INSTITUTO SAN PEDRO CLAVER
Ciencias Sociales.
Nombres y apellidos Camila Andrea De La Hoz Mercado
Grado 6ª Fecha Dia De Desarrollo:24/03/2020 Dia De Entrega:25/03/2020
Docente: Roberto Zambrano – Evangelina Silva
Preguntas de selección múltiple con única
respuesta (Tipo 1).
Resuelve las preguntas 1 y 2 a partir del
texto.
A partir de la invención de la escritura (entre
los años 4000 y 3500 a.C.), después del
largo periodo de la prehistoria, la civilización
occidental se divide en cuatro periodos
históricos a saber:
Edad Antigua: Comenzó con la aparición de
la escritura y se extendió hasta la caída del
Imperio romano en occidente.
Edad Media: Periodo comprendido entre el
año 476, la caída del Imperio romano de
Occidente, y el descubrimiento de América
en 1942.
Edad Moderna: Se alarga hasta el año que
tiene lugar la Revolución francesa (1789). Se
caracteriza por la creación de los Estados
modernos, la finalización de feudalismo y el
desarrollo de capitalismo y la burguesía.
Edad Contemporánea: Comenzó en 1789,
con la Revolución francesa, y se extiende
hasta la actualidad. Esta época se
caracteriza por las revoluciones y grandes
cambios en el ámbito artístico, social,
político, tecnológico y económico.
1. Teniendo en cuenta el texto ¿Cuál es la
división de los periodos de la historia de
la civilización occidental?
a) Edad contemporánea, moderna y
capitalista.
b) Edad moderna, clásica, antigua,
contemporánea.
c) Edad antigua, media, moderna
y contemporánea.
d) Edad media, capitalista,
consumista y antigua.
2. Teniendo en cuenta el texto, la intención
del mismo es:
a) Evidenciar y caracterizar de
manera cronológica los periodos
de la historia.
b) Organizar los periodos de la
historia en dos edades, Edad
Media y Edad Moderna.
c) Mostrar que la historia ha tenido
más de once periodos.
d) Resaltar que la historia ha estado
marcada por la grandeza de
algunas personas.
Resuelve la pregunta 5 a partir del
siguiente texto.
Como la de Egipto, introducida en el modo de
producción asiático, la fuente económica de
Mesopotamia era muy variada, incluyendo
cebada, trigo, lentejas, lino y otros productos.
3. La cultura india es conocida en todo el
mundo como una de las culturas más
vibrantes y místicas que existen en la
actualidad. Es una gran mezcla cultural
que ha absorbido tendencias de países
vecinos, creando una majestuosa
dinámica cultural heterogénea, que se ha
reflejado en aspectos que van desde la
religión hasta la arquitectura, el arte, la
gastronomía o las costumbres. Su
pluralidad la ha llevado a convertir a la
India en un país interesante y en un
destino turístico. De las siguientes
afirmaciones, ¿Cuál es la correcta sobre
la cultura India?
a) La cultura india no es conocida a
nivel mundial, debido a su
ubicación geográfica.
b) La cultura india toma como
referencia el arte de otros países
para unificar su cultura.
c) La cultura india tiene rasgos
característicos como poca
población y no ser un destino
turístico.
d) La cultura india se caracteriza
por su diversidad y pluralidad
gastronómica, artística y cultural.
Resuelve la pregunta 4 a partir del
siguiente texto.
4. La organización social del antiguo Egipto
poseía una forma estructural organizada
según el rango social. La sociedad
egipcia era jerárquica, es decir, cada
segmento social poseía funciones y
poderes determinados. El faraón era el
máximo gobernante de Egipto, su poder
solo era transmitido hereditariamente, por
lo tanto, no había ningún proceso de
selección o votación para legitimar su
poder, sino que solo el hecho de ser hijo
primogénito bastaba.
De acuerdo con la información, se
puede inferir que la organización
social del Antiguo Egipto era:
a) Jerárquica y organizada, siendo
su máximo líder el faraón.
b) Selectiva y democrática debido a
la organización que hacia el
faraón.
c) Igualitaria, pues todos
pertenecían al mismo rango
social.
d) Democrática, pues cada
estamento tenía los mismos
beneficios.
La excelente ubicación de Mesopotamia
facilitaba el comercio; la sociedad
generalmente se dividía en dos grandes
grupos: la clase dominante (gobernantes,
sacerdotes, soldados y comerciantes) y la
clase dominada (campesinos, artesanos,
esclavos de guerra y esclavos por deuda).
 7. En cartografía, los planos son
5. Cuando el texto dice “la ubicación de
representaciones geográficas de grandes
Mesopotamia facilitaba el desarrollo del
extensiones de un territorio., son
comercio”, se refiere a que:
mayores a los que se representa en
planos arquitectónicos. Por ejemplo, un
a) Su ubicación era importante pues
plano urbano es la representación de una
quedaba lejos de la ciudad principal para
ciudad. El plano se diferencia del mapa,
vender productos.
dado que este último, es una
representación gráfica y métrica de una
b) No tenían fuentes hídricas cerca, por; lo
porción de territorio generalmente sobre
tanto, no podían desplazarse a
una superficie bidimensional, pero que
comercializar los productos.
puede ser también esférica como ocurre
con los globos terráqueos.
c) Geográficamente se encontraba en una
De acuerdo con el texto, ¿Cuál es la
zona de difícil acceso, lo cual generaba
diferencia entre un plano y un mapa?
un incremento en el comercio.

