Planeación Didáctica Educación Primaria 2019-2020

Formación GRADO y TIEMP

Semana 1. Del 30 de
ASIGNATURA 1° septiembre al 3 de octubre.
CyE GRUPO O

BLOQUE 1 Me conozco y me cuido.

LECCIÓN 4. Prevención de accidentes.
APRENDIZAJES ESPERADOS
 Ubicar zonas y circunstancias de riesgo en la calle, casa y escuela para el cuidado de sí
mismo.
ÁMBITO CONTENIDOS
Transversal Indagar y reflexionar
Qué accidentes pueden ocurrir en la casa, la escuela y en el lugar donde vivo. Qué
medidas puedo emplear para prevenirlos. Cuáles son las áreas seguras en mi casa y
escuela. Qué señales o avisos ayudan a prevenir accidentes.
Dialogar
De qué soy responsable en mi cuidado y el de otros niños con los que convivo. A
qué me comprometo para prevenir accidentes en la casa o en la escuela. De qué
son responsables los adultos en el cuidado de mi cuerpo y mi salud.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Que los niños:
Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva, responsable, libre de
violencia y adicciones, para la construcción de un proyecto de vida viable, que contemple el
mejoramiento personal y social, el respeto a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
 Ubica zonas y circunstancias de riesgo en la calle, casa y escuela para el cuidado de sí
mismo.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Observar las imágenes de las páginas 26 y 27 del libro e identificar posibles
accidentes que puedan sufrir los niños. L.T. Pág. 26 y 27.
Sesión 1

 Encerrar los posibles accidentes con color rojo.

DESARROLLO:
 Preguntar a los niños si han tenido un accidente, qué les pasó y cómo lo hubieran
podido prevenir.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Págs. 26 a 27.
Hojas blancas
Colores
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Actividad en el cuaderno.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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Semana 2. Del 7 al 11 de
ASIGNATURA 1° octubre.
CyE GRUPO O

BLOQUE 1 Me conozco y me cuido.

LECCIÓN 4. Prevención de accidentes.

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APRENDIZAJES ESPERADOS
 Ubicar zonas y circunstancias de riesgo en la calle, casa y escuela para el cuidado de sí
mismo.
ÁMBITO CONTENIDOS
Transversal Indagar y reflexionar
Qué accidentes pueden ocurrir en la casa, la escuela y en el lugar donde vivo. Qué
medidas puedo emplear para prevenirlos. Cuáles son las áreas seguras en mi casa y
escuela. Qué señales o avisos ayudan a prevenir accidentes.
Dialogar
De qué soy responsable en mi cuidado y el de otros niños con los que convivo. A
qué me comprometo para prevenir accidentes en la casa o en la escuela. De qué
son responsables los adultos en el cuidado de mi cuerpo y mi salud.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Que los niños:
Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva, responsable, libre de
violencia y adicciones, para la construcción de un proyecto de vida viable, que contemple el
mejoramiento personal y social, el respeto a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
 Ubica zonas y circunstancias de riesgo en la calle, casa y escuela para el cuidado de sí
mismo.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Realizar un recorrido por la escuela para identificar lugares de riesgo. Mientras van
observando, hacer comentarios sobre los posibles accidentes que puedan ocurrir.
Sesión 1

 Revisar el catálogo de señales de seguridad y, colectivamente, elegir cuál de ellas

se podría pegar en cada lugar de riesgo de la escuela.
DESARROLLO:
 Realizar carteles con señales de seguridad.
 Pegar los carteles en los lugares de riesgo previamente identificados.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Págs. 27 a 31.
Hojas blancas.
Cartulinas.
Colores.
Gises de colores.

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Identificación de lugares de riesgo.
Elaboración de carteles de seguridad.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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Semana 3. Del 14 al 18 de
ASIGNATURA 1° octubre.
CyE GRUPO O

BLOQUE 1 Me conozco y me cuido.

LECCIÓN 5. Riesgos en la alimentación.
APRENDIZAJES ESPERADOS
 Identifica los beneficios de una alimentación correcta.
ÁMBITO CONTENIDOS
Ambiente Cuáles alimentos consumo en la casa y cuáles en la escuela. Por qué es importante que mi
escolar y alimentación sea completa, equilibrada, variada, higiénica y adecuada. Por qué algunos
vida alimentos que consumo en casa o en la escuela pueden ser un riesgo para mi salud. Para

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cotidiana qué sirve que los alimentos industrializados presenten la fecha de caducidad y los elementos
que los componen.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Que los niños:
Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, efectiva, responsable, libre de violencia y
adicciones, para la construcción de un proyecto de vida viable que contemple el mejoramiento personal y
social, el respeto a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Conocimiento y cuidado de sí mismo.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Platicar con los niños sobre lo que desayunaron y lo que comerán en el recreo e identificar
cuáles alimentos son saludables y cuáles no.
Sesión 1

 Observar el plato del bien comer y determinar cuáles alimentos deben consumirse todos los
días y cuáles con moderación. L.T. Pág. 33.
DESARROLLO:
 En el pizarrón, hacer un listado de alimentos que venden en la tienda escolar. El maestro los
leerá en voz alta y, después de que los niños los hayan pasado en el cuaderno, deberán
encerrar con verde los que son nutritivos y con rojo los que son chatarra.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Págs. 32 a 33.
Ejemplos de productos de la tienda escolar.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Listado de alimentos nutritivos y no nutritivos.

ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

Formación GRADO y TIEMP

Semana 4. Del 21 al 25 de
ASIGNATURA 1° octubre.
CyE GRUPO O

BLOQUE 1 Me conozco y me cuido.

LECCIÓN 5. Riesgos en la alimentación.
APRENDIZAJES ESPERADOS
 Identifica los beneficios de una alimentación correcta.
ÁMBITO CONTENIDOS
Ambiente Cuáles alimentos consumo en la casa y cuáles en la escuela. Por qué es importante que mi
escolar y alimentación sea completa, equilibrada, variada, higiénica y adecuada. Por qué algunos
vida alimentos que consumo en casa o en la escuela pueden ser un riesgo para mi salud. Para
cotidiana qué sirve que los alimentos industrializados presenten la fecha de caducidad y los elementos
que los componen.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Que los niños:

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Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, efectiva, responsable, libre de violencia y
adicciones, para la construcción de un proyecto de vida viable que contemple el mejoramiento personal y
social, el respeto a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Conocimiento y cuidado de sí mismo.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 En grupo, revisar las envolturas de alimentos industrializados que se venden en la tiendita
de la escuela y revisar si tienen a la vista la fecha de caducidad. L.T. Pág. 35.
Sesión 1

DESARROLLO:
 Platicar sobre la importancia que tiene revisar las etiquetas de productos para ver su
contenido, fecha de caducidad, etc.
 Buscar imágenes de los alimentos que acostumbran comer y beber. En una hoja de su
cuaderno pegar las imágenes separando los nutritivos de la chatarra.
CIERRE:
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Págs. 32 a 35.
Imágenes de alimentos.
Cartulinas
Colores.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Identificación de alimentos nutritivos.
Cartel sobre la buena alimentación.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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Semana 5. Del 28 de
ASIGNATURA 1° octubre al 01 de noviembre.
CyE GRUPO O

BLOQUE 1 Me conozco y me cuido.

REPASO DE CONTENIDOS
LECCIÓN  ¿Qué aprendí?
 Autoevaluación
APRENDIZAJES ESPERADOS
 Describe características físicas y culturales que tiene en común con miembros de los grupos
de los que forma parte
 Ubicar zonas y circunstancias de riesgo en la calle, casa y escuela para el cuidado de sí
mismo.
 Identifica los beneficios de una alimentación correcta.
ÁMBITO CONTENIDOS
Aula Mi nombre es

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Qué hago cuando conozco a otras personas. Cómo me presento. Qué me gusta de
Transversal mi persona y me hace sentir orgullo. Qué datos me identifican ante otras personas.
A qué personas puedo compartir mis datos y a quiénes no. Por qué tengo derecho a
Ambiente un nombre, una familia, un hogar y unos compañeros con los cuales aprender.
escolar y Indagar y reflexionar
vida Qué accidentes pueden ocurrir en la casa, la escuela y en el lugar donde vivo. Qué
cotidiana medidas puedo emplear para prevenirlos. Cuáles son las áreas seguras en mi casa y
escuela. Qué señales o avisos ayudan a prevenir accidentes.
Dialogar
De qué soy responsable en mi cuidado y el de otros niños con los que convivo. A
qué me comprometo para prevenir accidentes en la casa o en la escuela. De qué
son responsables los adultos en el cuidado de mi cuerpo y mi salud.
Cuáles alimentos consumo en la casa y cuáles en la escuela. Por qué es importante
que mi alimentación sea completa, equilibrada, variada, higiénica y adecuada. Por
qué algunos alimentos que consumo en casa o en la escuela pueden ser un riesgo
para mi salud. Para qué sirve que los alimentos industrializados presenten la fecha
de caducidad y los elementos que los componen.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Que los niños:
Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, efectiva, responsable, libre de
violencia y adicciones, para la construcción de un proyecto de vida viable que contemple el
mejoramiento personal y social, el respeto a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Conocimiento y cuidado de sí mismo.
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Dialogar con los niños sobre cómo hacen nuevos amigos y en qué lugares los
encuentran.
Sesión 1

 Leer la situación presentada en la página 36 del libro de texto y elegir la opción que
deban elegir los niños del texto.
DESARROLLO:
 Grupalmente, leer y comentar las situaciones de las páginas 37 y 38 del libro de
texto referentes al cuidado de la salud y prevención de accidentes después,
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Págs. 36 a 39.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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