Comunicación SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1

TÍTULO: Leemos el cuento “El enemigo implacable” UNIDAD DIDÁCTICA N° 01:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: EVALUACIÓN

CAPACIDADES COMPETENCIA DESEMPEÑOS INSTRUMENTO
Obtiene información del LEE DIVERSOS Identifica información explícita, relevante y complementaria
texto escrito. TEXTOS seleccionando datos específicos y algunos detalles en diversos tipos de
Infiere e interpreta EN LENGUA texto con varios elementos complejos en su estructura, así como
información del texto. MATERNA vocabulario variado.
Reflexiona y evalúa la Establece conclusiones sobre lo comprendido vinculando el texto con Lista de cotejo
forma, el contenido y su experiencia y los contextos socioculturales en que se
contexto del texto. desenvuelve.
Explica la trama, y las características y motivaciones de personas,
considerando algunas características del tipo textual y género discursivo,
Opina sobre el contenido, la organización textual, el sentido de
diversos recursos textuales y la intención del autor.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:
MOM
PROCESOS PEDAGÓGICOS PROCESOS DIDÁCTICOS
.
La/el docente da la bienvenida a los estudiantes. Se afirman los acuerdos de convivencia para el
propósito de la sesión.
Motivación Se invita a los estudiantes a ver el video “Yo me quedo en casa” de los Hermanos
Yaipén https://www.youtube.com/watch?v=yrMaetCbOig
Se propicia el diálogo a partir de las siguientes preguntas:
Recojo de Saberes Previos - ¿Se quedaron en casa durante los días de cuarentena? ¿Fue fácil la convivencia en el hogar durante
muchos días? ¿Por qué era importante acatar esta disposición?
Inicio

Los estudiantes participan de manera espontánea, respetando su turno de participación.

Pregunta ¿Qué sabíamos del coronavirus? ¿Qué saben ahora? ¿Cómo podemos evitar contagiarnos?
Problema-tización ¿Les gustaría leer un texto sobre el Coronavirus? ¿Con qué
finalidad?
Anota las respuestas en la pizarra.

Propósito y Organiza-ción Hoy leeremos un cuento para reflexionar sobre

nuestra actitud frente al coronavirus.
Desarrollo Gestión y Acompa-ñamiento Antes de la lectura Planificación
Entrega el cuento “El enemigo implacable” (Anexo
1) y solicita que observen el título y las
ilustraciones en silencio.
Pregunta: ¿Han leído antes un texto como este?
¿Qué palabras, signos u oraciones
llaman su atención al observar el texto? ¿Quién
será el personaje de la ilustración?
¿De qué tipo de texto creen que se trata?, ¿cómo
lo saben? ¿Dónde se desarrollará la historia?
¿Cuál será la intención del autor de este texto?
Dirige su atención sobre el título del texto: “El
enemigo implacable” ¿De qué creen que
tratará el texto? ¿Qué significa la palabra
implacable?
Anota las respuestas de los estudiantes en
la pizarra o en un papelote, a fin que ellos puedan
contrastar sus hipótesis durante y después de la
lectura.

Durante la lectura Textualización Monitorea y ajusta su desempeño

El/la docente invita a los estudiantes a durante el proceso de aprendizaje.
ubicarse en media luna o en un círculo gigante,
explica que es para poder mirarse los unos con los
otros e intercambiar ideas mientras van leyendo el
texto.
Se solicita que realicen una lectura,
recomendando modular la voz para que todos
puedan escuchar.
El/la docente detiene la lectura en el
segundo párrafo y pregunta: ¿Qué significa la
palabra caos en el texto? ¿Qué crees que hará
Coronavirus en el Perú? ¿Crees que
será implacable con los peruanos desobedientes y
egoístas?
El/la docente acompaña a deducir el
significado de palabras poco conocidas para ellos,
como: sarcástica, aterrada, suplicaban empáticos,
tolerantes. Les pide que ubiquen cada una de
estas palabras y relean todo el párrafo a fin de
encontrarle sentido según el contexto del texto.

