Министерство Просвещения, Культуры и Исследования Республики Молдова

Управление Просвещения г.Анений Ной

ОУ Теоретический Лицей имени А.С.Пушкина г.Анений Ной
Модель учебного плана 2.1
Методическая комиссия классных руководителей
«УТВЕРЖДАЮ» « ПРОВЕРЕН»
Директор лицея Зам.директора по ВР
Лунгу А.В. Зыкова Н.В.
___________ 2019 г. ___________ 2019 г.

КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по предмету «Личностное развитие»

для 9 класса на 2019-2020 учебный год

учитель Бондарь Е.Н.

I семестр II семестр Год

Количество часов 15 18 33

Обсужден и утвержден на заседании методкомиссии

Протокол №__ от___________________2019 г.
Зав. МК Барбарошие Л.Н. ______________

Единицы компетенции
1.1. Определение сходств и
различий между страстью и
любовью, ответственность за
гендерные отношения.
1.2. Применение стратегий
эмоциональной саморегуляции
и разрешения конфликтов с
точки зрения личной
ответственности.
1.3. Аргументация роли семьи
с точки зрения возможностей
самореализации и личного
развития.
Единицы компетенции
2.1. Описание приоритетов и
способов/средств их
достижения в зависимости от
личных ценностей и норм,
принятых в обществе.
2.2.Анализ возможностей
обеспечения качественной
Модуль: Личностная идентичность и гармоничность отношений
Единицы содержания Дата Учебная деятельность и ожидаемые продукты
 Я-реальный, я- идеальный, я – 05.09.19  Упражнения для выражения личной
динамичный. Личная эволюция. идентичности путем выявления личных достижений
Личные достижения и устремления. в различных формах: эссе, свободной композиции,
 Эмоциональное саморегулирование. 12.09.19 постера.
Академический стресс, влияние стресса  Разработка ментальной карты, исходя из личных
на личные достижения. Предупреждение устремлений и способы их достижения.
и преодоление стресса.  Обсуждения с целью понимания феномена
 Конфликт. Личная ответственность в 19.09.1 стресса, определение признаков стресса, анализа
решении конфликтов. Стратегии ведения 9 взаимосвязи между стрессом и его последствиями.
переговоров.  Использование методов релаксации в стрессовых
 Любовь, страсть и ответственность в ситуациях.
гендерных отношениях. Значение, 26.09.1  Обсуждения и тематические ситуации о
ответственное поведение, риски, способы 9 сходствах и различиях между страстью и любовью.
преодоления трудностей.  Дискуссия «PANEL»: Ответственность в
 Ценность семьи. Семья как жизненная гендерных отношениях, реальных и виртуальных.
среда. Общение в семье и чувство
безопасности. Возможности реализации в 03.10.1
семье при поддержке членов семьи. Дух 9
солидарности и взаимопомощи.
Ответственность и выгоды.
 Продукт. Дебаты по вопросам
ответственности в семейных отношениях.
10.10.1
9
Модуль: Обеспечение качества жизни
Единицы содержания Дата Учебная деятельность и ожидаемые продукты
 Приоритеты юноши/ девушки. 17.10.1  Создание постеров «Важные приоритеты для
Значение приоритета. Установление 9 моего становления» (коллаж, рисование, живопись,
приоритетов. Приоритеты и качество графика).
жизни. Приоритеты девушек и юношей:  Комментирование отрывков литературы, прессы,
мифы и реальность. радио и телепередач о потребностях, желаниях и
 Ценности и антиценности. Полярное путях исполнения желаний.
значение ценности. Влияние жизненной 24.10.1  Анализ информации, полученной из разных
жизни, с точки зрения труда и
самоуважении.
2,3. Планирование личного
виртуального хозяйства,
основываясь на системе
ценностей и экономном
управлении ресурсами.
Единицы компетенции
3.1.Описание роли воды для
поддержания и укрепления
здоровья на основе
предложенной информации;
3.2. Анализ физических
возможностей подростка с
точки зрения продвижения
активного образа жизни.
3.3. Оценивание важности
поддержания здоровья
посредством активного
образа жизни и
сопротивления опасным для
здоровья соблазнам.
среды: семьи, класса, общества на 9 источников о приоритетах жизни.
систему ценностей.  Заполнение карточек, постеров, презентаций о
 Источники дохода от трудовой труде и его важности для самооценки и
деятельности и самоуважение. Труд и самоуважения.
доход. Условия труда и самоуважение. 07.11.1  Постер «Дерево желаний», с акцентом на личные
Целостность личности и способы 9 интересы и устремления.
получения дохода.  Проведение круглого стола «Культура и образ
 Потребности, желания и ресурсы. жизни - выражение индивидуальности».
Семейный бюджет и личный бюджет.
Управление, экономия, участие в
экономии семейных ресурсов. 14.11.1
•Дом моей мечты. «Семейное гнездо. 9
Материальные и духовные ценности.
Дети, как ценность семьи и смысл жизни
родителей. Организация домашнего
хозяйства. 21.11.1
 Продукт. Разработать эссе на 9
тему: «Я строю дом мечты и
качественную жизнь, изучая модели
общества»
28.11.1
9
Модуль: Здоровый образ жизни
Единицы содержания Дата Учебная деятельность и ожидаемые продукты
 Вода и здоровье. Роль воды в 05.12.19  Управлямое обсуждение после чтения
поддержании здоровья. Ресурсы тематических текстов: Какое значение имеет вода
водоснабжения. Качество воды. для людей? Сколько воды человеку нужно
Предотвращение загрязнения воды. потреблять в день? Как мы можем определить, что
 Усилия и здоровье. Физические и 12.12.19 вода питьевая?
умственные нагрузки. Физические  Проведение опроса: Сколько усилий должен
возможности подростка и усилия как сделать подросток? Какая деятельность связана с
фактор развития. Риск перегрева. физическими возможностями подростка? Каковы
 Влияние усталости на здоровье. 19.12.19 признаки умственной, физической усталости?
Способы снижения усталости.  Постер презентация: Вредность сидячего образа
 Наркотики. Риски. Вербовка жизни.
потребителя. Влияние употребления 09.01.20  Просмотр видеороликов по теме: Последствия
наркотиков на физическое, психическое и употребления наркотиков.
эмоциональное здоровье в подростковом  
 возрасте.
 Малоподвижный образ жизни и 16.01.20
здоровье. Движение как фактор развития.
Способы предотвращения седентаризма.
 Продукт. Рекламный плакат «Я говорю 23.01.20
НЕТ употреблению наркотиков!»
Модуль: Планирование профессиональной карьеры и развитие навыков предприимчивости
Единицы компетенции Единицы содержания Дата Учебная деятельность и ожидаемые продукты
4.1. Определение  Образовательные и 30.02.20  Написание статей, постеров и речей на тему
образовательных и профессиональные возможности для «Работа в подростковом возрасте: права и
профессиональных выпускников гимназии. Значение обязанности».
возможностей с точки зрения термина «возможность» в контексте  Проведение опросов для ознакомления с
самопознания и изучения планирование карьеры. Критерии выбора. мнениями взрослых о контрактной и
рынка труда. Использование возможностей для личного бесконтрактной работе.
развития.  Определение плана действий по реализации
 Образовательный путь и 06.02.20 образовательного и профессионального путей.
профессиональные перспективы.  Обсуждения с родителями и/или другими
4.2. Аргументация принятых
Образовательные и профессиональные доверенными лицами о выборе профессии.
решений об образовательных возможности для выпускников гимназии.  Определение компетенций, необходимых для
и профессиональных путях, с Критерии выбора. обучения различным профессиям.
точки зрения системы  Средние общеобразовательные 13.02.20  Определение доминирующих ценностей с
взглядов и ценностей. учреждения. Профессиональные учебные помощью теста D. Super.
заведения. Требования и условия для  Симуляция собеседования о приеме на работу.
поступления.  Посещение профессиональных ярмарок для
4.3. Проявление инициатив в  Личность и профессия. Разница общения с работодателями.
области между качествами и способностями. 20.02.20
 Анализ ресурсов, проблем общества и
предпринимательской Взгляды и ценности. Типы личности. Роль разработка бизнес-идей, которые будут
деятельности в различных личностных качеств в принятии решений способствовать развитию общества.
профессиональных областях, о карьере и профессиональных Продукт. Проект карьеры. Проект включает
развивающихся в обществе. достижениях.
 Как найти работу. Как определить 27.02.20 образовательный/профессиональный путь: цели,
действия по их реализации и мониторинг. Проект
возможное место работы. Объявления о может быть представлен на публичном
вакансиях и их анализ.
 Профессиональная карьера. 12.03.20 мероприятии. Он завершен, учитывая опыт,
полученный в годы учебы в гимназии.
Интервью с целью устройства на работу.
Невербальное поведение, его роль во
время собеседования. Эмоциональное
равновесие во время интервью.
Подготовка к интервью.
  Предпринимательство - 19.03.20
возможность карьеры. Бизнес-план.
Структура и содержание. Планирование
бизнес-плана, консультации в обществе.
 Проект профессиональной карьеры. 26.03.20
Планирование профессионального/
образовательного пути развития.
Возможности образования,
предусмотренные Кодексом об
образовании
 Продукт. Проект личной карьеры 02.04.20

