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Departamento de:

Educación

Facilitador:

Juan Rosario

Presentado por:

Angela Cuello-------------------------------2015-0561

Materia:

Tecnología Educativa

Trabajo de:

Análisis del libro (TIC, EDUCACION Y SOCIEDAD).

Fecha:

04-12-2017

La Herradura, Santiago, Rep. Dom.


Introducción

En este libro están plasmados algunos artículos de diversos temas sociales,


educativos, políticos, directivos; los cuales nos ponen a reflexionar acerca
de la situación en la que estamos viviendo. Lo primero es la relación entre
la política y la juventud, todos sabemos que a la mayoría de los jóvenes no
les agrada la idea de los partidos políticos.

Pues la persona joven cree que todo el mundo esta en su contra, que todos
quieren su mal. Pues es esto lo que les estamos haciendo creer a la sociedad
joven, que ellos no son capaces de ser auténticos y parte de un cambio
beneficioso para una ciudad, el país o el mundo.

Luego está la integración de las TICs en el ámbito educativo, la necesidad


tan evidente de tener un cuerpo directivo que sea capaz de innovar y
propiciar una mejora. El uso de los medios o recursos tecnológicos es
sumamente necesario en las aulas de hoy día. Algunas de las cosas que
impide el uso de la tecnología en las escuelas es la falta de capacitación
tecnológica que tienen los docentes, pero también es obligación del cuerpo
directivo capacitar a esos maestros.

Las TICs también son impulsadoras de un aprendizaje significativo en los


estudiantes, ya que ellos sienten que los están motivando y enseñándoles de
una forma nueva y más divertida. No es usar tecnología por usarla, es tener
un propósito y usar los medios mas oportunos para lo que se les desea
transmitir a los discentes.

También se dan los ciberbullying, en la cual los niños están dándoles un


uso inadecuado a los medios tecnológicos, es aquí donde recae la
alfabetización digital de la sociedad. Pues pocas personas usan de forma
correcta la tecnología, pero no se puede juzgar a la sociedad si no la
educamos.
Reseña biográfica del autor
 Lic. Soc. Juan Ignacio Jalif
Licenciado en Sociología de Universidad de Buenos Aires (2008).
Actualmente se encuentra cursando el Profesorado de Enseñanza
Normal y Especial en Sociología en la misma institución. Se
desempeña como docente de la cátedra Metodología de la
Investigación Social desde 2006. Ponente en el Seminario ‘Políticas
de la memoria’: “Una mirada sobre la construcción de la otredad
subversiva desde los discursos educativos oficiales” en co-autoría
con Mariel Karolinski, en el Centro Cultural Haroldo Conti. Integró
el Proyecto de Investigación UBACyT ‘El gobierno de la Alianza
1999-2001- Continuidad y crisis del modelo social de la
Convertibilidad’, bajo la dirección del Lic. Diego M. Raus; y el
UBACyT ‘Representaciones e identidades socioculturales y políticas
en el noticiero cinematográfico y en el documental en los años
sesenta en Argentina (1955-73)’, bajo la dirección de la Lic. Irene
Marrone.

 PhD. Ccs. Sociales Marina Moguillansky


Es Doctora en Ciencias Sociales por la Universidad de Buenos Aires.
Se especializó en el estudio de la cinematografía de América Latina
desde una perspectiva social. Dicta cursos de posgrado en distintas
universidades nacionales y es
Investigadora Asistente del CONICET. Dirige e integra proyectos de
investigación
sobre temas de cine, integración regional y estudios culturales. Ha
publicado La
imaginación regional en cuestión: la circulación de cine brasileño en
Argentina
(EAE, 2011) y Pantallas del Sur. Los cines de América Latina
(Imago Mundi, 2015, en
prensa). Ha dictado el seminario Cinematografía, cultura y sociedad
en América
Latina en la Maestría en Cine y Teatro Argentino y Latinoamericano,
Facultad de
Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires.
 Mg. Com Carolina Aguerre
Es profesora e investigadora en la Universidad de San Andrés en
Buenos Aires. Es miembro del consejo directivo del Centro de
Tecnología y Sociedad (CETYS) en la misma institución. Es doctora
en Ciencias Sociales de la Universidad de Buenos Aires y Magíster
en Comunicación de Goldsmiths College, Universidad de Londres.
Fue directora ejecutiva de LACTLD y miembro del MAG del IGF.

