Escuela Amanda Chávez Navarrete

Unidad Técnico Pedagógica.

*****************************/ PLANIFICACIÓN DE CLASES 2019

Nombre: Lorena Stuardo Merino Curso: 4° año A

Asignatura: Historia Geografía y Cs. Sociales Tiempo: 20 de mayo al 11 julio 2019
Unidad: N°2

Objetivos de Aprendizajes:

(OA 1)
Describir la civilización maya, considerando ubicación geográfica, organización política, actividades económicas, formas de cultivo y alimentos, organización de la sociedad, roles y oficios de
hombres y mujeres, religión y ritos, desarrollo de la astronomía y la matemática, sistemas de escritura, guerras y sacrificios humanos, construcciones, costumbres y vida cotidiana, entre otros.
(OA 2)
Describir la civilización azteca, considerando ubicación geográfica, organización política y extensión, la ciudad de Tenochtitlán, formas de cultivo y alimentos, religión y ritos, avances
tecnológicos, organización de la sociedad, roles y oficios de hombres y mujeres, construcciones, costumbres y vida cotidiana, entre otros.

(OA 5)
Investigar en diversas fuentes (imágenes, medios audiovisuales, TIC, gráficos, textos y otras) sobre algunos temas relacionados con el presente de los pueblos indígenas americanos; por
ejemplo, el protagonismo que tienen hoy, la influencia de las civilizaciones maya, azteca e inca sobre la cultura y la sociedad de los países actuales, situados donde ellos se desarrollaron, y su
influencia en las comidas y en la lengua que empleamos en la actualidad, entre otros.

(OA 13)
Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar, hablando con la verdad, respetando las reglas de los juegos sin hacer trampa, evitando la copia y el
plagio y reconociendo sus errores y sus acciones, entre otros.

Actitudes:

 Demostrar valoración por la vida en sociedad para el desarrollo y el crecimiento de la persona.

