PLANO CURRICULAR DE TURMA Ano Letivo 2018/2019

ANO 7º TURMA E

Diretor de Turma: José Augusto Araújo

1. POTENCIALIDADES DA TURMA
O percurso escolar anterior que demonstra boas capacidades de aquisição de conhecimentos e de
desenvolvimento de competências académicas;
A predominância de alunos com objetivos e ambições quanto ao percurso escolar;
Pais e Encarregados de Educação atentos e empenhados no acompanhamento da vida escolar;
Um bom histórial de envolvimento em desafios e projetos do Plano Anual de Atividades da Escola.
[Cf. Anexo 1]

2. FRAGILIDADES DA TURMA
Excesso de cumplicidade e complacência nas relações interpessoais, com muita dificuldade de
julgamento crítico dos comportamentos dos pares e de si próprios;
Foco excessivo nos resultados e pouca valorização dos processos sustentáveis para o alcance dos
mesmos;
Vários casos de dificuldades na escrita, em especial no domínio da ortografia.
[Cf. Anexo 1]

1
4. DOMÍNIO DE AUTONOMIA CURRICULAR 1 [DAC 1]

ÁREAS DE DESENVOLVIMENTO COMPETÊNCIAS-CHAVE

Selecionar a(s) área(s) a trabalhar (X)
Linguagens e textos
Informação e comunicação
Raciocínio e resolução de problemas
Pensamento crítico e pensamento criativo
Relacionamento interpessoal
Autonomia e desenvolvimento pessoal
Bem-estar e saúde
Sensibilidade estética e artística
Saber técnico e tecnologias
Consciência e domínio do corpo
(Cf. ponto 5 do perfil dos alunos para o séc. XXI)
X  transformar a informação em conhecimento
 interpretar informação, planear e conduzir pesquisas;
 gerir projetos e tomar decisões para resolver problemas;
X
 desenvolver processos conducentes à construção de produtos e
X
de conhecimento
 pensar de modo abrangente e em profundidade, de forma lógica,
X observando, analisando informação, experiências ou ideias,
X argumentando com recurso a critérios implícitos ou explícitos, com
vista à tomada de posição fundamentada;
 consolidar e aprofundar as competências que já possuem, numa
perspetiva de aprendizagem ao longo da vida
X

TEMA / PRODUTO FINAL

(Facultativo)

Estudo interdisciplinar do Índice de Massa Corporal (Recolha e tratamento de dados)

OPERACIONALIZAÇÃO
Disciplinas Envolvidas Aprendizagens Essenciais Ações/Estratégias Calendarização
(Nº de aulas/período de execução)
• Resolver problemas • Reconhecer relações
utilizando funções, em entre as ideias
contextos matemáticos e não matemáticas no campo
matemáticos, concebendo e algébrico e aplicar essas
aplicando estratégias para a ideias em outros
sua resolução, avaliando a domínios matemáticos e
plausibilidade dos resultados. não matemáticos.
• Exprimir, oralmente e por • Resolver problemas
escrito, ideias matemáticas, que requeiram a
com precisão e rigor, para aplicação de
explicar e justificar conhecimentos já
1x50’ durante o 1º
Matemática raciocínios, procedimentos e aprendidos e apoiem a
período
conclusões, recorrendo ao aprendizagem de novos
vocabulário e linguagem conhecimentos.
próprios da matemática • Resolver e formular
(convenções, notações, problemas, analisar
terminologia e simbologia). estratégias variadas de
• Desenvolver interesse pela resolução e apreciar os
Matemática e valorizar o seu resultados obtidos.
papel no desenvolvimento
das outras ciências e
domínios da atividade
humana e social.
Educação Física  Adquirir conhecimento  Aplicação do protocolo 2x100’ + 1x50’ durante o
específico sobre o índice de dos testes de aptidão 1º período

