Tarea 5 - Realizar transferencias del conocimiento

Por
Yurley Esmeralda Guerrero Aceros Código: 63.550.390
Yuri Rativa Romero Código: 1098660966
Yeini Quintero Salazar Código 1091670961
Daniel Andrés Hernández Castro 1102374417

Diseño de proyectos de investigación Código 551101

Grupo 551101_3
Presentado a
Walberto Jose Roca

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela de ciencias de la educación
12 de diciembre de 2019

1
 Introducción

Los diseños experimentales y no experimentales son un tema de gran relevancia en donde se

nos enseña a abordar de diferente manera las situaciones dependiendo de los interese que

queramos lograr con el desarrollo de dicha investigación.

En un comienzo se encontrara la diferenciación del diseño experimental y el no

experimental, luego nos centráramos un poco más en los diseños no experimentales y

estudiaremos su clasificación, también se trabajaran casos en donde se hace necesario hacer

análisis de situaciones para decidir los procedimientos en dicha situación e manera que sea la

más objetiva posible.

2
 Objetivos

Objetivo general

⮚ Emplear todo el proceso general para diseñar proyectos experimentales y no

experimentales colocándolo en práctica en el entorno educativo ya que a partir de
allí se pueden buscar las estrategias más adecuadas para desarrollar de la mejor
forma el proceso de aprendizaje.
Objetivos Específicos
⮚ Reconocer los diferentes tipos de diseños de proyectos
⮚ Identificar los tipos de variables que intervienen en un experimento.

3
 Desarrollo de la tarea

1. Elaborar una tabla de comparación para especificar las características, las

diferencias y las semejanzas entre los diseños experimentales y los diseños no

experimentales de investigación

Yurley Esmeralda Guerrero Aceros

Diferencias entre diseños experimentales y diseños no experimentales de investigación

Diseños Experimentales Diseños no Experimentales

● Se pueden manipular una o más variables ● No se pueden manipular las variables.

● El diseño experimental implica mantener
bajo control la investigación.
● El diseño experimental puede ser utilizado
en campos como las industrias, la
agricultura, la mercadotecnia, la medicina,
etc.
● una investigación experimental, la cual se
lleva a cabo con la presencia del
investigador y mediante la manipulación de
las variables independientes
● En el diseño no experimental no se mantiene
la investigación controlada por ningún
motivo.
● Los diseños no experimentales son
meramente en entornos naturales
● En la investigación no experimental lo único
que se hace es recabar datos que sucedieron
hace tiempo y no recaba datos en tiempo real
según el transcurso del presente.

Yuri Rativa Romero

CARACTERISTICAS SEMEJANZAS DIFERENCIAS

DISEÑOS ✔ Su principal ✔ En el ✔ La
EXPERIMENTALES característica es que son sentido de la principal
manipulable ya que se metodología diferencia entre
muestra cambios entre experimental, los ambos tipos de
las variables resultados investigaciones
independientes. obtenidos, tienen se encuentra en
✔ Tienen mayor una mayor que en los
efecto ante la relación con la diseños
equiparación. manipulación a la experimentales se

4
 ✔ Contribuye a una que se han
produce una
estrategia para sometido los
manipulación de
investigar algo. hechos, donde se
las variables por
(Lourdes Ramirez manipulan parte del
Hernandez). intencionalmente
investigador. Una
✔ Prescribe una las variables
vez creadas las
serie de pautas relativas independientes.
condiciones
qué variables hay que Sin embargo en
deseadas, los
manipular, de qué el método no
estudios miden
manera, cuántas veces experimental, el
los efectos de las
hay que repetir el investigador
mismas.
experimento y en qué selecciona✔ losPor su
orden para poder sujetos que ya
parte, en las
establecer con un grado poseen valores
investigaciones
de confianza predefinido correspondientes
no
la necesidad de una a las variables
experimentales
presunta relación de independientes.
esta
causa-efecto. manipulación no
(Wikipedia, 2019). existe, sino que