Sus intereses profesionales y de investigación radican en las políticas


y gobernanza de Internet, con particular énfasis en la gobernanza de
infraestructuras críticas de Internet y el desarrollo de los mercados
digitales en la región. Tiene una extensa trayectoria en publicaciones
en la materia, algunas de las más recientes han sido publicadas en
MIT Press, Blackwell, e Information and Culture (University of
Texas)

 Lic. Soc. Marina Alejandra Ollari


Marina Ollari se encuentra en continua formación como actriz,
dramaturga y directora. Es Licenciada y profesora en Sociología
(UBA), Maestranda en Sociología de la Cultura y Análisis cultural
(IDAES/UNSAM) y periodista (TEA). Obtuvo una beca de Conicet
para continuar su formación en investigación.
Ha estudiado música (flauta traversa, piano, guitarra, coro) y se ha
entrenado físicamente (en expresión corporal, danza y yoga). Desde
2012 comenzó formalmente a estudiar actuaciónen diversos talleres
(Victoria Roland, Alejandro Hener y Juan Coulasso). Asimismo
estudió dramaturgia en talleres y clínicas (Mariana Mazover
2015/2016) y seminarios intensivos (Mauricio Kartún y Sergio
Blanco, entre otros / 2015). Desarrolla su formación en dirección y
puesta escénica con Mariana Mazover y Silvio Lang (2016).

Participó como actriz de la obra Ballet Cheever: una aventura moral,


(coordinada por Victoria Roland y Alejandro Hener) en Roseti
(2014) y repuesta en El Sábato Espacio Cultural (2015). También
actuó en las funciones experimentales de Jam escénica bien
temperada (coord. Victoria Roland y Alejandro Hener) en El
Muererío Teatro (2015). Como directora y actríz estrenó la obra
Esperar no es una acción (coord. Mariana Mazover) en el Teatro La
Carpintería (2016).). Como dramaturga y directora fue convocada en
el ciclo Pequeñas Voces, en donde estrenó la obra corta “Guarisover”
en Febrero de 2017. Asiste a Juan Coulasso en la obra El mundo es
más fuerte que yo (2017).

 Lic. Ccs. Pol. Ariel Fontecoba


Licenciado en Ciencia Política (F. Cs. Socs.-UBA)
Maestría en generación y análisis de Información Estadística
(UNTREF)
Doctorando en Ciencias Sociales (F. Cs. Socs. -UBA)

 Lic. Educ. Mónica Ordoñez Villa


Especialista en reestructuración y fortalecimiento integral de los proyectos
educativos institucionales. PEI: Comparación de los planteamientos del PEI
con el funcionamiento del establecimiento educativo. Pertinencia del PEI
en relación con el proceso de integración institucional.
Evaluación de áreas de Gestión teniendo en cuenta criterios de inclusión.
Diplomado en Uso de herramientas tecnológicas para apoyo a la docencia
realizado en la Corporación de la Costa, CUC.
Diplomado en uso pedagógico de tableros interactivos (Smart Notebook),
web 2.0 en la educación, Ambientes virtuales de aprendizaje y aprendizaje
significativo con mapas conceptuales.

 Lic. en Antropología. Jimena Ponce de León


Maestría en desarrollo local, antropología; Doctorado en ciencias sociales;
Maestría en música.

 Lic. Educ. Blanca Edilia Olaya Velasco


Docente de Artes Plásticas Universidad del Atlántico. Docente de
Educación Religiosa. Institución Educativa San Antonio de Padua,
Soledad.
 Lic. Educ. Myriam García De Merlano
Magister en educación investigativa, medios aplicados am la educación
Licenciada en gestión educativa

 PhD. Educ. Alfredo Feres Neto


Universidad de Buenos Aires se dirigió al ministro de Educación
solicitando la anexión a la Facultad del Museo de.