2
 OPERACIONALIZAÇÃO
Disciplinas Envolvidas Aprendizagens Essenciais Ações/Estratégias Calendarização
(Nº de aulas/período de execução)
massa corporal articulado física;
com outros saberes;  Análise dos resultados
 Medir e registar na plataforma FITescola.
informação pertinente
(massa e altura de cada
aluno) que permitiu analisar
e interpretar a composição
corporal, associando esses
dados aos conhecimentos
sobre processos de
elevação/manutenção da
aptidão física
 Utilizar esses
conhecimentos, para
participar de forma
adequada e resolver
problemas em contextos
diferenciados,
nomeadamente na aplicação
dos testes de aptidão física
do FITescola.
 Relacionar aptidão física e
saúde e identificar os
benefícios do exercício físico
para a saúde.
Física e Química  

RECURSOS
(Facultativo)

Não foram necessários recursos adicionais específicos

AVALIAÇÃO DO PROCESSO
(A preencher depois de executado)
As atividades previstas para a primeira fase do desenvolvimento do estudo (DAC1) foram realizadas nos termos
previstos para o primeiro período, em função das articulações pertinentes com os temas curriculares e as
aprendizagens essenciais das disciplinas envolvidas nesta fase de recolha e tratamento de dados.
Na disciplina de Matemática, no âmbito do DAC1, a partir dos valores do peso e da altura fornecidos pelo
docente de Educação Física cada aluno calculou o seu índice de massa corporal e posteriormente analisou e

3
 AVALIAÇÃO DO PROCESSO
(A preencher depois de executado)
interpretou este resultado, utilizando conhecimentos de matemática sobre expressões algébricas, funções e
proporcionalidade direta.
Na disciplina de Educação Física, foram desenvolvidas atividades formativas que possibilitaram aos alunos:
I - Adquirir conhecimento específico sobre o índice de massa corporal articulado com outros saberes;
II - Medir e registar informação pertinente (massa e altura de cada aluno) que permitiu analisar e interpretar a
composição corporal, associando esses dados aos conhecimentos sobre processos de elevação/manutenção da
aptidão física;
III - Utilizar esses conhecimentos, para participar de forma adequada e resolver problemas em contextos
diferenciados, nomeadamente na aplicação dos testes de aptidão física do FITescola.

Face ao diagnóstico de uma tendência, muito entre os alunos da turma, para a tendência muito generalizada
para a desvalorização das disciplinas das áreas das expressões, será pertinente o desenvolvimento do próximo
DAC dando relevo a produções interdisciplinares que convoquem as capacidades e competências daquelas
áreas.

4
5. DOMÍNIO DE AUTONOMIA CURRICULAR 2 [DAC 2]

ÁREAS DE DESENVOLVIMENTO COMPETÊNCIAS-CHAVE

Selecionar a(s) área(s) a trabalhar (X)
Linguagens e textos
Informação e comunicação
Raciocínio e resolução de problemas
Pensamento crítico e pensamento criativo
Relacionamento interpessoal
Autonomia e desenvolvimento pessoal
Bem-estar e saúde
Sensibilidade estética e artística
Saber técnico e tecnologias
Consciência e domínio do corpo
(Cf. ponto 5 do perfil dos alunos para o séc. XXI)
X  transformar a informação em conhecimento
X  interpretar informação, planear e conduzir pesquisas;
 gerir projetos e tomar decisões para resolver problemas;
 desenvolver processos conducentes à construção de produtos e
X
de conhecimento
 pensar de modo abrangente e em profundidade, de forma lógica,
observando, analisando informação, experiências ou ideias,
X argumentando com recurso a critérios implícitos ou explícitos, com
X vista à tomada de posição fundamentada;
 prever e avaliar o impacto das suas decisões;
X
 consolidar e aprofundar as competências que já possuem, numa
perspetiva de aprendizagem ao longo da vida

TEMA / PRODUTO FINAL

(Facultativo)
Produção e lançamento na comunidade escolar de uma ação de sensibilização sobre a manutenção de
Índices de Massa Corporal equilibrados e saudáveis