 Comportarse y actuar en la vida cotidiana según principios y virtudes ciudadanas.
 Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que potencien su participación equitativa en la vida
económica, familiar, social y cultural.
 Participar solidaria y responsablemente en las actividades y los proyectos del establecimiento y del espacio comunitario, demostrando espíritu emprendedor.
 Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor y con una disposición positiva a la crítica y la autocrítica.
Clase Actividades Diseño Universal de Aprendizaje Habilidades Evaluación
(DUA)
1 Objetivo de la clase: Introducir la unidad de estudio “civilizaciones mesoamericanas” Proporcionar múltiples medios de Leer Observación directa:
Inicio: presentación y representación. Conocer El alumno será capaz de
Conocen el nombre de la unidad a estudiar. Utilizar Color para resaltar información Localizar reconocer y localizar las
Responden ¿Qué creen que aprenderán? relevante (subrayar y/o destacar). civilizaciones
Desarrollo: -Videos educativos sobre el contenido en mesoamericanas.
Anotan el propósito de la unidad en su cuaderno. estudio.
Desarrollan actividad inicial del texto Proporcionar múltiples medios de ejecución y
Conocen las principales civilizaciones de América: Inca. Maya y Azteca expresión.
Localizan geográficamente donde se desarrollaron las principales civilizaciones americanas -Planisferio y globo terráqueo para ubicar
Cierre: Revisan sus actividades. Civilizaciones de mesoamericanas.
Responden ¿Qué aprendimos en la clase? Proporcionar múltiples medios de
participación y compromiso.
-Resaltar la relevancia de metas y objetivos.
-Tutorías entre pares.
-Variar el ritmo de trabajo.
2 Objetivo de la clase: Describir la ubicación y los principales aspectos de la organización Proporcionar múltiples medios de Leer Guía de Actividades;
política de los Mayas presentación y representación. Comprender El alumno será capaz de
Inicio: Utilizar Color para resaltar información Conocer ubicar geográficamente y
Observan video: ¿Dónde vivieron los mayas? relevante (subrayar y/o destacar). Describir describir a grandes rasgos
Socializan y anotan principales ideas en la pizarra. -Videos educativos sobre el contenido en la organización política de
Desarrollo: estudio. la civilizaci
Leen texto. Corroboran información con sus ideas de la pizarra. Proporcionar múltiples medios de ejecución y ón Maya
Conocen las etapas del imperio Maya. expresión.
Responden guía de actividades sobre la organización política de los mayas. -Planisferio y globo terráqueo para ubicar
Cierre: Civilizaciones mesoamericanas.
Desarrollan actividad del texto. Proporcionar múltiples medios de
Revisan sus actividades. participación y compromiso.
Aclaran posibles dudas. -Resaltar la relevancia de metas y objetivos.
-Tutorías entre pares.
-Variar el ritmo de trabajo.
3 Objetivo de la clase: Identificar los diferentes grupos que formaban la sociedad Maya. Proporcionar múltiples medios de Deducir Observación directa;
Inicio: presentación y representación. Leer El alumno será capaz de
Observan pirámide estratificada con la sociedad maya. Utilizar Color para resaltar información Argumentar reconocer los grupos
Responden: ¿Qué podemos deducir de la imagen?, ¿Cómo fue la organización social de esta relevante (subrayar y/o destacar). sociales de la civilización
civilización? -Videos educativos sobre el contenido en maya
Desarrollo: estudio.
Leen información del texto. Proporcionar múltiples medios de ejecución y
 Marcan y luego comentan lo que más le llamó la atención de sus costumbres. expresión.
Conocen los 5 grupos sociales. Anotan en su cuaderno. -Pirámide estratificada de la Civilización maya.
Elaboran una pirámide estratificada con la sociedad maya. Proporcionar múltiples medios de
participación y compromiso.
Cierre: -Resaltar la relevancia de metas y objetivos.
Responden actividad individual del texto -Tutorías entre pares.
Dan a conocer sus respuestas al curso. Socializan. -Variar el ritmo de trabajo.
4 Objetivo de la clase: Describir las principales formas de construcción maya. Proporcionar múltiples medios de Describir Observación directa:
Inicio: presentación y representación. Reconocer El alumno será capaz de
Observan video sobre las construcciones que formaban la ciudad-estado. Utilizar Color para resaltar información Organizar identificar las principales
Reconocen semejanzas y diferencias con las ciudades de ahora. relevante (subrayar y/o destacar). ilustrar características de la
Desarrollo: -Videos educativos sobre el contenido en arquitectura maya.
Ilustran las diferentes partes de las ciudad- estado.(viviendas, palacios, pirámides, etc) estudio.
Construyen una ciudad-estado siguiendo su organización. Se apoyan en el texto. Proporcionar múltiples medios de ejecución y
Anotan en su cuaderno las características principales de sus construcciones. expresión.
Cierre: -Imágenes de las ciudades mayas.
Resuelven actividad del texto. Proporcionar múltiples medios de
Revisan y corrigen posibles errores. participación y compromiso.
-Resaltar la relevancia de metas y objetivos.
-Tutorías entre pares.
-Variar el ritmo de trabajo.
5 Objetivo de la clase: Conocer aspectos de la religión y rituales religiosos mayas Proporcionar múltiples medios de Socializar Observación directa:
Inicio: presentación y representación. Leer El alumno será capaz de
Observan video sobre creencias mayas. Utilizar Color para resaltar información Conocer describir las características
Socializan lo que más les llamó la atención. relevante (subrayar y/o destacar). Comprender religiosas más importantes
Desarrollo: -Videos educativos sobre el contenido en de la civilización maya.
Leen información del texto. estudio.
Marcan los aspectos más importantes y transcriben en su cuaderno. Proporcionar múltiples medios de ejecución y
Conocen los dioses, su simbología y a que se asociaban. expresión.
Desarrollan actividad individual del texto. -Imágenes de divinidades mayas.
Escuchan lectura sobre el ritual más importante: “Juego de pelotas”. Proporcionar múltiples medios de
Socializan y respondan preguntas en base a lo escuchado. participación y compromiso.
Cierre: -Resaltar la relevancia de metas y objetivos.
Responden: -Tutorías entre pares.
¿En qué se diferencia nuestras creencias a los de los mayas? -Variar el ritmo de trabajo.