DISEÑOS NO ✔ La primera ✔ Se trata se recogen los

EXPERIMENTALES característica de este de dos datos de forma
directa en el
tipo de investigaciones alternativas
entorno en el que
es que no se produce metodológicas
suceden los
manipulación de las con
implicaciones hechos.
variables estudiadas.
científicas muy
distintas. Ambas
tienen ventajas e ✔ No puede
✔ Normalmente se
inconvenientes. afirmarse que un
trata de fenómenos que
Muchas veces método sea mejor
ya han ocurrido y que se
será utilizado uno que el otro. Cada
analizan a posteriori.
u otro método en uno es
función de la igualmente
posibilidad de válido
✔ La investigación manipular las dependiendo de
no experimental es muy variables. Así en lo que se vaya a
utilizada cuando, por muchas estudiar y/o de la
razones éticas (como ocasiones, perspectiva que
por ejemplo, dar bebida principalmente el investigador
a jóvenes), no hay por motivos quiera darle a su

5
opción de realizar éticos, no será trabajo.
experimentos posible aplicar un
controlados. método
experimental, por ✔ Por sus
lo que se podrá propias
✔ No se forman recurrir a otros características, si
grupos para estudiarlos, métodos menos la investigación
sino que estos son los ya precisos, pero no es experimental
preexistentes en sus por ello menos será mucho más
entornos naturales. válido. sencillo repetirla
para asegurarse
de los resultados.
✔ Los datos se
recogen directamente, y
después se analizan e ✔ Sin
interpretan. No se embargo, el
interviene de forma control del
directa sobre el ambiente hace
fenómeno. que algunas
variables que
pudieran aparecer
espontáneamente
sean más difíciles
de medir. Es
justo lo contrario
de lo que sucede
con los diseños
no
experimentales.
(Montano)

6
Yeini Quintero Salazar
Diferencias Semejanzas
Diseños ● El investigador Los dos tipos de diseños se fundamentan en
implementa las
planteamientos e hipótesis correlacionales;
experimentales variables la cual
permite del mismo modo, cuando buscan evaluar
determinar la
vinculaciones causales, se basan en
causa y el efecto
del experimento,. planteamientos e hipótesis, ninguno de los
● El investigador
dos diseños es más importante que el otro
debe lograr
mantener el todo depende del problema que se quiere
control de la
resolver y del contexto del estudio.
investigación.

Diseños no ● El investigador
realiza el estudio
experimentales del experimento
sin emplear
variables, la
función del
investigador es
observar
fenómenos tal

7
 como se dan en su
contexto natural,
para analizarlos.

● El investigador no
necesariamente
debe mantener el
control de la
investigación.

8
Daniel Andrés Hernández Castro
ASPECTO A COMPARAR DISEÑOS EXPERIMENTALES DE
INVESTIGACION
CARACTERISTICAS Son investigaciones donde se
emplean técnicas de estudio
que manipulan una o más
variables independientes para
medir las variables de causa y
efecto.
DIFERENCIAS
- En este diseño se emplean
técnicas estadísticas.
-Este diseño identifica y
cuantifica las causas de un
efecto de un estudio.
-En este diseño se permite
manipular una o más variables.
-Este diseño se utiliza en la
industria, agricultura,
mercadotecnia, etc.
SEMEJANZAS En este diseño se consigue
resultados en forma de datos
verídicos.
DISEÑOS NO EXPERIMENTALES DE
INVESTIGACION
Son investigaciones que se realizan sin
manipular las variables sino que se
observa el sujeto de estudio en su
ambiente natural.
-En este diseño se emplea el estudio
sistemático y empírico de una
situación.
-Este diseño observa los fenómenos
tal cual como son en su contexto
natural.
-En este diseño no se permite
manipular ninguna variable.
-Este diseño solo puede ser utilizado en
entornos naturales como encuestas.
En este diseño se consigue resultados
en forma de hipótesis
9
Elaborar un diagrama de árbol para identificar la clasificación de los diseños no

experimentales y sus correspondientes tipos de diseños.

