Centro Nacional de Educación Tecnológica

Capacitación a distancia

Educación Tecnológica, emprender en la escuela

No existe en el mundo nada más poderoso que una idea a la que le ha llegado su tiempo.
Víctor Hugo

Evaluación de proceso - Actividad de Integración

A lo largo de nuestro módulo de capacitación, hemos visto que:

… “cuando entendemos a la Educación Tecnológica como emprendimiento, tenemos
ante nosotros –antes que nada – la oportunidad: una situación, una observación que
moviliza, un “algo” que nos indica que es ahí donde debemos ir, porque es ahí
donde falta y es ahí donde vamos a dar una solución. Después de la evaluación y del
análisis, es posible que nos replanteemos la situación en una serie de problemas a
resolver; también es posible que, luego de esta instancia, abandonemos la idea…
¿Cómo empezamos?
Plantear la posibilidad de un emprendimiento significa que nuestros alumnos traten
de articular lo material e inmaterial para lograr dar una respuesta; pero, haciendo
hincapié en lo inmaterial –es decir, en el recurso humano –. Por esto, propondremos
a nuestro grupo de alumnos no pensar sólo en la capacidad física sino en su
capacidad intelectual sobre la física y en la manera en que ésta se puede trasladar a
todo elemento de la organización (no sólo para resolver el producto que queremos
ofrecer), para resolver las distintas situaciones con que se enfrentan al estar
pensando “qué ofrecer”.
Para incorporar inteligencia a este proceso de emprender, nos enfrentamos a las
situaciones que se nos presentan, equipados con una estructura de pensamiento
conformada por líneas de indagación:
• ¿Qué quiero ofrecer? ¿Qué quiero satisfacer?
• ¿A quién? ¿A la empresa? ¿A su organización? ¿Soy parte? ¿La conozco?
• ¿Con qué cuento –componentes existentes, materiales e inmateriales; o posibles,
modelos de calidad –?
• ¿Cómo voy a hacerlo –aplicando los modelos de calidad, articulando componentes,
incorporando nuevos, capacitando los existentes –?..............................................

Además, usted ha hecho rastreos de información que ahora lo invitamos a

integrar. Porque, su tarea aquí es la de diseñar una situación problemática
para plantear a sus alumnos, retomando los datos que indagó acerca de sus
deseos, y de los requerimientos del mercado de su comunidad –puestos en
sintonía con los contenidos que usted debe trabajar en su materia, por supuesto–.

Sus consignas de trabajo:

Para esto, le proponemos que retome:

Consignas para la evaluación del proceso de aprendizaje.

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Laura Lopresti
Susana N. Ibañez
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. . . . . . El Relevamiento del medio – El Relevamiento de nuestros

alumnos – La Definición de oportunidades, análisis de mercado y plan de
empresa – El Rastreo de actitudes emprendedoras. . . . . . . . .

A. realice la siguiente actividad integradora

 Redacte una situación que implique que sus alumnos se embarquen en un

emprendimiento.

El ser humano diariamente produce toneladas de residuos. Dentro de estos se

encuentran gran cantidad de nilón de diferentes orígenes. Las principales
provienen del uso de bolsas entregadas por los comercios para comodidad del
cliente.
Si bien muchas de estas bolsas en el interior de los hogares son reutilizadas,
tarde o temprano son descartadas.
Demás está decir el alto grado de contaminación que conlleva esta situación,
ya que el tiempo de degradabilidad es altísimo.
Luego de estudiar el impacto ambiental de este residuo, surge la idea de
reciclar el nilón de las bolsas, tejiéndolo mediante diferentes técnicas, de
modo de producir bolsas artesanales fuertes y durables que puedan ser
utilizadas diariamente.

 Busque en el mercado todos los productos o conjunto de productos que crea que
solucionan la situación que ha planteado.
En el mercado existe una oferta de bolsas realizadas en diversos materiales,
las mismas no son elaboradas con materiales reciclados, por lo tanto no
colaboran con el cuidado del ambiente.

Compárelos y ordénelos con criterios tipológicos.

producto Bolsa Bolsas de Nuestra

entregada por compras propuesta
comercios
Tecnologías industrial industrial Escolar
de fabricación /familiar
Elaborado con nilon tela Nilón
reciclado
tamaño Pequeñas, grandes Pequeñas y
grandes y grandes
medianas
resistencia Poco Medianamen Muy
resistente te resistente resistentes
durabilidad Un uso Extendida de Muy
acuerdo al extendida
uso
Es lavable? no A veces si
presentacione En paquetes Por unidad Por unidad
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s conteniendo
50 unidades
comercializaci Ventas por Venta por Ventas por
ón mayor menor menor
Franja de Cadenas de Cadenas de familiar
demanda supermercad supermercad
os, comercios os
Protege el no si si
medioambient
e

 A partir del problema planteado en el punto anterior, identifique las alternativas de

solución que le parecen más apropiadas para el mismo y seleccione aquellas que
puede llevar adelante, fundamentando su decisión.

Problema: el alto número de bolsas de nailon que diariamente se desechan

impactan negativamente en el ambiente.
Campaña de concientización a través de la elaboración de folletos, afiches,
charlas, videos, …
Elaboración de bolsas recicladas artesanales a bajo costo.