6 Objetivo de la clase: Conocer logros de la ciencia maya. Proporcionar múltiples medios de Relacionar El alumno será capaz de
 Inicio: presentación y representación. Socializar sintetizar y exponer
Observan imágenes de un telescopio, un observatorio y calendario. Utilizar Color para resaltar información sintetizar información sobre los
Responden ¿Por qué creen que se les muestran estas imágenes? relevante (subrayar y/o destacar). Exponer avances científicos de la
Relacionan sus respuestas con el objetivo de la clase. -Videos educativos sobre el contenido en cultura maya.
Desarrollo: estudio.
Leen información del texto. Proporcionar múltiples medios de ejecución y
Socializan lo que más les llamó la atención. expresión.
Desarrollan actividad grupal. -Imágenes de avances científicos mayas.
Proporcionar múltiples medios de
Cierre: participación y compromiso.
Exponen sus paleógrafos al curso. -Resaltar la relevancia de metas y objetivos.
Aclaran posibles dudas. -Tutorías entre pares.
-Variar el ritmo de trabajo.
7 Objetivo de la clase: Aplicar los conocimientos aprendidos en la Unidad Proporcionar múltiples medios de Leer Evaluación sumativa:
Inicio: presentación y representación. Comprender El alumno será capaz de
Retroalimentación de aprendizajes a través de preguntas abiertas y cerradas. Utilizar Color para resaltar información aplicar aplicar los conocimientos
Desarrollo: relevante (subrayar y/o destacar). adquiridos en la unidad.
Resuelven actividad ¿Cómo voy? Del texto. -Videos educativos sobre el contenido en
Cierre: estudio.
Revisan sus actividades. Proporcionar múltiples medios de ejecución y
Aclaran dudas y corrigen errores. expresión.
-Presentar conceptos claves en forma
alternativa al texto (imágenes, fotografías,
material físico y/o manipulable).
Proporcionar múltiples medios de
participación y compromiso.
-Resaltar la relevancia de metas y objetivos.
-Tutorías entre pares.
-Variar el ritmo de trabajo.
8 Objetivo de la clase: Describir la ubicación de la civilización Azteca Proporcionar múltiples medios de Describir Observación directa;
Inicio: presentación y representación. conocer -El alumno será capaz de
Observan la imagen de la ciudad de Tenochtitlán. Utilizar Color para resaltar información Leer localizar geográficamente
Describen y responden ¿qué tiene de particular esta ciudad? relevante (subrayar y/o destacar). Comprender la civilización Azteca.
Desarrollo: -Videos educativos sobre el contenido en -Reconocer Tenochtitlán
Leen información del texto. estudio. como centro del Imperio.
Comentan y marcan lo más importante. Proporcionar múltiples medios de ejecución y
Ubican en un mapa la localización de la civilización Azteca. expresión.
Leen texto, Comentan y marcan lo más importante. -Planisferio y globo terráqueo para ubicar
Conocen la ubicación espacial y temporal de los aztecas. Civilización azteca.
Responden actividad en su libro. Proporcionar múltiples medios de
 Cierre: participación y compromiso.
Responden ¿En qué país actual se desarrolló la civilización Azteca? -Resaltar la relevancia de metas y objetivos.
¿Por qué se fundó en ese lugar la ciudad de Tenochtitlán? -Tutorías entre pares.
-Variar el ritmo de trabajo.
9 Objetivo de la clase: Conocer la organización política del Imperio azteca. Proporcionar múltiples medios de Observar Actividad en pareja;
Inicio: presentación y representación. Conocer El alumno será capaz de
Observan video sobre la organización política de los aztecas. Utilizar Color para resaltar información Relacionar conocer los grupos y las
Socializan los aspectos más importantes. relevante (subrayar y/o destacar). funciones que cumplían
Desarrollo: -Videos educativos sobre el contenido en dentro de la organización
Pegan imágenes de los diferentes participantes de la organización política Azteca. estudio. política del imperio Azteca.
Escriben la función principal. Se apoyan en su texto. Proporcionar múltiples medios de ejecución y
Conocen la importancia del rol del ejército y el del Tlatoani expresión.
Desarrollan actividad en pareja. (Texto) - Presentar conceptos claves en forma
Cierre: alternativa al texto (imágenes, fotografías,
Revisan sus actividades. material físico y/o manipulable).
Aclaran posibles dudas y corrigen errores. Proporcionar múltiples medios de
participación y compromiso.
-Resaltar la relevancia de metas y objetivos.
-Tutorías entre pares.
-Variar el ritmo de trabajo.
10 Objetivo de la clase: Conocer las principales actividades económicas de los aztecas. Proporcionar múltiples medios de Conocer Observación directa;
Inicio: presentación y representación. Comprender El alumno será capaz de
Conocen el objetivo. Utilizar Color para resaltar información argumentar -Identificar alimentos de
Responden ¿Qué será una chinampa? Argumentan relevante (subrayar y/o destacar). los aztecas.
