Salud Oral en Niños

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Proyecto de Grado

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 Salud Oral en Niños

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Proyecto de grado
Realizado por María Juliana Carvajal González

Salud Oral en niños

Asesor de Proyecto de Grado

Diego Bolaños

Pontificia Universidad Javeriana Cali

Facultad de ciencias y humanidades
Diseño de Comunicación Visual

Santiago de Cali
2018

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 Salud Oral en Niños

Salud Oral
en Ninos

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6
Contenido
Tema ................................................................................................... 9
Introducción ....................................................................................... 9
Objetivos ............................................................................................. 10
Objetivo General .............................................................................. 10
Objetivos Específicos ....................................................................... 10
Justificación ....................................................................................... 11
Contexto de la Necesidad .................................................................. 12
Audiencia Objetivo ............................................................................. 14
Estado del Arte ................................................................................... 18
Benchmarking .................................................................................... 23
Metodología ........................................................................................ 34
Métodos y Herramientas .................................................................... 35
Textos que Permiten Conocer el Tema .............................................. 38
Requerimientos de Diseño ................................................................. 44
Propuesta de Diseño .......................................................................... 45
Desarrollo del Producto ..................................................................... 46
Validación de Prueba Piloto ............................................................... 57
Conclusiones ...................................................................................... 67
Bibliografía ......................................................................................... 68

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Proyecto de Grado

Tema
“Salud Oral en niños”
Introduccion
“La salud bucal forma parte de la salud general y es
esencial para la Calidad de Vida. Todos los individuos
deben disponer de una condición de salud bucal que
les permita hablar, masticar, reconocer el sabor de los
alimentos, sonreír, vivir libres de dolor e incomodidad
y relacionarse con otras personas sin problema”1
La salud dental en el ser humano es de gran importan-
cia a nivel de bienestar, para realizar diferentes funcio-
nes vitales como lo son la correcta comunicación, la
masticación y deglución de alimentos, es donde se da
inicio a la digestión y a nivel estético, siendo nuestro
rostro en gran medida nuestra carta de presentación.
Si nuestra boca tiene alguna enfermedad, se verá
afectada la salud física, la digestión, la comunicación e
incluso nuestra autoestima.
1 Impacto de los problemas bucales sobre la calidad de vida de los niños, revista estomatológica Herediana. Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/4215/421539355007.pdf
Salud Oral en Niños
Las enfermedades dentales a largo plazo generan
deterioros a nivel físico y emocional, es por eso que la
higiene bucal debe estar presente desde los primeros
meses de vida y es un factor determinante para lo que
será la salud y apariencia de nuestra boca el resto
de la vida. Es fundamental en las primeras etapas de
desarrollo del niño, incentivar y promover los correctos
hábitos de salud dental.
El presente proyecto de investigación está orientado
a diseñar un prototipo de herramienta didáctica que
genere un acercamiento en el tema de Salud Oral en
niños a partir de los 8 años.
Proyecto de Grado

Objetivos
Objetivo General
Desarrollar un prototipo de herramienta didáctica que propicie un acercamiento en el
tema de salud oral en niños en etapa de desarrollo y recambio dentario (8 a 11 años).

Objetivos Específicos
Identificar las metodologías de aprendizaje de los niños en etapas de 8 a 11 años.

Recopilar la información de higiene y salud oral, organizarla para aplicarla en la

herramienta didáctica.

Definir la herramienta adecuada para la difusión y retroalimentación del tema.

10

Justificacion
«Las enfermedades bucodentales forman parte de un
importante problema de salud pública a nivel mun-
dial por su alta prevalencia y fuerte impacto sobre las
personas y la sociedad en términos de dolor, malestar,
disminución de calidad de vida, discapacidad social y
funcional» (Bosch Robaina R, Rubio Alonso M, García
Hoyos F, Av odontoestomatol Vol. 28, no. 1 Madrid, ene/
feb. 2012).
Calidad de vida es un término que define la sensación
“subjetiva” de un individuo en cuanto a su bienestar y
que encierra aspectos que pueden estar presentes tem-
poralmente y afectar positiva o negativamente, como
enfermedades, convivencia familiar y contacto con la
sociedad. En el campo clínico de la odontología, los
especialistas deben preocuparse por la calidad de vida
de sus pacientes y en el caso de los odontopediátras, la
preocupación es aún mayor ya que los niños son consi-
derados un grupo prioritario en la atención comunita-
ria debido a que tienen un alto riesgo a sufrir de caries,
mal oclusión, traumas dentales, alteraciones en tejidos
blandos, e incluso porque están en crecimiento y desa-
rrollo, con constantes cambios en el ambiente bucal.
11
Salud Oral en Niños
El primer acercamiento que tienen los niños en el tema
de la salud oral es en casa y a nivel profesional en las
primeras visitas al dentista, las cuales no siempre son
las mejores experiencias que tienen por recordar debi-
do a que en general estas se propician cuando ya hay
un dolor efecto de alguna enfermedad o simplemente
por miedo a lo desconocido.
A partir de los 6 años se da inicio del pensamiento
abstracto y de autoconcepto, en esta etapa ya se em-
pieza a hacer comparaciones de características físicas
y trazos de personalidad con otros niños, tienen la
capacidad de hacer juicios sobre su apariencia y la idea
de estética asociada a la salud comienza a ser incorpo-
rada en la mente del niño pasando a ser integrada a su
concepto de autoestima.
Lo anterior expresa lo factible de plantear y desarrollar
un prototipo de herramienta que genere un acerca-
miento dinámico, didáctico y lúdico como estrategia de
aprendizaje en todo lo que encierra el tema de salud
oral con el fin de mostrar a niños a partir de los 8 años
la importancia de tener buenos hábitos dentales.
Proyecto de Grado

Contexto de la necesidad

¿Cómo es la relación del tema salud oral y niños? ¿Cuál es la repercusión de las enfermedades orales en
niños? ¿Cuál es el impacto de la salud oral en la calidad de vida de los niños? ¿De qué manera son más
receptivos los niños en temas de salud? ¿Cómo es el aprendizaje en niños de 8 años en adelante? ¿Cómo
es el tema de autocuidado en niños? ¿Cuál es el canal indicado de aprendizaje en temas que no genera
importancia en niños?

El primer acercamiento que tienen los niños con el tema de salud oral es de una manera informal desde casa,
con la rutina diaria de cepillarse los dientes después de cada comida como regla principal de salud bucal, esto es
realizado inicialmente por padres y poco a poco incorporado en el hábito diario del niño de tal manera que con el
tiempo cumpla el objetivo de convertirse en costumbre. El segundo acercamiento, ya en un ámbito profesional, lo
tienen los niños cuando sus padres deciden acudir a un profesional de la salud (Odontólogo-Odontopediatra), sea
como método de prevención, simple rutina de salud o porque se esté presentado alguna anomalía (enfermedad,
maloclusión, malposición) en la boca de los niños y se esté buscando la solución.