Ambas propuestas son altamente viables al tiempo que involucran no solo al

alumnado sino que además generan una participación activa dentro de la
comunidad.

Establezca los objetivos del proyecto teniendo en cuenta la/las alternativa/s de solución
escogida/s.

Objetivo: contribuir a reducir el número de bolsas de nailon que diariamente

se desechan, realizando una propuesta de reciclado de las mismas.
Concientizar a la sociedad del cuidado del medio ambiente.

 Realice una lectura exhaustiva del currículum de su jurisdicción para detectar y

seleccionar todas aquellas competencias que correspondan a un pensamiento crítico
constructivo del emprendedor.

En el Segundo Ciclo se enfatizará la tecnología como soporte funcional de la
actividad comunitaria y la organización social;

Se destaca la siguiente competencia:

Gestionar y desarrollar proyectos tecnológicos de mediana complejidad

que respondan a demandas de las diferentes áreas, reconociendo,
seleccionando y utilizando información y tecnologías convenientes y
evaluando las consecuencias deseadas y no deseadas que la implementación
de los mismos pueda ocasionar.

Extraído de: CONTENIDOS BASICOS COMUNES PARA LA EDUCACION GENERAL

BASICA

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http://www.me.gov.ar/consejo/documentos/cbc/egb/tecno.pdf

 A partir del problema planteado y su posible solución, identifique las

asignaturas/módulos/espacios curriculares que participarán en la planificación del
proyecto y su posible ejecución e indique qué parte del mismo se encarará en cada
uno.

asignatura Parte del mismo

Ciencias Los ecosistemas urbanos, los residuos, contaminación del suelo,
naturales
Tecnología El reciclado, técnicas, elaboración del producto, materias primas,
procesos productivos.
Lengua redacción de folletos, instrucciones de uso del producto elaborado,
Matemática Calculo de cantidades, costos,
Formación Fundamentos para la campaña de concientización.
ética
Computación Elaboración de folletos, instrucciones, presentaciones.

 Contraste los modelos planteados en el documento de la UNESCO con lo propuesto en

el documento de trabajo. Indique el modelo o combinación de ellos que adoptaría.

Tenga en cuenta al escoger la necesidad y al formular el problema del

proyecto que éste debe ser viable; que la solución debe ser posible de
ser concretada desde su realidad educativa. Piense, por ejemplo, qué
otras personas /instituciones de su comunidad podrán colaborar para poder
concretar las metas propuestas

B. conforme una carpeta con los siguientes datos

 Nombre del emprendimiento

“Reciclarte”
 Organigrama del Equipo de Trabajo /Emprendimiento

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 Perfil del Cliente y análisis de contexto

Perfil del cliente: Está destinado para el uso y comodidad de la familia, sobre
todo de aquel que se encarga de realizar las compras domésticas.

 Análisis FODA

fortalezas debilidades
Costos reducidos Tiempo de elaboración extenso
Obtención de materia prima gratuita Poca producción
Colaboración de la comunidad
educativa

Oportunidades
Apoyo de los comercios de la
localidad y medios de comunicación.
Apoyo de asociaciones comunitarias
(club de tejedores artesanales)
Amenazas
Ministerio de educación no aprueba
horas institucionales para concreción
del emprendimiento.

 Estrategias planteadas

Elaboración de Elaboración del producto Campaña promocional y

instructivos, afiches, venta.
folletos…
Diseño Diseño del producto Selección de estrategias

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Obtención de materia Obtención de materia para campaña

prima prima promocional
Elaboración Asesoramiento del club Realización de las
de tejedores mismas
artesanales. Venta del producto
Elaboración del
producto.

 Características del Producto / Servicio

Bolsas de compras elaboradas a partir de nailon reciclado, confeccionadas con

diferentes técnicas de tejido artesanal.
Por el material y técnicas utilizados, las mismas ofrecen las siguientes
ventajas: durabilidad, resistencia, plasticidad, son fáciles de guardar.

 Estrategia de marketing
Campañas promocionales en diferentes medios de comunicación.
Elaboración de afiches, folletos y otros medios gráficos que resalten la
importancia del producto no solo desde el punto de vista de su utilidad sino
remarcando el principio de cuidado del medio.

 Costos
Derivados de las campañas: tintas, papeles de diferentes texturas.
Derivados de la elaboración del producto: agujas de tejer de diferente
numeración.

Los mismos serán cubiertos con las utilidades obtenidas de la venta del
producto.

 Etapas que necesitamos para implementar el emprendimiento

Cronograma:

tiempo actividad
Marzo Búsqueda de información referida a la materia prima, su uso,
abril características, afectación del medio ambiente, etc.
Contacto con club de tejedores artesanales.
Mayo Diseño y elaboración del producto artesanal.
junio julio Diseño y elaboración de las campañas de cuidado del ambiente y
agosto del uso del producto propuesto.
septiemb
re
octubre Realización de las campañas promocionales en la comunidad
noviembr Venta del producto.
e Análisis de resultados.

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TRABAJO REALIZADO POR: NILDA CLAUDIA MISLIN

DNI: 17.635 322
FECHA: 22/11/10

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