Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 1–
Homogeneidad dimensional y ley 0 de la termodinámica

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación interdisciplinar básica común
Nombre del curso Termodinámica
Código del curso 212065
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 3
actividad:
semanas
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación: unidad: 1
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de
actividad: 70 puntos actividad: Seguimiento y
Fecha de inicio de la evaluación
actividad: Viernes, 6 de Fecha de cierre de la actividad:
Septiembre de 2019 Jueves, 26 de Septiembre de 2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante comprende la ley cero de la termodinámica y la definición de
trabajo a presión, volumen o temperatura constante, por medio de ejercicios
usando sistemas de unidades y factores de conversión.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1. Análisis dimensional y Ley cero de la termodinámica
-Sistemas de unidades y conversiones
-Energía y Ley 0 de la termodinámica
-Gases ideales y trabajo a P, V o T constante

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar
Tarea 1 – Homogeneidad dimensional y ley cero de la termodinámica.

La tarea 1 está integrada por trabajo individual y colaborativo que

desarrolla una estrategia de aprendizaje basada en tareas. Se
compone de 3 pasos que involucran ejercicios teóricos, prácticos y
computacionales.

Paso 1: Teórico. Se revisan conceptos de homogeneidad dimensional,

conversiones, energía, trabajo y ley 0 de la termodinámica
Paso 2: Ejercicios prácticos. Se realizan ejercicios de conversión
dimensional, gases ideales y cálculos de trabajo
Paso 3: Computacional. Se hacen conversiones de unidades
empleando Excel

Actividades a desarrollar

Antes de dar inicio con la actividad es necesario leer detenidamente

esta guía de actividades. Los aportes se trabajarán en el Entorno de
Aprendizaje Colaborativo en el Foro “Tarea 1 –Análisis dimensional y
ley 0 de la termodinámica.”

Revisar el documento anexo– tarea 1 que se encuentra en la carpeta

de la Tarea 1. Es el formato de tablas que se debe utilizar para el
desarrollo y entrega de los ejercicios propuestos en esta guía.

A continuación, encontrará los tres pasos para esta tarea:

Paso 1. Ejercicios teóricos

Cada estudiante debe dar solución individual a las 5 preguntas que se

listan a continuación y para ello se recomienda revisar las siguientes
referencias bibliográficas que se encuentran en el entorno de
conocimiento. Al final consolidará sus respuestas en el anexo-tarea 1

Para la pregunta 1 y pregunta 2 se recomienda revisar

• Çengel, Y. A., & Boles, M. A. (2009).Energía transferencia de
energía y análisis general de energía. En Y.A. Cengel (Ed. 6a),
Termodinámica (p. 51-70). España: McGraw-Hill.
Para la pregunta 3 se recomienda revisar
• Çengel, Y. A., & Boles, M. A. (2009). Introducción y conceptos
básicos  y Energía transferencia de energía y análisis general de
energía. En Y.A. Cengel (Ed. 6a), Termodinámica (p. 2-50). España:
McGraw-Hill.

Para la pregunta 4 y 5
 Çengel, Y. A., & Boles, M. A. (2009). Análisis de energía de
sistemas cerrados. En Y.A. Cengel (Ed. 6a), Termodinámica (p.
166-171). España: McGraw-Hill.

Preguntas:

1. Definir los siguientes conceptos e indicar las unidades que tiene en

el sistema internacional y en sistema ingles

Temperatura
Energía cinética
Presión
Fuerza
Energía
Volumen específico
Densidad

2. Explique en qué consiste la ley cero de la termodinámica y describa

2 ejemplos representativos.

3. ¿Qué es energía y calor?

4. ¿Cuál es la ecuación de los gases ideales? Explicar cada término.

¿Qué dice la ley de Charles, Boyle y Gay-Lussac?.

5. ¿Qué es el trabajo?

Escribir la expresión matemática a Presión constante

Escribir la expresión matemática a Temperatura constante

Escribir la expresión matemática a Volumen constante

Paso 2. Ejercicios prácticos

Para las tres primeras preguntas, cada estudiante elegirá un ejercicio,

lo indicará en el foro y dará solución en el Anexo-tarea 1. No se
podrá repetir el problema entre los integrantes del grupo.

Para las preguntas 1, 2 debe revisar:

 Çengel, Y. A., & Boles, M. A. (2009). Introducción y conceptos
básicos  y Energía transferencia de energía y análisis general de
energía. En Y.A. Cengel (Ed. 6a), Termodinámica (p. 2-50).
España: McGraw-Hill.