Después de la lectura Revisión •Reconocimiento de la importancia

Se motiva a los estudiantes a comentar de mantener una relación solidaria y
sobre el contenido del texto. Se hacen las recíproca con sus pares.
siguientes preguntas: ¿De qué trata el texto? •Docentes y estudiantes respetan
¿Para qué habrá sido escrito este texto? los grupo. acuerdos de
¿Cuál es el rol que cumple cada personaje del convivencia por el bienestar del
cuento? ¿Cuáles son los escenarios de
la historia leída? ¿Cuál es la secuencia de hechos
que presenta el texto? ¿Qué características tiene
Coronavirus? ¿Qué opinas de la expresión de
Coronavirus: ¡Me llevaré a todos los peruanitos!
¿Se creen vivazos, criollazos… los alcanzaré a
todos, caminaré pegado a ellos? Fundamenta tu
respuesta. ¿Qué opinas de la decisión del
presidente de no permitir que la gente salga a la
calle?, ¿por qué tomo esa decisión?
¿Qué opinas de la actitud de los pobladores que
no respetaban la disposición del
presidente? ¿Qué valores transmite? ¿Cuál habrá
sido el propósito del autor en el texto? ¿Qué
opinas del propósito del autor del texto?
Se Registra las respuestas de los
estudiantes en un papelote o en la pizarra,
resaltando la importancia de emitir nuestras
opiniones y respetar las opiniones de los
demás.
 Cierre Evaluación La docente felicita la participación de los Asume responsablemente medidas
estudiantes y recuerda con ellos paso a de prevención contra el coronavirus
paso las actividades que realizaron durante la
lectura del cuento “El enemigo implacable” y les
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: pregunta: ¿Les pareció interesante la temática que
Asumimos los diferentes compromisos propuestos por sus compañeros y compañeras para la buena convivencia escolar.

Evaluamos periódicamente sobre el cumplimiento de las actividades propuestas.