12

Generalmente la visita al odontólogo no es el mejor
plan para proponerle a un niño, esto debido a diver-
sos factores entre los cuales pueden estar el miedo al
dolor, muchas veces no se acude al odontólogo sino
cuando hay un problema grave que está generando
dolor e incomodidad y el hecho de aliviar o curar eso,
es detonante de más dolor; otro factor importante es
el miedo a lo desconocido, tanto niños como adultos
le temen a lo que no conocen, un consultorio odonto-
lógico es una espacio con características que quizás no
son las mejores para brindar confianza a un niño, huele
extraño, suena extraño y hay muchos elementos en sí
que pueden generar desconfianza en los pequeños.
Es importante que se incorpore en la educación de los
niños tanto en casa como en las instituciones educati-
vas, temas relacionados con el autocuidado y la salud
bucal como estrategia de prevención a enfermedades
y no solo dejarlo en manos de un experto, pues poco se
frecuenta a éste.
13
Salud Oral en Niños
Las iniciativas de realizar herramientas lúdicas como
mecanismos de enseñanza son oportunidades para
sumergirse en el mundo del conocimiento frente a un
tema de la manera más agradable para niños y adoles-
centes en donde se mejoran procesos de concentración,
aprendizaje y comportamiento.
«El juego es una actividad, naturalmente feliz, que
desarrolla integralmente la personalidad del hombre
y en particular su capacidad creadora. Como actividad
pedagógica tiene un marcado carácter didáctico y cumple
con los elementos intelectuales, prácticos, comunicativos
y valorativos de manera lúdica» (Ocaña, 2009)
Proyecto de Grado

Audiencia Objetivo

La audiencia objetivo del presente proyecto son niños

entre los 8 y 11 años (niñez intermedia), edades en las
cuales ya se ha dado inicio el recambio de dentadura
temporal a dentadura mixta (dientes de leche y dientes
permanentes), en las cuales ya está en desarrollo la
motricidad manual de tal manera que pueden realizar
la mayoría de actividades por si solos y el conocimien-
to es interiorizado y aplicado de manera consciente.

Fotografías: Tomadas de Internet 14


Caracteristicas del publico objetivo
-8 años-
En esta etapa el descubrimiento del entorno es
protagonista, ya se sienten en capacidad de resolver
problemas sin ayuda de un adulto, la capacidad de
concentración es mucho más elevada y usan recursos
creativos antes de buscar ayuda. A esta edad tienen
conocimiento de la lectura y son capaces de disfrutar
de ella buscando siempre aprender cosas nuevas, la
escritura esta ya implementada también y cada día
en constante mejora; entienden con mayor facilidad
textos y conversaciones y su vocabulario les ayuda a
comunicarse mejor. Disfrutan de compartir sus expe-
riencias y conocimientos con los demás y las activida-
des grupales son las preferidas para esto.
Fotografía: Tomadas de Internet
Salud Oral en Niños
-9 años-
En esta etapa los niños empiezan a tomar actitudes
de independencia familiar y las relaciones amistosas
son muy importantes para ellos. Tienen mayor capa-
cidad de análisis y entendimiento en temas escolares
y cuentan con una destreza de lectura mayor enten-
diendo con mucha más facilidad frases largas. En esta
etapa sus habilidades motoras son bastante notables y
empieza el desarrollo de la automotivación.
15
Proyecto de Grado
-10 y 11 años-
En estas etapas los niños empiezan a tener más ideas
abstractas, mejora la habilidad para organizar ideas y
planear. Tienen un pensamiento más lógico, complejo
y maduro. La escritura a mano es mucho mejor y la
destreza para usar herramientas se da de manera na-
tural. Siguen disfrutando de compartir con otros niños
y desean cada vez más hacer actividades grupales. La
autoestima, la seguridad personal y la fuerza interna
tienen un papel crucial en estas edades.
16
Relación entre higiene bucal y niños:
A partir de los 6 o 7 años, inicia en los niños el re-
cambio de dentadura temporal a dentadura mixta
(etapa en la cual tienen dientes temporales y dientes
permanentes), este proceso varía en cada niño pero
generalmente culmina alrededor de los 12 y 13 años.
El comportamiento de los niños en estas edades
frente al tema de su cuidado bucal depende de varios
factores, uno de ellos es la educación y los hábitos
de higiene que hayan inculcado desde casa, que es
donde el lugar donde hacen las practicas del cepilla-
do (primer norma de la higiene oral) y en las entida-
des educativas, ya que estas tienen la metodología de
enseñanza adecuada y se preocupan por el desarrollo
de la higiene y cuidado personal de los niños.
Los hábitos de higiene bucal son interiorizados en
los niños si son inculcados de manera alegre, lúdica
y haciendo de ese acto una experiencia divertida,
explicando que es algo bueno que se hará por la salud
y las consecuencias que eso traerá. No pueden ser en-
señados en forma de regaño, amenaza o imposición,
sino se obtendrá el efecto contrario.
 Salud Oral en Niños

Niñez intermedia

Esta es una etapa que se comprende desde los 6 a

los 12 años en la cual se dan grandes cambios a nivel
físico, psicológico, cognitivo y social.

En el desarrollo motor se da un gran avance, tanto

niños como niñas son capaces de realizar un sinfín de
actividades por sí solos en comparación con niños de
preescolar. En esta etapa, los juegos rudos ya no son
la preferencia, prefieren participar en juegos donde
haya normas y reglas. Muestran un mayor interés en la
lectura de temas complejos que aporten conocimien-
tos importantes, aprenden a planificar con antelación y
evaluar sus actos.

“El juego”

El juego es un importante factor en etapas de desa-

rrollo, les permite estar en contacto físico y social con
otras personas, ofrece formas socialmente aceptables
para competir entre ellos, gastar energía, descargar
sentimientos y no menos importante, un excelente
canal de aprendizaje. Es importante dejar a un lado
aquellos juegos que hoy en día están ligados a la
tecnología, ya que estos no permiten una interacción y
requiere de pocas destrezas sociales. 2

2 INiñez intermedia, Reyna Pérez. Recuperado de http://ninezintermedia-phd303-grupo3.blogspot.com/

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Proyecto de Grado

Estado del arte

Para el desarrollo del estado del arte, se tuvieron en cuenta

tres conceptos importantes que abarcan el tema central del
proyecto y son:

Salud oral en niños, autocuidado y

aprendizaje lúdico.

18
Proyecto de Grado Salud Oral en Niños

Salud Oral en ninos

El término salud es una condición que comprende: ausencia de enfermedades o

lesiones, ausencia de dolor y en general bienestar. Salud oral es entonces, el bienes-
tar de la boca en todos los aspectos, que todo está bien a nivel estético y funcional,
tanto encías como dientes y lengua.

«La salud bucodental, fundamental para gozar de una buena salud y una buena
calidad de vida, se puede definir como la ausencia de dolor orofacial, cáncer de boca
o de garganta, infecciones y llagas bucales, enfermedades periodontales (de las en-
cías), caries, pérdida de dientes y otras enfermedades y trastornos que limitan en la
persona afectada la capacidad de morder, masticar, sonreír y hablar, al tiempo que
repercuten en su bienestar psicosocial.» (Salud Bucodental, OMS. Abril 2012)

La salud oral hace parte de la salud general del cuerpo, es indispensable cuidarla
desde los primeros meses y años de vida. La dentadura primaria está compuesta por
los dientes de leche: ocho incisivos, cuatro caninos y ocho molares, estos dientes
se empiezan a caer entre los 6 y 8 años dando paso a los dientes permanentes, los
que nos acompañaran por el resto de vida adulta. Las complicaciones a nivel bucal,
como las caries, bacterias, deformaciones maxilares, entre otras, podrían presen-
tarse durante los primeros años de vida, y es en esta etapa donde se puede prevenir
posibles afecciones futuras.3

3 Salud dental en la infancia, diccionario de mi niño. Recuperado de https://cuidateplus.marca.com/familia/nino/diccionario/salud-dental-infancia.html

Fotografía: Tomadas de Internet

Proyecto de Grado Salud Oral en Niños

auto - cuidado
Cuidarse, cuidar y ser cuidado son prácticas esenciales para la vida como individuo
y en sociedad. El hecho de cuidar, significa desarrollar y promover prácticas que
benefician a las personas a llevar una vida saludable.

