ASIGNATURA

TEORÍA Y DISEÑO CURRICULAR

TEMA: TALLER FUENTE DE CURRÍCULO

PRESENTA

ARACELY CRISTANCHO ID 658098

MAIRA KATERINE DURANGO ID 577459
MABEL PEREZ ID 654498
ANGIE ALEJANDRA BELTRAN ID 542600

DOCENTE:

PAOLA LINDO

VILLAVICENCIO, META – COLOMBIA marzo-2020

1. Realice un esquema que permita evidenciar las fuentes del currículo (Psicopedagógica,
Sociocultural, Epistemológica) teniendo en cuenta características, condiciones, aplicaciones, entre
otras.

Crea situaciones de
aprendizaje.
Producir estrategias
Pedagógica
Psicopedagógica
Psicológica
Desarrollo y aprendizaje
Afectividad, inteligencia
Conocimiento,
sentimientos, valores
actitudes y habilidades
MAPA CONCEPTUAL
Contenidos: saber teórico
conceptual, saber técnico
práctico, saber profesional
Selección, organización,
secuencia de los contenidos.
FUENTES DE Epistemológica
CURRÍCULO
Contenidos relacionados con un
saber y un saber hacer
Sociocultural
Contenidos: pertinentes
Adaptables
Consecuentes
Requerimientos sociales
y culturales
El entorno social
La escuela como institución
socializadora.
Actitudes, habilidades,
procedimientos, valores
conocimientos y destrezas
2. Teniendo en cuenta el colegio y grado escogido, identifique a partir de la fuente epistemológica los
contenidos necesarios para desarrollar un saber y un saber hacer.

Escuela: centro educativo rural de Restrepo sede sardineta

La Institución “CENTRO EDUCATIVO RURAL DE RESTREPO” es una institución está desarrollado

en el ideario que nos refleja una actitud que guía las acciones y las relaciones entre estudiantes, docentes,
administrativos, padres y egresados. Por lo tanto el CENTRO EDUCATIVO RURAL DE RESTREPO
ofrece una formación integral en los grados de preescolar, básica y media, constituida por una comunidad
diversa y comprometida en un proyecto pedagógico de carácter democrático, científico, y cultural
pertinente para su contexto, regida con autonomía, por los principios de la constitución política de
Colombia, la ley general de Educación, y demás normatividad vigente con capacidad para ejercer
derechos y obligaciones.

Modelo: flexible activo es cuela nueva

Grado: segundo
Asignatura: ciencias naturales

CONTENIDO SUBTEMAS DBA

Los alimentos
Diferenciación de los alimentos
según su origen y composición y
las relaciones que existen entre
los seres vivos en las cadenas
alimenticias.
Concepto: La nutrición
• Hablemos de los alimentos
• Los alimentos según su origen
• ¿Qué es una cadena
alimenticia?
3. Comprende que los seres vivos
(plantas y animales) tienen
características comunes (se alimentan,
respiran, tienen un ciclo de vida,
responden al entorno) y los diferencia de
los objetos inertes.(BDA Grado 1)

COMPETENCIA NIVELES PLANIFICACION DE LAS

DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Describe los alimentos según su BÁSICO • Compara características de los

origen y las relaciones que
existen entre los seres vivos en
las cadenas alimenticias.
Observa los alimentos según su
origen.
ALTO
Identifica los alimentos según su
origen teniendo en cuenta la
cadena alimenticia.
SUPERIOR
alimentos de origen animal y vegetal.
• Describe alimentos de acuerdo a su
origen.
• Clásica los alimentos por su valor
nutricional
• Propone el consumo de alimentos de
acuerdo con los beneficios para la salud
 Clasifica y describe los ARTICULACION
alimentos según su origen y la
relación que existe en la cadena Establece como es la alimentación de las
alimenticia, aplicándolos en su aves y cuales participan en la cadena
diario vivir. alimenticia.
RECURSOS PROCESOS DE EVALUACION
Útiles de escritorio, cartilla de la • Exposición de dibujos
metodología, láminas y dibujos, medios • Exposición oral sobre los alimentos
audiovisuales. • Presentación de evidencias en cuaderno y portafolio,
• Auto evaluación
• Coevaluación
• Heteroevaluación

3. Desde la misma selección, identifique en la fuente psicológica ¿cuáles son los procesos de enseñanza-
aprendizaje-evaluación que se aprende? ¿Cómo se aprende? Y ¿cuándo se aprende. (Puede realizarlo en
una tabla)
PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDISAJE EVALUACION
QUE SE APRENDE Sobre la nutrición

COMO SE APRENDE Utilizando diferentes recursos como las láminas, dibujos,

medios audiovisuales
CUANDO SE Cuando el estudiante realiza las diferentes actividades
APRENDE asignadas y las pone en práctica o sea haciendo una exposición,
una coevaluación

En el centro educativo rural de Restrepo sede sardineta la evaluación es de forma continua

es decir teniendo en cuenta los ritmos de aprendizaje de cada estudiante.

4. Por último, desde la fuente psicopedagógica identifique cuales son los aspectos pedagógicos y cual es
psicológico, explíquelo a la luz del currículo.

Aspectos pedagógicos: práctica educativa, finalidad de la educación, tipo de sujeto, crea

situaciones de aprendizaje, estrategias a los estudiantes.

Aspectos psicológicos: procesos de desarrollo y aprendizaje del estudiante características

del sujeto.

Teniendo en cuenta que la educación es un proceso de aprendizaje en el cual todo ser

humano tiene derecho a dicha formación, el educador deberá establecer desde la planeación
de algunos contenidos métodos de enseñanza para el buen desarrollo del estudiante donde
se establezca técnicas para un buen desarrollo tanto en lo cognitivo, corporal afectivo etc., el
educador deberá crear situaciones de aprendizaje que le permita al estudiante asimilar
desarrollar y ejercer dichos aprendizajes y promover aquellas estrategias de enseñanza
mediante la cual el docente ayudara al estudiante adquirir ese aprendizaje . Por otra parte el
educador debe analizar a los estudiantes de qué forma aprenden para así establecer
metodologías de estudio en cada uno de ellos.

BIBLIOGGRAFIA

file:///C:/Users/PcDelldf/Desktop/curriculo/fuentes%20curriculo.pdf