Yurley Esmeralda Guerrero Aceros

Yuri Rativa Romero

10
Yeini Quintero Salazar

11
Daniel Andrés Hernández Castro

Yurley Esmeralda Guerrero Aceros

12
 Un investigador desea evaluar la relación entre la exposición a videos musicales con alto
contenido sexual y la actitud hacia el sexo. El investigador nos pide que le ayudemos a
construir un diseño experimental para analizar dicha relación y también un diseño
transeccional-correlacional. ¿Cómo serían ambos diseños?, ¿qué actividades se
desarrollarían en cada caso?, ¿cuáles serían las diferencias entre ambos diseños?, ¿cómo se
manipularía la variable “contenido sexual” en el experimento?, ¿cómo se inferiría la
relación entre las variables en el diseño transeccional-correlacional?, y ¿por qué las
variables ya habrían ocurrido si se llevara a cabo?

Resolución Del Caso:

El un tipo de diseño se basa en el desarrollo de técnicas experimentales tales como la

reacción de las personas frente a diferentes circunstancias; y la otra se enfocaría al análisis
de los datos obtenidos a través de encuestas para conocer qué tipo de preferencias
musicales tiene la población consultada, por ejemplo. Se puede manipular la variable
“contenido sexual” a través de exposición de dos situaciones específicas en los videos, y
preguntando al colaborador del experimento cuál es su criterio ante las dos situaciones
expuestas.

Diseño Experimental

El diseño propone experimentar con variables como “contenido de sexo”, y “actitud

hacia el sexo”. Se tratará de experimentar con una muestra de personas de diferentes edades
y géneros, para conocer que piensan sobre los videos que se los transmitan, y también se
puede tomar canciones preferidas de un grupo de personas (muestra), y sobreponer en dos
escenarios: uno con contenido sexual, y el otro no; por ejemplo: con la canción del artista
“Marc Anthony”, un video con contenido sexual, y el otro con paisajes o eventos de la
naturaleza (sin escenas de sexo); y experimentar las reacciones obtenidas de cada persona,
en cada caso. El objetivo es trabajar con el grupo de personas de diferentes edades y
género, poniéndoles videos con y sin contenido sexual y evaluar su comportamiento antes,
durante y después de la exposición. El experimento consiste en identificar las reacciones,
sentimientos, emociones, etc., tras ver videos que incluyan sexo, y al mismo tiempo saber
cuáles son los criterios que tienen acerca de los mismos.

Diseño Traseccional Correlacional

El diseño Transeccional Correlacional está basado en la utilización de información

recabada a través de encuestas, por ejemplo. Dentro de esta investigación, se propone
realizar una encuesta test que sirva para conocer los intereses en cuanto a la preferencia
musical, frecuencia en que los miran, preferencias, opinión de la exposición de sexo en
videos musicales y evaluarlos dependiendo de la edad, clase social, genero, nivel de
educación. De igual forma se realizaría una encuesta para evaluar su nivel de conocimiento
de educación sexual, y punto de vista frente al sexo; y así poder determinar si existe alguna

13
relación entre éstas dos variables, y si una actitud determinada frente al sexo depende del
grupo en el que lo categorizamos por edad, genero, etc. Dentro de este diseño también se
puede tomar en cuenta investigación realizada anteriormente publicada en medios de
comunicación como periódicos, y en medios digitales.

Diferencias Entre Los Diseños

Diferencias Entre los Diseños

Diseño Experimental Diseño Transeccional Correlacional

Se pueden manipular las variables Se utiliza información recabada a través de

como preferencias musicales encuestas a un amuestra de la población, donde las
variables serán :

Edad, genero, preferencia musical, situación

económica, cuanto tiempo invierte en ver videos
musicales, religión.