Se define como la aptitud y la actitud para realizar de forma voluntaria actividades

que conserven la salud física, evitando las enfermedades y si se padece alguna de
ellas, adoptar el estilo de vida más saludable para frenarlas. Son la primera iniciativa
para mantener la calidad de vida de un individuo.

Un adecuado autocuidado exige un conocimiento básico de educación sanitaria en la

población y es en definitiva el recurso fundamental del sistema de atención de salud.

La Educación para la Salud fue definida por la OMS como un campo especial de las
Ciencias de la Salud cuyo objetivo es la transmisión de conocimientos y el desarrollo
de una conducta encaminada a la conservación de salud del individuo y de la socie-
dad. «La educación es el mecanismo más eficaz del que disponemos para generar un
cambio de actitud hacia modos de vida más saludables»4

4 Organización Mundial de la Salud, comunicado de prensa 2004. Recuperado de http://www.who.int/mediacentre/news/releases/2004/pr15/es/


aprendizaje ludico
“Los juegos son la forma más elevada de la investiga-
ción” Albert Einstein
«El aprendizaje lúdico enriquece la interiorización de
un tema mediante un espacio dinámico que destaca
rendimiento, colectividad, comunicación, entreteni-
miento, creatividad, trabajo en grupo, análisis, trabajo
reflexivo, uso positivo del tiempo; el resultado, un
proceso de enseñanza-aprendizaje efectivo»
Diversos estudios sobre psicología cognitiva, demues-
tran que el valor del juego como potenciador del
aprendizaje y en si como método para obtener cono-
cimientos, es uno de los métodos más eficaces para
instaurar conocimiento en los individuos.
La lúdica fomenta el desarrollo psicosocial, puede
adquirirse a la adquisición de saberes que encierra una
amplia gama de actividades donde interactúan el placer,
el gozo, la creatividad y el conocimiento. El juego libre
activa la parte frontal del cerebro, estimula diferentes
caminos para el pensamiento abstracto, la regulación
emocional, la resolución de problemas, permite tomar
riesgos y aprender desde el ensayo y el error.
Fotografía: Tomadas de Internet
21
Salud Oral en Niños
“Los juegos pueden estar presentes en las diferentes
etapas de los procesos de aprendizaje del ser humano.
Es evidente el valor educativo, que el juego tiene en las
etapas pre-escolares y en la escuela en general, pero
muchos observadores han tardado en reconocer al
juego como detonador del aprendizaje. Para muchos el
jugar está ligado al ocio ó equivale a perder el tiempo,
y no están equivocados si en la aplicación del juego no
hay estructura, sentido y contenido. Las actividades
lúdicas pueden estar presentes inclusive en la edad
adulta y ser muy constructivos si se los aplica bajo la
metodología del Aprendizaje Experiencial, conscientes
de que los seres hum anos nos mantenemos en un
continuo proceso de aprendizaje desde que nacemos
y permanentemente mientras tenemos vida”.(Ernesto
Yturralde, la lúdica y el aprendizaje, 2018)
Proyecto de Grado

«La educación para la salud bucal en edades tempranas de la vida»

Se abordan temas relacionados con la educación para la salud, vista como un campo especial de las ciencias
médicas, de la salud pública y en especial de la estomatología en Cuba, cuyos principales objetivos persiguen
trasmitir conocimientos al respecto y desarrollar una conducta encaminada a la conservación de la salud bucal,
particularmente en la población infantil, mediante la promoción de prácticas saludables en ese sentido, preven-
ción de enfermedades bucales y adopción de estilos de vida sanos.

22
Proyecto de Grado Salud Oral en Niños

benchmarking

Para el análisis del benchmarking se tuvieron en cuenta dos aspectos importantes.

En la primer fase de análisis se tuvieron en cuenta actividades, iniciativas o programas

que se han realizado a nivel nacional e internacional que reúnen los siguientes aspec-
tos: salud oral, autocuidado y educación.

En la segunda fase se analizaron propuestas de herramientas que han generado un

acercamiento del tema (salud oral y promoción de hábitos saludables) con los niños a
nivel de interacción y comunicación.

Las variables que se tuvieron en cuenta a la hora de analizar los proyectos son: me-
dio/canal de difusión, objetivos, tema, nivel de interacción, accesibilidad, comunica-
ción escrita, comunicación gráfica.

23
Proyecto de Grado
El programa SOY GENERACIÓN MAS SONRIENTE, es
una campaña creada por el Ministerio de Salud, que
busca básicamente combatir la presencia de las caries
en los niños; va acompañada de una política ministe-
rial y es una necesidad que nace a partir de los niveles
del estudio nacional de salud del país, la cual arroja
niveles críticos de caries en la población infantil.
Esta estrategia surge en 2014 como una herramienta
operativa para incrementar acciones de educación en
cuidado bucal y aplicación de barniz de flúor en pobla-
ción menor de 18 años, como respuesta a: 1. la necesi-
dad de reducir desde la primera infancia los riesgos de
presentar enfermedades bucales prevenibles, 2. el es-
caso reporte de acciones de protección específica en el
sistema de información y 3. Las altas prevalencias que
aún se mantienen de morbilidad por caries y enferme-
dad periodontal evidenciadas en el ENSAB 2013-2014.5
5Estrategia incremental de cuidad bucal y protección específica en salud bucal, 5 de febrero de 2018. Recuperado de https://www.medellin.gov.co/irj/go/km/docs/pccdesign/medellin/Temas/Salud_0/Programas/Sha-
red%20Content/Salud%20Bucal/SOY%20GENERACION%20MAS%20SONRIENTE%20V.%205%202018.pdf
Salud Oral en Niños
Estas acciones de educación que brindaban especí-
ficamente orientaciones para la práctica del cuidado
bucal y la aplicación de barniz de flúor para niños,
niñas y adolescentes, se ofrecieron sin costo en las EPS
y centros de Salud de Colombia hasta el 29 de abril del
año 2017.
La estrategia SOY GENERACION MAS SONRIENTE se
constituye como una herramienta o mecanismo practi-
co para entregar a la población colombiana (en su gran
mayoría), las intervenciones de salud bucal en la ruta
de promoción y mantenimiento al igual que generar el
fortalecimiento de las prácticas de cuidado bucal que
incluye guiar de forma regular y mediantes el uso de
diferentes estrategias y metodologías pedagógicas, el
desarrollo de capacidades y habilidades para modificar
positivamente en los entornos, los conocimientos y las
prácticas relacionadas con: alimentación saludable,
inicio de higiene bucal, técnicas de higiene, visitas al
especialista y efectos de enfermedades bucales en la
salud general.
Proyecto de Grado Salud Oral en Niños

A través de la estrategia es posible:

- Desarrollar acciones intersectoriales, que permitan
modificar determinantes que afectan la salud.
- Desarrollar acciones de información, educación y
divulgación de mensajes claves como una de las accio-
nes de la promoción para la salud bucal, que propi-
cien la toma de decisiones a partir de la información
adecuada.
- Procurar el desarrollo de aptitudes en padres y cuida-
dores, para contribuir al bienestar de los menores de
18 años pero también al propio bienestar de la familia
a través de la entrega de mensajes claves que puede
aplicarse a su autocuidado en todo el curso de vida así
como al de quienes están en sus entornos.
- Abrir puertas de oportunidad para que los admi-
nistradores del riesgo y los prestadores de servicios,
generen procesos de innovación para la reorientación
de los servicios sanitarios, en este caso los relaciona-
dos con la salud bucal, en procura de reducir barreras
de acceso, de contar con recurso humano capacitado
para generar un primer contacto eficiente y efectivo,
para que las acciones e intervenciones sean oportunas
y resolutivas, para realizar acciones promocionales
y preventivas en otros espacios diferentes al institu-
cional cuando sea posible y para procurar entre otros
complementarse mutuamente en procura de atencio-
nes más integrales e integradas.