Para las preguntas 3, debe revisar:

 Çengel, Y. A., & Boles, M. A. (2009). Análisis de energía de
sistemas cerrados. En Y.A. Cengel (Ed. 6a), Termodinámica (p.
166-171). España: McGraw-Hill.

Preguntas:

1. El estudiante registrará su masa y calculará su peso en la tierra

en Newtons, su peso en Venus en Newtons y su peso en Saturno
en Libras fuerza

2. Cada estudiante seleccionará dos ciudades y lo indicará en el foro.

Buscará la temperatura promedio en °C y mostrará los cálculos
para pasarlos a Kelvin y a Rankine

Bogotá
Cali
Medellín
Cartagena
Villavicencio
Barranquilla
Putumayo
Tunja
Santa Marta
San Andrés

3. Cada estudiante resolverá un ejercicio de gases ideales y trabajo, y

 lo indicará en el foro:

a. Un gas ideal de 30 moles está confinado en un recipiente de 14

L y su temperatura se encuentra a 27°C. Encuentre la presión
del sistema. Si su temperatura incrementa a 85°C y el volumen
permanece constante, determinar el trabajo en kJ.
b. Un cilindro pistón contiene 5 Kg de nitrógeno a 205 Kpa en 5 m 3
de volumen. Si la presión permanece constante y el volumen se
duplica determine la nueva temperatura y el trabajo del sistema
en kJ (¿el trabajo es positivo o negativo?)
c. Un sistema con 10 Kg de nitrógeno, temperatura de 200 K y
550 Kpa de presión pasa a estado dos a presión constante
donde el volumen se cuadriplica. Determine la nueva
temperatura y el trabajo del sistema en kJ (¿el trabajo es
positivo o negativo?)
d. Un sistema con 5 moles de gas ideal a 3 atm y 273 Kelvin pasa
a un estado donde el volumen es el doble de la inicial a
temperatura constante. Determine la nueva presión y el trabajo
del sistema (¿el trabajo es positivo o negativo?)
e. Un gas ideal de 15 moles está a 57°C y ocupa un volumen de 3
L. Si la temperatura permanece constante y el volumen se
triplica, determine la nueva presión y el trabajo ejercicio por el
sistema en kJ (¿el trabajo es positivo o negativo?)

A continuación, se presentan dos ejercicios relacionados con

conversión de unidades e identificación de sistemas. Para la resolución
de los ejercicios, los estudiantes deberán desarrollarlos de forma
individual, detallada y discutir en grupo las respuestas. Finalmente
deben seleccionar una solución y justificar paso a paso los dos
ejercicios. Tanto los aportes individuales como grupales deberán
quedar registrados como indica el anexo 1-tarea 1.

Para la pregunta 4 debe consultar:

 Çengel, Y. A., & Boles, M. A. (2009). Introducción y conceptos
básicos  y Energía transferencia de energía y análisis general de
energía. En Y.A. Cengel (Ed. 6a), Termodinámica (p. 2-50).
España: McGraw-Hill.
Para la pregunta 5 debe consultar:
 Çengel, Y. A., & Boles, M. A. (2009). Energía transferencia de
energía y análisis general de energía. En Y.A. Cengel (Ed. 6a),
Termodinámica (p. 51-92). España: McGraw-Hill.

Preguntas:

4. Un recipiente de 5 ft x 5 metros x 250 cm contiene un gas

hipotético de masa 25 kg. Encuentre la densidad en unidades
L/gramo y el volumen especifico en m3/kg

5. Considere el siguiente escenario: Se quiere estudiar un cilindro

pistón que contiene Nitrógeno. Está ubicado en un cuarto frio
donde la temperatura ambiente es inferior a la temperatura del
gas. Dentro del cilindro-pistón existe además una hélice que es
capaz de girar a grandes revoluciones. En cierto momento, el gas
se comprime como se indica en la Figura. Con la información
anterior, cada estudiante selecciona una pregunta y la explica, al
final deben consolidar una solución grupal

Preguntas:

a. Cuál es el sistema global y cómo se vería reflejada la ley 0 de la

termodinámica
b. Cuál es el subsistema de estudio y qué tipo de energías comprende
 (interna, calor, trabajo, etc)
c. En qué dirección va el calor y por qué
d. ¿La hélice girando realiza algún tipo de trabajo? ¿ cuál y por qué?
e. ¿Al comprimirse el subsistema, hay trabajo? ¿En caso afirmativo,
ese trabajo es positivo o negativo?