 PhD. Ccs. Sociales Sebastián Benítez Larghi


Universidad Nacional de La Plata, Sociologia, Docente de "Sociología de
las TIC" y "Teoría Social Clásica I"
CONICET, Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias
Sociales (UNLP-CONICET), Investigador Asistente
Argumento
Este libro abarca varios tópicos interesantes en el ámbito social, pues TICs,
Educación y Sociedad nos habla de diferentes situaciones que se presentan
en las personas. En su primer capitulo nos habla de la juventud y la
política, pues nos dice que cada vez es mas evidente el despego de la
juventud a los temas políticos, muchos protestan mediante los votos, otros
realizan marchas de protesta contra los políticos, y otros prefieren no ser
involucrados en los temas que se traten de política.
Plantea que tiempos atrás todos los jóvenes les gustaba estar presentes en
todo lo concerniente a lo político, pero no solo es porque sea de política,
sino que los jóvenes sienten que son acusados todo el tiempo. Problemas
que se dan son aludidos a los jóvenes como figuras realizadoras de los
hechos negativos dentro de un contexto social.
En el segundo capitulo nos habla de la integración de las TICs en
educación y de las funciones de los directivos educativos. Establece que no
es solo tarea del docente velar por estar preparados tecnológicamente
hablando, sino que los directores de los centros educativos también tienen
la obligación de facilitar esta tarea a los docentes, ya sea impartiéndoles
talleres ilustradores de tecnología o teniendo al lado de los docentes un
personal tecnológico que los puedan ayudar.
En nuestro tercer capítulo nos habla de las TICs en el aprendizaje
significativo, no está demás señalar que las tecnologías en el entorno
educativo crean situaciones favorables de aprendizaje. Estas cumplen arias
funciones que se vislumbran al momento de ser implementadas en un salón
de clases.
Nuestro capitulo cuatro nos enseña de que las TICs al momento de ser
buenas también pueden convertirse en dañinas en las manos equivocadas o
no preparadas para el uso de las tecnologías en un ambiente educativo, es
aquí donde aparece el ciberbullying donde se da un acoso moral y
psicológico a los compañeros de clases por medio de los recursos
tecnológicos.
Público al que va dirigido
Puede decirse que va dirigido a los jóvenes que se encuentran ajenos o que
no se sienten de forma favorable con la política, también a todas las
personas partícipes en el ámbito educativo, a todas aquellas personas que
desean integrar las TICs en el proceso de enseñanza-aprendizaje y además
a los niños, padres, madres, tutores, docentes, directores, demás miembros
del cuerpo educativo y la sociedad en general.
Pienso que están todos los entes sociales involucrados, va dirigido a todos
aquellos mencionados y por ende aquí caen todas las personas que se
encuentran en la sociedad en general.

Desarrollo

La educación es sin duda una de las cosas más importantes e interesantes


de la sociedad, pero tampoco debemos dejar de lado las Tecnologías de la
Información y Comunicación. Sabemos que día a día es más evidente los
usos tecnológicos en el ámbito comunicativo, desde un simple mensaje
pasivo hasta un extenso comunicado agresivo.

Pero que tan buena es la comunicación entre los individuos que buscan
transmitir un mensaje y el otro que lo recibe, saber cómo comunicarse sin
necesidad de pasar los límites y sin tener que recurrir a cosas poco
académicas. La educación en el ámbito de las TICs es sumamente
imprescindible para la generación actual como para la venidera, ya que
vivimos en una sociedad que da un uso equivoco de los medios
tecnológicos.

Los jóvenes ven las cosas de una manera diferente a como la ve una
persona de mayor, en ellos siempre está un sentir diferente y una realidad la
cual pocos apoyan. De los jóvenes depende el futuro de una ciudad, de un
país, del mundo. La manera en la que apoyemos sus pensamientos e ideales
será de la forma que se reflejará en las sociedades venideras, porque no es
que las personas con más edad no puedan hacer estas cosas, sino que los
jóvenes también necesitan una oportunidad para mostrar que tan capaces
son para realizar las cosas bien o mejores.

Está dando un poco de pesar ver como los jóvenes de la actualidad no


tienen ese deseo de ser diferentes, de mostrar el cambio, de luchar por las
cosas que cree que son mejores para el bienestar de la ciudadanía. El joven
actual solo piensa en sus problemas, es individualista, siempre se estanca
en las cosas sencillas de la vida.

Es un poco triste pero real, los jóvenes que la sociedad está educando no
son jóvenes, son más bien ancianos con apariencia juvenil. No es esto lo
que queremos, necesitamos a una juventud más enérgica, más decidida a
luchar.

El mal uso de los medios digitales al momento de transmitir informaciones


es cada vez mas evidente. Pienso que en vez de solo estar juzgando a la
juventud esos políticos que solo usan sus condiciones para el abuso (no
creo que todos) deberían dedicar mas en la juventud, impulsarlos y
guiarlos.