a) Un plano es la representación de una

d) Su ubicación era estratégica, pues al
ciudad, y un mapa la representación
estar rodeada de los ríos Tigris e
gráfica y métrica de un territorio.
Éufrates le facilitaba el comercio.

b) Un mapa es la representación gráfica

6. El planeta Tierra y sus movimientos.
de una ciudad, y un plano es la
La Tierra realiza diferentes movimientos.
muestra esférica de una superficie.
Cuando gira sobre si misma realiza el
movimiento de rotación. El movimiento
c) El plano es la representación gráfica
que realiza la Tierra alrededor del Sol se
de un país, y el mapa es la
denomina traslación. El movimiento de
representación de una ciudad.
rotación es la oscilación periódica del eje
de rotación de la Tierra alrededor de su
d) El mapa es la representación gráfica
posición. Y, por último, el bamboleo de
de una ciudad, y el plano, la
Chandler o movimiento polar, es el
ubicación espacial de un país.
movimiento oscilatorio del eje de la tierra
que hace que se desplace hasta 9
8. La tutela es el mecanismo mediante el
metros de la posición predicha para un
cual toda persona puede reclamar ante
movimiento concreto. De lo anterior se
los jueces la protección inmediata de sus
puede afirmar que:
derechos constitucionales
fundamentales, cuando estos resultan
a) Los movimientos de la tierra no
vulnerados o amenazados por la acción o
determinan las condiciones
omisión de cualquier autoridad pública o
geográficas.
de particulares. De acuerdo con el texto,
b) La tierra tiene cuatro
un ejemplo de acción de tutela puede
movimientos: rotación, bamboleo
ser:
de Chandler, oscilación y
movimiento polar.
a) La petición de una persona que
c) La tierra tiene cuatro tipos de
reclame ante las autoridades la
movimientos y cada uno genera
perdida de sus pertenecías.
un impacto diferente en ella.
d) Los movimientos de la tierra se
b) La petición de un grupo de
determinan según la zona
habitantes de una comunidad que
geográfica de ubicación.
solicitan alumbrado navideño.

c) La petición de un ciudadano que

reclame los derechos básicos que
tiene el sistema de salud.

d) La petición de una pareja que solicita

hacerse una cirugía estética de nariz.

9. Los conflictos de intereses. Están

deben ser sacrificadas las de
un oponente.
De acuerdo con el texto, una situación que
soluciona el conflicto de intereses es
cuando.
causados por la competición entre
necesidades incompatibles percibidas
como tales. Los conflictos de intereses
resultan cuando una o más partes creen
que para satisfacer sus necesidades,
a) Las partes involucradas exponen sus
diferencias y coinciden en buscar una
solución.
b) Una de las partes intenta sacar el mayor
provecho de una situación problema.
c) Ninguna de las partes intenta dar
solución alguna a las posibles diferencias
que existan.
 d) Ambas partes intentan buscar el
beneficio propio sin importar las 14. La tierra es un planeta rocoso, tiene
posibles consecuencias. elementos líquidos, sólidos y
gaseosos, la tierra está dividida en
10. La maestra de clase de Ética y capas
Valores decide colocar una exposición concéntricas. Observa el siguiente
sobre la importancia de los valores dibujo y colócale el nombre a las
para la vida y para ello pide que capas de la tierra.
formen grupos de tres personas para Manto Superior
repartir de forma igualitaria y honesta
cada uno de los valores a trabajar.
Ante esto, Felipe replica diciendo que
le parece injusto, porque él desea
exponer sobre el valor de la amistad y
no quiere otro.
Teniendo en cuenta la
situación anterior, se puede Manto
decir que la actitud de Felipe
es: Inferior
Corteza Núcleo
a) Correcta, porque él está exigiendo
que se haga lo que él quiere con ese
tema y ya.
b) Incorrecta, puesto que provoca que
alguno de los otros niños no trabaje
con él.
c) Correcta, porque logra que los
demás estudiantes no
trabajen hasta lograr lo que
quieren.
d) Incorrecta, puesto que está
prevaleciendo sus intereses sobre los
de los demás.

11. A diario escuchamos expresiones

despectivas referentes a
comunidades afro e indígenas. Por
tanto, se puede decir que la
discriminación es una práctica que:

a) Beneficia a la mayoría.
b) Niega la diferencia.
c) Tolera la diferencia
d) Incluye a los diferentes.

Observa las siguientes figuras y en

base a estas, responde las preguntas
12 y 13.

12. ¿Las líneas horizontales representan?:

a) Hemisferio
Norte b)
Meridianos
c) Hemisferio Sur
d) Paralelos

13. ¿Las líneas verticales representan?:

a) Paralelos
b) Hemisferio
norte c)
Hemisferio sur
d) Meridianos