- Incentivar a la comunidad para que se movilice y par-

ticipe activamente en la planeación, implementación y
seguimiento de estrategias que le permitan apropiarse
del cuidado de la salud bucal y la difusión de los men-
sajes claves en sus diferentes entornos, al reconocer la
interacción de la salud bucal y la salud general.

25
Proyecto de Grado
“SONRISAS BRILLANTES,
FUTUROS BRILLANTES”
El programa “SONRISAS BRILLANTES, FUTUROS
BRILLANTES”, es una campaña a nivel mundial que
organiza Colgate, dirigida a niños entre los 8 y 12 años
de edad, tiene como principal objetivo, enseñar a este
segmento de la población sobre temas relacionados
con el cuidado bucal como mecanismo de prevención a
enfermedades.
El alcance mundial de Colgate: “COLGATE se acerca a
los niños más necesitados del mundo con el poder de
una sonrisa brillante”
Cada año, el programa Sonrisas Brillantes, Futuros
Brillantes™ llega a 50 millones de niños y sus respecti-
vas familias en 80 países para brindar educación sobre
el cuidado bucal. El programa Sonrisas Brillantes,
6 Sonrisas brillantes, futuros brillantes en viaje. Recuperado de https://www.colgate.com/es-mx/bright-smiles-bright-futures
Salud Oral en Niños
Futuros Brillantes™ está entre las iniciativas de salud
bucal para niños de mayor alcance y éxito de todo
el mundo. A través de asociaciones con gobiernos,
profesionales de odontología, escuelas y grupos de la
comunidad, Sonrisas Brillantes, Futuros Brillantes™
mejora los conocimientos sobre salud bucal y promue-
ve buenos hábitos de higiene dental, niños de todo el
mundo reciben con cierta regularidad actividades que
fomentan los buenos hábitos orales, para esto cada
uno recibirá un kit de salud oral. Lo más importante es
que el programa también motiva a los niños a cuidar
de sí mismos y a responsabilizarse por su propia salud.
Una vida de hábitos saludables, una buena autoestima
y sentar las bases para el éxito: ese es el Poder de una
Sonrisa Brillante.
En varios países, el programa Sonrisas Brillantes,
Futuros Brillantes™ de Colgate es móvil. En los Estados
Unidos, hay una flota de ocho unidades móviles que
cuentan con dentistas voluntarios para brindar exá-
menes dentales gratuitos y educación a los niños más
necesitados. Los voluntarios provienen de las asocia-
ciones con la Asociación Americana de Odontología,
la Asociación Nacional de Odontología y la Asociación
Hispana de Odontología. Algunos dentistas e higienis-
tas dentales han prestado sus servicios a la comunidad
a través del programa Sonrisas Brillantes, Futuros Bri-
llantes™ durante más de 15 años. Varios países como
Brasil y próximamente Camboya, tiene programas de
unidades móviles, mientras que en Sudáfrica, brinda-
mos el programa de salud bucal a través de un tren que
acerca los servicios de salud a la población rural de
bajos recursos.6
Proyecto de Grado
Colgate, líder mundial en salud bucal, ha tenido el
compromiso de brindar educación sobre salud bucal a
los niños durante más de 75 años. A través de nuestro
programa insignia de salud bucal en todo el mundo,
Sonrisas Brillantes, Futuros Brillantes™, y a través de
las asociaciones con los gobiernos, escuelas y comu-
nidades, ayudamos a millones de niños a disfrutar de
los beneficios de una buena salud bucal y un trata-
miento preventivo. Ahora, a 20 años de su nacimiento,
el programa de Colgate Sonrisas Brillantes, Futuros
Brillantes™ se enorgullece en continuar con su misión:
promover buenos hábitos de salud bucal, fortalecer la
autoestima de los niños y establecer las bases de un
futuro mejor.
7Programas comunitarios Colgate, “sonrisas brillantes, futuros brillantes”. Recuperado de http://www.colgate.com.co/app/BrightSmilesBrightFutures/CO/Our-Commitment.cvsp
Salud Oral en Niños
Multiplicadores y docentes líderes
Gracias al apoyo de los Multiplicadores y Docentes
líderes, en Colombia los niños de todas las regiones del
país se benefician con el programa. Las capacitaciones
para los Voluntarios del Grupo de Prevención Colgate
se realizan de forma presencial o virtual, con estudian-
tes de odontología, odontólogos, higienistas, estudian-
tes de higiene y otros profesionales de la salud que
trabajan con población escolar. Los Docentes líderes,
por su parte, reciben la información de primera mano
para que en las instituciones educativas refuercen los
hábitos saludables para el cuidado bucal.
Sonrisas Brillantes, Futuros Brillantes™ tiene como mi-
sión: promover buenos hábitos de salud bucal, fortale-
cer la autoestima de los niños y establecer las bases de
un futuro mejor.7
Proyecto de Grado Salud Oral en Niños

a lavarse los dientes

¿Cuántas clases de dientes tenemos? ¿Cómo hay que cepillarlos? ¿Cuán-

tas veces al día? Con este pop-up de la higiene bucal, los más pequeños
aprenderán a cuidarse la boca y podrán divertirse ayudando a los perso-
najes a lavarse los dientes.

• Tapa dura: 14 páginas

• Edad recomendada: 4 - 6 años
• Editor: Combel Editorial; Edición: 1 (1 de noviembre de 2010)
• Idioma: Español

Descripción general:

A lavarse los dientes es una pieza editorial realizada por

Patricia Geis (Barcelona-España), Diseñadora gráfica e
ilustradora de numerosos libros para niños y niñas. Plan-
tea una propuesta Pop-up en donde se crea una interac-
ción constante del niño alrededor de toda la pieza edito-
rial y maneja una gráfica bastante agradable al lector.

Es un libro que consta de 14 páginas, dirigido a niños

entre los 4 - 6 años que requiere del acompañamiento
e involucramiento en la actividad de un adulto ya que
contiene información escrita que ellos en esa edad no
podrán interpretar. La información es bastante simplifi-
cada lo cual permite un entendimiento claro por parte
del usuario al ser escucha y es reforzada con la inte-
racción que se hace en cada una de las páginas. Está
organizada en un correcto orden jerárquico, iniciando
con las partes de la boca, de las bacterias que atacan
comúnmente, los implementos de aseo bucal y el uso
correcto de cada uno de ellos.

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 Salud Oral en Niños

mundo de los ninos, colgate palmolive

Descripción general:

Es una plataforma virtual, que ha creado la compañía

Colgate Palmolive, pensada en un público entre los 6 a
12 años. Esta propuesta se ofrece al público, con el fin de
crear un acercamiento de los niños en relación a temas
de autocuidado e higiene oral de una manera didáctica,
creativa y dinámica.

