Вы находитесь на странице: 1из 8

Конспект урока английского языка по теме " Мои друзья и я.

Досуг и увлечения "


автор: учитель английского языка МБОУ гимназии №82 г. Краснодара
Диденко Юлия Ивановна
Предмет: Английский язык
Класс: 5
Тема урока: «Мои друзья и я. Досуг и увлечения»
Тип урока: Урок закрепления и систематизации пройденного лексико-грамматического материала.
УМК: Английский язык: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений / В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа,
И.П.Костина и др./, издательство «Просвещение», 2014 г.
Оборудование: Мультимедиа проектор, интерактивная доска, ноутбук

Тема «Мои друзья и я. Досуг и увлечения»


Цель и задачи  Развитие грамматических навыков говорения.
 Развитие коммуникативной компетенции.

Образовательные:
 Актуализация ранее изученных лексических единиц, употребляемых для описания занятий
в свободное время, и семантизация новых лексических единиц по теме «Мои друзья и я.
Досуг и увлечения»;
 развитие навыков говорения по теме;
 развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения конкретной информации

Развивающие: 
 содействовать развитию логического мышления, творческого воображения, памяти,
внимания, речевых навыков, коррекция произносительных навыков.

Воспитательные: 
создать условия для воспитания уважительного отношения к одноклассникам, умения
выслушивать собеседника.
Планируемые Предметные умения УУД
результаты  активизировать навыки устной речи.
 употреблять уже усвоенную лексику по Личностные:
теме «Мои друзья и я. Досуг и  Формирование коммуникативной
увлечения». компетенции в общении и сотрудничестве со
 закрепить грамматические навыки по сверстниками. 
теме «Present Simple».  Формирование мотивационной основы
 накапливать багаж лексического и учебной деятельности
грамматического материала и  Познавательные:
приобретать опыт его применения.  Уметь осознанно строить речевое
высказывание по плану, формулировать
Метапредметные умения ответы на вопросы учителя и одноклассников.
 формировать навыки самооценки  Моделировать ситуации поведения в классе,
 формировать мотивацию к изучению контролировать и корректировать действия
английского языка партнера.
Регулятивные:
 развивать коммуникативную
компетенцию, включая умение  Владение основами самоконтроля,
взаимодействовать с окружающими самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебной
и познавательной деятельности.
Личностные умения  Умение организовывать учебное
 формировать коммуникативную сотрудничество; умение работать
компетенцию в межкультурной индивидуально и в паре.
коммуникации Коммуникативные: 
 осознавать возможности  умение организовывать учебное
самореализации средствами сотрудничество и совместную деятельность с
иностранного языка учителем и сверстниками;
 уметь строить краткие высказывания о  умение адекватно использовать
своем друге, уметь вести беседу о коммуникативные средства для решения
друзьях и отвечать на вопросы. различных коммуникативных задач, владеть
диалогической формой коммуникации;
Название этапа Деятельность учителя Деятельность учащихся Формируемые УУД
Время
Организационный Мотивирует к учебной (фронтально) Личностные:
этап деятельности с целью Отвечают на вопросы учителя уметь формировать
1-2 минуты включения учащихся в мотивационную основы
учебную деятельность на учебной деятельности,
личностно значимом уровне. включающей социальные,
Good morning, boys and girls! учебно-познавательные и
I’m glad to see you. I hope внешние мотивы.
everybody is ready to work.  Sit Регулятивные:
down, please. Let’s start our уметь принимать, сохранять
lesson. и следовать учебным целям.
 -  What is the date today? Познавательные:
 -  Who is absent today? уметь осознанно строить
 - What is the weather like речевые высказывания в
today? Is it fine? Yeah, it’s устной форме.
good for different interesting Коммуникативные:
activities. уметь вступать в диалог
(задавать вопросы учителю,
одноклассникам, отвечать на
вопросы)
Ориентировочный С помощью технологии We can read a good book (listen Регулятивные:
этап критического мышления to favourite music, walk a pet, уметь ставить учебные
4-5 мин проводит актуализацию watch a nice film, play games, задачи на основе соотнесения
знаний и пробное учебное ride a bike, go to the cinema, play того, что уже известно и
действие с целью проверить a musical instrument…). усвоено учащимися, и того,
готовность мышления и что еще неизвестно.
осознание потребности к Познавательные:
построению нового способа уметь осознанно строить
действия. речевое высказывание.
Look at the blackboard. What Коммуникативные:
are we going to speak about уметь с достаточной
today? We like doing different полнотой и точностью
things in our spare time, don’t выражать свои мысли.
we? What can we do to have
fun?
3-4 мин Выявляет места и причины No (отмечают новый материал, Регулятивные:
затруднения. новую лексику) уметь принимать, сохранять
и следовать учебным целям.
1.And do you know what I want to learn… Познавательные:
British children do in their I want to know уметь анализировать и
spare time? I want to memorize…. классифицировать
2.What activities do you know? полученную информацию.
What activities don’t you (фронтально, Коммуникативные:
know? (просмотр самостоятельно или в парах) уметь согласовывать умения
мультимедийной по достижению общих целей
презентации) (работа в группах).
3. What do you want to learn
during today’s lesson?
Исполнительский Строит проект выхода из Читают словосочетания, Регулятивные:
этап затруднения (постановка выясняют их значение, уметь планировать
4-6 мин цели учебной деятельности, отрабатывают произношение, промежуточные цели с
выбор способа и средств ее отвечают на вопрос учетом конечного результата
реализации). и составлять план действий
по достижению этого
Well, British children like результата.
doing different activities in Познавательные:
their spare уметь формулировать
time. Let’s learn them. Repeat познавательную цель. 
the phrases after me. Match the Коммуникативные:
pictures and the phrases from уметь планировать и
the box (работа с организовывать учебное
интерактивной доской) сотрудничество и
Say, what British children do in совместную деятельность с
their spare time. Well done! учителем и сверстниками.
5-8 мин Реализует построенный Учащиеся слушают Личностные:
проект (построение и высказывания детей по очереди уметь оценивать
фиксация нового знания). и выясняют, что из того, что усваиваемый учебный
 I think you will be happy to делают многие британские материал, исходя из
make the acquaintance of some дети, делают Клэр и Пол в свое социальных и личностных
British children. Look at the свободное время. ценностей.
pictures. This is Clare and this
is Paul. They are talking about Регулятивные:
their favourite spare time уметь адекватно
activities. Please , listen воспринимать отметки и
carefully and get ready to оценки (самооценка и
answer what they do in their сравнение результатов
spare time. самооценки с отметкой
- Before you answer, let’s учителя).
remember the rules of using
Present Simple. Глаголы Познавательные:
третьего лица в Present уметь самостоятельно
Simple получают окончание s. создавать способы решения
What else do Clare, Megan and проблем творческого и
Paul do in their spare time? Do поискового характера. 
they have fun?
Which of Clare’s and Paul’s Коммуникативные:
activities do/don’t you know? уметь сотрудничать при
Учитель предлагает работе в паре и группе,
учащимся вспомнить, как воспитывать уважительное
строятся утвердительные и отношение к мнению других.
отрицательные предложения
в Present Simple.
2. Проводит первичное
закрепление с
комментированием во
внешней речи (применение
нового знания в типовых
ситуациях).
Let’s see what things Clare’s
family like doing together.
Проверка домашнего
задания:
 And how does your family
spend time together? Do you
have fun?
Кинезиологические Показывает учащимся Повторяют за учителем Регулятивные:
упражнения упражнения, которые упражнения уметь выполнять учебные
3 мин способствуют развитию действия в двигательной
умственных способностей и форме.
физического здоровья.
Контрольный этап Проводит самостоятельную Ученики работают в парах и Личностные:
3-5 мин работу с самопроверкой триадах, составляют мини- уметь задавать вопрос
умения применять новые диалоги, проверяют друг друга «Какое значение, смысл
знания в типовых условиях. имеет для меня учение», и
умение находить на него
Role play ответ. Для чего учу эту
OK, children! Now you know тему?
what Clare and Paul like to do Регулятивные:
in the spare time. They also уметь мобилизовывать силы
want to learn about your free и энергию, способность к
time activities. Ask and answer волевому усилию в
their questions. Таблица преодолении препятствий.
поможет вам правильно Познавательные:
задать общие и специальные уметь осуществлять поиск и
вопросы в Present Simple выделение информации. 
Коммуникативные:
уметь управлять поведением
партнера (контроль,
коррекция, оценка действий
партнера).