Paso 3. Ejercicio computacional

Este paso se debe solucionar de forma individual. El estudiante debe

responder la pregunta empleado un código en Excel y compartirlo en
el foro para su posterior revisión. Al final el moderador del grupo debe
compilar todos los documentos Excel y lo subirá junto el anexo-tarea
1 en el entorno de evaluación y seguimiento.

Para el desarrollo de la pregunta se recomienda revisar:

 Çengel, Y. A., & Boles, M. A. (2009). Introducción y conceptos
básicos  y Energía transferencia de energía y análisis general de
energía. En Y.A. Cengel (Ed. 6a), Termodinámica (p. 2-50).
España: McGraw-Hill.

Pregunta:

Empleando la aplicación Excel, realice:

A. Un algoritmo para enumerar las temperaturas correspondientes

en K, °F y R desde -1000 hasta 1000°C en incrementos de
100°C
B. Un algoritmo que al alimentar una presión en Kpa retorne en
atm, bares y PSI (libra por pulgada cuadrada)
Para ello debe:
-Abrir una hoja de Excel y poner en filas las diferentes temperaturas
en °C
-Configurar las primeras celdas de la escala K, °F y R con la fórmula
de conversión de temperatura como se indica en la figura A.
-Al extender las celdas a las distintas Temperaturas en °C, Excel
automáticamente determina el valor de las temperaturas en las
distintas unidades.
-Para el numeral B, debe generar una tabla de factores de conversión
que empleará para configurar 3 celdas con las respectivas unidades.
Así al ingresar un valor de presión en atmosferas automáticamente
saldrá en las otras unidades en las celdas adyacentes, como se indica
en la Figura A.

Figura A. Ejemplo de un programa similar en excel que deben

desarrollar individualmente

Una vez realizada los diferentes pasos de la actividad teniendo en

cuenta el formato de entrega disponible en el foro, el grupo creará un
documento en Word, que llevará el nombre del grupo, sería
Tarea1_GrupoXX.docx

Entornos Entorno de conocimiento: donde el estudiante

para su encontrará el material bibliográfico para el desarrollo de
desarrollo las actividades. El estudiante debe revisar los temas de
la unidad 1
Entorno de aprendizaje colaborativo: donde el
estudiante mostrará sus aportes, dudas y avances para
recibir retroalimentación por parte del docente,
igualmente se emplea como medio para interactuar con
su grupo de trabajo. El estudiante debe participar en el
Foro Unidad 1: Tarea 1. Homogeneidad dimensional y
lay 0 de la termodinámica
 Entorno de evaluación y seguimiento: Donde el
estudiante colgará el trabajo final para su evaluación. El
grupo debe enviar su trabajo final en oro Unidad 1:
Tarea 1. Homogeneidad dimensional y lay 0 de la
termodinámica -Entrega de la actividad
Individuales:
El estudiante debe dar aportes para el desarrollo de la
etapa 1 que involucra problemas de consulta y teoría.

Para la etapa 2 deberá dar solución a los ejercicios

prácticos individuales y realizar aportes para los dos
ejercicios grupales.
Productos
a entregar
Para la etapa 3 el estudiante debe desarrollar el
por el
programa individualmente en Excel u otro software
estudiante
teniendo en cuenta las instrucciones del anexo.

Colaborativos:
Documento en PDF y archivos en Excel en una carpeta
comprimida respondiendo las 3 etapas. El moderador
del grupo se encargará de compilar aportes y hacer
entrega en el entorno
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación Cada actividad centrada en el aprendizaje

de colaborativo comprenden varias fases, las cuales
actividades ocurren en dos escenarios tendientes a la producción
para el de entregables del trabajo colaborativo (Abadía, Vela,
desarrollo Montero, Jiménez, 2014):
del trabajo 1) Interacciones y ejercicios que permiten
colaborativo consolidar la información necesaria para elaborar los
productos
2) Acciones encaminadas a consolidar las
interacciones en productos entregables
Los anteriores se desarrollan al interior del foro de
trabajo colaborativo de cada actividad, y por ello se
sugieren algunos pasos (Pabón, Martínez, López,
2014):
• Leer detenidamente las instrucciones dadas en
la parte inicial del foro (la descripción del foro)
• Descargar la guía de actividades y rúbrica de
evaluación
• Identificar las fases o momentos que componen
la guía de actividades
• Identificar el producto a obtener en cada fase y
la fecha de entrega de acuerdo con la agenda del
curso
• Identificar los parámetros que serán valorados
en la rúbrica de evaluación
• Establecer si el trabajo es individual o grupal
• En caso de solicitarse, asumir un rol en el foro
• Realizar aportes pertinentes en el foro, teniendo
en cuenta para la participación la aplicación de la
rúbrica TIGRE (Galvis, 2008).