IV. MATERIALES Y/O RECURSOS

Texto impreso
Recurso verbal
Video
Pizarra
Plumones
Cuaderno de trabajo
 Anexo 1

El enemigo implacable
Hace algún tiempo apareció en un pueblo muy lejano, llamado Wuhan, un ser malvado y
temible llamado Coronavirus, cuentan que su nombre verdadero era Covid19. Era poderoso,
tenía una enorme y brillante corona en la cabeza. Atacaba y llevaba a quienes encontraba a su
paso, avanzaba rápidamente generando caos y desesperación, no le temía a nada ni a nadie,
ni siquiera los poderosos podían escapar de él.
Cierto día, después de expandir su maldad por diferentes países de Europa, arribó en el
aeropuerto Jorge Chávez del Perú, había escuchado que algunos peruanos eran egoístas,
desobedientes y nos les gustaba la limpieza.
Nadie lo esperaba, ni sabían de su maldad, o si alguna vez escucharon, no le prestaron
atención; por lo tanto Coronavirus venía dispuesto a terminar con todos, especialmente con los
más débiles: enfermos y ancianos. Sería un enemigo implacable. No podía perder tiempo. Así,
todas las mañanas despertaba feliz
y con una sonrisa sarcástica se repetía:
- ¡Me llevaré a todos los peruanitos! Se
creen vivazos, criollazos… los alcanzaré a todos,
caminaré pegado a ellos ja, ja, ja.
Y desde entonces, empezó atacarlos, pues muchos
continuaban su vida con total normalidad sin darse
cuenta del daño que ya estaba causando.
Pasaron unos días, y escucharon de su llegada,
entonces Martín, presidente del Perú,
preocupado salió a decir:
- ¡Nadie sale de su casa! ¡El enemigo llegó! ¡Hay que ocultarse! ¡Él no debe
encontrarnos en la calle! ¡Queda prohibido abrazar y besar a sus seres queridos!
¡Todos a su casa! ¡Nadie sale!
Pero la gente no sabía vivir junto a sus seres queridos, se aburrían, detestaban compartir
tiempo con su familia, odiaban la lectura, la música, la paz del hogar… y volvieron a las calles.
Así, Coronavirus comenzó apoderarse primero de uno, luego dos, cuatro, ocho…cien,
mil, cien mil… la gente aterrada corría, gritaba, lloraba. Coronavirus no respetaba ricos,
ni pobres, niños ni ancianos, hombres y mujeres, los quería a todos.
- ¡Me llevaré a todos! Ja, ja, ja … fue muy fácil, muy fácil- reía y festejaba Coronavirus y
atrapaba más personas.
Recién, muchos peruanos, empezaron a ocultarse en sus casas, tristes, desesperados,
asustados, deseosos de abrazarse fuertemente, de estar junto a su familia, de leer un cuento y
reír juntos; pero ya ni eso podían hacer porque tenían que permanecer en la
misma casa, a más de un metro de distancia entre ellos. Lloraban, suplicaban y aun así
volvían a la calle. Si hubieran sido obedientes…
Una noche, después de tanto llorar porque se sentían solos, se quedaron profundamente
dormidos, sin esperanzas, sin ilusiones…esa noche era de profunda calma, ni siquiera el
susurro del viento, ni la sirena de la ambulancia se escuchaba.
- ¡Vete Coronavirus! ¡Devuélvenos a nuestros seres queridos que te llevaste! ¡Fuera de
nuestras vidas! - murmuraban entre sueños.
Un ángel, con ojos de piedad, los miraba sentado sobre una estrella, era Fabri, uno de los
ángeles más queridos del Señor, venía trayéndoles una buena noticia:
- Ustedes pueden derrotar a Coronavirus, ¿no se han dado cuenta? Coronavirus no
tiene pies, ustedes son sus pies. Si ustedes no caminan, él no puede trasladarse a ningún
lugar. ¡Quédense en sus casas! ¡Lávense las manos con agua y jabón con mucha
frecuencia! Disfruten ese tiempo con su familia. Su mejor trinchera es su casa. Sean
obedientes, empáticos, solidarios. Todavía están a tiempo. No todo está perdido. - Dijo
Fabri.
- Ahora, despierten y manténganse unidos, aunque aún no se puedan abrazar. – Y el
ángel desapareció.
Todavía había una esperanza y el mensaje fue
claro: Nos quedaremos en casa- repetían una y
otra vez y aplaudía y reían.
Desde ese día, nadie salió de casa, descubrieron
que el amor entre ellos crecía más y más con el
paso del tiempo. Juntos, unidos. Era la única
forma de acabar con Coronavirus.
Los noticieros reportaban menos víctimas del
enemigo.
Pasaron muchos días, muchas noches, la gente
ya no extrañaba el bullicio de la calle, eran
inmensamente felices junto a su familia.
Un día escucharon por las noticias que el monstruo gigante al que todos tenían miedo
había empequeñecido y deambulaba solo, llorando por las calles.
Cierta noche un viento fuerte, muy fuerte soplo y levantó todo lo que encontró a su paso,
Coronavirus se esfumó en el aire dando gritos de dolor y amenazando con volver algún día.
- ¡Derrotamos a Coronavirus! ¡Derrotamos a Coronavirus! - gritaban eufóricos.
Todos se abrazaron y acariciaron nuevamente, pero ahora más felices, más unidos, más
humanos.
 Ficha de
autoevaluación

Competencia: Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

Capacidad: Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

Desempeño precisado:
Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las metas de aprendizaje
previamente establecidas al evaluar el proceso de realización de la tarea

Al leer “El enemigo implacable”… Sí No

¿Acerté en mis predicciones acerca del personaje de la ilustración?
¿Las palabras, signos u oraciones me dieron una idea acerca de lo que trataría el
texto?
¿Imaginé al personaje mientras leía?
¿Identifiqué con facilidad el tema central?
¿Expresé mi opinión sobre la actitud del presidente y fundamenté por qué?
¿Expresé mi opinión sobre la actitud de los pobladores y fundamenté por qué?
¿Expresé mi opinión sobre la actitud de Coronavirus?
¿Identifiqué con facilidad el propósito del autor?
¿Expresé mi opinión sobre el propósito del autor?
¿Identifiqué con facilidad los valores que transmite el cuento?