5-8 мин Проводит включение нового Примерные ответы: Регулятивные:


знания в систему знаний, … and I have common interests. уметь организовывать свою
повторение и закрепление деятельность
ранее изученного. We play computer games in our (самостоятельное
Game. spare time. составление плана
Well, it’s high time to play. We watch TV after school. выполнения задания);
Your aim is to find a classmate We don’t ride a bike. уметь различать
with similar interests. субъективную сложность
The rules of the game. задачи и объективную
1) каждый учащийся пишет трудность.
три предложения о том, что
делает в свободное время, и Познавательные:
три предложения о том, что уметь осуществлять поиск и
не делает. выделение необходимой
2) учащиеся ходят по классу, информации;
расспрашивают уметь анализировать и
одноклассников об их классифицировать
свободном времени и находят полученную информацию.
того, у кого четыре похожих
ответа. Ответы могут Коммуникативные:
включать в себя как то, что уметь вступать в диалог,
учащиеся делают в свободное договариваться, находить
время, так и то, чем они не общее решение;
занимаются. уметь согласовывать умения
3) учащиеся сообщают по достижению общих целей
результат классу. (работа в группах);
уметь уважать другую точку
зрения.

Рефлексивный этап Соотносит цели урока и его Now I know how to speak Личностные:
2-3 мин результаты, предлагает about… уметь формировать
учащимся провести Now I can understand… адекватную позитивную
самооценку работы на уроке, Now I can use… осознанную самооценку.
осознать метод построения Now I remember… Регулятивные:
нового знания. (фронтально или в парах) уметь принимать, сохранять
и следовать учебным целям.
1. Объясняет домашнее Познавательные:
задание. уметь обобщать и
2.Поводит рефлексию систематизировать
полученную информацию.
Коммуникативные:
уметь строить логическую
цепочку рассуждений.