Se exponen dos escenarios (videos Se puede hacer cruce de varíales como edad -
que sí y no incluyen sexo) para género o situación económica - preferencias
evidenciar reacciones ante situaciones musicales.
específicas.

Se obtiene información de preferencia Solo recolecta información a través de medios

a través del experimento. escritos como periódico, libros etc.

Reconocimiento de emociones, Solo recolecta información a través de medios

reacciones y sentimientos a través del digitales como revistas electrónicas.
experimento.

En relación a lo experimental podríamos consultar la ayuda de un grupo de personas a las

cuales le podríamos poner unos videos musicales que muestren contenido sexual implícito
y explícito. A estos individuos los podríamos poder a ver los videos de forma grupal y
luego individual o viceversa y tomaríamos nota de su comportamiento antes, durante y
después de que observen los videos, así como hacerles preguntas sobre lo que piensan del
sexo.
En relación a la investigación no experimental del tipo transaccional correlacional,
podemos recabar datos de revistas, periódicos, libros, artículos en internet, etc., que se
relacionen con el contenido sexual en videos musicales si es posible, sino, se puede
generalizar con recabar información sobre el contenido sexual implícito o explícito en
videos cuales quiera. En base a la investigación recabada podríamos relacionar el tipo de
videos visto, el tipo de investigación que siguieron los investigadores que presentaron el
artículo del cual recabamos información, qué tanto intervino el investigador en el
transcurso de los hechos, que tanta fiabilidad tiene la investigación, etc.
14
Este tipo de diseño no es muy viable si se quiere resultados concretos en cuanto a lo
especificado como “videos musicales con contenido sexual” ni a cuanto la información
presentada en los artículos de consulta, pues muchas veces son hechos con el simple fin de
entretener y no de contribuir a lo que nosotros buscamos.
Existe una gran diferencia entre ambos diseños de investigación. El experimental por un
lado recolecta datos en tiempo real, mientras ocurren los hechos, en tanto a el diseño no
experimental recolecta datos de investigaciones experimentales ya hechas, muchas veces
investigaciones subjetivas las cuales no tienen una grado de confianza necesario para lo
que buscamos; en el diseño experimental podemos manipular las variables independientes
para encontrar lo que buscamos o para buscar algo que desconocemos mientras que en el
diseño no experimental solo podemos contar con datos obtenidos por otros investigadores
de los cuales no se puede saber muchos y en muchas ocasiones es difícil obtener en
concreto la información que buscamos.

3. Un grupo de investigadores intenta analizar el efecto que tiene la extensión de un

discurso político sobre la actitud hacia el tema tratado y al orador. La extensión del discurso
es la variable independiente y tiene cuatro niveles: media hora, una hora, una y media horas
y dos horas. Las variables dependientes son la actitud hacia el orador (favorable-
desfavorable) y la actitud hacia el tema (positiva-negativa), las cuales se medirán por
pruebas que indiquen dichos niveles de actitud. En el experimento están involucradas
personas de ambos géneros, edades que fluctúan entre los 18 y los 50 años, y diversas
profesiones de dos distritos electorales. Existe la posibilidad de asignar al azar a los
participantes a los grupos experimentales. Desarrolle y describa dos o más diseños
experimentales que puedan aplicarse al estudio, considere cada una de las fuentes de
invalidación interna (¿alguna afecta los resultados del experimento?) No

Hipótesis 1
X 1 Media hora Y 1 Actitud al orador

X 2 Unahora Y 2 Actitud al tema

X 3 Una y media hora

X 4 Dos horas

Hipótesis 2
RG 1 X 1 ( Supervicion con actitud al orador ) 01

RG 2 X 2 ( Supervicion con actitud altema ) 02 comparaciones

RG 3 X 3 ( Supervicion con actitud al orador ) 03 en productividad

RG 4 X 4 ( Supervicion con actitud al Tema ) 04

15
RG 5¿ ( sin Supervicion ) 05

Yuri Rativa Romero

Un investigador desea evaluar la relación entre la exposición a videos musicales con alto
contenido sexual y la actitud hacia el sexo. El investigador nos pide que le ayudemos a
construir un diseño experimental para analizar dicha relación y también un diseño
transeccional-correlacional.