Leen párrafo del texto. -Videos educativos sobre el contenido en – Reconocer las chinampas
Comparan sus respuestas con la información leída. estudio. como la principal técnica
Desarrollo: Proporcionar múltiples medios de ejecución y de cultivo desarrollada.
Observan video sobre el método de cultivo usado por los aztecas. Socializan y reconocen la expresión.
importancia de las chinampas - Presentar conceptos claves en forma
Desarrollan actividad individual en el libro. alternativa al texto (imágenes, fotografías,
Cierre: material físico y/o manipulable).
Revisan sus actividades Proporcionar múltiples medios de
participación y compromiso.
-Resaltar la relevancia de metas y objetivos.
-Tutorías entre pares.
-Variar el ritmo de trabajo.
11 Objetivo de la clase: Describir los distintos grupos que forman la sociedad azteca. Proporcionar múltiples medios de Deducir Observación directa;
Inicio: presentación y representación. Conocer El alumno será capaz de
Observan pirámide estratificada con la sociedad Azteca. Utilizar Color para resaltar información Clasificar reconocer los grupos
Responden: ¿Qué podemos deducir de la imagen?, ¿Cómo fue la organización social de esta relevante (subrayar y/o destacar). sociales de la civilización
civilización?. -Videos educativos sobre el contenido en azteca.
Desarrollo: estudio.
Leen información del texto. Proporcionar múltiples medios de ejecución y
Marcan las principales obligaciones de cada grupo social. expresión.
Elaboran una pirámide estratificada con la sociedad Azteca. - Presentar conceptos claves en forma
Desarrollan actividad del texto. alternativa al texto (imágenes, fotografías,
Cierre: material físico y/o manipulable).
Revisan sus actividades y retroalimentan lo aprendido. -Pirámide estratificada de la civilización
azteca.
Proporcionar múltiples medios de
participación y compromiso.
-Resaltar la relevancia de metas y objetivos.
-Tutorías entre pares.
-Variar el ritmo de trabajo.
12 Objetivo de la clase: Conocer sobre la religión y rituales religiosos aztecas. Proporcionar múltiples medios de Conocer Observación directa:
Inicio: presentación y representación. Leer El alumno será capaz de
Observan video sobre creencias Aztecas. Utilizar Color para resaltar información Comprender describir las características
Socializan lo que más les llamó la atención. relevante (subrayar y/o destacar). Comparar religiosas más importantes
Desarrollo: -Videos educativos sobre el contenido en de la civilización Azteca
Leen información del texto. estudio.
Marcan los aspectos más importantes y transcriben en su cuaderno. Proporcionar múltiples medios de ejecución y
Conocen los dioses, su simbología y a que se asociaban. expresión.
Desarrollan actividad individual del libro. -Imágenes de divinidades aztecas.
Revisan y corrigen posibles errores. Proporcionar múltiples medios de
Cierre: participación y compromiso.
Retroalimentación ¿Qué aprendimos en la clase? -Resaltar la relevancia de metas y objetivos.
-Tutorías entre pares.
-Variar el ritmo de trabajo
13 Objetivo de la clase: Aplicar los conocimientos aprendidos en la Unidad Proporcionar múltiples medios de Leer Evaluación sumativa:
Inicio: presentación y representación. Comprender El alumno será capaz de
Retroalimentación de aprendizajes a través de preguntas abiertas y cerradas. Utilizar Color para resaltar información aplicar aplicar los conocimientos
Desarrollo: relevante (subrayar y/o destacar). adquiridos en la unidad
Escuchan instrucciones. -Videos educativos sobre el contenido en
Desarrollan evaluación sumativa estudio.
Cierre: Proporcionar múltiples medios de ejecución y
Entregan sus evaluaciones expresión.
 Reflexionan ¿Qué fue lo que más les costó desarrollar? - Presentar conceptos claves en forma
alternativa al texto (imágenes, fotografías,
material físico y/o manipulable).
Proporcionar múltiples medios de
participación y compromiso.
-Resaltar la relevancia de metas y objetivos.
-Tutorías entre pares.
-Variar el ritmo de trabajo.

14 Objetivo de la clase: Reforzar habilidades descendidas de la unidad. Proporcionar múltiples medios de Leer Observación directa.
Inicio: presentación y representación. Comprender
Socializan evaluación sumativa de la unidad. Utilizar Color para resaltar información aplicar
Desarrollo: relevante (subrayar y/o destacar).
Desarrollan guía de aprendizaje para reforzar habilidades descendidas de la unidad. -Videos educativos sobre el contenido en
estudio.
Cierre: Proporcionar múltiples medios de ejecución y
Corrigen actividades y despejan dudas. expresión.
- Presentar conceptos claves en forma
alternativa al texto (imágenes, fotografías,
material físico y/o manipulable).
Proporcionar múltiples medios de
participación y compromiso.
-Resaltar la relevancia de metas y objetivos.
-Tutorías entre pares.
-Variar el ritmo de trabajo.