Referencias:

Abadía, C. G., Vela, P. A. G., Montero, R. V., Jiménez,

R. J. S. (2014). Lineamientos generales del currículo
en la UNAD. Aspectos del trabajo colaborativo y
 acompañamiento docente. Colombia: UNAD

Galvis, A. (2008). Criterios y rúbrica TIGRE para

autocontrolar calidad de aportes en discusiones,
recuperado de http://aportetigre.blogspot.com

Pabón, D. C. G., Martínez, D. A. C., López, R. E. M.

(2014). Guía e- estudiante, ambiente virtual de
aprendizaje-AVA-. Colombia: UNAD
Cada participante, por acuerdo con el grupo de
Roles a trabajo, asume un rol a desempeñar en la actividad
desarrollar colaborativa respectiva, a partir de las siguientes
por el posibilidades:
estudiante • Moderador
dentro del • Colaborador
grupo • Evaluador
colaborativo • Creativo
• Investigador
• Moderador: Organiza tareas. Responsable de
entregar el producto solicitado
• Colaborador: Organiza aportes al producto en
Roles y construcción. Revisa redacción, ortografía y correcta
responsabili citación con APA.
dades para • Evaluador: Revisa los aportes realizados por los
la integrantes del grupo de forma crítica, contrasta con
producción lo solicitado en la rúbrica de evaluación.
de • Creativo: Aporta ideas, pregunta
entregables permanentemente a todos los integrantes frente a los
por los aportes realizados. Está pendiente del tiempo
estudiantes destinado para cada paso de la actividad.
• Investigador: Lidera consultas de bibliografía,
revisión de documentos y propuestas para resolver la
situación planteada.
Uso de Utilizar la norma APA constituye una herramienta para
referencias no incurrir en plagio al tomar ideas de otros e
incorporarlas en producciones propias. En el
siguiente enlace encuentra una síntesis de la misma-
6ª versión- con ejemplos prácticos. Se recomienda
revisar el contenido previamente al inicio de las
actividades.
 http://es.slideshare.net/eflores/introduccion-apa-6ta-
edicin
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias falsas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
Políticas de reservados para la Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Tipo de Actividad
☐ colaborativ ☒
actividad: individual
a
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad:1
Aspecto Niveles de desempeño de la actividad
s individual
Puntaje
evaluad Valoración Valoración Valoración
os alta media baja
El estudiante
reconoce
El estudiante
parcialmente
reconoce
los términos
conceptualment
asociados a la
e los términos
ley 0 (calor, El estudiante
asociados a la
trabajo, no reconoce
ley 0 (calor,
energía) y los conceptualmen
Reconoc trabajo,
diferentes te los términos
imiento energía) y los
sistemas de asociados a la
de diferentes
unidades ley 0 (calor,
concepto sistemas de
mediante la trabajo,
s de la unidades
solución de los energía), y los
ley 0, mediante la
5 problemas diferentes 10
trabajos solución de los
teóricos. Esto sistemas de
y 5 problemas
porque la unidades, por
sistemas teóricos. La
información es falta de la
de información
copiada solución de los
unidades presentada
textualmente 5 problemas
procede de un
de una fuente teóricos.
análisis y
de internet y/o
síntesis por
no hay síntesis
parte del
de la
estudiante.
información o
no es concreta.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
Aplicació El estudiante El estudiante El estudiante 10
n de aplica la aplica no aplica la
 homogeneidad
dimensional y
factores de parcialmente la
conversión para homogeneidad
el desarrollo de dimensional y
las preguntas 1, factores de
y 2 sobre conversión en
cálculos de las preguntas 1 homogeneidad
homogen peso y y 2 sobre peso dimensional y
eidad temperaturas y temperaturas. factores de
dimensio mostrando Puesto que no conversión,
nal y procedimiento y argumenta, por falta de la
factores respondiendo paso a paso, los solución de las
de de forma cálculos. Hay preguntas 1 y
conversi efectiva a las falencias con 2.
ón preguntas (no respecto a las
hay errores en conversiones
los factores de usadas o al
conversión y despeje de las
hay mismas.
consistencia
dimensional)
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante
aplica las leyes aplica
de los gases parcialmente El estudiante
Aplicació
ideales y las leyes de los no aplica las
n de las
calcula el gases ideales y leyes de los
leyes de
trabajo a P,V o calculo el gases ideales y
gases
T constante. trabajo a P, V o no calcula el
ideales y
Así, el problema T constante. En trabajo a P,V o
cálculo 10
3 es el problema 3 T constante,
del
desarrollado en no se indica el por falta de la