❖ ¿Cómo serían ambos diseños?

Diseño experimental: Consultar la ayuda de un grupo de personas a las cuales les
podríamos poner videos musicales que muestren contenido sexual implícito y explícito.

Diseño no Experimental: Se consultan fuentes en donde ya se haya investigado sobre el

tema.

❖ ¿Qué actividades se desarrollarían en cada caso?

Diseño Experimental: Se realizaría una sesión de observación de imágenes y/o fotos con
contenido sexual implícito y explicito, así como de videos. Y se observaría el
comportamiento de los observadores: antes-durante-después de realizada esta actividad. Se
llegaría a una conclusión con una sesión de preguntas.

Diseño no experimental: Se consultaría y se recolectaría información sobre el contenido

sexual implícito o explícito en videos musicales, a través de diversas fuentes de la web o
bibliográficas.

❖ ¿Cuáles serían las diferencias entre ambos diseños?

Diseño Experimental: Recolecta datos en tiempo real.

Diseño no experimental: Recolecta los datos ya investigados por otras fuentes.

16
 ❖ ¿Cómo se manipularía la variable “contenido sexual” en el experimento?
La variable se manipularía a través de los estudios que se van a realizar sobre la
investigación y el contenido sexual, así como los comportamientos que se generen.

❖ ¿Cómo se inferiría la relación entre las variables en el diseño transeccional-

correlacional?
La relación entre las variables en el diseño transeccional-correlacional se encuentra
en la relación entre las variables en un tiempo determinado.

❖ ¿Por qué las variables ya habrían ocurrido si se llevara a cabo?

Las variables ya habrían ocurrido si se llevara a cabo porque las causas y los efectos
ya habrían ocurrido en la realidad.

Yeini Quintero Salazar

● Un investigador desea evaluar la relación entre la exposición a videos musicales con

alto contenido sexual y la actitud hacia el sexo. El investigador nos pide que le

ayudemos a construir un diseño experimental para analizar dicha relación y también

un diseño transeccional-correlacional. ¿Cómo serían ambos diseños?, ¿qué

actividades se desarrollarían en cada caso?, ¿cuáles serían las diferencias entre

ambos diseños?, ¿cómo se manipularía la variable “contenido sexual” en el

experimento?, ¿cómo se inferiría la relación entre las variables en el diseño

transeccional-correlacional?, y ¿por qué las variables ya habrían ocurrido si se

llevara a cabo?

En el diseño experimental podríamos emplear a un grupo de personas inferiores a los 14

años a las cuales le podríamos poner algunos videos musicales que muestren contenido
sexual ya sea implícito o explícito. A estas personas los podríamos a ver los videos de
forma grupal y luego individual o viceversa y tomaríamos nota de su comportamiento

17
antes, durante y después de que observen los videos y realizarle preguntas sobre lo que
piensan del sexo para lograr así la recolección de datos.

En el diseño no experimental del tipo transeccional- correlacional, podríamos realizar una

recolección datos de revistas, periódicos, libros, artículos en internet, etc., que se tengan
relación con el contenido sexual de los videos musicales si es posible.

Teniendo en cuenta la investigación realizada podríamos relacionar el tipo de videos

visto, el tipo de investigación que sugirió el investigador a cerca de los videos musicales
con contenido sexual y en cuanto a la información obtenida en los artículos de consulta.