En la plataforma se plantean 4 interfaces a las cuales se

pueden acceder: juegos online, historias, consejos y mul-
timedia, cada una de ellas tiene su respectivo contenido
(videos educativos, juegos, historias, links informativos)

• Juegos “aprende jugando”: presenta un error en la

plataforma, por esto motivo no se puede acceder.
• Historias: 1. El niño bacteria “Una aventura llena de
acción de un joven muy descuidado que no cuidaba sus
dientes” (juego). No está disponible el acceso. 2. ¡Pronto
una historia inédita! “las bacterias irán a la boca de
Mariana a hacer una fiesta. Habrá todo tipo de música
hasta altas horas de la noche. No te la puedes perder”.
No está disponible el acceso.
• Consejos: “Quieres saber cómo dejar tu sonrisa bri-
llante”: 1. Tips: consejos de higiene bucal. 2. Links: links
de acceso a temas de higiene bucal, juegos y anatomía
dental. Todos los links llevan al usuario a la página ofi-
cial de Colgate con información densa de entender para
un niño.
• Multimedia “historias interactivas y divertidas”: 5 capí-
tulos cortos de una historia planteada por Colgate con
tema de higiene oral.

29
Proyecto de Grado

Descripción general:

Dentro de la plataforma virtual de Colgate, hay un

espacio interactivo para un público joven, de los “2 a los
9 años”. Cuenta con 4 juegos los cuales pueden ser filtra-
dos por edades, siendo cada uno de ellos acorde a cierta
edad a nivel de contenido y entendimiento.
Los juegos son cien por ciento recreativos, no tienen
ningún contenido que genere conocimiento a quien
acceda a ellos, son juegos que fomentan habilidades de
pensamiento y memoria. Se requiere de un canal para
acceder a la plataforma: computador con internet y al
no tener contenido escrito no requiere acompañamiento
por parte de un adulto. “Limita el uso” ya que los juegos
están en otro idioma: inglés y no todos los niños tienen
conocimiento de este.

30
 Salud Oral en Niños

consexuados

Descripción general:

Consexuados es una herramienta educativa que busca mediante la reflexión colectiva

y dinámica, abrir un espacio para hablar sobre sexualidad. La iniciativa nace a partir de
una problemática que se vive actualmente y es la falta de información sobre educa-
ción sexual y lo que esto conlleva, como lo son los embarazos a temprana edad y las
enfermedades.

«El juego va dirigido a padres e hijos mayores de 13 años (ya que es la edad donde
comienza la adolescencia media) para que participen y dialoguen sobre todo lo que
saben acerca de la sexualidad. Es un momento donde no hay autoridad, ni respuestas
equivocadas; lo que se busca es que haya una reciprocidad entre las dos generaciones
en cuanto a la educación sexual.»

Es una propuesta realizada por Juan Pablo Guzmán, estudiante de comunicador de la

Javeriana Cali, junto a Robinson castellano, diseñador de la comunicación visual, junto
al grupo de bienestar, cultura y sociedad de la universidad.
Las temáticas generales que se abordan en Consexuados son: diversidad sexual, auto-
cuidado y prevención.

31
Proyecto de Grado

32
 Salud Oral en Niños

resultados benchmarking
Se puede concluir en el análisis de los referentes anteriormente nombrados, que
los métodos de aprendizaje más efectivos son los participativos. Las herramientas
virtuales a pesar de estar en un fuerte auge en la actualidad, no permiten una inte-
racción y requiere de poco contacto social lo cual tendrá repercusiones en el tema de
aprendizaje colectivo.

En etapas de crecimiento, el juego es un importante factor que permite el desarrollo

de destrezas sociales y cuando este tiene un contenido académico es un canal de
aprendizaje supremamente efectivo. No es solo plantear una experiencia divertida
sino que ésta sea una fuente que genere un conocimiento.

El tema de salud dental en niños es difícil de llevar debido a cuestiones sensoriales

que se generan es espacios como consultorios dentales (miedo a lo desconocido)
y más aún por el dolor que se puede presentar si ya hay una enfermedad bucal, las
herramientas lúdicas como elementos que propicien un acercamiento entre éste
tema y los niños, propiciarán una secuencia de informar, persuadir y posteriormente
generarán recordación, logrando así una eficaz interiorización de un tema a través
de la experiencia.

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Proyecto de Grado

metodologia
Murani, Peter L. Phillips en el libro “creating the perfect design brief” y la metodolo-
gía Design Thinking. Esta adaptación se sintetizará en cuatro fases que se ajustan a
la necesidad de investigación y ejecución de la investigación.

1. Planteamiento del proyecto

- Objetivos del proyecto
- Programación
- Contexto de la necesidad
- Descripción general del proyecto

2. Investigación
- Estado del arte
- Benchmarking
- Audiencia objetivo

3. Creatividad
- Requerimientos de diseño
- Alcance de la propuesta
- Bocetación

4. Verificación
- Prototipado
- Pruebas

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 Salud Oral en Niños

metodos y herramientas

Para el desarrollo del proyecto, se tomó el método de documentación propia, en el

cual se realizaron entrevistas a expertos como herramientas, tomando dos ejes temáti-
cos como punto de partida para el proyecto: relación niños versus salud oral y méto-
dos de aprendizaje en la niñez intermedia.

35
Proyecto de Grado
Primer entrevista
Se realizó una primera entrevista a la Odontóloga María
Claudia González, con experiencia en jornadas de pre-
vención y promoción de la salud oral dirigida a niños de
7 a 18 años.
Desarrollo entrevista:
¿Qué pasa en la boca de un niño a partir de
los 8 años?
Ya se ha dado el recambio de dentadura (de 6 a 8 años,
dependiendo de diversos factores), de dentadura tem-
poral a dentadura mixta, etapa en la que el niño tendrá
durante un tiempo dientes de leche y dientes definitivos
(aquellos que los acompañaran durante la vida adulta) y
finaliza entre los 12 y 14 años. El recambio se inicia con
los incisivos inferiores, después incisivos superiores y el
primer molar permanente (la muelita de los 6 años).
¿Cómo es el comportamiento de los niños
durante estas edades en relación al cuidado
de la salud bucal?
El comportamiento depende la educación o la informa-
ción y hábitos que se hayan creado en el niño, tanto en
casa como en los colegios. Si un niño ha sido educado
en sus hábitos de higiene desde pequeño, ya sabe qué
hacer, como hacerlo, la frecuencia, es decir, ya se ha
convertido en una rutina.
36
Claudia: ¿Qué hace que unos niños sigan los
hábitos y otros no?
Los hábitos hay que inculcarlos de manera alegre, no
pueden ser a punta de regaños, de prohibiciones o
siendo obligados. Deben ser inculcados a manera de
juegos, que sea una experiencia alegre, lúdica, como
algo “chévere” que se va a hacer por la salud y por el
bienestar propio (el sabor fresco en la boca, la sensación
de dientes limpios, porque se evitaran enfermedades y a
su vez dolores).
Es importante que en el camino de enseñar los temas
de salud oral, haya un acompañamiento por parte de
adultos, los niños inicialmente no tienen la motricidad
suficiente para realizar la práctica del cepillado de la
manera correcta, siendo lo ideal que los papás o adultos
responsables, le pasen el cepillo de dientes, con alegría
se le explique al niño como se debe hacer y así el ira
interiorizando la correcta realización de las practicas
convirtiéndose en un hábito.
¿Están en capacidad de entender teoría de la
salud oral?
Si están en capacidad de entender este tipo de temas
dependiendo del canal que se use; a veces en casa no se
tiene la información correcta del tema y es cuando en
escuelas y colegios complementan con mecanismos de
enseñanza más educativos.
¿Cuál es el canal más efectivo de enseñar la
teoría?
Desde mi experiencia en jornadas de salud oral en niños,
definitivamente es el juego, son temas con mucho conte-
nido entonces la forma más fácil de que los niños entien-
dan es de una manera lúdica, dinámica y divertida.

