Вы находитесь на странице: 1из 7

Planificación de Sesión de Clase N° 4

La Intensidad

I. Datos Informativos

1.1. Institución Educativa: IE. Josefina Pinillos de Larco

1.2. Área o Asignatura:

1.3. Sección:

1.4. Año: 3 Años

1.5. Nombre de la Actividad: Sonido fuerte, Sonido débil

1.6. Duración: 9:00 am – 9:45 am

1.7. Practicantes: George Otiniano Reyes


Karen Campos Mendoza
1.8. Fecha: 5/6/19

¿Qué aprenderemos hoy?


Aprenderemos cómo es un sonido fuerte y débil
¿Qué habilidades sociales pondremos en práctica?
Aprender a escuchar, trabajo en equipo
¿Qué necesitamos?
Reproductor multimedia, USB, Videos, guitarra.
Organización de Alumnos
Trabajo grupal
II. Desarrollo de Actividades

Actividades de Motivación: (10 minutos)

https://www.youtube.com/watch?v=vQ-1eh-2dYw

Si yo toco fuerte. Videos educativos para niños.

Llamar la atención de los niños haciéndoles cantándoles una canción.


Luego, hacemos que también la canten pero haciéndolo fuerte y suave
como lo indica la canción
Repetimos la dinámica pero esta vez en 2 grupos.

¿Qué hacemos? Estrategias para el profesor

Actividades de Exploración: Hacer participar a los niños más


intranquilos y a los más callados.
 Cantar 3 canciones, pero en
ellas hacer que por partes Hacerles cantar por grupos.
las canten fuerte y otras Hacerle cantar a uno al azar.
débil

Canciones:

 La vaca lola
 Patito juan
 Si yo tengo muchas ganas
¿Qué hacemos? Estrategias para el profesor

Actividades de Interpretación –
Creación

 Mostrarles el sonido del


claxon de los autos y
explosión. Mantener a todos con la máxima
concentración posible.
 Explicarles que hay que
tener cuidado cuando algún Hacer participar a todos con el
objeto hace un sonido fuerte sonido del claxon

 Explicarles que debo de


hacer en caso escuche un
sonido fuerte como el de los
autos o alguna explosión.

¿Qué hacemos? Estrategias para el profesor

Actividades de Cierre: Hacer participar a los niños.

 El profesor pega unas láminas


en la pizarra, con dibujos de
los objetos que reproducen el
sonido fuerte y el débil.
 El profesor ejemplifica al
sonido fuerte como el elefante
y al débil como la hormiga.

Preguntas:

 Niños, ¿Qué hemos aprendido


hoy?
 ¿Cómo es un sonido fuerte?
 ¿Cómo es el sonido débil?
III. Evaluación

Capacidad Desempeño Evidencia Instrumento

Aprende a
diferenciar un Explora los
sonido fuerte y sonidos fuertes Imita el sonido
Lista de cotejo
débil. y débiles y sus fuerte y débil.
preferencias.

 Tiene cuidado y pide ayuda cuando hay


Enfoque sonidos muy fuerte a su alrededor.
Transversal  Refuerza la importancia de no hablar fuerte
en clase.

IV. Anexos

Instrumento de Evaluación: Lista de Cotejo

Indicadores Diferencia un Puede imitar un


sonido fuerte y sonido fuerte y un
débil débil

Nombres y Apellidos SI NO SI NO
SONIDO FUERTE, SONIDO DÉBIL
Taller de: Música Fecha: 23/10/19

Intereses y necesidades de los niños y niñas:


- Que los niños puedan diferenciar la intensidad de los sonidos.

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
¿Qué me da cuenta del
Competencias Desempeños nivel de logro de la
competencia del niño?
Aprende a diferenciar un Explora los sonidos Imita los sonidos fuertes y
sonido fuerte y débil. fuertes y débiles y sus débiles.
preferencias.
Organización del espacio y materiales:
Usb con canciones
Imágenes
Guitarra

SECUENCIA METODOLÓGICA
Inicio:
https://www.youtube.com/watch?v=vQ-1eh-2dYw

Si yo toco fuerte. Videos educativos para niños.

Llamar la atención de los niños haciéndoles cantándoles una canción.


Luego, hacemos que también la canten pero haciéndolo fuerte y suave como lo indica
la canción.

Desarrollo:
 Cantar 3 canciones, pero en ellas hacer que por partes las canten fuerte y otras
débil
Canciones:
 La vaca lola
 Patito juan
 Si yo tengo muchas ganas
 El tambor

 Mostrarles el sonido del claxon de los autos y explosión.


 Explicarles que hay que tener cuidado cuando algún objeto hace un sonido fuerte
Cierre:
 El profesor pega unas láminas en la pizarra, con dibujos de los objetos que
reproducen el sonido fuerte y el débil.
 El profesor ejemplifica al sonido fuerte como el elefante y al débil como la
hormiga.

Preguntas:

 Niños, ¿Qué hemos aprendido hoy?


 ¿Cómo es un sonido fuerte?
 ¿Cómo es el sonido débil?

OBSERVACIONES DEL TALLER