La violencia en la Escuela

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Yo creo que la educación es de casa, nosotros, como docentes de la Escuela

Pública,no solo buscamos que logren aprendizajes ,nuestra labor es más
amplia y buscamos que logren competencias y que en ellas estén inmersos
los valores, vamos a impartir conocimientos teóricos, prácticos en educación
y reforzar valores, pero ya los aprendidos en casa, es muy bueno platicar
con los padres para que esto sea en armonía escuela-hogar. Para ello es
fundamental la preparación profesional permanente del docente, debemos
contar con los conocimientos suficientes y con estrategias para saber qué
vamos a dialogar con los padres y de que manera podemos apoyar a sus
hijos. Muchas veces nos topamos con alumnos que son difíciles de tratar y
en lugar de ayudarlos, los criticamos o los etiquetamos, ponemos
estereotipos como: tachamos como alumnos problemas, inquietos, sin
remedio, los ignoramos, cuando en realidad el joven se siente triste,
incomprendido, frustrado, o tiene algún temor, existen casos de jóvenes
hiperactivos que en su etapa de niñez no se trataron y de adolescentes es
más difícil controlarlos, por eso es bueno aprender y abrirse a un mundo de
nuevos conocimientos. Y dentro de esos nuevos conocimientos, es donde el
docente o cualquier persona profesional que este en contacto con niños o
jóvenes en proceso de formación debemos de prepararnos en materias como
la pedagogía o psicología, para poder hacer un diagnóstico adecuado y
buscar soluciones a este tipo de situaciones que se presenten dentro y fuera
de la institución escolar, brindar orientación a los padres de familia para que
tengan el apoyo adecuado y trabajar en conjunto ya que es responsabilidad
de padres de familia-escuela-alumno, la solución para detener la violencia en
la escuela. Otro punto importante es considerar que se debe dar trato
igualitario tanto al agresor como al agredido, tomando como punto de apoyo
como ya se había mencionado instituciones que brindan servicios de ayuda a
los jóvenes y sobre todo darle seguimiento. Algunas estrategias para evitar
la violencia o acoso en la escuela son. 1.- Es importante conocer a nuestros
alumnos e identificar sus necesidades e intereses, mismos que nos permitan
como docentes atenderlos de manera adecuada. 2.- Diseñar en colectivo un
reglamento de convivencia y trabajo en el aula, que permita favorecer el
trabajo colaborativo, la equidad de género, la inclusión, la tolerancia y el
liderazgo compartido. 3.- Promover un ambiente de trabajo armónico y de
confianza, donde impere la comunicación entre maestro - alumno, el trabajo
colaborativo y el respeto a la forma de pensar de los demás. 4.- Analizar
situaciones conflictivas y sus consecuencias, además, en plenaria dar a
conocer posibles soluciones. 5.- Diseñar acciones que permita a los alumnos
sensibilizarlos sobre el acoso escolar y las consecuencias físicas, emocionales
y sexuales. La violencia en la Escuela. La violencia simbólica incorporada a
una cultura, no mata o mutila como la violencia directa incorporada a la
estructura.

1.-Definicion. La violencia es un concepto complejo que es necesario analizar

y comprender a fondo para poder diseñar instrumentos que nos ayuden a
superar. Según Johan Galtung “la violencia está presente cuando los seres
humanos son influenciados de tal manera que sus realizaciones efectivas,
somáticas y mentales, están por debajo de sus realizaciones potenciales”. Es
decir, las circunstancias del contexto condicionan que una persona se pueda
desarrollar en todo su potencial o no, cuando no lo puede hacer, es víctima
de algún tipo de violencia, ya sea originada por causas fácilmente
identificables o profundamente invisibles.