Segunda entrevista
La segunda entrevista se realizó a la Psicóloga Salomé
Domínguez, con el fin de profundizar más en comporta-
mientos y procesos de aprendizaje en niños en edades
de 8 a 11 años.
Desarrollo entrevista:
¿Cuáles son las características generales en
estas etapas (sociales, cognitivas y físico-mo-
toras)?
Sociales: empiezan a estructurar una necesidad de au-
tonomía e independencia, inician un pequeño acerca-
miento a sus pares del género opuesto, disfrutan más
de la compañía de sus pares que de su familia.
Cognitivas: Aproximadamente entre los siete y los doce
años de edad se inicia la etapa que Piaget nombra
como estadio de las operaciones concretas. En esta
etapa del desarrollo cognitivo es en el que empieza
a usarse la lógica para llegar a conclusiones válidas,
siempre y cuando las premisas desde las que se parte
tengan que ver con situaciones concretas y no abstrac-
tas. Además, los sistemas de categorías para clasificar
aspectos de la realidad se vuelven notablemente más
complejos en esta etapa, y el estilo de pensamiento
deja de ser tan marcadamente egocéntrico
37
Salud Oral en Niños
¿Cómo se desenvuelven socialmente en estas
edades?
Inician una etapa donde los modelos de referencia
adultos ya no tienen tanto significado, pues son sus
pares los que empiezan a tener mayor impacto en la
estructuración de su autoconcepto. Comienzan a rela-
cionarse desde los sentimientos con el género al cual
se sienten atraídos, cuestionan y desafían las normas y
lo instituido socialmente.
¿Cómo es el tema de auto cuidado?
Su imagen personal y lo que los otros opinan de esta
comienza a ser más importante dentro de sus priori-
dades. El cortejo inicia a ser parte de sus prácticas so-
ciales y el autocuidado inicia a tener más importancia
como herramienta para ser atractivo o atractiva. Los
medios de comunicaciones masivas y redes sociales
influyen en los estereotipos del género lo cual influye
en el autocuidado.
¿Considera el juego un correcto canal de
aprendizaje?
Si, pero a esta herramienta se le suman la exploración,
indagación y el juego competitivo.
Proyecto de Grado

Textos que permiten conocer el tema

de Salud Oral

Cuidado bucal en niños

Información general

Cuide bien los dientes de leche de su hijo. A veces se caen, pero hasta que eso suceda, los dientes de leche tienen
un importante papel pues ayudan a su hijo a morder y masticar la comida y a hablar de forma clara. Muchos de
los tratamientos y opciones de evaluación para adultos también están disponibles para los niños. Entre ellos se
encuentran los rayos x, los selladores dentales, el tratamiento de ortodoncia, entre otros.

Qué esperar durante la niñez

Dientes flojos:
Cuando el niño tiene alrededor de 6 años, comienzan a aflojarse los dientes. Deje que su hijo mueva el diente has-
ta que se caiga por sí solo. Ello minimizará el dolor y el sangrado asociado a la pérdida del diente.

Cavidades:
Las cavidades pueden desarrollarse cuando se deja en la boca durante mucho tiempo comida que contiene
azúcar. Las bacterias que viven en los dientes se dan un festín con estos fragmentos de alimento y pueden corroer
también el esmalte del diente. La saliva lava el ácido entre comida y comida, pero si su hijo siempre está comien-
do, no hay tiempo suficiente para lavar dicho ácido.

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 Salud Oral en Niños

¿Cómo ayudo a mis hijos a cuidar sus dien- • Use enjuague bucal antes o después de cepillarse los
tes y prevenir las caries? dientes.

Enseñar a su hijo los métodos de higiene bucal apro-
piados es una inversión en salud que le proporcionará
beneficios para toda la vida. Lo primero es darle un
buen ejemplo; al cuidar usted sus propios dientes el
niño recibirá el mensaje de que la salud bucal es algo
importante. Todo lo que haga de la higiene dental una
tarea divertida, como cepillarse los dientes junto con
sus hijos o permitirles elegir sus propios cepillos denta-
les, fomenta una higiene bucal apropiada.
Para ayudar a sus hijos a proteger sus dientes y encías
y reducir el riesgo de formación de caries, enséñeles a
seguir estos simples pasos:
• Elija una dieta balanceada evitando el consumo de
almidones y azúcares. Cuando ingiera estos alimentos,
trate de hacerlo con la comida y no entre comidas. La
saliva adicional que se produce durante una comida
ayuda a enjuagar los alimentos de la boca.
• Utilice productos dentales que contengan flúor, incluí-
da la pasta de dientes.
• Asegúrese de que su niño consuma sal adicionada con
fluoruro en caso de vivir en zonas que no contengan
grandes cantidades de fluoruro de manera natural en
el agua de consumo.

• Cepíllese los dientes por lo menos dos veces al día con • Lleve a sus hijos al dentista para realizarles revisiones
una pasta de dientes con flúor aprobada por la Aso- periódicas.
ciación Dental Mexicana, lo cual le eliminará la placa
bacteriana (una película pegajosa que se adhiere a los
dientes y es la causa principal de las caries).

• Utilice hilo dental diariamente para eliminar la placa

que se deposita entre los dientes y debajo de la encía,
evitando que se endurezca y se convierta en sarro, pues
una vez que se ha formado, sólo puede ser eliminado
con una limpieza profesional.

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Proyecto de Grado
¿Qué técnicas de cepillado puedo enseñarles a mis
hijos?
Es importante supervisar el cepillado de sus niños
hasta que dominen estos simples pasos:
• Utilice una pequeña cantidad de pasta de dientes (del
tamaño de un chícharo) con cantidades adecuadas de
flúor, aprobada por la Asociación Dental Mexicana. Ve-
rifique que sus hijos no se traguen la pasta de dientes.
• Con un cepillo dental suave, cepille primero la su-
perficie interior de cada diente, que es donde más se
acumula la placa. Cepille suavemente de posterior a
anterior.
• Limpie las superficies exteriores de cada diente. Co-
loque el cepillo en ángulo respecto de la encía exterior.
Cepille suavemente de posterior a anterior.
• Cepille la superficie de masticación de cada diente.
Cepille suavemente de posterior a anterior.
• Utilice la punta del cepillo para limpiar la parte pos-
terior de los dientes anteriores, tanto superiores como
inferiores.
• ¡Siempre es divertido cepillarse la lengua. 8
8Cuidado Bucal en Niños. Recuperado de https://www.colgate.com/es-mx/oral-health/life-stages/childrens-oral-care/oral-health-for-children
Consejos para una buena higiene bucal en
los niños
7 consejos para una adecuada higiene dental
La prevención es el mejor tratamiento de todos, por
eso es muy importante mantener buenos hábitos de
higiene bucal. Para ello, las especialistas aconsejan:
• ¿Cepillo manual o eléctrico?
Los dos son buenos siempre que los utilicemos correc-
tamente. En niños, el cepillo eléctrico después de los
12 años. Las expertas inciden en tener mucho cuidado
con los cepillos que no tienen sensor de presión y
utilizarlos apoyándolos, que toquen la encía, más no
presionarlos.
• Cepillar los dientes mínimo dos veces al día:
Cada vez después de comer, si los niños tienen apa-
ratos. El cepillado más importante es el de la mañana
porque es cuando se tiene mayor carga bacteriana.
• Establecer un orden de cepillado:
Dividir la boca en cuadrantes, ir de la zona superior a
la inferior, como se quiera establecer el orden siempre
que no se olviden de ninguna zona de la boca.

