de la unidad 2 indicados.
Entornos Entorno de aprendizaje colaborativo: envío de
para su aportes y desarrollo de la actividad.
desarrollo Entorno de evaluación y seguimiento: envío del
trabajo consolidado por el grupo para revisión y
calificación
Productos Individuales:
a entregar
por el  Cuadro comparativo de los modelos de evaluación
estudiante del capital intelectual indicados.
 Tabla con las características de la empresa

Colaborativos:

 Modelo de evaluación del capital intelectual

seleccionado por el grupo para aplicar en el
 desarrollo del proyecto final, argumentando la
selección.
 Conclusiones de lectura de la unidad 2.

Entregable: En el entorno de evaluación y seguimiento

se entrega un documento en PDF que contiene:

-Portada
-Introducción
-Objetivos
-Tabla de los modelos de evaluación del capital
intelectual
- Tabla de Modelo de evaluación del capital intelectual
seleccionado por el grupo para aplicar en el desarrollo
del proyecto final, con argumentación.
-Conclusiones de la lectura de la unidad.
-Conclusiones de la actividad
-Referencias en normas APA.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

1. Seleccionar el rol y ejecutarlos durante el

desarrollo de la actividad.
2. Lectura de los contenidos de la unidad 2;
Planeación 3. Preparar y enviar los aportes individuales
de solicitados.
actividades 4. Interactuar con el grupo con base en los
para el aportes individuales en el desarrollo de cada
desarrollo ítem de la guía, para la construcción del
del trabajo consolidado.
colaborativo 5. Revisión y ajustes del documento final
6. Entrega del documento final por el entorno
de evaluación y seguimiento, antes de la
fecha límite de cierre.
Roles a Organización del equipo de trabajo. Se recomienda
desarrollar crear dentro del equipo un proceso de generación de
 normas de convivencia, así como la distribución y
ejecución de los roles seleccionados por cada uno.

 Líder Comunicador: Responsable de la

comunicación entre el tutor y el equipo, como
también de presentar a su equipo la información
que recoge de la observación - al desarrollo de
las actividades - hecha a los otros equipos de
grupo. Responsable de entregar el producto
final

 Relator: Responsable de la relatoría de todos

los procesos en forma escrita. También es
responsable por recopilar y sistematizar la
información a entregar al facilitador-docente.
por el
estudiante
 Vigía del Tiempo: Controla el cronograma de
dentro del
tiempo establecido, y es responsable porque el
grupo
equipo desarrolle las diferentes actividades
colaborativo
dentro del tiempo pactado.

 Dinamizador del Proceso: Quien se preocupa

por verificar al interior del equipo que se estén
asumiendo las responsabilidades individuales y
de grupo, propicia que se mantenga el interés
por la actividad y por último cuestiona
permanentemente al grupo para generar
puentes entre lo que ya se aprendió.

 Utilero: Responsable de conseguir el material

y/o las herramientas de acuerdo a las
necesidades del equipo para el desarrollo de las
actividades y/o procesos.

Roles y Al momento de diseñar y construir los trabajos finales

responsabili los cuales se requieren en algunos momentos de la
dades para estrategia abordada, se sugiere que cada tener en
la cuenta los siguientes roles:
producción
de  Compilador: Consolidar el documento que se
 constituye como el producto final del debate,
teniendo en cuenta que se hayan incluido los
aportes de todos los participantes y que solo se
incluya a los participantes que intervinieron en
el proceso. Debe informar a la persona
encargada de las alertas para que avise a
quienes no hicieron sus participaciones, que no
se les incluirá en el producto a entregar.

 Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las

normas de presentación de trabajos exigidas
por el docente

 Evaluador: Asegurar que el documento

entregables contenga los criterios presentes en la rúbrica.
por los Debe comunicar a la persona encargada de las
estudiantes alertas para que informe a los demás
integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.

 Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega

de los productos y enviar el documento en los
tiempos estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envío, e indicar a los demás
compañeros que se ha realizado la entrega.

 Alertas: Asegurar que se avise a los

integrantes del grupo de las novedades en el
trabajo e informar al docente mediante el foro
de trabajo y la mensajería del curso, que se ha
realizado el envío del documento.
Uso de Las Normas APA son el estilo de organización y
referencias presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
 seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia”
liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro,
materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado

en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Formato de Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad
Tipo de Actividad
☐ colaborativ ☒
actividad: individual
a
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación unidad: 2
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
Identifica los
modelos de
evaluación del No identifica
Identificar No identifica
capital acertadamente
modelos de los modelos de
intelectual y lo los modelos de
evaluación capital
presenta a capital 60
de capital intelectual
través de intelectual
intelectual
cuadro
comparativo.
(Hasta 60 (Hasta 30 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Analiza y No analiza,
describe Analiza y ni describe
Caracteriza
fundamentos describe fundamentos
r la
empresariales fundamentos empresariales,
actividad
y lo presenta empresariales, ni presenta
económica 20
en una tabla sin tabla de tabla de
y
con la caracterización caracterización
empresaria
caracterización .
l
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
Comprende Comprende Comprende No comprende 20
r modelos modelos de modelos de modelos de
de evaluación de evaluación de evaluación de
 capital capital capital
intelectual y lo intelectual, y intelectual, ni
presenta a no lo presenta lo presenta a
evaluación través de una a través de través de una
tabla una tabla tabla
estructurada y estructurada y estructurada y
argumentada argumentada argumentada
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Sintetizan
Sintetizan
conceptos de
conceptos de No sintetizan
lectura de la
lectura de la conceptos en
Sintetizar unidad a
unidad, sin conclusiones. 10
conceptos través de
conclusiones
conclusiones
(Hasta 10 (Hasta 7 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Se hace Se hace
entrega entrega No se hace
correcta de correcta de la entrega de
bibliografía bibliografía con bibliografía, ni
con normas normas APA la
Presentac
APA y la y/o, la introducción,
ión
introducción, introducción, objetivos ni 5
Bibliográfic
objetivos, objetivos conclusiones
a
conclusiones conclusiones están acordes
son acordes al no son acordes al tema.
tema. al tema
(Hasta 5 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 115