OPERACIONALIZAÇÃO
Disciplinas Envolvidas Aprendizagens Essenciais Ações/Estratégias Calendarização
(Nº de aulas/período de execução)
Projetar frases 2x50’ durante o 2º
temáticas e período
cartazes/pósteres de
Oferta Complementar
difusão interna de
informação sobre o
tema
Produzir e/ou fazer a 1x50’ durante o 2º
revisão ortográfica das período
Português
frases e dos textos dos
cartazes/pósteres
Tradução dos títulos e 1x50’ durante o 2º
resumo dos período
Inglês
cartazes/pósteres para
língua inglesa
Tradução dos títulos dos 1x50’ durante o 2º
Francês cartazes/pósteres para período
língua francesa
Produção de dados a 1x50’ durante o 2º
inserir nos cartazes ou período
Matemática
pósteres sob a forma de
gráficos estatísticos
Verificar a aplicação 1x50’ durante o 2º
correta dos conceitos período
Física e Química
de peso e massa nos
materiais a produzir
Educação Visual Produzir cartazes ou 2x50’ durante o 2º

5
 OPERACIONALIZAÇÃO
Disciplinas Envolvidas Aprendizagens Essenciais Ações/Estratégias Calendarização
(Nº de aulas/período de execução)
pósteres aplicando período
diversas técnicas já
estudadas
Produzir de fitas ou 2x50’ durante o 2º
pulseiras de tecido, com período
frases alusivas ao tema,
Educação Tecnológica para a distribuir à
comunidade escolar
e/ou instalar no recinto
escolar
TIC Produzir elementos a 1x50’ durante o 2º
inserir na composição período
dos cartazes/pósteres
RECURSOS
(Facultativo)

Não se prevê a necessidade de recursos específicos adicionais

AVALIAÇÃO DO PROCESSO
(A preencher depois de executado)

6
5. DOMÍNIO DE AUTONOMIA CURRICULAR 3 [DAC 3]

ÁREAS DE DESENVOLVIMENTO COMPETÊNCIAS-CHAVE

Selecionar a(s) área(s) a trabalhar (X) (Cf. ponto 5 do perfil dos alunos para o séc. XXI)
Linguagens e textos X
Informação e comunicação X
Raciocínio e resolução de problemas
Pensamento crítico e pensamento criativo X
Relacionamento interpessoal
Autonomia e desenvolvimento pessoal
Bem-estar e saúde
Sensibilidade estética e artística
Saber técnico e tecnologias X
Consciência e domínio do corpo

TEMA / PRODUTO FINAL

(Facultativo)
Desenvolvimento da temática da Prevenção da Corrupção tendo em vista a participação no concurso promovido pelo
Tribunal de Contas, e, representação do AEAS

OPERACIONALIZAÇÃO
Disciplinas Envolvidas Aprendizagens Essenciais Ações/Estratégias Calendarização
(Nº de aulas/período de execução)

RECURSOS
(Facultativo)

AVALIAÇÃO DO PROCESSO
(A preencher depois de executado)

7
 6. DADOS RELEVANTES SOBRE A AVALIAÇÃO DOS ALUNOS/TURMA

SÍNTESE DA AVALIAÇÃO 1º PERÍODO

Aproveitamento
O aproveitamento da turma que foi considerado bom e com perspetivas de evolução positiva. Mais
se concluiu que a turma não revela problemas de assiduidade e pontualidade.
Comportamento
O comportamento da turma evoluiu e pode já ser considerado satisfatório, sem ignorar alguma
instabilidade pontual traduzida em dispersões, ações e intervenções desadequadas para
momentos de trabalho em sala de aula que ainda precisam de ser melhoradas, nomeadamente ao
nível da autorregulação.
Assiduidade / Pontualidade
Os alunos foram, genericamente assíduos e pontuais, sendo de registar algumas dificuldades na
receção da justificação das faltas.
Outras medidas de promoção do sucesso educativo
Foram encaminhados para a Sala de Estudo de Matemática três alunos, a saber, Inês Gomes
Pereira, nº 13; Marco Augusto Matos, nº 19 e Margarida Pinheiro Araújo, nº 20. Além disso, foi
recomendado o alargamento da medida de Coadjuvação à disciplina de Educação Tecnológica.

SÍNTESE DA AVALIAÇÃO 2º PERÍODO

Aproveitamento
Comportamento
Assiduidade / Pontualidade
Outras medidas de promoção do sucesso educativo

SÍNTESE DA AVALIAÇÃO 3º PERÍODO

Aproveitamento
Comportamento
Assiduidade / Pontualidade
Outras medidas de promoção do sucesso educativo
Sugestões para implementar no ano letivo seguinte