• El cepillado va desde la encía hacia el diente:
Las caras externas con movimientos ascendentes, las
caras internas con cepillados perpendiculares, com-
binar la técnica con movimientos circulares y que las
cerdas entren un poco en la encía.
• Los dientes se cepillan de uno en uno:
Las especialistas inciden en la importancia de cepillar
cada uno de los dientes y recuerdan dos cepillados no
son suficientes, hay que insistir. ¿Lo recomendable? 6
veces en cada diente. Si se utiliza cepillo eléctrico de-
jarlo 3 minutos en cada diente, si es manual 2 minutos.
• Utilizar técnicas de higiene complementaria:
Enjuagues con flúor “la súper vitamina de los dientes”.
Las expertas recomiendan enjuagar la boca con flúor
solo una vez al día y de ser posible por la noche. Utili-
zar hilo dental o el cepillo interdental y terminar siem-
pre con la higiene de la lengua, “la lengua es rosa, no
blanca. Una lengua blanca es sinónimo de suciedad”.
• Tener cuidado con las comidas entre horas.
Por un lado, porque es cuando no nos cepillamos los
dientes y, por otro, porque existe más tendencia a consu-
mir cosas dulces. La especialista recomienda que, en vez
de que los niños consuman entre horas refrescos, zumos
o batidos, es preferible darles de beber agua o leche. 9
9Consejos para una buena higiene bucal en niños. Recuperado de https://cuidateplus.marca.com/programas/educativos/2018/02/28/consejos-buena-higiene-bucal-ninos-154104.html
Salud Oral en Niños
¿Qué hábitos de higiene dental deben seguir los
niños?
Es muy necesario que los más pequeños adquieran
unos correctos hábitos de higiene bucodental desde
la infancia, interioricen por qué es importante y cuáles
pueden ser las consecuencias de desatender el cuida-
do de su boca a corto y largo plazo.
Educación bucodental para niños
La educación en higiene dental permite que los niños
sientan el cuidado bucodental como una parte más
de su rutina diaria desde una edad muy temprana
(¿Cuando se debe comenzar la higiene bucodental en
niños?) y la lleven a cabo con naturalidad, previniendo
el desarrollo de futuros problemas como la caries y,
más adelante, la enfermedad periodontal.
Los puntos más importantes de esta educación son:
Cepillado diario:
Hay que escoger un cepillo adecuado según la edad del
niño, con un mango ergonómico y grueso que facilite
la maniobrabilidad como el cepillo de dientes VITIS ju-
nior. Es recomendable limpiar las superficies dentales
laterales con movimientos circulares y las superficies
masticatorias de delante hacia atrás.
Proyecto de Grado
Crema dental:
El cepillado debe acompañarse con una pasta o gel
dental que contenga flúor, cuya cantidad varía en
función de la edad, ya que éste ayuda a fortalecer el
esmalte y disminuir las probabilidades de desarro-
llar caries.
Sedas y cintas dentales:
La seda o cinta dental elimina la placa bacteriana
allí donde el cepillo no llega, lo que evita el desarro-
llo de caries interproximal (entre los dientes), una
de las más frecuentes, y previene la aparición de
enfermedades de las encías. La edad recomendada
para introducir la seda dental es alrededor de los
6 años, cuando los dientes de los niños comienzan
a tocarse unos con otros. Hasta aproximadamente
los 8 ó 10 años, cuando sean capaces de hacerlo
solos, los niños normalmente necesitarán la asis-
tencia de un adulto.
Noche:
Todos los cepillados son importantes, pero uno en
concreto lo es especialmente, el cepillado noctur-
no. Durante la noche producimos menos saliva y
nuestra boca está expuesta a las bacterias, por lo
que el cepillado nocturno es primordial para evitar
la aparición de caries.
10 Consejos para una buena higiene bucal en niños. Recuperado de https://cuidateplus.marca.com/programas/educativos/2018/02/28/consejos-buena-higiene-bucal-ninos-154104.html
Azúcar:
Evitar el abuso de alimentos azucarados y establecer
la relación entre la ingesta de estos alimentos con una
buena limpieza dental posterior. Los azúcares más
pegajosos, como los presentes en caramelos o gomas,
son los más perjudiciales debido a su capacidad de
retención. También es recomendable que los niños
no piquen entre horas para que la exposición a los
azúcares no sea constante. En caso de que lo hagan, es
conveniente que se cepillen los dientes a continuación.
Odontólogo:
Una buena prevención es siempre más beneficiosa
para nuestra salud. Por tanto, no es recomendable lle-
var a los niños al odontopediatra sólo en caso de haber
desarrollado alguna patología, sino como mínimo un
par de veces al año. Si los niños se familiarizan con el
odontólogo desde la erupción del primer diente, se
evita la aparición de la odontofobia, muy común entre
los más pequeños.
Jugar:
Para que los niños adquieran una buena rutina de
higiene dental casi sin darse cuenta, es bueno intro-
ducirla de una forma que sea divertida e interesante
para ellos. Así, lo asociarán a algo positivo y no a una
imposición. Utilizar juguetes, explicarles a través de un
cuento por qué es importante la higiene bucal o esco-
ger cepillos de colores divertidos son buenas maneras
de conseguirlo.10
 Salud Oral en Niños

43
Proyecto de Grado

requerimientos de diseno
Alcance de la propuesta:

Al analizar los requerimientos de la propuesta en relación al tema y el público objetivo, se plantea un juego de
mesa como herramienta lúdica de aprendizaje. La propuesta y el contenido se desarrollan en conjunto con un
Odontólogo y un Psicólogo teniendo en cuenta los siguientes parámetros:

- Los niños en estas edades están en capacidad de desarrollar actividades por si solos y son capaces de resolver
problemas sin ayuda de adultos.
- Tienen conocimiento de lectura.
- Las actividades en grupo son sus preferidas, teniendo las relaciones amistosas un papel muy importante.
- Tienen un pensamiento lógico y maduro con capacidad de análisis y entendimiento en temas escolares.

44
 Salud Oral en Niños

propuesta de diseno
Como primer paso se determinan las competencias que se manejaran en el juego y los factores de los cuales parti-
rá la mecánica de éste:

“COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER”

“A través del juego se aprende, se toma consciencia de lo aprendido y se aplica para obtener mejores resultados.
Ya sea desde la observación de lo que ocurre en una partida o del propio ensayo y error a la hora de realizar una
acción determinada, el juego enseña a aprender, a cómo obtener conocimientos, cómo ponerlos en práctica y a
procesar los resultados; por tanto, un juego de mesa permite asentar las bases sobre las que se desarrolla esta
competencia”

Mecánica del juego:

- Reto intelectual
- Entretenimiento rápido
- Competitivo
- Varios jugadores
- Divertido/Dinámico

45
Proyecto de Grado

desarrollo del producto

Primera fase:

Se determina el objetivo del juego y a su vez como este se cumplirá. Partiendo de la

temática central de Salud Oral, se da inicio creando 6 personajes que están sufriendo
de caries debido a malos hábitos de la higiene oral, la misión de los jugadores es ob-
tener todas las piezas de dientes saludables que le hacen falta a su personaje, esto
será posible si los jugadores responden correctamente a la cartas de preguntas o si
obtienen suerte con las cartas sorpresa.