Existe una gran diferencia entre ambos diseños de investigación. El experimental por un
lado recolecta datos en tiempo real, mientras ocurren los hechos, en tanto el diseño no
experimental recolecta datos de investigaciones experimentales ya hechas, muchas veces
investigaciones subjetivas las cuales no tienen una grado de confianza necesario para lo
que buscamos; en el diseño experimental podemos manipular las variables independientes
para encontrar lo que buscamos o para buscar algo que desconocemos mientras que en el
diseño no experimental solo podemos contar con datos obtenidos por otros investigadores
de los cuales no se puede saber muchos y en muchas ocasiones es difícil obtener en
concreto la información que buscamos o analizamos y es de gran importancia resaltar que
ninguno de los dos diseños es superior que el otro ya que los dos son de gran importancia
cada uno con diferente estrategia.

● Un grupo de investigadores intenta analizar el efecto que tiene la extensión de un

discurso político sobre la actitud hacia el tema tratado y al orador. La extensión del

discurso es la variable independiente y tiene cuatro niveles: media hora, una hora,

una y media horas y dos horas. Las variables dependientes son la actitud hacia el

orador (favorable-desfavorable) y la actitud hacia el tema (positiva-negativa), las

cuales se medirán por pruebas que indiquen dichos niveles de actitud. En el

experimento están involucradas personas de ambos géneros, edades que fluctúan

entre los 18 y los 50 años, y diversas profesiones de dos distritos electorales. Existe

la posibilidad de asignar al azar a los participantes a los grupos experimentales.

Desarrolle y describa dos o más diseños experimentales que puedan aplicarse al

estudio, considere cada una de las fuentes de invalidación interna (¿alguna afecta

los resultados del experimento?).

18
La investigación podría utilizar un diseño experimental tipo experimentos “puros” ya que
este diseño puede incluir una o más variables independientes y una o más dependientes. Así
mismo se pueden utilizar prepruebas y pospruebas, para analizar la evolución de los grupos
antes y después del tratamiento experimental. sin embargo en este caso se utilizaría un
diseño con posprueba únicamente y grupo de control, donde se usan dos o más tratamientos
experimentales. Los participantes se asignan al azar a los grupos, y los efectos de los
tratamientos experimentales se investigan comparando las pospruebas de los grupos.

En el diseño con pos prueba únicamente y grupo de control, así como en sus posibles
variaciones y extensiones, se logra controlar todas las fuentes de invalidación interna. La
administración de pruebas no se presenta porque no hay pre prueba. La inestabilidad no
afecta porque los componentes del experimento son los mismos para todos los grupos.

Daniel Andrés Hernández Castro

1. Un investigador desea evaluar la relación entre la exposición a videos musicales con

alto contenido sexual y la actitud hacia el sexo. El investigador nos pide que le
ayudemos a construir un diseño experimental para analizar dicha relación y también
un diseño transeccional-correlacional. ¿Cómo serían ambos diseños?, ¿qué
actividades se desarrollarían en cada caso?, ¿cuáles serían las diferencias entre
ambos diseños?, ¿cómo se manipularía la variable “contenido sexual” en el
experimento?, ¿cómo se inferiría la relación entre las variables en el diseño
transeccional-correlacional?, y ¿por qué las variables ya habrían ocurrido si se
llevara a cabo?

19
Diseño Experimental:

Como punto base se busca evaluar las variables “contenido de sexo”, y “actitud hacia el
sexo”, por lo que en este diseño se consultaría a un grupo de personas los cuales que serían
distribuidos de la siguiente manera: los sujetos de prueba serán 50 personas, 25 hombres y
25 mujeres de edades de 18 a 40 años, de diferentes grados de escolaridad; para conocer su
opinión acerca de los videos a los que serán expuestos, adicional seleccionar videos de un
género de música preferida de un porcentaje de los sujetos a estudiar y compararlo con otro
tipo de genero de música, por ejemplo: videos de Cardi B/ rap con alto contenido sexual
comparado con Vicente Fernández/música ranchera sin contenido sexual, y analizar las
opiniones dadas por los sujetos de prueba para cada caso, evaluando su forma de pensar
antes-durante-después de los contenidos mostrados y saber cuáles son los criterios que
tienen acerca de los mismos.