Модуль Личная безопасность

Единицы компетенции Единицы содержания Дата Учебная деятельность и ожидаемые продукты
5.1. Пересказывание правил  Дорожное движение. Правила 09.04.20  Презентация изображений террористических
дорожного движения и дорожного движения. Использование атак;
использование транспортных транспортных средств: юридический и  Практические семинары: Я знаю, как вести себя
средств с точки зрения возрастной доступ. Правонарушения. на улице. Я умею читать дорожные знаки. Я знаю,
личной и коллективной  Рекомендуемое поведение в случае 16.04.20 как пользоваться транспортными средствами.
безопасности. террористической угрозы. Источники  Управлямое обсуждение/ дискуссии о личной
терроризма. Способы проявления. безопасности в контексте национальной
5.2. Анализ контекстов Правила поведения в случае угрозы безопасности.
безопасности персональных террористического акта •Формулировка и разрешение проблемных
данных с точки зрения  Личная безопасность в контексте 30.04.20 ситуаций, касающихся безопасности персональных
существующей нормативной национальной безопасности. данных, агрессии в онлайновой среде.
базы. Национальная безопасность; способы
   5.3. Аргументация защиты. Правовое и адекватное поведение
необходимости понимания в случае угрозы национальной
феномена запугивания безопасности.
(bullying) и поведенческие  Защита персональных данных. 07.05.20
модели/правила с точки Правовая основа. Возможности и
зрения обеспечения личной ограничения обеспечения безопасности
безопасности. персональных данных. Риски доступа к
персональным данным. Как реагировать
на нарушение права на защиту
персональных данных.
 Вullying (Запугивание). Агрессия в 14.05.20
онлайн-среде. Способы защиты. Реакция
и поведение в случае запугивания
21.05.20
 Продукт. Работа в группе. Разработка
рекламного плаката (который будет
размещен в классе / школе) и проведение
кампании по продвижению личной
безопасности по одной из тем: дорожное
движение, безопасность персональных
данных, опасность террористического
акта и т. д.