2.-Tipos de violencia La violencia es un concepto complejo que es necesario

analizar y comprender a fondo para poder diseñar instrumentos que nos
ayuden a superar. Según Johan Galtung “la violencia está presente cuando
los seres humanos son influenciados de tal manera que sus realizaciones
efectivas, somáticas y mentales, están por debajo de sus realizaciones
potenciales”. Es decir, las circunstancias del contexto condicionan que una
persona se pueda desarrollar en todo su potencial Galtung diferencia tres
tipos de violencia: La violencia directa, la más visible y a la que la mayoría
de personas se refieren, es aquella que se ejerce de persona a persona,
donde podemos identificar las víctimas y también los victimarios. Un
asesinato, una tortura, una bofetada, una mutilación, una humillación y
otras formas de maltrato físico o psicológico, son ejemplos de violencia
directa. “Si limitamos la violencia a la violencia física no llegamos demasiado
lejos. Cuando Coca-Cola viene y nos quita el agua no utiliza ningún tipo de
arma contra nosotros. No nos apalean, no nos matan. Pero creo que hoy la
sociedad se ha vuelto más violenta. Hay centenares de grandes empresas
que explotan los medios de subsistencia de los indios” La violencia
estructural es aquella violencia que forma parte de la estructura social.
Aquella violencia en la que podemos identificar fácilmente las víctimas pero
no los victimarios puesto que el origen no está en personas concretas, sino
en como se ha establecido el funcionamiento de la organización social. Hay
violencia estructural cuando las condiciones del sistema son desequilibradas
y benefician a algunos en detrimento de otros. “La sociedad está llena de
violencia. La gente que perpetúa la violencia generalmente se considera a si
misma no-violenta. La pobreza es violencia, la injusticia es violencia, la
explotación es violencia, la corrupción es violencia, el consumismo es
violencia”. La violencia cultural se refiere a aquel conjunto de valores, ideas
y convicciones que se utilizan para justificar o legitimar la violencia
estructural o directa, aquellas argumentaciones que nos hacen percibir como
“normales” situaciones de violencia. Estos discursos justifican el aprendizaje
de habilidades para ejercer la violencia en contra del desarrollo de las
potencialidades pacíficas y perpetúan las otras violencias. “El gobierno
reparte certificados de quien es terrorista y quien es inocente. Dice que
somos terroristas para tener una excusa para matarnos o meternos en la
prisión. En este país todo se resuelve condenando como terroristas a
aquellos que levanten la voz por la justicia. Exigimos al gobierno que no
empuje a la sociedad a la violencia, que no tire de la cuerda hasta el punto
que la gente abandone la vía pacífica”.

3.- La violencia en la escuela. La violencia estructural y social se reflejan en

la convivencia diaria de los niños y adolescentes, es aquí donde surge el
bullying de los más fuertes hacia los débiles por los patrones de conducta
que se repiten conscientemente e inconscientemente. Por ello el mediador
de la educación que es el profesor debe tener conocimientos prácticos y
teóricos para aplicar estrategias de no violencia y prevención de conflictos
entre los maestros-estudiantes, alumnos-alumnos y director-alumnos. Para
que todos salgan de ese círculo vicioso de violencia, ya que es difícil salir e
identificar las agresiones verbales, físicas, psicológicas y sexuales.

Mtra. María del Carmen Zamora Lopez.

En consecuencia, la Escuela no puede continuar como un recinto de cuatro

paredes y donde el único que manda es el profesor. Según los cambios y las
transformaciones sociales el profesor no sólo está para enseñar, sino
también para aprender de sus compañeros, de sus estudiantes, y en especial
de las comunidades donde se encuentra inmerso. Aquí no se trata de poder
o de autoridad, se trata de llegar a hacer acuerdos con el Otro con la
diferencia, es entrar en un dialogo de saberes. De lo contrario, se continúa
reforzando la violencia, el querer tener el poder (control) a cualquier costo,
incluso por encima de nuestro Ser y de los Otros.

En la actualidad la escuela va más allá del poder y del salón de clase, e

incluso la familia juega un papel fundamental en la formación de los niños,
niñas y jóvenes. Hay una frase muy relevante que surgió del encuentro de
sabios en Colombia (científicos como Llinas, Patarroyo, etc.) y en palabras
de Gabriel García Márquez (1996), en el libro “Colombia al filo de la
oportunidad”… “Una Educación desde la cuna hasta la tumba”. Lo que
permite afirmar, que cuando se trabaja en comunidad y cuando se tiene
claro que la educación es un proceso formativo donde entran en juego varios
factores, sociales, políticos, económicos, religiosos y en especial culturales
las situaciones de violencia, aunque se presente se pueden manejar con el
dialogo y con una consciencia social, pero en familia. Qué la Educación no es
sólo responsabilidad del profesor, sino que la familia juega un papel
fundamental y principal para formar a un Ser verdaderamente humano.
Fabiola - Colombia ^^^^^ ^^^^^^^^^ ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^
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actualidad la escuela va más allá del poder y del salón de clase, e incluso la
familia juega un papel fundamental para en la formación de los niños y
jóvenes, hay una frase muy relevante que surgió del encuentro de sabios en
Colombia (científicos como Llinas, Patarroyo, etc.) y en palabras de Gabriel
García Márquez (1996), en el libro “Colombia al filo de la oportunidad”…
“Una Educación desde la cuna hasta la tumba”. Lo que permite afirmar, que
cuando se trabaja en comunidad y cuando se tiene claro que la educación es
un proceso formativo donde entran en juego varios factores, sociales,
políticos, económicos, religiosos y en especial culturales las situaciones de
violencia, aunque se presente se pueden manejar con el dialogo y con una
consciencia social. Fabiola - Colombia