Diseño Traseccional-Correlacional:

Dado que este tipo de diseño se basa en la recolección de datos en un solo momento se
utilizaría información previamente recolectada por otras fuentes como datos de censos,
investigaciones previas, y artículos relacionados con el contenido sexual en materia de
videos musicales.

¿Cuáles serían las diferencias entre ambos diseños?

La diferencia entre estos diseños radica en que el diseño experimental identifica y cuantifica las
causas de un efecto de un estudio adicional que se pueden manipular las variables
independientes, mientras que el diseño traseccional-correlacional solo toma datos a través de
información previamente recolectada en otro tipo de investigaciones.

¿Cómo se manipularía la variable “contenido sexual” en el experimento?

La variable se manipularía por las reacciones obtenidas de los sujetos a estudiados en el

diseño experimental y los datos obtenidos de investigaciones previas.

¿Cómo se inferiría la relación entre las variables en el diseño transeccional-correlacional?

La relación de las variables en este diseño radica en la diferencia de los tiempos de los
datos recompilados de las investigaciones previas sobre el tema.

2. Un grupo de investigadores intenta analizar el efecto que tiene la extensión de un

discurso político sobre la actitud hacia el tema tratado y al orador. La extensión del
discurso es la variable independiente y tiene cuatro niveles: media hora, una hora,

20
 una y media horas y dos horas. Las variables dependientes son la actitud hacia el
orador (favorable-desfavorable) y la actitud hacia el tema (positiva-negativa), las
cuales se medirán por pruebas que indiquen dichos niveles de actitud. En el
experimento están involucradas personas de ambos géneros, edades que fluctúan
entre los 18 y los 50 años, y diversas profesiones de dos distritos electorales. Existe
la posibilidad de asignar al azar a los participantes a los grupos experimentales.
Desarrolle y describa dos o más diseños experimentales que puedan aplicarse al
estudio, considere cada una de las fuentes de invalidación interna (¿alguna afecta
los resultados del experimento?

Para este tipo de investigación se puede aplicar el diseño de experimentos puros o

verdaderos ya que cumple con los requisitos, se puede manipular las variables
independientes como lo son el tiempo del discurso (media hora, una hora, una y media
horas y dos horas) y sus efectos sobre las variables dependientes como lo son la actitud
hacia el orador (favorable-desfavorable) y la actitud hacia el tema (positiva-negativa) y se
puede medir la respuesta del público antes-durante-después del discurso.

Conclusiones

+Con el desarrollo de esta guía logramos afianzar nuestros conocimientos en los tipos
de diseños investigativos, reconociendo las diferencias y semehanzas entre un
experimental y otro no experimental

+Con el desarrollo de esta materia logramos comprender a fondo la parte

investigativa y lo importante que es para nuestro desarrollo como futuros docentes.

+El desarrollo de esta materia nos permitió darnos la importancia de conocer el paso
a paso para tomar un diseño y decidir por cuál nos en caminaremos al desarrollar una
investigación o más cercano aún nuestro proyecto de grado.

21
 Referencias bibliográficas

● Baptista, L. Fernández, C. y Hernández, S. (2014). Metodología de la

investigación (6a. ed.). Distrito Federal, MÉXICO: McGraw-Hill Interamericana.
Recuperado de: http://observatorio.epacartagena.gov.co/wp-
content/uploads/2017/08/metodologia-de-lainvestigacion-sexta-
edicion.compressed.pdf
● Pérez, J. R., Galán, G. A., & Quintanal, D. J. (2012). Métodos y diseños de
investigación en educación. Madrid, ES: UNED - Universidad Nacional de
Educación a Distancia. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
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22
● Rodríguez, N. (2011). Diseños Experimentales en Educación. Revista De
Pedagogía, 32(91), 147-158. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?
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● http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=11285831
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● http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?
direct=true&db=nlebk&AN=847671&lang=es&site=eds-live

23