Bocetación de personajes:

Durante esta fase creativa se realizaron 6 personajes diferentes, cada uno de ellos
con una pequeña historia del por qué están sufriendo de caries y por qué la impor-
tancia de tener una correcta salud dental, siendo estos los protagonistas en el juego
y representando en él a los jugadores.

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 Salud Oral en Niños

65 4 12 3

¡Martín!
Martín no ha sido muy juicioso cepillando
sus dientes cuando come dulces y
algunos dientes están sufriendo de caries,
ayúdalo a recuperar la salud de todos sus
dientes teniendo unos buenos hábitos
alimenticios y de higiene dental 6 5 2
3
4 1

¡Tener una correcta salud dental te ayudará

a conservar tus dientes sanos y a salvo!

65 4 12 3

¡Juanita!
Juanita ha olvidado el uso de la seda dental y
las caries han llegado a lugares donde su
cepillo no pasa, ayúdala a recuperar la salud
de todos sus dientes teniendo unos buenos
hábitos alimenticios y de higiene dental
6 5 3
4 1 2

¡Tener una correcta salud dental te ayudará

a conservar tus dientes sanos y a salvo!

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Proyecto de Grado

¡Ana! 65 4 12 3

Ana no se está alimentando

balanceadamente, olvida comer frutas y
verduras lo cual ha dejado débiles sus dientes
y algunos están sufriendo de caries,
ayúdala a recuperar la salud de todos sus
dientes teniendo unos buenos hábitos
alimenticios y de higiene dental 6 5 3
4 1 2

¡Tener una correcta salud dental te ayudará

a conservar tus dientes sanos y a salvo!

65 4 12 3

¡Pipe!
Pipe no se está cepillando después de
cada comida y las bacterias han provocado
caries en algunos de sus dientes,
ayúdalo a recuperar la salud de todos sus
dientes teniendo unos buenos hábitos
6 5 2
3 alimenticios y de higiene dental
4 1

¡Tener una correcta salud dental te ayudará

a conservar tus dientes sanos y a salvo!

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 Salud Oral en Niños

65 4 12 3
¡Marco!
Marco no ha tenido presente a la hora de lavar
su dientes el uso de todas las herramientas:
cepillo, seda dental y enjuague bucal lo cual
ha dejado bacterias escondidas qué están
causando caries en algunos dientes, ayúdalo a
recuperar la salud de todos sus dientes
teniendo unos buenos hábitos alimenticios
6 5 3 y de higiene dental
4 1 2

¡Tener una correcta salud dental te ayudará

a conservar tus dientes sanos y a salvo!

¡María! 65 4 12 3

María cepilla sus dientes en las noches

pero últimamente ha comido algo ligero y
olvida cepillarlos de nuevo lo cual ha causado
caries en algunos de sus dientes,
ayúdala a recuperar la salud de todos sus
dientes teniendo unos buenos hábitos
alimenticios y de higiene dental 6 5 2
3
4 1

¡Tener una correcta salud dental te ayudará

a conservar tus dientes sanos y a salvo!

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Proyecto de Grado

Segunda fase:

Se establece la dinámica. El juego consiste en girar una ruleta que contiene casillas
de: pregunta, sorpresa, pierde turno y gira de nuevo . Tanto en la casilla pregunta
como en la sorpresa se debe coger la respectiva carta.

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 Salud Oral en Niños

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Proyecto de Grado

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 Salud Oral en Niños

¡Carta Sorpresa! Carta Pregunta

Te dará el beneficio de ganar dientes o Deberás responder la pregunta. Al

la desventaja de perderlos. En caso de acertar ganarás un diente, de no ser así
no tener dientes pasa el turno. continúa el siguiente jugador.

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Proyecto de Grado

¿Cómo ganar el juego?

Ganará el juego el participante que complete primero

el total de dientes sanos que le faltan a su personaje.

65 4 12 3

6 5 3
4 1 2

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 Salud Oral en Niños

Tercera fase:

Creación nombre:
Para dar inicio a la creación del nombre se plante primero la creación de un personaje que represente la marca:

La creación del personaje se plantea a partir de un diálogo con la Odontóloga entrevistada, en la cual se comenta-
ba el deseo de realizar un personaje que representara el juego. Se toma el ratón como personaje principal ya que
éste ha representado culturalmente una tradición importante para los niños cuando empiezan a mudar de denta-
dura, siendo de generación en generación un icono representativo para ellos cuando de dientes se habla.

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Proyecto de Grado

DIENTÓN RULETÓN nace del personaje creado y la dinámica principal del juego, la
ruleta. Teniendo como resultado final un nombre sonoro y divertido que evoca a la
temática central del juego.

La paleta de colores fue verificada con 4 niños de 8 y 10 años, para determinar si

era atractiva o no, de lo cual se tuvo un resultado positivo.

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 Salud Oral en Niños

vALidacion de prueba piloto

Se realizaron dos pruebas de usuario con el primer prototipo del juego en el cual se verificaron varios aspectos:

- Si eran claras las instrucciones

- Complejidad en las preguntas
- Dinámica del juego
- Si los tamaños eran óptimos para los niños.
- Sistema de los dientes

Las pruebas pilotos arrojaron resultados valiosos para realizar las respectivas correcciones del juego.

Las instrucciones fueron fáciles de entender para los niños en las edades que se trabajó (9, 10, 11 y 12), sin embar-
go es importante que siempre estén acompañados de un adulto. La dinámica de la ruleta y el orden fueron claros
desde el principio, el hecho de ganar y perder dientes en las cartas sorpresa, causaba expectativa y generaba un
ambiente de competencia entre los jugadores, se veía la necesidad de estar atentos al escuchar las preguntas para
no fallar en las respuestas.

Las ilustraciones gustaron mucho y sentían emoción con cada una de las historias al reverso de los personajes.

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conclusiones
- El juego tuvo una importante acogida y aceptación del tema por parte del público
objetivo, desde la dinámica de la ruleta, el gusto por los personajes y la intención
final del juego que era completar a su personaje con las piezas de dientes saludables
que le hacían falta.

- Se veía en los niños diferentes emociones a lo largo de todo el juego: expectativa a

la hora de la lectura de las cartas sorpresa, emoción al acertar y ganar dientes, ansie-
dad, sentido de pertenencia con el personaje y su historia y se veía en los jugadores
la competitividad y las ganas de ser el primero.

- Los tamaños de todas las piezas fueron apropiados en estas edades, tanto del
tablero que iba en el centro de los jugadores, como de los personajes y las cartas.

- A pesar de que el objetivo de ganar era individual, se veía la necesidad de ayudarse

entre ellos a acertar en el juego.

- Hacían gran énfasis en que no querían tener los dientes “sucios y feos” y por eso las
ganas y necesidad de obtener los dientes sanos.

- Los niños son muy receptivos a temas que desconocen cuando se introducen de
manera divertida y dinámica.

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bibliografia
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