Es notorio que las TICs cada vez mas se van anclando en el sistema
educativo, pero se dan ciertos problemas al momento de su utilización y es
que no todos los profesores están preparados para hacer uso pertinente de
los medios digitales, pero no solo es problema del docente sino del centro
educativo en general y también del sistema.

Las TICs, aunque no estén surgiendo en el momento sabemos que muchas


personas hasta la fecha no han podido tener esos medios en las palmas de
sus manos, tal vez por el alto costo que tenían al principio, o por otros
factores ajenos a su voluntad. Siempre la gente dice el docente es quien no
se quiere actualizar, pero como somos capaces de hablar de esta manera si
tal vez estos maestros no han tenido a una persona que los instruya en el
uso de las tecnologías y el aprendizaje de las mismas.

Cabe también hacer mención de del aprendizaje significativo por medio de


las TICs, pues no es solo implementar las tecnologías digitales en las aulas,
también hay que hacer uso pedagógico y metodológico de las mismas.
Muchas personas dicen que aun utilizando recursos tecnológicos de los mas
avanzados sus estudiantes no muestran la atención y el interés por
aprender, pero hay que resaltar que no es el medio, sino los recursos
didácticos.

La mala utilización de los medios tecnológicos puede traer consigo


consecuencias contraproducentes, debido a que todas las cosas que se van a
presentar en un aula deben ser previamente planificada y adaptada al
público en cuestión, no es seleccionar medios tecnológicos al azar, es
buscar los más idóneos para que se produzca un aprendizaje significativo
con el uso de las TICs.

Sabemos que los acosos en al contexto educativo siempre se vislumbran de


una u otra manera, ahora bien, hoy en día se están utilizando de forma
masiva los medios digitales para realizar dicho cometido, ya los jóvenes
usan sus dispositivos tecnológicos para hacerles daños a sus compañeros ya
sea subiendo fotos con mensajes hirientes, videos ridiculizando a los demás
e incluso conversaciones con esas víctimas.

Es en esta ocasión donde recaen los entes sociales, los padres, madres,
tutores, docentes, directores y demás miembros del cuerpo directivo. Es
una acción que es necesario frenar, ya que afecta a las personas que pasan
por esta situación de una manera muy drásticas. Se debe educar a un niño a
utilizar adecuadamente un dispositivo tecnológico antes de ponerlo en sus
manos, ya que si no son educados a educarlos de forma correcta lo harán de
la forma que ellos quieran.

La sociedad no es la misma, y cada vez mas se puede observar que de las


generaciones pasadas quedan muy pocas cosas. Queremos vivir en una era
digital, pero parece ser que seguimos siendo los mismos cavernícolas con
dispositivos avanzados.

No es tener tecnología por tenerla, es sacar de ella el mejor y beneficioso


provecho posible. El uso idóneo y la educación de la sociedad en general
en los aspectos tecnológicos puede anclarnos en una sociedad totalmente
diferente, cambiada y mejorada.
Conclusiones
Este libro el principio me pareció un poco aburrido y con un lenguaje un
poco áspero para mí, pero cuando le tome el hilo las cosas mejoraron. Pues
de el puedo sacar muchas cosas suficientemente interesantes e importantes,
en especial del ciberbullying que ha sido uno de los temas de este libro que
mas me ha llamado a la atención.
Del libro en general puedo decir que ha sido bueno, sus contenidos, solo
con unos que otros detalles y es que se baso mas en dar los estudios
realizados, por eso no pude prestar mucha atención a tantos nombres. Su
contenido fue sumamente interesante, al principio de leerlo pensé que solo
eran temas asociados a las TICs en Educación y en la Sociedad, pero nen
realidad hablo de temas separados, aunque en ocasiones los involucraba a
los tres.
Espero que cuando me toque impartir mis docencias pueda tomar en cuenta
todos estos aspectos, porque no es solo leer el libro por hacerlo, es tomar de
él las cosas pertinentes para el momento en el que me toque impartir mis
clases. Y como siempre digo si hablo del cambio debo ser parte del agente
impulsor de este cambio.
La sociedad y la educación no cambiaran de la noche a la mañana, porque
todo es un proceso. Pero con esto no quiero decir que hay que esperar que
las cosas se den por si solas, sino que hay que realizar las cosas para poder
ver resultados adecuados y oportunos.
Quiero finalizar con una frase de unos de mis pedagogos favoritos:

“Si educas a un hombre educaras a un hombre,


Si educas a un niño educaras a una generación”.
Paulo Freire