trabajo a
detalle procedimiento o solución del
P,V y T
indicando todos tiene errores en problema 3.
constant
los las fórmulas
e
procedimientos. empleadas.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
 El estudiante
aplica
parcialmente la
El estudiante
El estudiante homogeneidad
no aplica la
aplica la dimensional
homogeneidad
homogeneidad para calcular
dimensional
dimensional funciones de
para calcular
para calcular estado y
funciones de
funciones de realizar las
estado y
Aplicació estado y respectivas
realizar las
n de la realizar las conversiones en
respectivas
homogen respectivas otros sistemas
conversiones 10
iedad conversiones en de unidades en
en otros
dimensio otros sistemas el desarrollo del
sistemas de
nal de unidades en problema 4
unidades al no
el desarrollo del sobre cálculos
realizar el
problema 4 de densidad. No
problema 4
sobre cálculos se detalla el
sobre cálculos
de densidad. procedimiento o
de densidad.
hay errores en
las
conversiones.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
Aplicació El estudiante El estudiante El estudiante 5
n de aplica los aplica no aplica los
concepto conceptos de la parcialmente conceptos de
s de la ley 0 y los conceptos la ley 0 y
ley 0 y fundamentos de la ley 0 y fundamentos
tipos de para identificar fundamentos para identificar
trabajo el sistema, los para identificar el sistema, los
tipos de trabajo el sistema, los tipos de
y formas de tipos de trabajo trabajo y
energía en el y formas de formas de
problema 5. energía en el energía puesto
problema 5. No que no da
se distinguen solución al
los tipos de problema 5.
trabajo y hay
errores en los
 subsistemas.
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante
desarrolla un desarrolla
código en Excel parcialmente un
que muestra las código en Excel
conversiones de que retorna las El estudiante
Desarrol temperatura temperaturas, no desarrolla
lo de un dentro del porque un código en
código rango solicitado presenta Excel que
en Excel y cada celda errores en las muestra las
para está conversiones. conversiones
conversi configurada Las celdas no de 5
ón de para retornar el están temperatura
unidades valor configuradas de dentro del
de automáticamen forma rango
temperat te. Por otra automática y/o solicitado.
ura parte, Hay no se reporta la
buena temperatura en
presentación y las 3 unidades
organización. solicitadas.
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
Desarro El estudiante El estudiante El estudiante 5
llo de un desarrolla un desarrolla no desarrolla
código código en Excel parcialmente un un código en
en Excel que, al ingresar código en Excel Excel que, al
para una presión que retorna ingresar una
conversi cualquiera en el valores de presión
ón de programa, se presión, pero cualquiera en
unidades retorna en las tiene errores en el programa,
de otras unidades: los factores de se retorna en
presión Kpa, bares y conversión. No las otras
lbf/ft2. Por se retorna la unidades: Kpa,
otra parte, hay presión en las bares y lbf/ft2.
buena otras unidades
presentación y en Kpa, bares
organización. y/o lbf/ft2 y
hay errores en
 la configuración
de las celdas.
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspecto colaborativa
s Valoración Valoración Valoración
Puntaje
evaluad alta media baja
os (Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El grupo aplica
parcialmente la
El grupo aplica homogeneidad
El grupo no
la dimensional y
aplica la
homogeneidad factores de
homogeneidad
dimensional y conversión en
dimensional y
factores de los ejercicios 4
factores de
conversión para y 5. Se
conversión
Aplicació el desarrollo de plantean e
para el
n de las preguntas 4 identifican las
desarrollo de
homogen y 5 de forma fórmulas y
las preguntas 10
eidad efectiva leyes a
4 y 5, por la
dimensio aplicando emplear, pero
no escogencia
nal debidamente hay problemas
de una única
las fórmulas. Se en la solución
respuesta de
muestran del mismo. No
los problemas
cálculos se presenta una
4 y 5.
detallados. descripción
detallada del
procedimiento.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
Consolid Los ejercicios Los ejercicios Los ejercicios 5
ación del se compilan en se compilan en no se compilan
producto un solo un solo en un solo
documento que documento, documento ni
cumple con las pero se se entregaron
especificaciones desarrollan de en el entorno
solicitadas y se forma solicitado.
entregan en el incompleta y se
 entregan en el
entorno
entorno
indicado.
indicado.
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 70